• Nie Znaleziono Wyników

Scenariusz lekcji I. Cele lekcji 1) Wiadomości Uczeń zna:

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Scenariusz lekcji I. Cele lekcji 1) Wiadomości Uczeń zna:"

Copied!
3
0
0

Pełen tekst

(1)

Scenariusz lekcji I. Cele lekcji

1) Wiadomości Uczeń zna:

algorytmy działań na ułamkach dziesiętnych.

2) Umiejętności Uczeń:

potrafi współpracować w grupie,

potrafi wykorzystać poznane wiadomości i umiejętności do zadań praktycznych.

II. Metoda pracy Praca w grupach.

III. Środki dydaktyczne Karty pracy.

IV. Przebieg lekcji 1) Faza przygotowawcza

a) Sprawy organizacyjno - porządkowe:

sprawdzenie obecności,

podział klasy na grupy 4 osobowe (wybranie w każdej grupie lidera – szefa kuchni oraz sekretarza - księgowego).

b) Przypomnienie wiadomości i umiejętności z poprzednich lekcji – działania na ułamkach dziesiętnych.

c) Określenie celu i formy pracy na lekcji: cel – ustalenie listy produktów potrzebnych do zrobienia drugiego śniadania dla całej klasy mając do dyspozycji 100 zł.

d) Podanie i zapisanie tematu lekcji: Superkucharz. Działania na ułamkach dziesiętnych.

2) Faza realizacyjna

a) Wypisanie na tablicy różnych produktów potrzebnych i przydatnych podczas

przygotowywania drugiego śniadania oraz ich cen, np. chleb – 1,15 zł, bułka – 0,35 zł.

b) Ustalenie zasad obowiązujących podczas przygotowywania „menu”:

do dyspozycji macie 100 zł, przyjętej kwoty nie można przekroczyć,

produkty, które możecie wykorzystać zostały wypisane na tablicy, nie można zmieniać cen tych produktów.

c) Rozdanie kart pracy – załączniki.

d) Nauczyciel zbiera karty pracy i każdą z nich daje innej grupie w celu sprawdzenia poprawności rachunków, po czym kartki wracają do właścicieli.

e) Jeśli któraś grupa:

przekroczyła limit wydatków,

w opisie śniadania użyła produktu, którego nie było w wykazie na tablicy,

(2)

popełniła błąd rachunkowy,

to zostaje wykluczona z dalszej zabawy.

f) Prezentacja jadłospisu śniadaniowego – lider każdej grupy, tzw. szef kuchni czyta na głos opis przygotowanego przez jego grupę śniadania.

g) Uczniowie wybierają śniadanie, które najchętniej by zjedli. Autorzy tego śniadania zostają zwycięzcami zabawy i otrzymują tytuł „superkucharzy” oraz oceny bardzo dobre lub celujące.

3) Faza podsumowująca

Podsumowanie pracy uczniów.

V. Bibliografia

1) A. Kozłowska – Brzoza, „Gry i zabawy matematyczne dla uczniów szkoły podstawowej”, Wydawnictwo Nowik, Opole 2004

VI. Załączniki 1) Karta pracy

Imiona i nazwiska członków grupy:

………

………

………

………

Nazwa grupy……….

Klasa………

a) Przygotujcie listę produktów potrzebnych do przygotowania drugiego śniadania dla całej waszej klasy.

b) Do dyspozycji macie 100 zł. Przyjętej kwoty nie możecie przekroczyć.

c) Produkty wraz z cenami, które możecie wykorzystać zostały wypisane na tablicy. Nie można zmieniać cen tych produktów.

Wypełnijcie poniższy rachunek:

(3)

Śniadanie dla jednej osoby składa się z:

– ...

– ...

– ...

– ...

– ...

– ...

– ...

– ...

2) Zadanie pracy domowej.

Mając do dyspozycji 100 zł zaplanuj swoje przyjęcie urodzinowe, na które zaprosiłeś 7 osób.

VII. Czas trwania lekcji 45 minut

Cytaty

Powiązane dokumenty

j) Podkreśl linią prostą czasowniki w stronie zwrotnej, linią przerywaną czasowniki, które mają tylko formę zwrotną.. śmiać się,

a) Nauczyciel nawiązując do wątków, które pojawiły się podczas burzy mózgów informuje na czym polega pomoc typu „dawanie ryby” oraz pomoc typu „dawanie wędki”, a

• Zadanie 1 – wyznaczony zastęp otrzymuje jedną piłkę, zadaniem tej grupy jest tak podawać do siebie piłkę aby dotknąć nią jak największą liczbę uczniów. Pozostałe

Prowadzący prosi o wypisanie na papierze składników odżywczych według informacji zawartych na tablicy (najlepiej w formie tabeli) i przypisanie produktów spożywczych

m) Uczniowie odpowiadają. Nauczyciel koryguje ewentualne błędy i pomaga znaleźć poprawną odpowiedź.. n) Uczniowie wynotowują w zeszytach przyczyny

j) Nauczyciel poleca poszczególnym grupom opracować po jednym fragmencie analizy SWOT: mocne strony, słabe strony, szanse oraz zagrożenia rozwoju turystyki w Polsce.. Informuje

Który rysunek poprawnie przedstawia kierunek prądu w pierścieniu i linie pola magnetycznego magnesu?.. Zad.8 W pobliżu zwojnicy ustawiono igiełki magnetyczne. Który z

kartki papieru, blok, kredki, flamastry, nożyczki gazety i czasopisma IV. Ogłoszenie piszemy wtedy, gdy chcemy coś kupić, sprzedać, zamienić, oddać itp. Zawiadomienie - gdy mamy