PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W GŁOGOWIE

Kod

przedmiotu EP3_4

Studia II stopnia Profil studiów

Pedagogika Specjalność

Specjalnościowy Język wykładowy

III Forma zaliczenia

Wykład

15 Ćwiczenia

Laboratorium Inna forma (jaka) Inna forma (jaka)

Ćwiczenia Laboratorium

WYMIAR GODZINOWY ZAJĘĆ ORAZ INDYWIDUALNEJ PRACY WŁASNEJ STUDENTA

STUDIA STACJONARNE STUDIA NIESTACJONARNE

Wykład

Moduł kształcenia Polski

Semestr Zaliczenie z oceną

Poziom kształcenia Praktyczny

Kierunek studiów Edukacja przedszkolna i

wczesnoszkolna

INFORMACJE PODSTAWOWE O PRZEDMIOCIE

Nazwa przedmiotu

(modułu)

Koncepcja pedagogiczna Celestyna Freineta

Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Instytut Humanistyczny

PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W GŁOGOWIE

INSTYTUT HUMANISTYCZNY

SYLABUS/KARTA PRZEDMIOTU

15 Razem

60 Praca własna studenta

75 Razem

3 ECTS

W1

U1

U2

K1

TREŚCI KSZTAŁCENIA (PROGRAMOWE) STUDIA STACJONARNE

Temat

Kompetencje społeczne

Student dostrzega wartość i znaczenie pedagogiki Celestyna Freineta dla własnej działalności

pedagogicznej i rozwoju zawodowego K_K02, K_K03, K_K07

Umiejętności

Student potrafi zastosować, w procesie projektowania działalności dydaktycznej, teoretyczne założenia i praktyczne rozwiązania charakterystyczne dla pedagogiki Celestyna Freineta

K_U01, K_U07, K_U12 Student projektuje - w oparciu o pedagogikę Celestyna Freineta - działania wspierające

samodzielność poznawczą ucznia

Wiedza

Student ma pogłębioną i uporządkowaną wiedzę o pedagogice Celestyna Freineta i

możliwościach jej zastosowania w praktyce edukacyjnej K_W08, K_W11

Zapoznanie słuchaczy z celami, treściami, metodami, zasadami i formami organizacyjnymi stosowanymi w przedszkolu i w klasach I-III pracujących systemem Celestyna Freineta oraz kształtowanie umiejętności projektowania sytuacji edukacyjnych w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej zgodnie z założeniami pedagogiki C. Freineta.

WYMAGANIA WSTĘPNE W ZAKRESIE WIEDZY, UMIEJĘTNOŚCI I KOMPETENCJI

Znajomość zagadnień z zakresu pedagogiki ogólnej, dydaktyki ogólnej oraz psychologii rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym.

EFEKTY UCZENIA SIĘ DLA PRZEDMIOTU

CEL PRZEDMIOTU

Razem Razem

W C L /P 2

3 4

6

0 15 0

W C L /P

1 2 2

4

0 9 0

Kod Opis

Egzamin/

Prace kontrolne

Projekty Aktywność na zajęciach

Waga w werfikacji efektów uczenia się

W1

U1 U2

Student potrafi zastosować, w procesie projektowania działalności dydaktycznej, teoretyczne założenia i praktyczne rozwiązania charakterystyczne dla pedagogiki Celestyna Freineta

Student projektuje - w oparciu o pedagogikę Celestyna Freineta - działania wspierające samodzielność poznawczą ucznia

RAZEM

WERYFIKACJA EFEKTÓW UCZENIA SIĘ

Student ma pogłębioną i uporządkowaną wiedzę o pedagogice Celestyna Freineta i możliwościach jej zastosowania w praktyce edukacyjnej

Pedagogika Celestyna Freineta: historia, przesłanki psychologiczne i społeczne jej powstania Założenia teoretyczne pedagogiki Freineta

Praktyczne rozwiązania - formy pracy z dzieckiem

Techniki wykorzystywane w pracy z dziećmi, oraz sposoby ich wykorzystania: swobodne teksty, doświadczenia poszukujące, swobodna ekspresja plastyczna, muzyczna i teatralna, fiszki autokreatywne, korespondencja międzyszkolna, gazetka szkolna

RAZEM STUDIA NIESTACJONARNE

Temat

Pedagogika Celestyna Freineta: historia, przesłanki psychologiczne i społeczne jej powstania Założenia teoretyczne pedagogiki Freineta

Praktyczne rozwiązania - formy pracy z dzieckiem

Techniki wykorzystywane w pracy z dziećmi, oraz sposoby ich wykorzystania: swobodne teksty, doświadczenia poszukujące, swobodna ekspresja plastyczna, muzyczna i teatralna, fiszki autokreatywne, korespondencja międzyszkolna, gazetka szkolna

Temat

K1

Stacjonarne

1 15

2 60

75 3

1 2 3

4 5 6

1 2

Wykład Ćwiczenia

Szuksta M. Mendel M., Współczesne tendencje w nauczaniu inspirowane metodami Montessori, C. Freineta, R. Steinera, wydanie 1, Płock 1995

PROWADZĄCY

Laboratorium/Projekt Freinet C., O szkołę ludową, Ossolineum 1976

Uzupełniajaca

Frankiewicz W., Technika swobodnych tekstów jako metoda kształcenia myślenia twórczego, WSiP, Warszawa 1983 Frankiewicz W., Kossak- Główczewski K., Pedagogika C. Freineta a edukacja regionalna, Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego, Gdańsk 1987

Frankiewicz W., Pedagogika C. Freineta - dzieło i inspiracje, Polskie Stowarzyszenie Animatorów Pedagogiki Celestyna Freianta, Gdańsk 1993

Semenowicz H., Freinet w Polsce, WSiP, Warszawa 1980

Semenowicz H., Nowoczesna Szkoła Francuska Technik Freineta, Nasza Księgarnia , Warszawa 1996 Kłosińska T., Droga do twórczości: wdrażanie technik Celestyna Freineta, Impuls, Kraków 2000

ECTS 0

LITERATURA

Praca własna studenta 0

Suma 0

OBCIĄŻENIE PRACĄ STUDENTA

Niestacjonarne

Godziny zajęć dydaktycznych zgodnie z planem studiów 0

Student dostrzega wartość i znaczenie pedagogiki Celestyna Freineta dla własnej działalności pedagogicznej i rozwoju zawodowego

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Kontakt e-mail Imię i Nazwisko

Tytuł/stopień naukowy