Krakowska Akademia
im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Karta przedmiotu
obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2014/2015 WydziałPrawa, Administracji i Stosunków Międzynarodowych
Kierunek studiów: Stosunki międzynarodowe Profil: Ogólnoakademicki
Forma studiów: Niestacjonarne Kod kierunku: SM
Stopień studiów: I
Specjalności: Logistyka międzynarodowa Handel zagraniczny Turystyka międzynarodowa bez specjalności
1 Przedmiot
Nazwa przedmiotu Język obcy
Kod przedmiotu WPAISM SMA1N O19 14/15
Kategoria przedmiotu Ogólna
Liczba punktów ECTS 8
Język wykładowy polski
2 Forma zajęć, liczba godzin w planie studiów
Semestr W C K S La I E Wa Le
2 0 30 0 0 0 0 0 0 0
3 0 30 0 0 0 0 0 0 0
4 0 30 0 0 0 0 0 0 0
5 0 30 0 0 0 0 0 0 0
Legenda: W — WykładC — Ćwiczenia/ JęzykiK — KonwersatoriumS — SeminariumLa — LabolatoriumI — InneE — E-LearningWa — WarsztatyLe — Lektorat
Cel 1 OGÓLNE CELE NAUCZANIA JĘZYKA OBCEGO: usprawnienie komunikacji językowej uczących się aby ułatwić kontakty wymagające użycia języka obcego, ulepszenie wzajemnego zrozumienia się osób uczestni- czących w procesie komunikacji, uściślenie współpracy i efektywności działań zawodowych lub w środowisku kształcenia, a także zwiększenie motywacji uczenia się uczynienie uczących się biegłymi i kompetentnymi użytkownikami języka zniesienie barier w komunikacji, poszerzenie zakresu wzajemnego zrozumienia, wzbo- gacenie kulturowe, rozwój osobowości uczącego się poprzez doświadczenie bogactwa innych języków i kultur, porozumienie ponad barierami kulturowymi i językowymi w świecie wielokulturowym integracja kolejnych nowych doświadczeń w zakresie uczenia się, nauczanie z większą spójnością działań: wykorzystanie multime- dialnych pomocy dydaktycznych i wykorzystanie nowoczesnych technologii informacyjnych uczenie radzenia sobie w różnych sytuacjach życia codziennego w obcym kraju i pomagania cudzoziemcom w tego typu sy- tuacjach we własnym kraju wymienianie informacji i poglądów z ludźmi, którzy mówią innymi językami, wyrażanie własnych myśli i odczuć osiągnięcie lepszego zrozumienia sposobu życia, mentalności i dziedzictwa kulturowego innych ludzi przygotowanie do współpracy w sferze edukacji, kultury i nauki, handlu i prze- mysłu umożliwienie i kształcenie niezależności w myśleniu, ocenie i działaniu rozumienie i tworzenie tek- stów dotyczących tematów z różnych sfer życia odpowiednich dla wykonania zadania kształcenie językowych kompetencji komunikacyjnych CELE NAUCZANIA JĘZYKA OBCEGO NA POZIOMIE B1 Wprowadze- nie wyrażeń leksykalnych i struktur językowych niezbędnych do skutecznej komunikacji w zakresie znanych studentom tematów typowych dla domu, otoczenia, realizacji zadań z życia codziennego, organizacji cza- su wolnego, spraw bieżących prywatnych i zawodowych Ćwiczenie umiejętności rozumienia głównych myśli i informacji jasno sformułowanych w tekstach pisanych /z użyciem słów najczęściej używanych /na temat życia rodzinnego albo zawodowego, oraz ćwiczenie formułowania wypowiedzi na tematy znane. Udoskonala- nie umiejętności wyłapywania najważniejszych wątków programów radiowych lub telewizyjnych dotyczących spraw bieżących lub związanych z zainteresowaniami i wiedzą studentów. Angażowanie studentów do udzia- łu w symulacjach imitujących interakcję zachodzącą w większości sytuacji z życia codziennego lub zawodowego z użyciem wyrażeń już znanych. Aktywizowanie studentów do udziału w rozmowach na tematy znane, bez przygotowania, w celu przekazania opisów przeżyć, zdarzeń, marzeń i ambicji a także objaśnienia własnych poglądów i planów: ćwiczenie relacjonowania przebiegu akcji filmów, książek w porównaniu z relacjonowaniem rzeczywistych zdarzeń. Ćwiczenia te prowadzone są celem udoskonalania umiejętności mówienia. Zwrócenie uwagi studentów na różnice w formułowaniu wypowiedzi pisemnej w sposób formalny i nieformalny. CELE NAUCZANIA JĘZYKA OBCEGO NA POZIOMIE B2 Rozszerzenie zagadnień leksykalnych o kolokacje ję- zykowe, konkretne tematy także abstrakcyjne. Wprowadzenie struktur gramatycznych, których zastosowanie pozwoli znacznie swobodniej budować i analizować teksty złożone, dłuższe i bardziej skomplikowane. Ćwicze- nie poszczególnych umiejętności w sposób zintegrowany. Ćwiczenie rozumienia większości myśli w dłuższych wypowiedziach, wykładach, wiadomościach telewizyjnych i radiowych lub programach o sprawach bieżących a także filmów w standardowej odmianie języka. Analizowanie ze zrozumieniem tekstów dotyczących proble- mów współczesnego świata, których autorzy prezentują swoje poglądy. Zapoznanie studentów ze sposobem przedstawiania swoich opinii, poglądów oraz ich obroną. Ćwiczenie w prowadzeniu swobodnej, płynnej rozmo- wy z elementami spontanicznej wypowiedzi i swobodnego włączania się do rozmowy oraz jej podtrzymywania.
Wdrożenie i utrwalanie struktur oraz wyrażeń umożliwiających formułowanie przejrzystych, rozbudowanych wypowiedzi związanych z różnymi tematami i dziedzinami, którymi student się interesuje, podawanie argu- mentów za i przeciw względem możliwych rozwiązań w formie ustnej i pisemnej, przedstawianie klarownych, uporządkowanych opisów z istotnymi szczegółami, przykładami, wspieranie wypowiedzi za pomocą komen- tarzy i przykładów. Zaprezentowanie najważniejszych aspektów związanych z korzystaniem z jednojęzycz- nych słowników. Praktyczne ćwiczenie ze studentami w przeprowadzeniu profesjonalnej prezentacji. CELE NAUCZANIA JĘZYKA OBCEGO NA POZIOMIE C1 Przygotowanie studentów do rozumienia szerokiego zakresu trudnych, dłuższych tekstów związanych nie tylko z dziedziną ich zainteresowań, dostrzeganie znaczeń ukrytych i wyrażonych pośrednio. Zwrócenie uwagi na zróżnicowanie tekstów pod względem stylu. Ćwiczenie w rozumieniu płynnych wypowiedzi i dialogów oraz informacji przekazywanych w naturalnym tempie i otocze- niu bez uproszczeń i ułatwień. Doskonalenie płynnej, spontanicznej wypowiedzi ujętej w sposób przejrzysty i poprawny, wyrażonej bez widocznego namysłu z zastosowaniem właściwych sformułowań. Zwrócenie uwagi studentów na strukturę wypowiedzi, jej logiczną konstrukcję i zakończenie konkluzją. Ćwiczenie umiejętno- ści zręcznego, swobodnego porozumiewania się w kontaktach zawodowych i towarzyskich, nawiązywanie do wypowiedzi rozmówców. Wskazanie różnic stylu tekstów skierowanych do różnych potencjalnych odbiorców.
Przygotowanie studentów do precyzyjnego wypowiadania się w sposób poprawny, logiczny z zastosowaniem
szerokiego wachlarza wyrażeń i z użyciem zdań wielokrotnie złożonych celem zbudowania spójnego tekstu /dotyczy wypowiedzi ustnych i pisemnych/. Analizowanie artykułów specjalistycznych i instrukcji. Przygoto- wanie do samodzielnego sporządzania raportów, podsumowań, opracowań, szczegółowych opisów i prezentacji.
Rozszerzenie umiejętności samodzielnego kształcenia z wykorzystaniem różnorodnych źródeł i pomocy, w tym słowników jednojęzycznych, celem swobodnego posługiwania się językiem obcym w przyszłym życiu zawodo- wym i towarzyskim. CELE NAUCZANIA JĘZYKA OBCEGO NA POZIOMIE C2 Studenci przygotowywani są do całkowicie samodzielnej pracy w środowisku, w którym komunikacja odbywa się w języku obcym, gdzie należy wykazać rozumienie każdego tekstu pochodzącego ze źródeł pisanych lub mówionych. Zwrócenie uwagi studentów na subtelne różnice odcieni znaczeń analizowanych tekstów. Ćwiczenie rozumienia wszelkich wypo- wiedzi słuchanych na żywo oraz odbieranych za pomocą mediów przy szybkim tempie mówienia rodzimego użytkownika języka. Ćwiczenie przeformułowania swoich wypowiedzi w celu uzyskania pełnej biegłości komuni- kacyjnej Wprowadzenie elementów ewaluacji partnerskiej studentów celem zwrócenia uwagi na udoskonalenie umiejętności prezentacji, negocjacji, prowadzenia spotkań i debat. Zapoznanie studentów z nowoczesnymi moż- liwościami samokształcenia z wykorzystaniem nowych technologii i multimediów. Wskazanie na istotną rolę różnic kulturowych i ich roli w doskonaleniu komunikacji. Zwrócenie uwagi studentów na różnice regionalne i środowiskowe a nawet zawodowe w wersjach używanego języka standardowego.
4 Wymagania wstępne
1 Kwalifikacja do grupy na poziomie co najmniej B1 oraz B2, C1, C2 na podstawie testu poziomującego prze- prowadzonego przed rozpoczęciem lektoratu.
5 Modułowe efekty kształcenia
MW1 Wiedza na temat krajów obcojęzycznych obejmująca swoim zakresem zagadnienia historyczne, kulturowe i społeczne danego obszaru językowego.
MU2 Student, który zaliczył lektorat z języka obcego na danym poziomie wg CEFR (Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego) jest kompetentnym użytkownikiem tego języka w ramach realizowanego poziomu w obrębie czterech podstawowych sprawności językowych.
MU3 POZIOM B1 Student rozumie znaczenie głównych wątków przekazu zawartego w jasnych, standardowych wypowiedziach, które dotyczą znanych mu spraw i zdarzeń typowych dla pracy, szkoły, czasu wolnego itd.
Potrafi radzić sobie w większości sytuacji komunikacyjnych, które mogą zdarzyć się w czasie podróży w regio- nie, gdzie mówi się danym językiem. Potrafi tworzyć proste, spójne wypowiedzi ustne lub pisemne na tematy, które są mu znane bądź go interesują. Potrafi opisywać doświadczenia, zdarzenia, nadzieje, marzenia i zamie- rzenia, krótko uzasadniając bądź wyjaśniając swoje opinie i plany. TREŚCI NAUCZANIA WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE. EFEKTY KSZTAŁCENIA ROZUMIENIE ZE SŁUCHU Student: potrafi śledzić tok roz- mowy, dotyczącej zagadnień życia codziennego; potrafi zrozumieć informacje o faktach z życia codziennego oraz szczegóły przekazywane na ich temat; potrafi zrozumieć główne myśli zawarte w wypowiedziach na zna- ny mu temat; potrafi zrozumieć główne wątki wiadomości radiowych i telewizyjnych; potrafi zrozumieć filmy, w których dialogi są prowadzone prostym językiem a materiał wizualny ułatwia zrozumienie akcji; potrafi zrozumieć proste informacje techniczne; potrafi zrozumieć szczegółowe polecenia; potrafi zrozumieć, gdy ktoś wyraża opinię na jakiś temat; potrafi zrozumieć, gdy ktoś mówi o swoich uczuciach; ROZUMIENIE WYPO- WIEDZI PISEMNYCH Student: potrafi wyszukać potrzebne mu informacje w tekstach codziennego użytku (np. w listach i dokumentach urzędowych, broszurach); potrafi zrozumieć opisy zdarzeń, uczucia i życzenia zawarte w listach prywatnych; potrafi rozpoznać podstawowe tezy dłuższego artykułu prasowego na znany mu temat; potrafi określić, co w tekście jest faktem, a co opinią autora; potrafi zrozumieć akcję jasno napisanego opowiadania; potrafi zrozumieć sens instrukcji obsługi; potrafi odgadnąć z kontekstu znaczenie nieznanych mu słów. USTNE POROZUMIEWANIE SIĘ Student: potrafi negocjować w sytuacjach życia codziennego; potrafi uzyskiwać bardziej szczegółowe informacje na interesujące go tematy; potrafi wyrazić, jak się czuje i zapytać innych o samopoczucie; potrafi porozumieć się w większości sytuacji w podróży; potrafi przeprowadzić nie trudną rozmowę przez telefon; potrafi pytać o opinię i wyrażać własne poglądy o rozmowach ze znajomymi;
potrafi poprosić o powtórzenie, objaśnienie lub sprecyzowanie wypowiedzi; potrafi wyrazić typowe uczucia (np. zaskoczenie, szczęście); potrafi wziąć udział w dyskusji, mimo trudności w formułowaniu myśli, inten- cji, odczuć. TWORZENIE SAMODZIELNEJ WYPOWIEDZI USTNEJ Student: potrafi wyrazić w prosty sposób swoje uczucia, przeżycia, wrażenia (np. z filmu, koncertu, książki itp.); potrafi w prosty sposób sko-
mentować codzienne wydarzenia; potrafi opisywać zdarzenia prawdziwe lub fikcyjne; potrafi zrelacjonować treść książki, filmu; potrafi wyrazić poglądy i opinie; potrafi krótko uzasadnić swoje zdanie; potrafi udzielić rady i uzasadnić ją; potrafi przytoczyć, po kolei i za pomocą słów z tekstu, treść przeczytanych fragmentów.
TWORZENIE WYPOWIEDZI PISEMNYCH Student: potrafi w liście prywatnym opisać swoje przeżycia i wrażenia (film, koncert, książki itp.); potrafi opisać treść książki/filmu; potrafi krótko uzasadnić własne zdanie; potrafi opisać wydarzenia z własnego życia; potrafi w liście prywatnym zapytać o nowiny lub opinię;
potrafi w liście prywatnym udzielić rady; potrafi napisać prosty list formalny do różnych instytucji; potrafi napisać ogłoszenie do prasy; potrafi napisać swój życiorys.
MU4 POZIOM B2 Student rozumie znaczenie głównych wątków przekazu zawartego w złożonych tekstach na tema- ty konkretne i abstrakcyjne, łącznie z rozumieniem dyskusji na tematy techniczne z zakresu jej specjalności.
Potrafi - w szerokim zakresie tematów - formułować przejrzyste i szczegółowe wypowiedzi ustne i pisemne, a także wyjaśniać swoje stanowisko w sprawach będących przedmiotem dyskusji, rozważając wady i zalety różnych rozwiązań. TREŚCI NAUCZANIA WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE. EFEKTY KSZTAŁCENIA ROZUMIENIE ZE SŁUCHU Student: potrafi zrozumieć wypowiedzi dotyczące znanych mu oraz nowych fak- tów, związanych z życiem prywatnym, szkołą, uczelnią; potrafi zrozumieć ogólny tok długich wypowiedzi i wy- stąpień na znane mu tematy, nawet wtedy, gdy są formułowane trudnym językiem; potrafi zrozumieć główne tezy złożonych wypowiedzi na różne tematy; potrafi zrozumieć dyskusję prowadzoną przez rodzimych użyt- kowników języka; potrafi zrozumieć większość filmów, programów telewizyjnych i audycji radiowych; potrafi zrozumieć szczegółowo, co ktoś do niego mówi, nawet w hałaśliwym otoczeniu. ROZUMIENIE WYPOWIEDZI PISEMNYCH Student: potrafi swobodnie czytać rozmaite teksty; potrafi znaleźć potrzebne informacje w róż- nych źródłach; potrafi zrozumieć specjalistyczne artykuły z różnych dziedzin, jeżeli może sprawdzić w słowniku znaczenie nieznanych terminów; potrafi zrozumieć artykuły dotyczące współczesnych problemów, w których autorzy wyrażają określone poglądy; potrafi czytać współczesne teksty literackie pisane prozą (np. nowele, krótkie powieści), rozumiejąc przebieg akcji i motywacje bohaterów. USTNE POROZUMIEWANIE SIĘ Stu- dent potrafi prowadzić dłuższe konwersacje na ogólne tematy, nawet w hałaśliwym otoczeniu; potrafi prowadzić spontaniczną rozmowę z rodzimymi użytkownikami języka, bezpośrednio lub przez telefon; potrafi wyrażać pragnienia i zamierzenia; potrafi wyrażać emocje w określonych sytuacjach życiowych i pytać o nie innych; po- trafi wyrażać opinie, uzasadniać je i bronić swoich poglądów; potrafi przeprowadzać wywiady na interesujące go tematy. TWORZENIE SAMODZIELNEJ WYPOWIEDZI USTNEJ Student: potrafi jasno i szczegółowo wypowiadać się na tematy związane ze swoimi zainteresowaniami; potrafi wygłaszać referaty na najbardziej ogólne tematy, zachowując płynność i przejrzystość wypowiedzi; potrafi przedstawić swój punkt widzenia na temat bieżących wydarzeń; potrafi przedstawić zalety i wady różnych rozwiązań odpowiednio je uzasadnia- jąc; potrafi przedstawić przejrzyste i uporządkowane opisy oraz prezentacje. TWORZENIE WYPOWIEDZI PISEMNYCH Student: potrafi napisać dłuższy tekst na temat związany ze swoimi zainteresowaniami; potrafi napisać sprawozdanie; potrafi napisać referat; potrafi napisać rozprawkę, rozważając argumenty za i przeciw;
potrafi napisać streszczenie artykułu; potrafi napisać recenzję filmu/książki; potrafi napisać list do prasy po przeczytaniu artykułu; potrafi opisać rzeczywiste i fikcyjne wydarzenia; potrafi wyrazić swoje uczucia/poglądy w liście prywatnym.
MU5 POZIOM C1 Student rozumie szeroki zakres trudnych tekstów, dostrzegając także znaczenia ukryte, wy- rażone pośrednio. Potrafi wypowiadać się płynnie, spontanicznie, bez większego trudu znajdując właściwe sformułowania. Swobodnie posługuje się językiem w kontaktach towarzyskich i społecznych, edukacyjnych bądź zawodowych. Potrafi formułować jasne, dobrze zbudowane, szczegółowe, dotyczące złożonych proble- mów, wypowiedzi ustne lub pisemne. TREŚCI NAUCZANIA WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE. EFEKTY KSZTAŁCENIA ROZUMIENIE ZE SŁUCHU Student: potrafi zrozumieć ożywioną rozmowę między rodzimy- mi użytkownikami języka; potrafi zrozumieć większość skomplikowanych wykładów, debat i dyskusji; potrafi zrozumieć dłuższe wystąpienia nawet wtedy, gdy ich struktura nie jest przejrzysta, a związki między po- szczególnymi wątkami nie są jasno wyrażone; potrafi zrozumieć skomplikowane informacje techniczne; potrafi zrozumieć większość słyszanych nagrań oraz określić wzajemny stosunek i postawy rozmówców; potrafi zrozu- mieć wiele wyrażeń idiomatycznych. ROZUMIENIE WYPOWIEDZI PISMENYCH Student: potrafi zrozumieć szczegółowo długie i skomplikowane teksty na różne tematy, pod warunkiem możliwości ponownego przeczyta- nia trudniejszych fragmentów; potrafi określić stanowisko autora oraz przedstawione opinie, również wówczas, gdy nie są przedstawione wprost; potrafi zrozumieć wszelką korespondencję, korzystając czasem ze słownika;
potrafi zrozumieć długie teksty literackie o zróżnicowanym stylu napisane prozą; potrafi zrozumieć długie instrukcje techniczne z różnych dziedzin. USTNE POROZUMIEWANIE SIĘ Student: potrafi porozumieć się swobodnie i spontanicznie w nowych sytuacjach; potrafi przeprowadzić rozmowę na tematy abstrakcyjne i bliżej mu nieznane; potrafi swobodnie wyrażać swoje myśli, odczucia oraz nawiązywać do wypowiedzi rozmówców;
potrafi elastycznie i efektywnie używać języka w celach towarzyskich w szkole, w pracy; potrafi stosować alu- zje i żartować. TWORZENIE SAMODZIELNEJ WYPOWIEDZI USTNEJ Student: potrafi wypowiadać się na tematy ogólne związane z kształceniem, pracą lub praktyką; potrafi wyraźnie i szczegółowo przedstawić dowolnie wybrany temat, zachowując strukturę wypowiedzi; potrafi skomentować wypowiedź na dowolnie wy- brany temat (przedstawić własne uzasadnienie i podać odpowiednie przykłady); potrafi szczegółowo opisywać swoje doświadczenia, przeżycia i reakcje; potrafi dostosować słownictwo i styl do odbiorcy wypowiedzi; potrafi tworzyć staranne wypowiedzi (np. wykład, odczyt, referat), poparte stosownymi wnioskami. TWORZENIE WYPOWIEDZI PISEMNYCH Student: potrafi wypowiedzieć się pisemnie na tematy ogólne związane z kształ- ceniem, pracą lub praktyką; potrafi kompleksowo przedstawić dowolnie wybrany temat, zwracając uwagę na strukturę wypowiedzi; potrafi napisać komentarz na podany temat, prezentując różne stanowiska i własne uzasadnienia; potrafi napisać streszczenie tekstów specjalistycznych i literackich; potrafi napisać list formal- ny, zachowując właściwe formy (np. zażalenie); potrafi napisać poprawny tekst, dostosowując słownictwo do adresata/czytelnika/tematu
MU6 POZIOM C2 Student może z łatwością zrozumieć praktycznie wszystko, co usłyszy lub przeczyta. Potra- fi streszczać informacje pochodzące z różnych źródeł pisanych lub mówionych, w spójny sposób odtwarza- jąc zawarte w nich tezy i wyjaśnienia. Potrafi wyrażać swoje myśli płynnie, spontanicznie i precyzyjnie, subtelnie różnicując odcienie znaczeniowe nawet w bardziej złożonych wypowiedziach. TREŚCI NAUCZA- NIA WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE. EFEKTY KSZTAŁCENIA ROZUMIENIE ZE SŁUCHU Student:
potrafi zrozumieć wykłady i prezentacje na tematy specjalistyczne; potrafi zrozumieć rozmówcę, bez względu na szybkość wypowiedzi pod warunkiem, że ma możliwość przyzwyczajenia się do nietypowego akcentu lub dialektu; potrafi zrozumieć subtelności znaczeniowe (np. ironię); potrafi zrozumieć wszelkie usłyszane zwro- ty idiomatyczne; potrafi zrozumieć wszelkie wypowiedzi i informacje usłyszane w mediach. ROZUMIENIE WYPOWIEDZI PISEMNYCH Student: potrafi zrozumieć i krytycznie interpretować wszelkie formy języka pisanego, w tym teksty o dużym stopniu abstrakcji, o złożonej strukturze oraz teksty literackie (również poezję i dramat); potrafi zrozumieć znaczenia nawet wtedy, gdy nie są wyrażane wprost; potrafi wyczuć w tekście ironię; potrafi zrozumieć zastosowaną grę słów; potrafi zrozumieć wszelkie zwroty idiomatyczne; potrafi zrozu- mieć teksty pisane dialektem. USTNE POROZUMIEWANIE SIĘ Student: potrafi uczestniczyć bez wysiłku we wszystkich rozmowach i dyskusjach, również tych, które dotyczą tematów specjalistycznych; potrafi do- stosować styl do charakteru rozmowy (dyskusji); potrafi stosować wyrażenie idiomatyczne i potoczne; potrafi wyrażać precyzyjnie niuanse znaczeniowe (np. ironię); potrafi w przypadku braku zrozumienia przez rozmówcę umiejętnie przeformułować wypowiedź; TWORZENIE SAMODZIELNEJ WYPOWIEDZI USTNEJ Student:
potrafi przedstawić klarowne, płynne opisy przeżyć i doświadczeń; potrafi wyraźnie i szczegółowo opisywać złożone zagadnienia, np. problemy współczesnego świata; potrafi płynnie wygłaszać oświadczenia na forum publicznym, odpowiednio akcentując i używając właściwej intonacji; potrafi wypowiadać się na kontrowersyjne tematy; potrafi doradzać i rozstrzygać w kwestiach złożonych w zakresie posiadanych kompetencji (np. zagad- nienia prawne lub finansowe). TWORZENIE WYPOWIEDZI PISEMNYCH Student: potrafi pisać poprawnie zbudowane i logiczne teksty na złożone tematy (np. sprawozdania, artykuły); potrafi przedstawić szczegółowo poglądy innych osób, informacje i fakty oraz je oceniać; potrafi napisać recenzje tekstów specjalistycznych i literackich; potrafi napisać dłuższe listy formalne do różnych instytucji (np. podanie, oferty, wnioski); potrafi pisać różne teksty, zachowując odpowiedni styl.
MK7 W efekcie kształcenia językowego absolwent sprawnie funkcjonuje w grupie zawodowej porozumiewając się w obcym języku, którego znajomość nie stwarza większych barier w kontaktach interpersonalnych. Posługu- je się słownictwem specjalistycznym właściwym dla danego kierunku studiów i korzysta ze specjalistycznej literatury. Wykorzystując nabytą wiedzę dotyczącą kultury kraju danego obszaru językowego, student po- trafi przystosować się i przestrzegać obowiązujących norm i zasad współżycia. Przejawia postawę szacunku i zrozumienia dla innych kultur.
MW8 Wiedza na temat krajów obcojęzycznych obejmująca swoim zakresem zagadnienia historyczne, kulturowe i społeczne danego obszaru językowego.
6 Treści programowe
Ćwiczenia/ Języki
Lp Tematyka zajęć Liczba godzin
Opis szczegółowy bloków tematycznych
C1
Godziny kontaktowe - ćwiczenia I. OGÓLNY ZAKRES LEKSYKALNY: 1.
Gospodarstwo domowe/ rodzina i przyjaciele/formy spędzania czasu wolnego 2.
Zawody, praca , obowiązki 3. Ubieganie się o pracę 4. Komunikacja w sytuacjach formalnych i nieformalnych 5. Świat technologiczny 6. Podróżowanie i wypadki 7. Środowisko naturalne 8. Edukacja i przyszła kariera II. GŁÓWNE TEMATY SPECJALISTYCZNE: 1. Turystyka międzynarodowa a. Sposoby podróżowania, b. Destylacje turystyczne, c. Trendy w turystyce d. Rodzaje zakwaterowania e.
Stanowiska pracy w hotelu f. Komunikacja z klientem g. Atrakcje i imprezy turystyczne h. Praca rezydenta 2. Handel zagraniczny i Logistyka międzynarodowa a. List motywacyjny i CV b. Etapy kariery zawodowej c.
Telefonowanie d. Reklama i promocja e. Rodzaje zatrudnienia: płace, nagrody, premie f. Produkt i marka g. Techniki sprzedaży h. Obsługa klienta i.
Negocjacje w handlu j. Handel międzynarodowy 3. Amerykanistyka, Studia Wschodnie, Studia Europejskie a. Państwa i narodowości b. Zwyczaje, tradycje,
stereotypy ludzi w różnych krajach c. Strony Świata i nazwy geograficzne d.
Pogoda i klimat e. Dobre maniery: zachowanie się w różnych sytuacjach życia społecznego f. Prezentacje g. Rozmowa kwalifikacyjna, list motywacyjny, CV
III. FAKULTATYWNE TEMATY SPECJALISTYCZNE: A. Turystyka międzynarodowa 1.Rola touroperatorów 2.Agencje turystyczne 3.Finanse 4.Formy płatności, waluty 5.Marketing i promocja w turystyce, techniki sprzedaży produktu turystycznego 6.Zdrowie i bezpieczeństwo w turystyce 7.E-
business w turystyce 8.Negocjacje w turystyce 9.Turystyka dla niepełnosprawnych 10.Izby turystyki B. Handel zagraniczny i Logistyka międzynarodowa 1. Targi handlowe i wystawy 2. System celny 3. Giełdy towarowe 4. Transport i spedycja 5. PKB 6. Skargi i zażalenia 7. Inflacja i bezrobocie 8. Badanie rynku 9. Struktura firny 10. Prezentacje 11. Organizacja spotkań i konferencji C. Amerykanistyka, Studia Wschodnie, Studia Europejskie 1. Mowa ciała (body language) 2. Wyznania, religie, różnorodność kulturowa, komunikacja międzykulturowa 3. Wybrane słownictwo z zakresu: marketingu,
reklamy, finansów, handlu międzynarodowego 4. Prawa obywatelskie i mniejszości narodowe 5. Społeczeństwo i instytucje (szczeble władzy, w Polsce
i na Świecie) 6. międzynarodowe instytucje finansowe, ekonomiczne i wojskowe 7. Konflikty współczesnego świata, rejony ich występowania i ich przyczyny IV.
ZAKRES STRUKTURALNO- GRAMATYCZNY: Czasy: -Present Continuous - Present Simple - Czasowniki nieregularne - Past Simple - Past Continuous -
Present Perfect Simple & Continuous - Past Perfect Simple & Continuous - Strona bierna - Mowa zależna - Zdania warunkowe - Formułowanie pytań
i przeczeń - Pytania pośrednie - Zaimki - Stopniowanie przymiotników i przysłówków V. FUNKCJE JĘZYKOWE: opisywanie, wyrażanie opinii, pytanie
o informacje, udzielanie rad, telefonowanie, przepraszanie, wydawanie poleceń, instruowanie. VI. KOMUNIKACJA: rozwijanie czterech podstawowych
umiejętności językowych w sposób częściowo zintegrowany wg CEFR.
108
C2 E-learning 12
Razem 120
7 Metody dydaktyczne
M1. Burza mózgów M4. Debata M5. Dyskusja
M6. E-learning M7. Konsultacje M8. Praca w grupach M9. Praca z podręcznikiem M10. Prezentacje multimedialne M11. Projekty
M12. Sesje rozwiązywania problemu M13. Studium przypadku
8 Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności
Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym:
Godziny wynikające z planu studiów 120
Konsultacje przedmiotowe 0
Egzaminy i zaliczenia w sesji 0
Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym:
Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury 40
Opracowanie wyników 0
Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji 40
Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z
całego nakładu pracy studenta 200
Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu 8
9 Metody oceny
Ocena podsumowująca P7. Test jednokrotnego wyboru P5. Referat
P11. Aktywność na zajęciach P9. Zaliczenie ustne
P1. Egzamin pisemny I1. Elektroniczny workbook
Warunki zaliczenia przedmiotu
1 Uzyskanie minimalnej ilości punktów wynikającej z przyjętych kryteriów oceniania (55 punktów) celem zali- czenia przedmiotu oraz pozytywnej oceny z egzaminu końcowego.
Kryteria oceny
Na ocenę 3 55 - 65 punktów
Na ocenę 3.5 66 - 72 punktów
Na ocenę 4 73 - 83 punktów
Na ocenę 4.5 84 - 89 punktów
Na ocenę 5 90 - 100 punktów
10 Macierz realizacji przedmiotu
Modułowe efekty kształcenia dla
przedmiotu
Odniesienie do efektów kierunkowych
Treści programowe Metody
dydaktyczne Sposoby oceny
MW1 K_U17 C1, C2
M1, M4, M5, M6, M7, M8, M9, M10, M11,
M12, M13
P7, P5, P11, P9, P1, I1
MU1 K_U17 C1, C2
M1, M4, M5, M6, M7, M8, M9, M10, M11,
M12, M13
P7, P5, P11, P9, P1, I1
MU2 K_U17 C1, C2
M1, M4, M5, M6, M7, M8, M9, M10, M11,
M12, M13
P7, P5, P11, P9, P1, I1
MU3 K_U17 C1, C2
M1, M4, M5, M6, M7, M8, M9, M10, M11,
M12, M13
P7, P5, P11, P9, P1, I1
MU4 K_U17 C1, C2
M1, M4, M5, M6, M7, M8, M9, M10, M11,
M12, M13
P7, P5, P11, P9, P1, I1
MU5 K_U17 C1, C2
M1, M4, M5, M6, M7, M8, M9, M10, M11,
M12, M13
P7, P5, P11, P9, P1, I1
MK1 K_U17 C1, C2
M1, M4, M5, M6, M7, M8, M9, M10, M11,
M12, M13
P7, P5, P11, P9, P1, I1
MW2 K_W01, K_U01,
K_K01 C1, C2
M1, M4, M5, M6, M7, M8, M9, M10, M11,
M12, M13
P7, P5, P11, P9, P1, I1
11 Wykaz literatury
Literatura podstawowa:
[1] R. Acklam, A. Crace — Total English, Harlow, 2006, Pearson Longman [Intermediate lub Upper - Inter- mediate (zależny od poziomu grupy)]
[2] L. Clandfield, R. Robb Benne — Global, Oxford, 2011, Macmillan [Intermediate lub Upper - Intermediate (zależny od poziomu grupy)]
[3] P. A. Davies, T. Falla — Revised FCE Result, China, 2011, Oxford University Press [4] P. A. Davies, T. Falla — Revised CAE Result, China, 2011, Oxford University Press
[5] Praca zbiorowa — Macmillan English Dictionary for Advanced Learnes, China, 2002, Macmillan [6] A. Machnacz — Iz pierwych ust - Russkij jazyk dla sriedniego urownia, Warszawa, 2011, Kram [7] A. Machnacz — Iz pierwych ust - Russkij jazyk dla prodwinytogo urownia, Warszawa, 2009, Kram [8] H. Livre — Crme Methode de Francais, Warszawa, 1997, PWN
[9] V. F. Castro, B. P. Diaz, D. I. Rodero, F. C. Sardinero — Espanol En Marcha B1/B2, Madrid, 2006, SGEL [B1-B2]
[10] T. Marin, S. Magnelli — Nuovo Progetto italiano 2,, Mediolan, 2011, EDILINGUA
[11] A. Tomaszewski, M. Perlmann-Balme, D. Weers — Themen neu 3 aktuell, Warszawa, 2004, Hueber [12] A. Daniels, Ch. Estermann — Mittelpunkt. Deutsch als Fremdsprache fur Fortgeschrittene, Warszawa,
2012, Klett
Literatura uzupełniająca:
[1] M. Knowles — Destination B1, B2, C1-C2, Oxford, 2006, Macmillan Education [Poziom podręcznika uza- leżniony od poziomu grupy]
[2] G. Baranowski — Uniwersalny słownik tematyczny języka angielskiego- ćwiczenia, Warszawa, 2012, Kanion [3] Praca zbiorowa — Oxford Wordpower. Słownik angielsko- polski z indeksem polsko-angielskim, Oxford, 2003,
Oxford University Press
[4] N. Coe, M. Harrison, K. Paterson — Oxford Practice Grammar, Oxford, 2005, Oxford University Press [5] R. Walker, K. Harding — Tourism, Oxford, 2006, Oxford University Press [2,3]
[6] K. Kelly — Geography. Macmillan Vocabulary Practice Series with key, Oxford, 2009, Macmillan
[7] A. Kapiszewski — Poland: in Europe with America, Kraków, 2004, Oficyna Wydawnicza AFM, Krakowskie Towarzystwo Edykacyjne
[8] M. Sznajder — Myths about War and Peace in the Middle East- mity o wojnie i pokoju na Bliskim Wcho- dzie, Kraków, 2008, Oficyna Wydawnicza AFM, Krakowskie Towarzystwo Edykacyjne [Andrzej Kapiszewski Distinguished Lecture Series]
[9] J. Zdanowski — The Middle East 2011. Hight Ideas and Reality, Kraków, 2011, Oficyna Wydawnicza AFM, Krakowskie Towarzystwo Edykacyjne [Krakowskie Towarzystwo Edukacyjne]
Publikacje/prace zbiorowe:
[1] Divided by a common language: English across national, social and cultural boundaries — E. Willim (red.) , Oficyna Wydawnicza AFM, 2012
[2] Measurement and assessment in educational and social research — B. Kożuh (red.) , Oficyna Wydawnicza AFM Kraków, 2005
[3] Economic liberalization versus political liberties: middle eastern dangers, European perils — K. Eberhard (red.) , Oficyna Wydawnicza AFM, 2009 [Andrzej Kapiszewski Distinguished Lecture Series]
[4] The Comparative Perspectives on the Cold War: National and Sub-National Approaches — L.Trepanier, S.
Domaradzki, J. Stanke (red.) , Oficyna Wydawnicza AFM, 2010
[5] Solidarity Movement and Perspectives on the Last Decade of the Cold War — L.Trepanier, S. Domaradzki, J. Stanke (red.) , Oficyna Wydawnicza AFM, 2010
[6] Poland, Hungary, the World. Selected aspects of contemporary economy, culture and science — K. Budzow- ski, M. Laczay (red.) , Oficyna Wydawnicza AFM, 2009 [Acta Academiae Modreviae]
12 Informacje o nauczycielach akademickich
Oboba odpowiedzialna za kartę
mgr Marta Blamek (kontakt: mblamek@afm.edu.pl) Oboby prowadzące przedmiot
Barbara Barszcz-Przełożny (kontakt: sjosylabusy@afm.edu.pl) Barbara Barszcz - Przełożny (kontakt: bbarszcz@afm.edu.pl) Lektorzy Studium Języków Obcych (kontakt: mblamek@afm.edu.pl) Lektorzy s (kontakt: dbujniak@afm.edu.pl)