Adela Wenta Zespół Szkół w Gowidlinie
Moduł tematyczny:
Edytor tekstu
TEMAT
Podstawowe zasady korzystania z edytora tekstu.
Tworzenie i wst ępne formatowanie nowego dokumentu.
CELE:
Poznawcze:
- Poznanie prawidłowego tworzenia dokumentu tekstowego
ze zwróceniem uwagi na właściwe stosowanie zasad obowiązujących w edytorze teksu.
- Wyjaśnieniepojęć: „białe znaki", „twarda spacja", „twardy koniec strony", akapit.
Praktyczne:
- Formatowanie tekstu korzystając z paska narzędzi zmieniając styl, rozmiar i kolor czcionki.
- Włączanie trybu wyświetlania białych znaków.
- Kopiowanie tekstu.
- Tworzenie nowego akapitu.
- Poprawianie błędów w tekście.
- Usuwanie akapitu.
- Wstawianie twardej spacji.
- Ustawianie odstępu między wierszami (interlinia).
- Tworzenie i usuwanie „twardego końca strony".
Wychowawcze:
- Szanowanie własności intelektualnej (legalność oprogramowania).
- Przygotowanie do życia w skomputeryzowanym świecie
i społeczeństwie, wymagającego ciągłego samokształcenia się.
TYP LEKCJI Lekcja ćwiczeniowa.
CZAS trwania lekcji 2 x 45 min
METODY NAUCZANIA
pogadanka, pokaz – obserwacja, ćwiczenia praktyczne – praca z komputerem
FORMY praca indywidualna
MEDIA I MATERIAŁY DYDAKTYCZNE media proste:
- karty pracy media złożone:
- komputer
materiały dydaktyczne:
- program komputerowy Word
MIEJSCE ZAJĘĆ pracownia komputerowa CZĘŚCI LEKCJI
1. Część organizacyjna.
Zajęcie miejsc przez uczniów przy komputerach.
Uruchomienie przez uczniów komputerów.
Sprawdzenie obecności.
Sprawdzenie pracy domowej.
Rozdanie materiałów z ćwiczeniami.
2. Część właściwa
Podanie tematu lekcji i uświadomienie uczniom celu lekcji:
Świadome tworzenie dokumentów tekstowych i panowanie nad nimi poprzez rozumienie i właściwe stosowanie zasad obowiązujących w edytorze tekstu.
3. Część końcowa
Zebranie dyskietek ćwiczeniowych z zapisanymi pracami.
Omówienie zajęć i dyskusja nad najbardziej
powtarzającymi się problemami w czasie wykonywania ćwiczenia.
Wyciąganie wniosków.
Podziękowanie za udział w zajęciach.
Lp. Zagadnienie Czynności nauczyciela Czynności
ucznia Środki dydaktyczne
1. „Białe znaki”
Wyjaśnia pojęcie „białych znaków"
i pokazuje gdzie je włączyć - w Wordzie białe znaki wyświetlamy wciskając przycisk „Pokaż wszystko”¶
poleca wykonanie prostych ćwiczeń związanych z wyświetlaniem „białych znaków”
Słucha
Odszukuje na pasku narzędzi właściwą ikonę i włączają przycisk „Pokaż wszystko”
Wykonuje polecenia nauczyciela Analizuje obraz na monitorze
Edytor tekstu Word
2.
Akapit
Wyjaśnia pojęcie akapitu
- Edytor sam przenosi wyrazy do następnej linijki (wiersza), jeśli wykraczają one poza prawy margines akapitu
Poleca wykonanie prostego ćwiczenia obrazujące przeniesienie wyrazu do nowego wiersza.
- Tekst, w którym każda linijka tekstu kończona jest klawiszem <ENTER> nie może być wyjustowany (rozciągnięty od lewego do prawego marginesu) a wstawienie lub wykasowanie w nim jakiegoś fragmentu bywa bardzo uciążliwe.
Słucha
wykonuje polecenia nauczyciela Analizuje obraz na monitorze
Edytor tekstu Word
3. Stosowanie klawisza spacji
Wyjaśnia, że znaki przestankowe to kropka, przecinek, średnik, dwukropek, nawias zamykający itp. Postawienie spacji przed takim znakiem mogłoby doprowadzić do takiej sytuacji, że po sformatowaniu tekstu kropka lub przecinek znalazłyby się na początku linijki. Natomiast spacja powinna się znaleźć bezwarunkowo po znaku przestankowym, aby edytor podczas justowania mógł rozsuwać wyrazy podzielone takim znakiem.
Stwarza sytuacje problemową dotyczącą stawiania spacji przy znakach nawiasów otwierających.
Słuchają i obserwują demonstracje nauczyciela. Rozpatrują różne przypadki stawiania spacji
Analizuje i rozwiązuje problem wnioski i konstruuje wypowiedzi.
Słucha podsumowania nauczyciela.
Edytor tekstu Word
KARTA PRACY
Ćwiczenie 1
Utwórz nowy dokument pod nazwą FRAGMENT i zapisz go na dyskietce ćwiczeniowej w katalogu TEKSTY.
Ćwiczenie 2
a. Wpisz tekst umieszczony poniżej (bez używania klawisza ENTER) definiując następujące parametry
• marginesy dokumentu ustaw na 2 cm
• czcionka Times New Roman 14 pkt., krój pochylony
b. Na końcu tekstu umieść przypis: - „Nasz wielki mecz” Ferdynand Goetel i wyrównaj do prawej.
c. W odpowiednich miejscach umieść akapity (teraz musisz użyć ENTER)
kiedy grywałem w piłkę nożną ,nie było jeszcze sławnych dziś drużyn Pogoni, Cracovii, Warty i Polonii, nie było boisk wspaniałych, nie znano pięknych kostiumów, ani nie wiedziano o prawidłach gry. Co mówię? – Nie znano słowa „mecz”.
Niemniej przeto graliśmy w piłkę ową z zapałem, a siwe oczy doktora Jordana, przechadzającego się po krakowskim parku zabaw, błyszczały zadowoleniem i radością, gdy taki staszek Mól kręcił słynnego „wózka”, wodząc za nos cały korowód przeciwników (...).
Przecież grając w ową słynną krakowską piłkę wiedzieliśmy już to i owo o piłce angielskiej, grywanej za granicą.Uświadamiał nas o niej Mól, który od czasu do czasu dostawał skądś gazety sportowe. Raz przyniósł nawet niemiecką książkę z dokładnym opisem gry. Odczytaliśmy ją z uwagą w najgłębszymzakątku parkowym i spodobała nam się bardzo, choć nie rozumieliśmy wszystkiego.
Ćwiczenie 2
Wykonaj następujące polecenia a. Popraw błędy w tekście.
b. Zmień odstęp między wierszami (lnterlinia)-1.5 wiersza.
c. Skopiuj napisany tekst 3 razy.
d. W kopii I i II skasuj przypis.
e. W kopii I - zmień odstępy między wierszami na pojedyncze i czcionkę na Courier New wielkość 11 pkt.
f. W kopii II - zmień odstępy między wierszami na podwójne, krój na podkreślony i czcionkę na Arial 10 pkt.
g. W kopii III - zmień krój na pogrubiony i czcionkę na Comic Sans MS wielkość 10 pkt.
h. W każdej z kopii, usuń drugi akapit i utwórz nowy w każdej kopii w innym miejscu.
i. Sprawdź na podglądzie wydruku czy nie zostały gdzieś samotne spójniki, jeśli tak to zastosuj twardą spację
j. Zapisz zmiany w dokumencie i zamknij go.
