• Nie Znaleziono Wyników

1. 2. Wiosna Ludów. Rozwój parlamentaryzmu na świecie

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "1. 2. Wiosna Ludów. Rozwój parlamentaryzmu na świecie"

Copied!
3
0
0

Pełen tekst

(1)

1.

2. Wiosna Ludów. Rozwój parlamentaryzmu na świecie

a. 1. Cele lekcji

i. a) Wiadomości Po przeprowadzonej lekcji uczeń:

• wie, jakie były przyczyny Wiosny Ludów w Europie,

• wie, w jakich państwach doszło do wystąpień rewolucyjnych,

• zna przebieg rewolucji lipcowej i lutowej,

• zna przebieg krwawej niedzieli w Petersburgu,

• zna okoliczności przywrócenia cesarstwa we Francji,

• wie, kim byli: Ludwik XVIII, Karol X, Ludwik Filip, Napoleon Bonaparte, Fryderyk Wilhelm IV, Franciszek Józef I, Mikołaj II.

ii. b) Umiejętności Po przeprowadzonej lekcji uczeń:

• analizuje genezę Wiosny Ludów, jej przebieg oraz skutki,

• potrafi wskazać na mapie państwa, w których doszło do wystąpień rewolucyjnych,

• rozumie okoliczności rozwoju parlamentaryzmu na przełomie XIX i XX wieku,

• sprawnie pracuje z mapą, podręcznikiem, literaturą pomocniczą,

• potrafi łączyć fakty historyczne, wyciągać wnioski,

• dokonuje analizy i syntezy wiadomości.

b.

c. 2. Metoda i forma pracy

Dyskusja, pogadanka, opowiadanie, praca pod kierunkiem nauczyciela, praca z podręcznikiem, mapą, literaturą pomocniczą, encyklopedią historyczną

d. 3. Środki dydaktyczne

Podręcznik, mapa, encyklopedia historyczna, literatura pomocnicza.

(2)

e.

f. 4. Przebieg lekcji

i. a) Faza przygotowawcza

Nauczyciel w formie pytań do klasy sprawdza wiedzę uczniów na temat wojen napoleońskich i sytuacji w Europie po wojnach. Omawia sytuację we Francji po upadku cesarstwa Napoleona Bonaparte.

Charakteryzuje panowanie Ludwika XVIII i Karola X we Francji. Omawia przebieg rewolucji lipcowej z 1830 roku i okoliczności wstąpienia na tron Ludwika Filipa z dynastii orleańskiej, a także przebieg powstania w Belgii i jego skutki. Wspomina o reformie wyborczej w Anglii w 1832 roku i jej skutkach.

ii. b) Faza realizacyjna

Uczniowie wyszukują w encyklopedii historycznej pojęcie: Wiosna Ludów. Nauczyciel podaje im definicję do zeszytów. Wskazuje na mapie państwa, w których doszło do wystąpień rewolucyjnych.

Omawia przebieg rewolucji lutowej we Francji. Wyjaśnia okoliczności przywrócenia ustroju republikańskiego i jego zasady.

Nauczyciel przedstawia krótką biografię pierwszego prezydenta Francji – Napoleona Bonaparte.

Omawia przebieg Wiosny Ludów w innych państwach europejskich.

Nauczyciel przedstawia przebieg krwawej niedzieli w Petersburgu i jej skutki.

Omawia okoliczności zamachu stanu we Francji i przywrócenia cesarstwa.

Zadaniem uczniów jest wyszukanie informacji w podręczniku, encyklopedii historycznej i literaturze pomocniczej na temat rozwoju parlamentaryzmu na przełomie XIX i XX wieku i sporządzenie notatek do zeszytów. Uczniowie pracują indywidualnie. Na wykonanie polecenia mają 10 minut.

Po upływie tego czasu nauczyciel wybiera dwie osoby, które przedstawiają efekty swojej pracy.

Nauczyciel uzupełnia i podsumowuje zebrane przez uczniów informacje.

iii. c) Faza podsumowująca

W ramach podsumowania wiadomości uczniowie uczestniczą w dyskusji. Przykładowe pytania do dyskusji:

• Jaką rolę odegrały wydarzenia Wiosny Ludów w Europie?

• W których państwach nie doszło do wystąpień i dlaczego?

• Dlaczego we Francji tak często zmieniał się ustrój?

g. 5. Bibliografia

1. Burda B. i inni, Historia 2. Czasy nowożytne. Zakres podstawowy, Operon, Gdynia 2003.

2. Croce B., Historia Europy w XIX wieku, tłum. J. Ugniewska, wstępem poprzedził B. Geremek, posł. opatrzył G. Herling-Grudziński, Czytelnik, Warszawa 1998.

3. Historia. Encyklopedia szkolna, WSiP, Warszawa 1993.

(3)

h. 6. Załączniki

i. a) Zadanie domowe Wypełnij tabelę.

i. 7. Czas trwania lekcji

45 minut j.

k. 8. Uwagi do scenariusza

brak

Przyczyny Wiosny Ludów Najważniejsze wystąpienia

rewolucyjne Skutki Wiosny Ludów

Cytaty

Powiązane dokumenty

Figure 1. Mechanical frequency spectrum, modal and ultrasonic material analysis, for contact and non- contact testing methods [6]. A large variety of ultrasonic detection methods

The main question to be answered with this paper is how public space was impacted and changed by rapid socio-economic transformations in Eastern European countries. This paper

Wydarzenia rozgrywające się w ostatnich latach na Ukrainie – które hasłowo można ująć jako Pomarańczowa Rewolucja, Euromajdan, aneksja Krymu i prorosyjski separatyzm na Ukrainie

 Zapoznaliśmy się z metodą majeutyczną Sokratesa, wykorzystywaną przez Platona, teraz czas na dogłębne poznanie reszty poglądów ucznia Sokratesa!. PLATON I JEGO

Jak trudne okazuje się w naszym życiu wypełnienie woli Bożej, która niejednokrotnie okazuje się bardzo trudna ukazuje nam Ewangelia według św.. Łukasza, w której sam

Światowe Dni Młodzieży mają swoje specjalne symbole jest nim: krzyż ofiarowany przez młodzież z Międzynarodowego Centrum Młodzieży, który jest obecny na

W Kościele katolickim uznaje się 21 Soborów Powszechnych, pierwszy z nich odbył się jako nieformalny w Jerozolimie zwołany jeszcze przez Apostołów, zaś pierwszy Sobór formalny

W szęd zie, gd zie pojaw iał się człow iek , rozwijał swoją aktyw ność religijną.. Jasu dow icza zbioru ma charakter pragm