Efekty uczenia się dla kierunku WYCHOWANIE FIZYCZNE i ich relacje z uniwersalnymi charakterystykami pierwszego stopnia oraz charakterystykami drugiego stopnia

(1)

Załącznik nr 3 do Uchwały nr 62/2019 Rady Wydziału WF z dnia 10 września 2019 r.

Akademia Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego w Warszawie Wydział Wychowania Fizycznego w Warszawie

Efekty uczenia się dla kierunku WYCHOWANIE FIZYCZNE i ich relacje

z uniwersalnymi charakterystykami pierwszego stopnia oraz charakterystykami drugiego stopnia

Jednostka prowadząca kierunek studiów: Wydział Wychowania Fizycznego Kierunek stadiów: Wychowanie fizyczne

Poziom kształcenia:

Poziom PRK:

Drugiego stopnia Poziom 7

Profil kształcenia: Ogólnoakademicki Umiejscowienie kierunku w dyscyplinie

naukowej/dyscyplinach naukowych - wskazanie dyscypliny wiodącej: (wraz z uzasadnieniem)

Kierunek wychowanie fizyczne na poziomie studiów drugiego stopnia o profilu ogólnoakademickim umiejscowiono w dyscyplinie naukowej nauk o kulturze fizycznej oraz standardach kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela. Wychowanie fizyczne charakteryzuje się interdyscyplinarnością, traktowane jest jako obszar wychowania, odpowiedzialny za kształcenie i wychowanie fizyczne, którego głównym celem jest odkrycie i zrozumienie przez człowieka w toku edukacji kulturowego sensu zachowań o charakterze zdrowotnym, rekreacyjnym, sportowym. Umożliwia zdobycie uprawnień pedagogicznych niezbędnych do podjęcia pracy na wszystkich etapach edukacji.

Opis kierunkowych efektów uczenia się i ich odniesienie do charakterystyk pierwszego i drugiego stopnia oraz dyscypliny naukowej/dyscyplin naukowych

Kod składnika

opisu (efekty kierunkowe)

Po ukończeniu studiów drugiego stopnia kierunku wychowanie fizyczne o profilu ogólnoakademickim

absolwent osiąga następujące efekty uczenia się:

Uniwersalne charakterystyki pierwszego stopnia

Polskiej Ramy Kwalifikacji

poziom 7 (symbole)

Charakterystyki drugiego stopnia

Polskiej Ramy Kwalifikacji poziom 7 oraz standardy

nauczycielskie (symbole)

Dyscyplina naukowa

WIEDZA

K_W01 Analizuje i ocenia procesy, związki i przyczyny zmian zachodzących w organizmie człowieka w ontogenezie na skutek zmian cywilizacyjnych i przyjętego stylu życia oraz zna ogólne zasady funkcjonowania ekosystemu. Rozumie jaki wpływ wywiera

działalność człowieka na przyrodę oraz zna aktualne strategie i formy ochrony przyrody.

P7U_W P7S_WG

P7S_WK Nauki o kulturze

fizycznej

(2)

2 K_W02 Zna i rozumie podstawowe problemy etyczne oraz rozumie biologiczne i kulturowe

koncepcje człowieka. Zna i rozumie ogólną historię myśli, idei i poglądów filozoficznych związanych ze sportem (kulturą fizyczną).

P7U_W P7S_WG

fizycznej K_W03 Zna cele i funkcje nauk o sporcie – przedmiot i metody. Zna i rozumie podstawowe

zasady logiki, zasady badań naukowych, schematy postępowania badawczego oraz podstawowe metody, techniki i narzędzia badań. Rozumie metody doboru próby. Zna zasady pisania pracy naukowej i obowiązujące w badaniach naukowych zasady etyczne.

P7U_W P7S_WG

fizycznej K_W04 Zna i rozumie znaczenie koncepcji olimpizmu i zdrowia w wychowaniu fizycznym i

zapobieganiu patologiom społecznym. Zna sposoby mierzenia jakości pracy edukacyjnej instytucji, w tym oświatowych oraz rozumie potrzebę własnego rozwoju zawodowego.

Krytycznie analizuje i ocenia istniejące i własne koncepcje edukacyjne w oparciu o aktualny stan wiedzy.

P7U_W P7S_WG

P7S_WK

Nauki o kulturze fizycznej

K_W05 Rozumie znaczenie motywacji i aspiracji w podejmowaniu aktywności fizycznej. Zna

psychologiczne mechanizmy sukcesu w aktywności fizycznej. P7U_W P7S_WG Nauki o kulturze

fizycznej K_W06 Zna podstawowe zjawiska i procesy społeczne mające wpływ na sport, wychowanie

fizyczne, zdrowie i aktywność fizyczną. Zna najważniejsze kategorie opisu

rzeczywistości społecznej, zna znaczenie społecznych i kulturowych uwarunkowań uczestnictwa w sporcie i rekreacji ruchowej.

P7U_W P7S_WG

fizycznej K_W07 Zna podstawowe metody statystyczne, zasady opracowania danych ilościowych i

jakościowych oraz sposób ich wykorzystania w pracy naukowej. Zna i rozumie zasady formułowania i weryfikacji hipotez statystycznych oraz rozumie na czym polega analiza statystyczna.

P7U_W P7S_WG

Nauki o kulturze fizycznej K_W08 Rozumie znaczenie aktywności fizycznej i rekreacji ruchowej w zdrowym stylu życia w

ontogenezie.

P7U_W P7S_WG

P7S_WK

Nauki o kulturze fizycznej K_W09 Zna formy, środki i metody oraz specyfikę organizacji szkolenia w zakresie wybranych

dyscyplin sportu oraz pracy z młodzieżą, osobami dorosłymi i w wieku poprodukcyjnym.

Zna zasady opracowywania autorskich programów wychowania fizycznego i

zdrowotnego. Rozumie sens nowatorstwa i pracy innowacyjno-badawczej w sporcie. Zna i rozumie proces planowania, realizacji i oceny.

P7U_W P7S_WG

K_W10 Znajomość stosowania różnych wysiłków i warunków środowiskowych w rozwoju

adaptacji i sprawności organizmu ludzi w różnym wieku i o różnej wydolności fizycznej. P7U_W P7S_WG Nauki o kulturze fizycznej K_W11 Zna zasady programowania i planowania treningu sportowego i treningu zdrowotnego w

różnych fazach ontogenezy. P7U_W P7S_WG Nauki o kulturze

fizycznej

(3)

3 K_W12 Zna i rozumie znaczenie turystyki i rekreacji, w zachowaniach wolnoczasowych i

działalności edukacyjnej w życiu człowieka. Zna zasady bezpiecznego planowania i organizowania wycieczek, rajdów, obozów. Zna podstawy prawne działalności turystycznej.

P7U_W P7S_WG

fizycznej K_W13 Rozumie specyfikę prowadzenia zajęć ruchowych z osobami sprawnymi i z

niepełnosprawnością w grupie młodzieży i dorosłych. Zna procedurę przygotowania i przeprowadzania imprez sportowo-rekreacyjnych z zakresu sportów indywidualnych i zespołowych.

P7U_W P7S_WG

fizycznej K_W14 Rozumie specyfikę zajęć ruchowych w grupach dysfunkcyjnych i integracyjnych. Zna

podstawowe treści, formy i środki oraz ogólną metodykę prowadzenia zajęć w grupach dysfunkcyjnych i integracyjnych. Posiada wiedzę o funkcjonowaniu i patologii narządu mowy.

P7U_W P7S_WG

Nauki o kulturze fizycznej K_W15 Zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony własności przemysłowej,

prawa autorskiego oraz konieczność zarządzania zasobami własności intelektualnej. P7U_W P7S_WK Nauki o kulturze fizycznej UMIEJĘTNOŚCI

K_U01 Potrafi ocenić przyczyny zmian zachodzących w organizmie człowieka na skutek przyjętego stylu życia oraz umie rozpoznać zagrożenia dla środowiska przyrodniczego wynikające z działalności człowieka.

P7U_U P7S_UW Nauki o kulturze

fizycznej K_U02 Potrafi wykorzystać analizę logiczną w rozwiązywaniu problemów natury ogólnej.

Potrafi ustosunkować się do ważnych zagadnień filozoficznych odnoszących się do sensu życia i wartości biologicznych z nim związanych.

P7U_U P7S_UW

P7S_UK Nauki o kulturze

fizycznej K_U03 Potrafi formułować i rozwiązywać problemy badawcze w ramach nauk o kulturze

fizycznej. Umie posługiwać się podstawowymi metodami badań oraz korzystać z dostępnych narzędzi badań, a także oceniać przyjęte procedury badania i interpretować uzyskane wyniki.

P7U_U P7S_UW

fizycznej

K_U04 Potrafi stworzyć projekty i plany własnego rozwoju zawodowego oraz wybrać lub skonstruować programy nauczania. Potrafi zmierzyć jakość pracy organizacji i instytucji, w tym oświatowej. Potrafi wykorzystać wartości sportu (kultury fizycznej), olimpizmu i zdrowia w wychowaniu fizycznym i w profilaktyce patologii społecznych.

P7U_U P7S_UW

P7S_UK P7S_UU

Nauki o kulturze fizycznej K_U05 Umie wykorzystać podstawowe techniki motywacyjne w promowaniu zdrowego stylu

życia.

P7U_U P7S_UW

fizycznej K_U06 Umie oceniać prawidłowość doboru programów ćwiczeń i obciążeń w zależności od

sprawności fizycznej i wieku osób ćwiczących. P7U_U P7S_UW

P7S_UK

(4)

4 K_U07 Potrafi stworzyć podstawowe narzędzia badań w oparciu o poznane metody

wykorzystywane w badaniach społecznych. Umie przeprowadzić diagnozę środowiskową i grupową. Potrafi samodzielnie interpretować fakty społeczne związanych ze sportem (kulturą fizyczną).

P7U_U P7S_UW

P7S_UK P7S_UO

Nauki o kulturze fizycznej K_U08 Umie posługiwać się podstawowymi metodami statystycznymi w pracy naukowej.

Potrafi gromadzić, opisywać i analizować dane ilościowe i jakościowe oraz interpretować uzyskane wyniki. Potrafi formułować wnioski merytoryczne na podstawie wniosków statystycznych.

P7U_U P7S_UW

fizycznej K_U09 Umie opracować autorski program wychowania fizycznego, rekreacji ruchowej i treningu

zdrowotnego. Potrafi planować, realizować i oceniać jakość sportu w instytucjach oświatowych.

P7U_U P7S_UW

fizycznej K_U10 Potrafi zorganizować zgodnie z przepisami i przeprowadzić podstawowe imprezy

rekreacyjne i turystyczne dla dzieci i młodzieży oraz osób dorosłych z zachowaniem zasad bezpieczeństwa.

P7U_U P7S_UW

P7S_UO Nauki o kulturze

fizycznej K_U11 Potrafi organizować i zarządzać imprezą i zajęciami dla osób sprawnych i z

niepełnosprawnością w różnym wieku w oparciu o sporty indywidualnie i zespołowe. P7U_U P7S_UW P7S_UO

Nauki o kulturze fizycznej K_U12 Potrafi bezpiecznie organizować zajęcia ruchowe w grupach dysfunkcyjnych i

integracyjnych. Potrafi ocenić prawidłowość doboru treści, metod, form i środków w zajęciach ruchowych w tych grupach. Potrafi prognozować efekty pracy.

P7U_U P7S_UW

P7S_UO Nauki o kulturze

fizycznej K_U13 Posiada specjalistyczne umiejętności ruchowe z zakresu wybranych form aktywności

fizycznej (rekreacyjnych, sportowych) i potrafi je upowszechniać.

P7U_U P7S_UW

P7S_UK

Nauki o kulturze fizycznej K_U14 Ma umiejętności językowe zgodne z wymaganiami określonymi dla poziomu B2

Europejskiego systemu Opisu Kształcenia Językowego oraz potrafi posługiwać się specjalistyczną terminologią w zakresie wychowania fizycznego, rekreacji i sportu.

P7U_U P7S_UK

Nauki o kulturze fizycznej K_U15 Posiada umiejętność wykorzystania wychowawczych aspektów promocji zdrowia i

aktywności fizycznej w profilaktyce negatywnych zachowań społecznych.

P7U_U P7S_UW

P7S_UO

Nauki o kulturze fizycznej KOMPETENCJE SPOŁECZNE

K_K01 Propaguje aktywność fizyczną i zachowania prozdrowotne w środowisku lokalnym wśród młodzieży i osób dorosłych aktywnych i nieaktywnych zawodowo. Uczestniczy w życiu społecznym i kulturze fizycznej.

P7U_K P7S_KR

P7S_KO Nauki o kulturze

fizycznej K_K02 Angażuje się w kreatywne rozwiązywanie zadań, samodzielnie i zespołowo projektuje i

realizuje działania edukacyjne w różnych środowiskach społecznych. P7U_K P7S_KO

P7S_KR Nauki o kulturze

fizycznej

(5)

5 K_K03 Promuje etyczną działalność w życiu zawodowym i osobistym oraz przyjmuje w

działaniach obowiązujące uregulowania prawne.

P7U_K P7S_KK

P7S_KR P7S_KO

Nauki o kulturze fizycznej K_K04 Jest przygotowany do działań samodzielnych realizując je planowo i profesjonalnie.

Potrafi kierować zespołami ludzkimi przy realizacji złożonych zadań zawodowych o charakterze edukacyjnym (rekreacyjno-zdrowotnym).

P7U_K P7S_KK

P7S_KO P7S_KR

Nauki o kulturze fizycznej K_K05 Potrafi przekonująco wyrazić własne zdanie, skutecznie negocjować oraz posługiwać się

podstawowymi technikami komunikacyjnymi.

P7U_K P7S_KK Nauki o kulturze

fizycznej K_K06 Nawiązuje relacje społeczne w sposób prawidłowy posługując się skutecznie dostępnymi

kanałami komunikacji z jednostkami i grupami społecznymi. P7U_K P7S_KK

P7S_KR

Nauki o kulturze fizycznej K_K07 Realizując zadania i cele uwzględnia obowiązujące akty prawne oraz bezpieczeństwo i

zdrowie osób, które mu podlegają i na rzecz których pracuje. Jest świadomy odpowiedzialności za bezpieczeństwo podopiecznych.

P7U_K P7S_KK

fizycznej K_K08 Promuje wartość życia i zdrowia propagując zachowania ekologiczne w działalności

edukacyjnej i w środowisku lokalnym. Posiada pogłębioną umiejętność promowania wiedzy o korzyści uprawiania sportu przez całe życie i jego wpływ na kondycję fizyczną i stan zdrowia.

P7U_K P7S_KK

P7S_KR P7S_KO

Nauki o kulturze fizycznej K_K09 Angażuje się w pracę grup i zespołów działających na rzecz osób z niepełnosprawnością

i wykluczonych.

P7U_K P7S_KO

fizycznej K_K10 Potrafi samodzielnie i krytycznie uzupełniać wiedzę i umiejętności. W swojej pracy

wykorzystuje interdyscyplinarne podejście do dziedziny, w której jest specjalistą. P7U_K P7S_KK

fizycznej

(6)

6

Opis efektów uczenia się określonych standardem kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela i ich odniesienie do

charakterystyk pierwszego i drugiego stopnia Ogólne efekty uczenia się

Kod składnika opisu (standardu kształcenia)

Po ukończeniu studiów absolwent osiąga następujące efekty uczenia się w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych:

poziom 7 (symbole)

Charakterystyki drugiego stopnia Polskiej

Ramy Kwalifikacji poziom 7 (symbole)

WIEDZA

W zakresie wiedzy absolwent zna i rozumie:

O_W01 podstawy filozofii wychowania i aksjologii pedagogicznej, specyfikę głównych środowisk wychowawczych i procesów w nich zachodzących;

P7U_W P7S_WG

P7S_WK O_W02

klasyczne i współczesne teorie rozwoju człowieka, wychowania, uczenia się i nauczania

lub kształcenia oraz ich wartości aplikacyjne;

P7U_W P7S_WG

P7S_WK O_W03

rolę nauczyciela lub wychowawcy w modelowaniu postaw i zachowań uczniów;

^P7U_W ^P7S_WG_{P7S_WK}

O_W04

normy, procedury i dobre praktyki stosowane w działalności pedagogicznej (wychowanie przedszkolne, nauczanie w szkołach podstawowych i średnich ogólnokształcących, technikach i szkołach branżowych, szkołach specjalnych i oddziałach specjalnych oraz integracyjnych, w różnego typu ośrodkach

wychowawczych oraz kształceniu ustawicznym);

P7U_W P7S_WG

P7S_WK

O_W05

zagadnienie edukacji włączającej, a także sposoby realizacji zasady inkluzji;

^P7U_W ^P7S_WG_{P7S_WK} O_W06

zróżnicowanie potrzeb edukacyjnych uczniów i wynikające z nich zadania szkoły

dotyczące dostosowania organizacji procesu kształcenia i wychowania;

P7U_W P7S_WG

P7S_WK

O_W07

sposoby projektowania i prowadzenia działań diagnostycznych w praktyce pedagogicznej;

P7U_W P7S_WG

P7S_WK

(7)

7 O_W08

strukturę i funkcje systemu oświaty – cele, podstawy prawne, organizację

i funkcjonowanie instytucji edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych, a także alternatywne formy edukacji;

P7U_W P7S_WG

P7S_WK

O_W09 podstawy prawne systemu oświaty niezbędne do prawidłowego realizowania prowadzonych działań edukacyjnych;

P7U_W P7S_WG

P7S_WK

O_W10 prawa dziecka i osoby z niepełnosprawnością; P7U_W P7S_WG

P7S_WK O_W11

zasady bezpieczeństwa i higieny pracy w instytucjach edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych oraz odpowiedzialności prawnej nauczyciela w tym zakresie, a także zasady udzielania pierwszej pomocy;

P7U_W P7S_WG

P7S_WK

O_W12 procesy komunikowania interpersonalnego i społecznego oraz ich prawidłowości i zakłócenia;

P7U_W P7S_WG

P7S_WK

O_W13 podstawy funkcjonowania i patologie aparatu mowy, zasady emisji głosu, podstawy funkcjonowania narządu wzroku i równowagi;

P7U_W P7S_WG

P7S_WK O_W14 treści nauczania i typowe trudności uczniów związane z ich opanowaniem; P7U_W P7S_WG P7S_WK

O_W15

metody nauczania i doboru efektywnych środków dydaktycznych, w tym zasobów

internetowych, wspomagających nauczanie przedmiotu lub prowadzenie zajęć, z uwzględnieniem zróżnicowanych potrzeb edukacyjnych uczniów.

P7U_W P7S_WG

P7S_WK

UMIEJĘTNOŚCI

W zakresie umiejętności absolwent potrafi:

O_U1 obserwować sytuacje i zdarzenia pedagogiczne, analizować je z wykorzystaniem wiedzy pedagogiczno-psychologicznej oraz proponować rozwiązania problemów;

P7U_U P7S_UW

P7S_UK P7S_UO

O_U2

adekwatnie dobierać, tworzyć i dostosowywać do zróżnicowanych potrzeb uczniów materiały i środki, w tym z zakresu technologii informacyjno-komunikacyjnej, oraz metody pracy w celu samodzielnego projektowania i efektywnego realizowania działań pedagogicznych,

dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;

P7U_U P7S_UW

P7S_UK P7S_UO

O_U3

rozpoznawać potrzeby, możliwości i uzdolnienia uczniów oraz projektować i prowadzić działania wspierające integralny rozwój uczniów, ich aktywność i uczestnictwo w procesie kształcenia i wychowania oraz w życiu społecznym;

P7U_U P7S_UW

P7S_UK P7S_UO

(8)

8 O_U4 projektować i realizować programy nauczania z uwzględnieniem zróżnicowanych potrzeb

edukacyjnych uczniów;

P7U_U P7S_UW

P7S_UK P7S_UO

O_U5

projektować i realizować programy wychowawczo-profilaktyczne w zakresie treści i działań wychowawczych i profilaktycznych skierowanych do uczniów, ich rodziców lub opiekunów i nauczycieli;

P7U_U P7S_UW

P7S_UK P7S_UO O_U6

tworzyć sytuacje wychowawczo-dydaktyczne motywujące uczniów do nauki i pracy nad sobą, analizować ich skuteczność oraz modyfikować działania w celu uzyskania pożądanych efektów wychowania i kształcenia;

P7U_U P7S_UW

podejmować pracę z uczniami rozbudzającą ich zainteresowania i rozwijającą ich uzdolnienia, właściwie dobierać treści nauczania, zadania i formy pracy w ramach samokształcenia oraz promować osiągnięcia uczniów;

P7U_U P7S_UW

P7S_UK P7S_UO O_U8 rozwijać kreatywność i umiejętność samodzielnego, krytycznego myślenia uczniów;

P7U_U P7S_UW

P7S_UK P7S_UO O_U9 skutecznie animować i monitorować realizację zespołowych działań edukacyjnych uczniów;

P7U_U P7S_UW

P7S_UK P7S_UO O_U10 wykorzystywać proces oceniania i udzielania informacji zwrotnych do stymulowania uczniów w

ich pracy nad własnym rozwojem;

P7U_U P7S_UW

P7S_UK P7S_UO

O_U11 monitorować postępy uczniów, ich aktywność i uczestnictwo w życiu społecznym szkoły;

P7U_U P7S_UW

pracować z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym z dziećmi z trudnościami adaptacyjnymi związanymi z doświadczeniem migracyjnym, pochodzącymi ze środowisk zróżnicowanych pod względem kulturowym lub z ograniczoną znajomością języka polskiego;

P7U_U P7S_UW

P7S_UK P7S_UO

O_U13 odpowiedzialnie organizować pracę szkolną oraz pozaszkolną ucznia, z poszanowaniem jego prawa do odpoczynku;

P7U_U P7S_UW

P7S_UK P7S_UO

O_U14 skutecznie realizować działania wspomagające uczniów w świadomym i odpowiedzialnym podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych;

P7U_U P7S_UW

P7S_UK P7S_UO

(9)

9 O_U15 poprawnie posługiwać się językiem polskim i poprawnie oraz adekwatnie do wieku uczniów

posługiwać się terminologią przedmiotu;

P7U_U P7S_UW

P7S_UK

O_U16 posługiwać się aparatem mowy zgodnie z zasadami emisji głosu; P7U_U P7S_UW

P7S_UK

O_U17 udzielać pierwszej pomocy; P7U_U P7S_UW

O_U18 samodzielne rozwijać wiedzę i umiejętności pedagogiczne z wykorzystaniem różnych źródeł, w tym obcojęzycznych, i technologii.

P7U_U P7S_UW

P7S_UK P7S_UO P7S_UU

KOMPETENCJE SPOŁECZNE

W zakresie kompetencji społecznych absolwent jest gotów do:

O_K1 posługiwania się uniwersalnymi zasadami i normami etycznymi w działalności zawodowej, kierując się szacunkiem dla każdego człowieka;

P7U_K P7S_KO

P7S_KR

O_K2

budowania relacji opartej na wzajemnym zaufaniu między wszystkimi podmiotami procesu wychowania i kształcenia, w tym rodzicami lub opiekunami ucznia, oraz włączania ich w działania sprzyjające efektywności edukacyjnej;

P7U_K P7S_KK

P7S_KO P7S_KR

O_K3

porozumiewania się z osobami pochodzącymi z różnych środowisk i o różnej kondycji emocjonalnej, dialogowego rozwiązywania konfliktów oraz tworzenia dobrej atmosfery dla komunikacji w klasie szkolnej i poza nią;

P7U_K P7S_KK

P7S_KO P7S_KR O_K4 podejmowania decyzji związanych z organizacją procesu kształcenia w edukacji włączającej;

P7U_K P7S_KK

P7S_KO P7S_KR O_K5 rozpoznawania specyfiki środowiska lokalnego i podejmowania współpracy na rzecz dobra

uczniów i tego środowiska;

P7U_K P7S_KK

P7S_KO P7S_KR O_K6 projektowania działań zmierzających do rozwoju szkoły lub placówki systemu oświaty oraz

stymulowania poprawy jakości pracy tych instytucji;

P7U_K P7S_KK

P7S_KO P7S_KR O_K7

pracy w zespole, pełnienia w nim różnych ról oraz współpracy z nauczycielami, pedagogami, specjalistami, rodzicami lub opiekunami uczniów i innymi członkami społeczności szkolnej i lokalnej.

P7U_K P7S_KK

P7S_KO P7S_KR

(10)

10

Szczegółowe efekty uczenia się

Kod składnika

opisu (standardu kształcenia)

Po ukończeniu studiów absolwent osiąga następujące efekty uczenia się w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych:

poziom 7 (symbole)

Charakterystyki drugiego stopnia Polskiej

Ramy Kwalifikacji

poziom 7 (symbole)

Przygotowanie merytoryczne do nauczania pierwszego przedmiotu

A1 Efekty uczenia się w zakresie wiedzy merytorycznej dotyczącej przedmiotu nauczania są opisane w programie studiów kierunkowymi efektami uczenia się, w ramach których odbywa się kształcenie przygotowujące do wykonywania zawodu nauczyciela wychowania fizycznego

B. Przygotowanie psychologiczno-pedagogiczne Psychologia – B1; Pedagogika – B2; Praktyki – B3

WIEDZA

B1_W1 podstawowe pojęcia psychologii: procesy poznawcze, spostrzeganie, odbiór i przetwarzanie informacji, mowę i język, myślenie i rozumowanie, uczenie się i pamięć, rolę uwagi, emocje i motywacje w procesach regulacji zachowania, zdolności i uzdolnienia, psychologię różnic indywidualnych – różnice w zakresie inteligencji, temperamentu, osobowości i stylu poznawczego;

P7U_W P7S_WG

P7S_WK

B1_W2 proces rozwoju ucznia w okresie dzieciństwa, adolescencji i wczesnej dorosłości: rozwój fizyczny, motoryczny i psychoseksualny, rozwój procesów poznawczych (myślenie, mowa, spostrzeganie, uwaga i pamięć), rozwój społeczno-emocjonalny i moralny, zmiany fizyczne i psychiczne w okresie dojrzewania, rozwój wybranych funkcji psychicznych, normę rozwojową, rozwój i kształtowanie osobowości, rozwój w kontekście wychowania, zaburzenia w rozwoju podstawowych procesów psychicznych, teorie integralnego rozwoju ucznia, dysharmonie i zaburzenia rozwojowe u uczniów, zaburzenia zachowania, zagadnienia: nieśmiałości i nadpobudliwości,

szczególnych uzdolnień, zaburzeń funkcjonowania w okresie dorastania, obniżenia nastroju, depresji,

krystalizowania się tożsamości, dorosłości, identyfikacji z nowymi rolami społecznymi, a także kształtowania się stylu życia;

P7U_W P7S_WG

P7S_WK

(11)

11 B1_W3 teorię spostrzegania społecznego i komunikacji: zachowania społeczne i ich uwarunkowania, sytuację

interpersonalną, empatię, zachowania asertywne, agresywne i uległe, postawy, stereotypy, uprzedzenia, stres i radzenie sobie z nim, porozumiewanie się ludzi w instytucjach, reguły współdziałania, procesy komunikowania się, bariery w komunikowaniu się, media i ich wpływ wychowawczy, style komunikowania się uczniów i nauczyciela, bariery w komunikowaniu się w klasie, różne formy komunikacji autoprezentację, aktywne słuchanie, efektywne nadawanie, komunikację niewerbalną, porozumiewanie się emocjonalne w klasie, porozumiewanie się w sytuacjach konfliktowych;

P7U_W P7S_WG

P7S_WK

B1_W4 proces uczenia się: modele uczenia się, w tym koncepcje klasyczne i współczesne ujęcia w oparciu o wyniki badań neuropsychologicznych, metody i techniki uczenia się z uwzględnieniem rozwijania metapoznania, trudności w uczeniu się, ich przyczyny i strategie ich przezwyciężania, metody i techniki identyfikacji oraz wspomagania rozwoju uzdolnień i zainteresowań, bariery i trudności w procesie komunikowania się, techniki i metody usprawniania komunikacji z uczniem oraz między uczniami;

P7U_W P7S_WG

P7S_WK

B1_W5 zagadnienia autorefleksji i samorozwoju: zasoby własne w pracy nauczyciela – identyfikacja i rozwój,

indywidualne strategie radzenia sobie z trudnościami, stres i nauczycielskie wypalenie zawodowe. P7U_W P7S_WG P7S_WK B2_W1 system oświaty: organizację i funkcjonowanie systemu oświaty, podstawowe zagadnienia prawa oświatowego,

krajowe i międzynarodowe regulacje dotyczące praw człowieka, dziecka, ucznia oraz osób z

niepełnosprawnościami, znaczenie pozycji szkoły jako instytucji edukacyjnej, funkcje i cele edukacji szkolnej, modele współczesnej szkoły, pojęcie ukrytego programu szkoły, alternatywne formy edukacji, zagadnienie prawa wewnątrzszkolnego, podstawę programową w kontekście programu nauczania oraz działania wychowawczo- profilaktyczne, tematykę oceny jakości działalności szkoły lub placówki systemu oświaty;

P7U_W P7S_WG

P7S_WK

B2_W2 rolę nauczyciela i koncepcje pracy nauczyciela: etykę zawodową nauczyciela, nauczycielską pragmatykę zawodową – prawa i obowiązki nauczycieli, zasady odpowiedzialności prawnej opiekuna, nauczyciela, wychowawcy i za bezpieczeństwo oraz ochronę zdrowia uczniów, tematykę oceny jakości pracy nauczyciela, zasady projektowania ścieżki własnego rozwoju zawodowego, rolę początkującego nauczyciela w szkolnej rzeczywistości, uwarunkowania sukcesu w pracy nauczyciela oraz choroby związane z wykonywaniem zawodu nauczyciela;

P7U_W P7S_WG

P7S_WK

B2_W3 wychowanie w kontekście rozwoju: ontologiczne, aksjologiczne i antropologiczne podstawy wychowania; istotę i funkcje wychowania oraz proces wychowania, jego strukturę, właściwości i dynamikę; pomoc psychologiczno- pedagogiczną w szkole – regulacje prawne, formy i zasady udzielania wsparcia w placówkach systemu oświaty, a także znaczenie współpracy rodziny ucznia i szkoły oraz szkoły ze środowiskiem pozaszkolnym;

P7U_W P7S_WG

P7S_WK

(12)

12 B2_W4 zasady pracy opiekuńczo-wychowawczej nauczyciela: obowiązki nauczyciela jako wychowawcy klasy, metodykę pracy

wychowawczej, program pracy wychowawczej, style kierowania klasą, ład i dyscyplinę, poszanowanie godności dziecka, ucznia lub wychowanka, różnicowanie, indywidualizację i personalizację pracy z uczniami, funkcjonowanie klasy szkolnej jako grupy społecznej, procesy społeczne w klasie, rozwiązywanie konfliktów w klasie lub grupie wychowawczej,

animowanie życia społeczno-kulturalnego klasy, wspieranie samorządności i autonomii uczniów, rozwijanie u dzieci, uczniów lub wychowanków kompetencji komunikacyjnych i umiejętności społecznych niezbędnych do nawiązywania poprawnych relacji; pojęcia integracji i inkluzji; sytuację dziecka z niepełnosprawnością fizyczną i intelektualną w szkole ogólnodostępnej, problemy dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu i ich funkcjonowanie, problemy dzieci zaniedbanych i pozbawionych opieki oraz szkolną sytuację dzieci z doświadczeniem migracyjnym; problematykę dziecka w sytuacji kryzysowej lub traumatycznej; zagrożenia dzieci i młodzieży: zjawiska agresji i przemocy, w tym agresji elektronicznej, oraz uzależnień, w tym od środków psychoaktywnych i komputera, a także zagadnienia związane z grupami nieformalnymi, podkulturami młodzieżowymi i sektami;

P7U_W P7S_WG

P7S_WK

B2_W5 sytuację uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi: specjalne potrzeby edukacyjne uczniów i ich uwarunkowania (zakres diagnozy funkcjonalnej, metody i narzędzia stosowane w diagnozie), konieczność dostosowywania procesu kształcenia do specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów (projektowanie wsparcia, konstruowanie indywidualnych programów) oraz tematykę oceny skuteczności wsparcia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi;

P7U_W P7S_WG

P7S_WK

B2_W6 zasady pracy z uczniem z trudnościami w uczeniu się; przyczyny i przejawy trudności w uczeniu się, zapobieganie trudnościom w uczeniu się i ich wczesne wykrywanie, specyficzne trudności w uczeniu się – dysleksja, dysgrafia, dysortografia i dyskalkulia oraz trudności w uczeniu się wynikające z dysfunkcji sfery percepcyjno-motorycznej oraz zaburzeń rozwoju zdolności, w tym językowych i arytmetycznych, i sposoby ich przezwyciężania; zasady dokonywania diagnozy nauczycielskiej i techniki diagnostyczne w pedagogice;

P7U_W P7S_WG

P7S_WK

B2_W7 doradztwo zawodowe: wspomaganie ucznia w projektowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej, metody i techniki

określania potencjału ucznia oraz potrzebę przygotowania uczniów do uczenia się przez całe życie. P7U_W P7S_WG P7S_WK B3_W1 zadania charakterystyczne dla szkoły lub placówki systemu oświaty oraz środowisko, w jakim one działają; P7U_W P7S_WG P7S_WK B3_W2 organizację, statut i plan pracy szkoły, program wychowawczo-profilaktyczny oraz program realizacji doradztwa

zawodowego;

P7U_W P7S_WG

P7S_WK

B3_W3 zasady zapewniania bezpieczeństwa uczniom w szkole i poza nią. P7U_W P7S_WG

P7S_WK UMIEJĘTNOŚCI

B1_U1 obserwować procesy rozwojowe uczniów; P7U_U P7S_UO

B1_U2 obserwować zachowania społeczne i ich uwarunkowania; P7U_U P7S_UO

(13)

13

B1_U3 skutecznie i świadomie komunikować się; P7U_U P7S_UK

B1_U4 porozumieć się w sytuacji konfliktowej; P7U_U P7S_UW

P7S_UK

B1_U5 rozpoznawać bariery i trudności uczniów w procesie uczenia się; P7U_U P7S_UW

P7S_UK

B1_U6 identyfikować potrzeby uczniów w rozwoju uzdolnień i zainteresowań; P7U_U P7S_UW

P7S_UK

B1_U7 radzić sobie ze stresem i stosować strategie radzenia sobie z trudnościami; P7U_U P7S_UU

B1_U8 zaplanować działania na rzecz rozwoju zawodowego na podstawie świadomej autorefleksji i informacji zwrotnej

od innych osób. P7U_U P7S_UO

P7S_UU B2_U1 wybrać program nauczania zgodny z wymaganiami podstawy programowej i dostosować go do potrzeb

edukacyjnych uczniów; P7U_U P7S_UW

P7S_UO

B2_U2 zaprojektować ścieżkę własnego rozwoju zawodowego; P7U_U P7S_UO

P7S_UU

B2_U3 formułować oceny etyczne związane z wykonywaniem zawodu nauczyciela; P7U_U P7S_UW

P7S_UK

B2_U4 nawiązywać współpracę z nauczycielami oraz ze środowiskiem pozaszkolnym; P7U_U P7S_UK

B2_U5 rozpoznawać sytuację zagrożeń i uzależnień uczniów; P7U_U P7S_UW

P7S_UK P7S_UO B2_U6 zdiagnozować potrzeby edukacyjne ucznia i zaprojektować dla niego odpowiednie wsparcie; P7U_U P7S_UW P7S_UK P7S_UO

B2_U7 określić przybliżony potencjał ucznia i doradzić mu ścieżkę rozwoju. P7U_U P7S_UW

P7S_UK P7S_UO B3_U1 wyciągać wnioski z obserwacji pracy wychowawcy klasy, jego interakcji z uczniami oraz sposobu, w jaki planuje i

przeprowadza zajęcia wychowawcze; P7U_U P7S_UW

P7S_UK P7S_UO

(14)

14 B3_U2 wyciągać wnioski z obserwacji sposobu integracji działań opiekuńczo-wychowawczych i dydaktycznych przez

nauczycieli przedmiotów; P7U_U P7S_UW

P7S_UK P7S_UO P7S_UU B3_U3 wyciągać wnioski, w miarę możliwości, z bezpośredniej obserwacji pracy rady pedagogicznej i zespołu

wychowawców klas; P7U_U P7S_UW

P7S_UK P7S_UO P7S_UU B3_U4 wyciągać wnioski z bezpośredniej obserwacji pozalekcyjnych działań opiekuńczo-wychowawczych nauczycieli, w

tym podczas dyżurów na przerwach międzylekcyjnych i zorganizowanych wyjść grup uczniowskich; P7U_U P7S_UW P7S_UK P7S_UO P7S_UU B3_U5 zaplanować i przeprowadzić zajęcia wychowawcze pod nadzorem opiekuna praktyk zawodowych; P7U_U P7S_UW P7S_UK P7S_UO B3_U6 analizować, przy pomocy opiekuna praktyk zawodowych oraz nauczycieli akademickich prowadzących zajęcia w

zakresie przygotowania psychologiczno-pedagogicznego, sytuacje i zdarzenia pedagogiczne zaobserwowane lub doświadczone w czasie praktyk.

P7U_U P7S_UW

P7S_UK P7S_UO KOMPETENCJE SPOŁECZNE

B1_K1 autorefleksji nad własnym rozwojem zawodowym; P7U_K P7S_KK

P7S_KR B1_K2 wykorzystania zdobytej wiedzy psychologicznej do analizy zdarzeń pedagogicznych. P7U_K P7S_KK P7S_KO P7S_KR

B2_K1 okazywania empatii uczniom oraz zapewniania im wsparcia i pomocy; P7U_K P7S_KK

P7S_KO P7S_KR B2_K2 profesjonalnego rozwiązywania konfliktów w klasie szkolnej lub grupie wychowawczej; P7U_K P7S_KK P7S_KO P7S_KR

B2_K3 samodzielnego pogłębiania wiedzy pedagogicznej; P7U_K P7S_KK

P7S_KO P7S_KR

(15)

15 B2_K4 współpracy z nauczycielami i specjalistami w celu doskonalenia swojego warsztatu pracy. P7U_K P7S_KK

P7S_KO P7S_KR B3_K1 skutecznego współdziałania z opiekunem praktyk zawodowych i z nauczycielami w celu poszerzania swojej

wiedzy.

P7U_K P7S_KK

P7S_KO P7S_KR

C. Podstawy dydaktyki i emisja głosu

WIEDZA

C_W1 usytuowanie dydaktyki w zakresie pedagogiki, a także przedmiot i zadania współczesnej dydaktyki oraz relację

dydaktyki ogólnej do dydaktyk szczegółowych; P7U_W P7S_WG

P7S_WK C_W2 zagadnienie klasy szkolnej jako środowiska edukacyjnego: style kierowania klasą, problem ładu i dyscypliny,

procesy społeczne w klasie, integrację klasy szkolnej, tworzenie środowiska sprzyjającego postępom w nauce oraz sposób nauczania w klasie zróżnicowanej pod względem poznawczym, kulturowym, statusu społecznego lub materialnego;

P7U_W P7S_WG

P7S_WK

C_W3 współczesne koncepcje nauczania i cele kształcenia – źródła, sposoby ich formułowania oraz ich rodzaje; zasady dydaktyki, metody nauczania, treści nauczania i organizację procesu kształcenia oraz pracy uczniów;

P7U_W P7S_WG

P7S_WK C_W4 zagadnienie lekcji jako jednostki dydaktycznej oraz jej budowę, modele lekcji i sztukę prowadzenia lekcji, a także

style i techniki pracy z uczniami; interakcje w klasie; środki dydaktyczne;

P7U_W P7S_WG

P7S_WK C_W5 konieczność projektowania działań edukacyjnych dostosowanych do zróżnicowanych potrzeb i możliwości

uczniów, w szczególności możliwości psychofizycznych oraz tempa uczenia się, a także potrzebę i sposoby wyrównywania szans edukacyjnych, znaczenie odkrywania oraz rozwijania predyspozycji i uzdolnień oraz zagadnienia związane z przygotowaniem uczniów do udziału w konkursach i olimpiadach przedmiotowych;

autonomię dydaktyczną nauczyciela;

P7U_W P7S_WG

P7S_WK

C_W6 sposoby i znaczenie oceniania osiągnięć szkolnych uczniów: ocenianie kształtujące w kontekście efektywności nauczania, wewnątrzszkolny system oceniania, rodzaje i sposoby przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów zewnętrznych; tematykę oceny efektywności dydaktycznej nauczyciela i jakości działalności szkoły oraz edukacyjną wartość dodaną;

P7U_W P7S_WG

P7S_WK

C_W7 znaczenie języka jako narzędzia pracy nauczyciela: problematykę pracy z uczniami z ograniczoną znajomością języka polskiego lub zaburzeniami komunikacji językowej, metody porozumiewania się w celach dydaktycznych – sztukę wykładania i zadawania pytań, sposoby zwiększania aktywności komunikacyjnej uczniów, praktyczne aspekty wystąpień publicznych – poprawność językową, etykę języka, etykietę korespondencji tradycyjnej i elektronicznej oraz zagadnienia związane z emisją głosu – budowę, działanie i ochronę narządu mowy i zasady emisji głosu.

P7U_W P7S_WG

P7S_WK

(16)

16 UMIEJĘTNOŚCI

C_U1 zidentyfikować potrzeby dostosowania metod pracy do klasy zróżnicowanej pod względem poznawczym,

kulturowym, statusu społecznego lub materialnego; P7U_U P7S_UW

P7S_UK P7S_UO

C_U2 zaprojektować działania służące integracji klasy szkolnej; P7U_U P7S_UW

P7S_UK P7S_UO

C_U3 dobierać metody nauczania do nauczanych treści i zorganizować pracę uczniów; P7U_U P7S_UW

P7S_UK P7S_UO

C_U4 wybrać model lekcji i zaprojektować jej strukturę; P7U_U P7S_UW

P7S_UK P7S_UO C_U5 zaplanować pracę z uczniem zdolnym, przygotowującą go do udziału w konkursie przedmiotowym lub

współzawodnictwie sportowym; P7U_U P7S_UW

P7S_UK P7S_UO

C_U6 dokonać oceny pracy ucznia i zaprezentować ją w formie oceny kształtującej; P7U_U P7S_UW

P7S_UK

C_U7 posługiwać się zgodnie z zasadami aparatem emisji głosu; P7U_U P7S_UW

P7S_UK

C_U8 poprawnie posługiwać się językiem polskim. P7U_U P7S_UW

P7S_UK KOMPETENCJE SPOŁECZNE

C_K1 twórczego poszukiwania najlepszych rozwiązań dydaktycznych sprzyjających postępom uczniów; P7U_K P7S_KK P7S_KO P7S_KR C_K2 skutecznego korygowania swoich błędów językowych i doskonalenia aparatu emisji głosu. P7U_K P7S_KK P7S_KO P7S_KR

(17)

17

D. Przygotowanie dydaktyczne do nauczania pierwszego przedmiotu w szkole ponadpodstawowej

Dydaktyka przedmiotu nauczania – D1; Praktyki zawodowe – D2

WIEDZA

D1_W1 miejsce danego przedmiotu lub rodzaju zajęć w ramowych planach nauczania na poszczególnych etapach edukacyjnych;

P7U_W P7S_WG

P7S_WK D1_W2 podstawę programową danego przedmiotu, cele kształcenia i treści nauczania przedmiotu lub prowadzonych zajęć

na poszczególnych etapach edukacyjnych, przedmiot lub rodzaj zajęć w kontekście wcześniejszego i dalszego kształcenia, strukturę wiedzy w zakresie przedmiotu nauczania lub prowadzonych zajęć oraz kompetencje kluczowe i ich kształtowanie w ramach nauczania przedmiotu lub prowadzenia zajęć;

P7U_W P7S_WG

P7S_WK

D1_W3 integrację wewnątrz- i międzyprzedmiotową; zagadnienia związane z programem nauczania – tworzenie i modyfikację,

analizę, ocenę, dobór i zatwierdzanie oraz zasady projektowania procesu kształcenia oraz rozkładu materiału; P7U_W P7S_WG P7S_WK D1_W4 kompetencje merytoryczne, dydaktyczne i wychowawcze nauczyciela, w tym potrzebę zawodowego rozwoju, także z

wykorzystaniem technologii informacyjno-komunikacyjnej, oraz dostosowywania sposobu komunikowania się do poziomu rozwoju uczniów i stymulowania aktywności poznawczej uczniów, w tym kreowania sytuacji dydaktycznych;

znaczenie autorytetu nauczyciela oraz zasady interakcji ucznia i nauczyciela w toku lekcji; moderowanie interakcji między uczniami; rolę nauczyciela jako popularyzatora wiedzy oraz znaczenie współpracy nauczyciela w procesie dydaktycznym z rodzicami lub opiekunami uczniów, pracownikami szkoły i środowiskiem pozaszkolnym;

P7U_W P7S_WG

P7S_WK

D1_W5 konwencjonalne i niekonwencjonalne metody nauczania, w tym metody aktywizujące i metodę projektów, proces uczenia się przez działanie, odkrywanie lub dociekanie naukowe oraz pracę badawczą ucznia, a także zasady doboru metod nauczania typowych dla danego przedmiotu lub rodzaju zajęć;

P7U_W P7S_WG

P7S_WK D1_W6 metodykę realizacji poszczególnych treści kształcenia w obrębie przedmiotu lub zajęć – rozwiązania merytoryczne

i metodyczne, dobre praktyki, dostosowanie oddziaływań do potrzeb i możliwości uczniów lub grup uczniowskich o różnym potencjale i stylu uczenia się, typowe dla przedmiotu lub rodzaju zajęć błędy uczniowskie, ich rolę i sposoby wykorzystania w procesie dydaktycznym;

P7U_W P7S_WG

P7S_WK

D1_W7 organizację pracy w klasie szkolnej i grupach: potrzebę indywidualizacji nauczania, zagadnienie nauczania interdyscyplinarnego, formy pracy specyficzne dla danego przedmiotu lub rodzaju zajęć: wycieczki, zajęcia terenowe i laboratoryjne, doświadczenia i konkursy oraz zagadnienia związane z pracą domową;

P7U_W P7S_WG

P7S_WK D1_W8 sposoby organizowania przestrzeni klasy szkolnej, z uwzględnieniem zasad projektowania uniwersalnego: środki

dydaktyczne (podręczniki i pakiety edukacyjne), pomoce dydaktyczne – dobór i wykorzystanie zasobów edukacyjnych, w tym elektronicznych i obcojęzycznych, edukacyjne zastosowania mediów i technologii informacyjno-

komunikacyjnej; myślenie komputacyjne w rozwiązywaniu problemów w zakresie nauczanego przedmiotu lub prowadzonych zajęć; potrzebę wyszukiwania, adaptacji i tworzenia elektronicznych zasobów edukacyjnych i projektowania multimediów;

P7U_W P7S_WG

P7S_WK

(18)

18 D1_W9 metody kształcenia w odniesieniu do nauczanego przedmiotu lub prowadzonych zajęć, a także znaczenie

kształtowania postawy odpowiedzialnego i krytycznego wykorzystywania mediów cyfrowych oraz poszanowania praw własności intelektualnej;

P7U_W P7S_WG

P7S_WK D1_W10 rolę diagnozy, kontroli i oceniania w pracy dydaktycznej; ocenianie i jego rodzaje: ocenianie bieżące, semestralne

i roczne, ocenianie wewnętrzne i zewnętrzne; funkcje oceny; P7U_W P7S_WG

P7S_WK D1_W11 egzaminy kończące etap edukacyjny i sposoby konstruowania testów, sprawdzianów oraz innych narzędzi

przydatnych w procesie oceniania uczniów w ramach nauczanego przedmiotu; P7U_W P7S_WG

P7S_WK D1_W12 diagnozę wstępną grupy uczniowskiej i każdego ucznia w kontekście nauczanego przedmiotu lub prowadzonych zajęć

oraz sposoby wspomagania rozwoju poznawczego uczniów; potrzebę kształtowania pojęć, postaw, umiejętności praktycznych, w tym rozwiązywania problemów, i wykorzystywania wiedzy; metody i techniki skutecznego uczenia się; metody strukturyzacji wiedzy oraz konieczność powtarzania i utrwalania wiedzy i umiejętności;

P7U_W P7S_WG

P7S_WK

D1_W13 znaczenie rozwijania umiejętności osobistych i społeczno-emocjonalnych uczniów: potrzebę kształtowania umiejętności współpracy uczniów, w tym grupowego rozwiązywania problemów oraz budowania systemu wartości i rozwijania postaw etycznych uczniów, a także kształtowania kompetencji komunikacyjnych i nawyków kulturalnych;

P7U_W P7S_WG

P7S_WK D1_W14 warsztat pracy nauczyciela; właściwe wykorzystanie czasu lekcji przez ucznia i nauczyciela; zagadnienia związane

ze sprawdzaniem i ocenianiem jakości kształcenia oraz jej ewaluacją, a także z koniecznością analizy i oceny własnej pracy dydaktyczno-wychowawczej;

P7U_W P7S_WG

P7S_WK D1_W15 potrzebę kształtowania u ucznia pozytywnego stosunku do nauki, rozwijania ciekawości, aktywności i

samodzielności poznawczej, logicznego i krytycznego myślenia, kształtowania motywacji do uczenia się danego przedmiotu i nawyków systematycznego uczenia się, korzystania z różnych źródeł wiedzy, w tym z Internetu, oraz przygotowania ucznia do uczenia się przez całe życie przez stymulowanie go do samodzielnej pracy.

P7U_W P7S_WG

P7S_WK

D2_W1 zadania dydaktyczne realizowane przez szkołę lub placówkę systemu oświaty; P7U_W P7S_WG

P7S_WK D2_W2 sposób funkcjonowania oraz organizację pracy dydaktycznej szkoły lub placówki systemu oświaty; P7U_W P7S_WG P7S_WK D2_W3 rodzaje dokumentacji działalności dydaktycznej prowadzonej w szkole lub placówce systemu oświaty. P7U_W P7S_WG P7S_WK UMIEJĘTNOŚCI

D1_U1 identyfikować typowe zadania szkolne z celami kształcenia, w szczególności z wymaganiami ogólnymi podstawy programowej, oraz z kompetencjami kluczowymi;

P7U_U P7S_UW

D1_U2 przeanalizować rozkład materiału; P7U_U P7S_UW

D1_U3 identyfikować powiązania treści nauczanego przedmiotu lub prowadzonych zajęć z innymi treściami nauczania; P7U_U P7S_UW

(19)

19

D1_U4 dostosować sposób komunikacji do poziomu rozwojowego uczniów; P7U_U P7S_UW

P7S_UK D1_U5 kreować sytuacje dydaktyczne służące aktywności i rozwojowi zainteresowań uczniów oraz popularyzacji wiedzy; P7U_U P7S_UW P7S_UK P7S_UO D1_U6 podejmować skuteczną współpracę w procesie dydaktycznym z rodzicami lub opiekunami uczniów, pracownikami

szkoły i środowiskiem pozaszkolnym; P7U_U P7S_UK

P7S_UO D1_U7 dobierać metody pracy klasy oraz środki dydaktyczne, w tym z zakresu technologii informacyjno-komunikacyjnej,

aktywizujące uczniów i uwzględniające ich zróżnicowane potrzeby edukacyjne; P7U_U P7S_UW

P7S_UK P7S_UO D1_U8 merytorycznie, profesjonalnie i rzetelnie oceniać pracę uczniów wykonywaną w klasie i w domu; P7U_U P7S_UW

D1_U9 skonstruować sprawdzian służący ocenie danych umiejętności uczniów; P7U_U P7S_UW

P7S_UO D1_U10 rozpoznać typowe dla nauczanego przedmiotu lub prowadzonych zajęć błędy uczniowskie i wykorzystać je w

procesie dydaktycznym;

P7U_U P7S_UW

P7S_UO

D1_U11 przeprowadzić wstępną diagnozę umiejętności ucznia. P7U_U P7S_UW

P7S_UK P7S_UO D2_U1 wyciągnąć wnioski z obserwacji pracy dydaktycznej nauczyciela, jego interakcji z uczniami oraz sposobu

planowania i przeprowadzania zajęć dydaktycznych; aktywnie obserwować stosowane przez nauczyciela metody i formy pracy oraz wykorzystywane pomoce dydaktyczne, a także sposoby oceniania uczniów oraz zadawania i sprawdzania pracy domowej;

P7U_U P7S_UW

P7S_UK P7S_UO D2_U2 zaplanować i przeprowadzić pod nadzorem opiekuna praktyk zawodowych serię lekcji lub zajęć; P7U_U P7S_UW P7S_UK P7S_UO P7S_UU D2_U3 analizować, przy pomocy opiekuna praktyk zawodowych oraz nauczycieli akademickich prowadzących zajęcia w

zakresie przygotowania psychologiczno--pedagogicznego, sytuacje i zdarzenia pedagogiczne zaobserwowane lub doświadczone w czasie praktyk.

P7U_U P7S_UW

P7S_UK P7S_UO P7S_UU KOMPETENCJE SPOŁECZNE

D1_K1 adaptowania metod pracy do potrzeb i różnych stylów uczenia się uczniów; P7U_K P7S_KK

P7S_KO P7S_KR

(20)

20 D1_K2 popularyzowania wiedzy wśród uczniów i w środowisku szkolnym oraz pozaszkolnym; P7U_K P7S_KK

P7S_KO P7S_KR D1_K3 zachęcania uczniów do podejmowania prób badawczych oraz systematycznej aktywności fizycznej; P7U_K P7S_KK P7S_KO P7S_KR D1_K4 promowania odpowiedzialnego i krytycznego wykorzystywania mediów cyfrowych oraz poszanowania praw

własności intelektualnej; P7U_K P7S_KK

P7S_KO P7S_KR D1_K5 kształtowania umiejętności współpracy uczniów, w tym grupowego rozwiązywania problemów; P7U_K P7S_KK P7S_KO P7S_KR D1_K6 budowania systemu wartości i rozwijania postaw etycznych uczniów oraz kształtowania ich kompetencji

komunikacyjnych i nawyków kulturalnych; P7U_K P7S_KK

P7S_KO P7S_KR D1_K7 rozwijania u uczniów ciekawości, aktywności i samodzielności poznawczej oraz logicznego i krytycznego

myślenia; P7U_K P7S_KK

P7S_KO P7S_KR D1_K8 kształtowania nawyku systematycznego uczenia się i korzystania z różnych źródeł wiedzy, w tym z Internetu; P7U_K P7S_KK P7S_KO P7S_KR

D1_K9 stymulowania uczniów do uczenia się przez całe życie przez samodzielną pracę. P7U_K P7S_KK

P7S_KO P7S_KR D2_K1 skutecznego współdziałania z opiekunem praktyk zawodowych i nauczycielami w celu poszerzania swojej wiedzy

dydaktycznej oraz rozwijania umiejętności wychowawczych. P7U_K P7S_KK

P7S_KO P7S_KR

(21)

Załącznik nr 3 do Uchwały nr 62/2019 Rady Wydziału WF z dnia 10 września 2019 r.

Kierunek studiów: WYCHOWANIE FIZYZCNE Profil kształcenia: ogólnoakademicki

Poziom kształcenia: studia drugiego stopnia Poziom PRK: 7

Dyscyplina naukowa/dyscyplina wiodąca: Nauki o kulturze fizycznej

Pokrycie charakterystyk pierwszego i drugiego stopnia przez kierunkowe efekty uczenia się i standard kształcenia nauczyciela

Dyscyplina naukowa***

Charakterystyk pierwszego stopnia

Polskiej Ramy Kwalifikacji Charakterystyki drugiego stopnia Polskiej Ramy Kwalifikacji

Pokrycie efektami kierunkowymi i standardem kształcenia nauczyciela

symbole* treść symbole* treść symbole**

WIEDZA: absolwent zna i rozumie Nauki o

kulturze fizycznej

P7U_W w pogłębiony sposób wybrane fakty, teorie, metody oraz złożone zależności między nimi, także w powiązaniu z innymi dziedzinami różnorodne, złożone uwarunkowania i aksjologiczny kontekst prowadzonej działalności

P7S_WG w pogłębionym stopniu – wybrane fakty, obiekty i zjawiska oraz dotyczące ich metody i teorie wyjaśniające złożone zależności między nimi, stanowiące

zaawansowaną wiedzę ogólną z zakresu dyscyplin naukowych lub artystycznych tworzących podstawy teoretyczne, uporządkowaną i podbudowaną teoretycznie wiedzę obejmującą kluczowe zagadnienia oraz wybrane zagadnienia z zakresu zaawansowanej wiedzy

szczegółowej – właściwe dla programu studiów, a w przypadku studiów o profilu praktycznym – również zastosowania praktyczne tej wiedzy w działalności zawodowej związanej z ich kierunkiem

główne tendencje rozwojowe dyscyplin naukowych lub artystycznych, do których jest przyporządkowany kierunek studiów – w przypadku studiów o profilu ogólnoakademickim

K_W01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08, 09, 10, 11, 12, 13, 14

O_W01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08, 09, 10, 11, 12, 13, 14, 15

B1_W1, 2, 3, 4, 5 B2_W1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 B3_W1, 2, 3

C_W1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

D1_W1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15

D2_W1, 2, 3

(22)

22 Nauki o

P7S_WK fundamentalne dylematy współczesnej cywilizacji ekonomiczne, prawne, etyczne i inne uwarunkowania różnych rodzajów działalności zawodowej związanej z kierunkiem studiów, w tym zasady ochrony własności przemysłowej i prawa autorskiego

podstawowe zasady tworzenia i rozwoju różnych form przedsiębiorczości

K_W01, 02, 03, 04, 06, 08, 12, 13, 15

O_W01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08, 09, 10, 11, 12, 13, 14, 15

B1_W1, 2, 3, 4, 5 B2_W1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 B3_W1, 2, 3

C_W1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

D1_W1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15

D2_W1, 2, 3 UMIEJĘTNOŚCI: absolwent potrafi

Nauki o kulturze fizycznej

P7U_U wykonywać zadania oraz formułować i rozwiązywać problemy, z wykorzystaniem nowej wiedzy, także z innych dziedzin

samodzielnie planować własne uczenie się przez całe życie i ukierunkowywać innych w tym zakresie komunikować się ze zróżnicowanymi kręgami odbiorców, odpowiednio uzasadniać stanowiska

P7S_UW wykorzystywać posiadaną wiedzę – formułować i rozwiązywać złożone i nietypowe problemy oraz

innowacyjnie wykonywać zadania w nieprzewidywalnych warunkach przez:

− właściwy dobór źródeł i informacji z nich

pochodzących, dokonywanie oceny, krytycznej analizy, syntezy, twórczej interpretacji i prezentacji tych

informacji,

− dobór oraz stosowanie właściwych metod i narzędzi, w tym zaawansowanych technik informacyjno-

komunikacyjnych,

− przystosowanie istniejących lub opracowanie nowych metod i narzędzi

wykorzystywać posiadaną wiedzę – formułować i rozwiązywać problemy oraz wykonywać zadania typowe dla działalności zawodowej związanej z kierunkiem studiów – w przypadku studiów o profilu praktycznym formułować i testować hipotezy związane z prostymi problemami badawczymi – w przypadku studiów o profilu ogólnoakademickim

formułować i testować hipotezy związane z prostymi problemami wdrożeniowymi – w przypadku studiów o profilu praktycznym

K_U01, 02, 03, 04, 05, 07, 08, 09, 10, 13, 14, 15, 16, 18

O_U01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08, 09, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18 B1_U4, 5, 6

B2_U1, 3, 5, 6, 7 B3_U1, 2, 3, 4, 5, 6 C_U1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8

D1_U1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11 D2_U1, 2, 3

(23)

23 Nauki o

P7S_UK komunikować się na tematy specjalistyczne ze zróżnicowanymi kręgami odbiorców

prowadzić debatę

posługiwać się językiem obcym na poziomie B2+

Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego oraz specjalistyczną terminologią

K_U02, 03, 04, 05, 07, 08, 09, 10, 16, 17

O_U01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08, 09, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 18 B1_U3, 4, 5, 6

B2_U3, 4, 5, 6, 7 B3_U1, 2, 3, 4, 5, 6 C_U1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 D1_U4, 5, 6, 7, 11 D2_U1, 2, 3 Nauki o

P7S_UO kierować pracą zespołu

współdziałać z innymi osobami w ramach prac zespołowych i podejmować wiodącą rolę w zespołach

K_U08, 13, 14, 15, 18

O_U01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08, 09, 10, 11, 12, 13, 14, 18

B1_U1, 2, 8 B2_U1, 2, 5, 6, 7 B3_U1, 2, 3, 4, 5, 6 C_U1, 2, 3, 4, 5 D1_U5, 6, 7, 9, 10, 11 D2_U1, 2, 3

P7S_UU samodzielnie planować i realizować własne uczenie się przez całe życie i ukierunkowywać innych w tym zakresie

K_U04 O_U18 B1_U7, 8 B2_U2 B3_U2, 3, 4 D2_U2, 3 KOMPETENCJE SPOŁECZNA: absolwent jest gotów do

P7U_K tworzenia i rozwijania wzorów właściwego

postępowania w środowisku pracy i życia

podejmowania inicjatyw, krytycznej oceny siebie oraz zespołów i organizacji, w których uczestniczy

P7S_KK krytycznej oceny posiadanej wiedzy i odbieranych treści uznawania znaczenia wiedzy w rozwiązywaniu

problemów poznawczych i praktycznych oraz zasięgania opinii ekspertów w przypadku trudności z samodzielnym rozwiązaniem problemu

K_K02, 03, 04, 05, 06, 07, 08, 10 O_K02, 03, 04, 05, 06, 07 B1_K1, 2

B2_K1, 2, 3, 4 B3_K1 C_K1, 2

D1_K1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 D2_K1

(24)

24 Nauki o

przewodzenia grupie i ponoszenia

odpowiedzialności za nią

P7S_KO wypełniania zobowiązań społecznych, inspirowania i organizowania działalności na rzecz środowiska społecznego

inicjowania działań na rzecz interesu publicznego myślenia i działania w sposób przedsiębiorczy

K_K01, 02, 03, 04, 06, 08, 09 O_K01, 02, 03, 04, 05, 06, 07 B1_K2

B2_K1, 2, 3, 4 B3_K1 C_K1, 2

D1_K1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 D2_K1

P7S_KR odpowiedzialnego pełnienia ról zawodowych, z

uwzględnieniem zmieniających się potrzeb społecznych, w tym:

− rozwijania dorobku zawodu,

− podtrzymywania etosu zawodu,

− przestrzegania i rozwijania zasad etyki zawodowej oraz działania na rzecz przestrzegania tych zasad

K_K01, 03, 04, 06, 07, 08, 09, 10 O_K01, 02, 03, 04, 05, 06, 07 B1_K1, 2

B2_K1, 2, 3, 4 B3_K1 C_K1, 2

D1_K1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 D2_K1

Objaśnienie oznaczeń w symbolach:

* Zgodnie z ustawą o Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji oraz Rozporządzeniem MNiSW w sprawie charakterystyk drugiego stopnia efektów uczenia się dla kwalifikacji na poziomach 6-8 Polskiej Ramy Kwalifikacji;

** K_ - kierunkowe efekty uczenia się

O_ - ogólne efekty uczenia się określone standardem kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela

B1_ - szczegółowe efekty uczenia się określone standardem kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela w zakresie przygotowania psychologiczno-pedagogicznego (psychologia)

B2_ - szczegółowe efekty uczenia się określone standardem kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela w zakresie przygotowania psychologiczno-pedagogicznego (pedagogika)

B3_ - szczegółowe efekty uczenia się określone standardem kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela w zakresie przygotowania psychologiczno-pedagogicznego (praktyki zawodowe)

C_ - szczegółowe efekty uczenia się określone standardem kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela w zakresie podstaw dydaktyki i emisji głosu

D1_ - szczegółowe efekty uczenia się określone standardem kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela w zakresie przygotowania dydaktycznego (dydaktyka przedmiotu nauczania)

D2_ - szczegółowe efekty uczenia się określone standardem kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela w zakresie przygotowania dydaktycznego (praktyki zawodowe)

_W - (po podkreślniku) kategoria wiedzy; _U - (po podkreślniku) kategoria umiejętności; _K - (po podkreślniku) kategoria kompetencji społecznych Opis i oznaczenia w symbolach ogólnych i szczegółowych efektów uczenia się określonych standardem kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela zgodnie z Rozporządzeniem MNiSW ws. standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela (Dz. U. z 2019 r., poz. 1450)

*** Zgodnie z Rozporządzeniem MNiSW ws. dziedzin nauki i dyscyplin naukowych oraz dyscyplin artystycznych.

(25)

25

Program studiów dla kierunku WYCHOWANIE FIZYCZNE studiów drugiego stopnia o profilu ogólnoakademickim

Ogólna charakterystyka studiów

Jednostka prowadząca kierunek studiów: Wydział Wychowania Fizycznego

Kierunek studiów: Wychowanie fizyczne

Poziom kwalifikacji, zgodnie z PRK: Poziom 7

Poziom studiów: Studia drugiego stopnia

Profil studiów: Ogólnoakademicki

Umiejscowienie kierunku dyscyplinie naukowej/dyscyplinach ze wskazaniem dyscypliny wiodącej (z uzasadnieniem)

Kierunek wychowanie fizyczne na poziomie studiów drugiego stopnia o profilu ogólnoakademickim umiejscowiono w dyscyplinie naukowej nauk o kulturze fizycznej oraz standardach kształcenia przygotowujących do wykonywania zawodu nauczyciela. Wychowanie fizyczne charakteryzuje się interdyscyplinarnością, traktowane jest jako obszar wychowania, odpowiedzialny za kształcenie i wychowanie fizyczne, którego głównym celem jest poznanie i odkrycie i zrozumienie przez człowieka w toku edukacji kulturowego sensu zachowań o charakterze zdrowotnym, rekreacyjnym, sportowym. Umożliwia zdobycie uprawnień pedagogicznych niezbędnych do podjęcia pracy na wszystkich etapach edukacji.

Forma studiów: studia stacjonarne/ niestacjonarne

Liczba semestrów: 4

Liczba punktów ECTS konieczna do uzyskania kwalifikacji odpowiadających poziomowi studiów:

120 ECTS

Łączna liczba godzin dydaktycznych (zajęć):

studia stacjonarne

1359 godzin – w przypadku specjalizacji instruktorskich 1300 godzin – w przypadku specjalizacji trenerskich studia niestacjonarne

943 godzin – w przypadku specjalizacji instruktorskich 907 godziny – w przypadku specjalizacji trenerskich Tytuł zawodowy uzyskiwany przez

absolwenta:

Magister

Specjalność: Nauczycielska

(26)

26 Ogólne cele kształcenia (typowe miejsce

pracy – jeżeli można je wskazać) oraz możliwości zatrudnienia i kontynuacji kształcenia przez absolwentów kierunku:

Absolwent posiada zaawansowaną wiedzę, umiejętności i kompetencje personalne z zakresu nauk społecznych i

przyrodniczych oraz nauk o kulturze fizycznej, aby rozumieć i umieć kierować edukacją i uczestnictwem ludzi w kulturze fizycznej, samokształceniem i działaniami innowacyjnymi oraz formułowaniem i rozwiązywaniem problemów

badawczych.

Posiada kwalifikacje do pracy:

 w szkołach na wszystkich poziomach edukacji,

 w instytucjach kultury fizycznej;

 w administracji samorządowej i państwowej;

 w organizacjach społecznych;

 w instytutach naukowo-badawczych

 w instytucjach zajmujących się doradztwem i upowszechnianiem wiedzy z zakresu aktywności fizycznej.

Absolwent przygotowany jest do samodzielnego prowadzenia działalności gospodarczej, podjęcia studiów podyplomowych i studiów trzeciego stopnia (doktoranckich).

Wskazanie związku programu studiów z misją i strategią Akademii Wychowania Fizycznego J. Piłsudskiego w Warszawie

Kształcenie wysoko kwalifikowanych pracowników na potrzeby oświaty, sportu, turystyki i rekreacji oraz służby zdrowia zgodnie z celem strategicznym 6.1.

Uczelnia pełni misję odkrywania prawdy i przekazywania wiedzy przez prowadzenie badań naukowych i kształcenie studentów, stanowiąc integralną część narodowego i europejskiego systemu edukacji i nauki oraz przygotowuje swoich absolwentów do współtworzenia gospodarki opartej na wiedzy.

Kształcenie obejmuje szeroki wachlarz kierunków wzbogaconych o nowe wartościowe i utylitarne treści kształcenia przekazywane innowacyjnymi metodami nauczania oraz przygotowuje studentów do uczestnictwa w systemie kształcenia ustawicznego.

Wskazanie, czy w procesie definiowania efektów uczenia się oraz w procesie przygotowania i udoskonalania programu studiów uwzględniono opinie

interesariuszy. w tym w szczególności studentów, absolwentów, pracodawców:

TAK

Dostosowanie planu i programu studiów zgodnie z ustawą o Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji oraz rozporządzeniem MNiSW w sprawie charakterystyk drugiego stopnia efektów uczenia się dla kwalifikacji na poziomach 6-8 Polskiej Ramy Kwalifikacji i standardów nauczycielskich.

Uwzględniono opinie opiekunów praktyk studenckich (pracodawców) oraz samych studentów odbywających praktyki studenckie (dokumentacja – dzienniki praktyk).

Udział przedstawicieli samorządu studenckiego w pracach Wydziałowej Komisji ds. Planów i Programów Studiów.

Prowadzone badania statutowe na temat „Nauczyciel wychowania fizycznego wobec nowej podstawy programowej” (DS.- 143) oraz „Wpływ warsztatów z wykorzystaniem elementów metody Video Interaction Training i treningu interpersonalnego na rozwój kompetencji społecznych i inteligencji emocjonalnej przyszłych nauczycieli wychowania fizycznego (DS.- 174).

W ramach prac dyplomowych i magisterskich prowadzi się badania na temat przygotowania zawodowego studentów AWF oraz kompetencji nauczycieli wychowania fizycznego.

(27)

27 Wymagania wstępne (oczekiwane

kompetencje kandydata) – zwłaszcza w przypadku studiów drugiego stopnia:

Na studia drugiego stopnia:

Ukończone studia licencjackie na kierunku wychowanie fizyczne (specjalność nauczycielska) oraz przygotowanie pedagogiczne. Ponadto:

•Orzeczenie lekarskie o braku przeciwwskazań zdrowotnych do podjęcia studiów w AWF,

•Test wiedzy ogólnej sprawdzający efekty kształcenia z zakresu wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych z pierwszego stopnia studiów.

Zasady rekrutacji: Zgodnie z Uchwałą Senatu AWF Warszawa i Regulaminem Rekrutacji w AWF w Warszawie

Grupy zajęć z zakładanymi efektami uczenia się – kierunek WYCHOWANIE FIZYCZNE, studia drugiego stopnia

Grupy zajęć Przedmioty

Liczba punktów

ECTS

Charakter zajęć obligatoryjny /

fakultatywny

Zakładane efekty uczenia się

Sposób weryfikacji zakładanych efektów uczenia

się osiąganych przez studenta Grupa zajęć I

Przedmioty podstawowe

Język obcy 4 obligatoryjny K_W01,02,03,04,05,06,07,08,09,11,12,14

K_U01,02,03,04,05,07,08,09,14,15;

K_K02,03,04,05,06,08,09,10

Zaliczenie na ocenę i egzamin

Ekologia 3 obligatoryjny

Filozofia 5 obligatoryjny

Metodologia badań naukowych 3 obligatoryjny Pedagogika kultury fizycznej 5 obligatoryjny Psycholog. aktywności fizycznej 3 obligatoryjny

Socjologia 5 obligatoryjny

Statystyka 4 obligatoryjny

Antropologia kultury fizycznej 3 obligatoryjny Grupa zajęć II

Przedmioty kierunkowe

Zaawansowana metodyka wychowania fizycznego

5 obligatoryjny K_W01,02,03,04,05,06,07,08,09,10,11,12,13,14 K_U01,03,04,05,06,07,09,10,11,12,13,15;

K_K01,02,03,04,05,06,07,08,09,10

Zaliczenie na ocenę i egzamin

Teoria treningu 5 obligatoryjny

Turystyka szkolna 2 obligatoryjny

Lekkoatletyka 2 obligatoryjny

Gimnastyka 2 obligatoryjny

Pływanie 2 obligatoryjny

Piłka siatkowa 2 obligatoryjny

Piłka ręczna 3 obligatoryjny

Piłka nożna 3 obligatoryjny

Koszykówka 2 obligatoryjny

Adaptowana aktywność fizyczna 3 obligatoryjny

(28)

28 Biomechanika ruchu - metody

pomiarowe

4 obligatoryjny Fizjologia wysiłku fizycznego 4 obligatoryjny Promocja zdrowia i higiena 3 obligatoryjny Wykład monograficzny z nauk

przyrodniczych

4 fakultatywny Wykład monograficzny z nauk

humanistycznych i społecznych

4 fakultatywny Wykład monograficzny z nauk o kulturze

fizycznej

4 fakultatywny Przedmioty do wyboru humanistyczno-

społeczne 3 fakultatywny

Przedmioty do wyboru biologiczno-

przyrodnicze 3 fakultatywny

Obóz wędrowny 2 fakultatywny

Grupa zajęć III Specjalizacje

Specjalizacje uczelniane/instruktorskie 6 fakultatywny K_W 05,06,08,09,10,11,12,13,14;

K_U01,02,03,04,05,06,07,08,09,10,11,12,13,14,15;

K_K01,02,03,04,05,06,07,08,10

zaliczenie/

egzamin Specjalizacje trenerskie 12 fakultatywny

Grupa zajęć IV Seminaria i praca dyplomowa

Seminarium magisterskie 3 fakultatywny K_ W01,03,06, 07,15;

K_U01,02,03,07,08;

K_K01,03,04,05,06,10

zaliczenie/

egzamin

Praca dyplomowa 5 fakultatywny

Grupa zajęć V Praktyki zawodowe

Praktyki 9 obligatoryjny

K-W04,09;

K_U04,07,09,10;

K_K01,02,04,06,07,10

zaliczenie

(29)

29

Kierunek WYCHOWANIE FIZYCZNE, studia drugiego stopnia -

szczegółowe wskaźniki punktacji ECTS

(1 punkt ECTS = 25 godzin pracy studenta)

Grupy zajęć Przedmioty

Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje na zajęciach

wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich lub

innych osób prowadzących zajęcia

Liczba punktów ECTS, którą student musi uzyskać w ramach zajęć związanych z prowadzoną w uczelni działalnością naukową w dyscyplinie [-ach], do której przyporządkowany jest kierunek

studiów

Liczba punktów ECTS, którą student musi uzyskać w ramach zajęć z dziedziny nauk humanistycznych lub

społecznych Grupa zajęć I

Przedmioty podstawowe

Język obcy* 2 1

Ekologia 1,5 1,5

Filozofia 2,5 2

Metodologia badań naukowych 1,5 1,5

Pedagogika kultury fizycznej 2,5 3 5

Psycholog. aktywności fizycznej 1,5 2 3

Socjologia 2,5 3 5

Statystyka 2 2

Antropologia kultury fizycznej 1,5 1,5

Grupa zajęć II Przedmioty kierunkowe

Zaawansowana metodyka wychowania

fizycznego 2,5 2,5

Teoria treningu 2,5 3

Turystyka szkolna 1,5 1

Lekkoatletyka 1,5 0,5

Gimnastyka 1,5 0

Pływanie 1,5 1

Piłka siatkowa 1,5 1

Piłka ręczna 1,5 1

Piłka nożna 1,5 1

Koszykówka 1,5 1

Adaptowana aktywność fizyczna 1,5 0,5

Biomechanika ruchu - metody

pomiarowe 2 2

Fizjologia wysiłku fizycznego 2 2

Promocja zdrowia i higiena 1,5 0

Wykład monograficzny z nauk

przyrodniczych* 2 2