• Nie Znaleziono Wyników

SKĄD SIĘ BIORĄ PRODUKTY EKOLOGICZNE?

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "SKĄD SIĘ BIORĄ PRODUKTY EKOLOGICZNE?"

Copied!
10
0
0

Pełen tekst

(1)

SKĄD SIĘ BIORĄ PRODUKTY

EKOLOGICZNE ?

PODSUMOWANIE 2020/2021

PRZEDSZKOLE NR 16 IM. JaNA BRZECHWY

W KONINIE

(2)

Okres przedszkolny jest etapem intensywnego rozwoju dziecka, jak również kształtowania postaw zdrowego stylu życia. Stąd szczególnie istotnym w tym wieku jest podjęcie działań edukacyjnych, które umożliwiają nabycie określonych umiejętności, a także przyswojenie prawidłowych przyzwyczajeń i nawyków higieniczno- zdrowotnych.

Główny Inspektorat Sanitarny, we współpracy z Ministerstwem Rolnictwa i Rozwoju Wsi, podjął działania w zakresie promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej w placówkach przedszkolnych. Opracowano ogólnopolski program edukacyjny pt. „Skąd się biorą produkty ekologiczne?” skierowany głównie do dzieci w wieku przedszkolnym. Ogólnym założeniem programu jest zwiększanie świadomości i wiedzy na temat rolnictwa ekologicznego oraz budowanie właściwych nawyków żywieniowych wśród najmłodszych. W programie podkreślono także znaczenie prawidłowych zachowań związanych z konsumpcją, odżywianiem i higieną oraz niezbędnym ruchem. Podstawowymi narzędziami programu są: publikacja (podręczniki), animowany film edukacyjny oraz lekcje pokazowe.

Nasza placówka z wielka chęcią zaangażowała się w te działania. Zajęcia prowadzone były w oparciu o opracowany scenariusz zajęć dla nauczycieli, który stanowił podstawę merytoryczną do prowadzenia zajęć. W czasie zajęć poruszano kwestie potrzeby dotyczące profilaktyki zdrowego trybu życia, jej siły i sensowności, skutecznej komunikacji, jak również wzbudzania pozytywnej energii i motywacji do popularyzacji właściwych zachowań prozdrowotnych.

Program edukacyjny, pt. „Skąd się biorą produkty ekologiczne?” zwrócił uwagę na potrzebę prowadzenia edukacji zdrowotnej wśród dzieci jak i rodziców i opiekunów.

(3)

Program „ Skąd się biorą produkty ekologiczne?” w naszym Przedszkolu realizowały dzieci z grup wiekowych 5-6 latków- „Sówki” i „Pszczółki”. Założenia programu były realizowane zgodnie z wytycznymi przekazanymi przez koordynatorów powiatowych. Zajęcia edukacyjne zaplanowane były w taki sposób, aby dzieci mogły jak najpełniej skorzystać ze zdobytej wiedzy. W czasie zajęć przedszkolaki obejrzały film animacyjny pt. „Skąd się biorą produkty ekologiczne?”, pracowały z otrzymanymi broszurami poznając kolejno pochodzenie ekologicznych produktów żywnościowych, oraz zrozumiały, dlaczego warto je wybierać. Poznały piramidę żywienia, która pokazała dzieciom, jakie produkty są najważniejsze dla zdrowia. Ponadto zgłębiły wiedzę na temat pracy rolnika, cech charakterystycznych wsi, uprawy owsa, a także brały udział w zajęciach praktycznych tj.

produkcja masła, pieczenie owsianych ciasteczek i sadzenie roślin tj. owies i fasola.

Podczas realizacji programu odbywały się również zajęcia muzyczne i ruchowe z elementami form areobicu, które pozwoliły przedszkolakom zadbać o kondycję oraz propagowały zdrowy styl życia. Wszystkie proponowane formy realizacji treści programu

„Skąd się biorą produkty ekologiczne?” były niezwykle ciekawe i interesujące. O naszych ciekawych działaniach poinformowaliśmy również rodziców, poprzez zamieszczanie zdjęć na stronie internetowej przedszkola oraz w formie prac plastycznych zamieszczanych przed salami.

(4)

POZNAJEMY PRODUKTY

EKOLOGICZNE

(5)

PRODUKUJEMY

MASŁO

(6)

POZNAJEMY PRODUKTY ZBOŻOWE

(7)

PIECZEMY OWSIANE CIASTECZKA

ZNAKOMITE 

(8)

PRACA ROLNIKA – ZAJĘCIA EDUKACYJNE

(9)

WIEMY, JAK DBAĆ

O ZDROWIE

(10)

Podsumowując program „Skąd się biorą produkty ekologiczne?” okazał się kompatybilny z treściami realizowanymi zgodnie z naszym programem wychowania przedszkolnego.

Wzbogacił wiedzę dzieci na temat żywności, ukazał różnicę w produktach, które na co dzień znajdujemy w sklepach. Uświadomił również dzieciom znaczenie spożywania produktów ekologicznych i ich wpływ na jakość naszego odżywiania. Uważamy, że wzbudził wielkie zainteresowanie i ciekawość. Dodatkowo uwzględnił integrację całego środowiska biorącego udział w rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym. Program ten daje dzieciom na ich poziomie i w ramach ich możliwości bycia świadomym konsumentem.

Opracowały: Ewa Karmowska, Natalia Kwiatkowska

Cytaty

Powiązane dokumenty

Co gorsza, aresztowanie hippiesów i „odbicie” zajętych przez nich budynków może stać się początkiem głośnej sprawy sądowej, dodatkowo zwracającej uwagę

Przez połowę drogi naszej planety wokół Słońca, czyli przez pół roku, Ziemia nachylona jest swoim północnym biegunem do Słońca, a południowym odchylona

•  pośrednio uczestniczy w wydarzeniach kulturalnych i artystycznych (materiał filmowy zrealizowany na wystawach sztuki współczesnej pre- zentowanych

Niestety nasiona niektórych bardzo waż- nych dla leśnictwa gatunków drzew, przede wszystkim buka, jodły czy jawora, mimo odporności na podsuszenie, mogą być przechowane

 Jak regulowane jest wprowadzanie GMO do środowiska oraz wykorzystanie GMO do produkcji żywności.  Czy każdy i bez ograniczeń może uprawiać rośliny modyfikowane genetycznie

Spotkanie z Burmistrzem Literkowa, podczas którego dzieci pytają, jak przyjaciele pielęgnują swoje talenty. Burmistrz zachęca, by uczniowie pobawili się w dziennikarzy i sami

Pszczoły, o których myślimy, patrząc na słoik miodu, nie tylko zbierają kwietny nektar, ale także bogaty w białko pyłek.. Oba produkty potrzebne

Sprawy dotyczące osadnictwa holen- derskiego zatarły się jednak w pamięci starca, choć kiedyś bardzo się tym zagadnieniem interesował.. Przyjeżdżał na- wet do Moście