Krakowska Akademia
im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Karta przedmiotu
obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2014/2015 WydziałPsychologii i Nauk Humanistycznych
Kierunek studiów: Pedagogika Profil: Praktyczny
Forma studiów: Stacjonarne Kod kierunku: PED
Stopień studiów: II
Specjalności: Interwencja wychowawcza Pedagogika resocjalizacyjna
1 Przedmiot
Nazwa przedmiotu Projektowanie programów profilaktyczno-resocjalizacyjnych
Kod przedmiotu WPINH PEDP2S D11 14/15
Kategoria przedmiotu Przedmioty specjalnościowe
Liczba punktów ECTS 2
Język wykładowy polski
2 Forma zajęć, liczba godzin w planie studiów
Semestr W C K S L I Ew Ec
3 0 10 0 0 0 0 0 0
Legenda: W — WykładC — Ćwiczenia/językiK — KonwersatoriumS — SeminariumL — Laboratorium, WarsztatyI — Inne, PraktykiEw — E-Learning W Ramach Wykładu Ec — E-Learning W Ramach Ćwiczeń
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
3 Cele przedmiotu
Cel 1 Poznanie wybranych koncepcji i modeli konstruowania programów profilaktycznych i resocjalizacyjnych.
Cel 2 Rozwijanie umiejętności współdziałania w zespole w zakresie opracowywania projektów programów profilak- tycznych i resocjalizacyjnych. 3. Kształtowanie pozytywnych postaw studentów, wyrażających się w kreatyw- ności, inicjatywie, zdolności krytycznego myślenia.
4 Modułowe efekty kształcenia
MW1 student zna terminologię zwiazaną z projektowaniem programów profilaktycznych i resocjalizacyjnych.
MU2 potrafi pracować w zespole w sposób umożliwiający osiąganie zakładanych celów wspólnych zespołu, potrafi projektować własne projekty programów profilaktycznych i resocjalizacyjnych.
MK3 ma przekonanie o potrzebie podejmowania inicjatyw pedagogicznych służących wzmacnianiu kompetencji, charakterów, osobowości podopiecznych różnych placówek.
MK4 odpowiedzialnie przygotowuje się do realizacji działań w zakresie profilaktyki i resocjalizacji.
5 Treści programowe
Ćwiczenia/języki
Lp Tematyka zajęć Liczba godzin
Opis szczegółowy bloków tematycznych
C1 Terminologia dotycząca projektowania programów identyfikacja, diagnoza,
konceptualizacja, wdrażanie. 1
C2
Struktura programu analiza i interpretacja na przykładzie wybranego programu (np. Saper, przeznaczonego dla klas 1-3 gimnazjum oraz klasy 1 szkół
ponadgimnazjalnych).
2
C3
Zapoznanie się z różnorodnymi programami wychowawczo - profilaktycznymi dostępnymi w ofercie wydawniczej, m.in.: Noe, Skillstreaming, Jak żyć z ludźmi,
Spójrz inaczej, Nasze spotkania, Pomocna dłoń itp.
1
C4
Zapoznanie z różnorodnymi programami i projektami działań dla osób skazanych m.in.: rozwijania twórczości własnej skazanych, programami
aktywizacji przez kulturę, terapeutycznymi dla sprawców przestępstw seksualnych.
1
C5 Etapy konstruowania programów profilaktyczno resocjalizacyjnych. 1 C6 Projektowanie własnych działań w obszarze profilaktyki i resocjalizacji 2 C7 Prezentacje własnych projektów działań w obszarze profilaktyki i resocjalizacji 2
Razem 10
6 Metody oceny
Ocena podsumowująca
P6. Średnia ważona ocen formułujących Warunki zaliczenia przedmiotu
1 aktywny udział w dyskusjach 2 obecność na zajęciach
Kryteria oceny
Strona 2/3
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Na ocenę 3 aktywny udział w zajęciach, obecność na zajęciach (min. 50 %)
Na ocenę 3.5 prezentacja multimedialna na temat wybranego programu wychowawczo
profilaktycznego, aktywny udział w zajęciach, obecność na zajęciach (min. 60 %) Na ocenę 4
prezentacja multimedialna na temat wybranego programu wychowawczo profilaktycznego, dobra ocena pracy w zespole dokonana przez lidera - projekty własne, aktywny udział w zajęciach, obecność na zajęciach (min. 70 %)
Na ocenę 4.5
prezentacja multimedialna na temat wybranego programu wychowawczo profilaktycznego, dobra ocena pracy w zespole dokonana przez lidera - projekty własne, aktywny udział w zajęciach, obecność na zajęciach (min. 80 %)
Na ocenę 5
prezentacja multimedialna na temat wybranego programu wychowawczo profilaktycznego, bardzo dobra ocena pracy w zespole dokonana przez lidera projekty własne, aktywny udział w zajęciach, obecność na zajęciach (min. 90 %)
7 Wykaz literatury
Literatura podstawowa:
[1] M. Marczak — Resocjalizacyjne programy penitencjarne realizowane przez Służbę Więzienną w Polsce, Kra- ków, 2009, Impuls
[2] J. Szymańska — Programy profilaktyczne. Podstawy profesjonalnej psychoprofilaktyki, Warszawa, 2012, ORE [3] T. Garstka, K. Leśniewska — Jak tworzyć program wychowawczy szkoły - opis modelu, Warszawa, 2008,
ORE
[4] R. Knez, W. Słonina — Saper, czyli jak rozminować agresję. Program dla klas 1-3 gimnazjum i 1 klas szkoł ponadgimnazjalnych, Warszawa, 2004, Rubikon
[5] K. Wojcieszek — Noe. Program profilaktyczny dla młodzieży, Warszawa, 1999, PARPA
[6] G. Świątkiewicz — Profilaktyka w środowisku lokalnym, Warszawa, 2002, Krajowe Biuro ds. Przeciwdziała- nia Narkomanii [rozdziały: 4,6,10]
[7] R. Ballard — Jak żyć z ludźmi. Program profilaktyczny dla młodzieży, Warszawa, 2002, MEN Literatura uzupełniająca:
[1] H. Komorowska — Konstruowanie, realizacja i ewaluacja programu, Warszawa, 1995, IBE [2] K. J. Szmidt — Dydaktyka twórczości. Koncepcje - problemy - rozwiązania, Kraków, 2003, Impuls
8 Informacje o nauczycielach akademickich
Oboba odpowiedzialna za kartę
dr Jolanta Pułka (kontakt: jolanta.pulka@gmail.com) Oboby prowadzące przedmiot
dr Jolanta Pułka (kontakt: jolanta.pulka@gmail.com)
Strona 3/3
