Krakowska Akademia
im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Karta przedmiotu
obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2019/2020 WydziałPsychologii i Nauk Humanistycznych
Kierunek studiów: Psychologia Profil: Praktyczny
Forma studiów: Stacjonarne Kod kierunku: Psych
Stopień studiów: Magisterskie, jednolite Specjalności: kierunek: psychologia
1 Przedmiot
Nazwa przedmiotu Grupa zajęć: PSYCHOLOGIA I PSYCHOPATOLOGIA DZIECI I MŁODZIEŻY / przedmiot: Psychologia kliniczna dzieci i młodzieży Kod przedmiotu WPINH PsychPJednolite magisterskieS SPEC34 19/20
Kategoria przedmiotu Zajęcia specjalizacyjne
Liczba punktów ECTS 2
Język wykładowy polski
2 Forma zajęć, liczba godzin w planie studiów
Semestr W C K S L I Ew Ec
8 20 0 0 0 0 0 0 0
Legenda: W — WykładC — Ćwiczenia/językiK — KonwersatoriumS — SeminariumL — Laboratorium, WarsztatyI — Inne, PraktykiEw — E-Learning W Ramach Wykładu Ec — E-Learning W Ramach Ćwiczeń
Cel 1 Przedstawienie specyfiki psychologii klinicznej dzieci i młodzieży na tle psychologii klinicznej człowieka do- rosłego, a także zadań zawodowych psychologa klinicysty funkcjonującego w obszarze wychowania i edukacji oraz terapii i neurorehabilitacji.
Cel 2 Prezentacja spektrum problemów klinicznych wynikających z zaburzonego rozwoju psychoruchowego i psy- chospołecznego oraz zaburzeń zdrowia psychicznego wśród dzieci i młodzieży.
4 Wymagania wstępne
1 Psychologia kliniczna dzieci i młodzieży wymaga wcześniejszego zaliczenia następujących przedmiotów; psy- chologii rozwoju człowieka cz.1.2 oraz biologicznych podstaw zachowania.
5 Modułowe efekty kształcenia
MW1 Student ma orientacje w spektrum problemów klinicznych wieku dziecięcego i okresu dorastania.
MU2 Student umie sformułować podstawowy zakres zadań diagnostycznych i pomocowych adekwatnie do określo- nego problemu wychowawczo-klinicznego.
MK3 Student uzyskał sprawność w prezentowaniu i dyskutowaniu o objawach, przyczynach i patogenezie zaburzeń klinicznych w okresie dzieciństwa i dorastania w powiązaniu ze zdolnością wskazania kierunku adekwatnej pomocy psychologicznej w określonych warunkach środowiskowych.
6 Treści programowe
Wykład
Lp Tematyka zajęć Liczba godzin
Opis szczegółowy bloków tematycznych
W1
Specyfika psychologii klinicznej dzieci i młodzieży na tle psychologii klinicznej człowieka dorosłego. Psychologia kliniczna a kliniczna neuropsychologia dzieci
i młodzieży.Model zawodowy psychologa klinicznego,ze szczególnym uwzględnieniem psychologa klinicznego jako terapeuty i nauczyciela (
edukatora).
1
W2 Etiologia i patomechanizm zaburzeń rozwojowych u dzieci
i młodzieży.Rozumienie dziecka jako osoby. 2 W3
Przegląd problemów klinicznych z uwzględnieniem ich specyficzności w odniesieniu do okresu życia. Zmiany w rozumieniu istoty zaburzeń
klinicznych u dzieci i młodzieży i ich rokowaniu.
2
W4
Podstawy poznawania diagnostycznego w psychologii klinicznej dzieci i młodzieży.Psychologia kliniczna a współczesne klasyfikacje zaburzeń psychicznych i rozwojowych w okresie niemowlęctwa i wczesnego dzieciństwa :
DC: 0 - 3R oraz oraz DSM-V i ICD10. Swobodne techniki diagnostyczne w procesie diagnozy psychologicznej dzieci i młodzieży.
2
W5
Pierwszy kontakt kliniczny. Obserwacja, wywiad i analiza wytworów jako źródło informacji diagnostycznej i pierwszych hipotez klinicznych ze szczególnym uwzględnieniem sytuacji socjalno-wychowawczej w rodzinie oraz
ryzyka zaniedbania i przemocy domowej.Wprowadzenie do diagnozy funkcjonalnej.
2
W6
Pomoc psychologiczna. Doradztwo, terapia i profilaktyka. Problem pseudoterapii w psychologii klinicznej dzieci i młodzieży.Etyczny wymiar
współpracy z rodziną i zespołem specjalistów.
2
Wykład
Lp Tematyka zajęć Liczba godzin
Opis szczegółowy bloków tematycznych
W7
Wprowadzenie do szczegółowych zagadnień klinicznych.Schorzenia układu nerwowego u dzieci i młodzieży- standardy postępowania
diagnostyczno-terapeutycznego. Wczesnodziecięce, uogólniające się z wiekiem zaburzenia rozwoju. Spektrum autyzmu: autyzm, zespól Aspergera, SPD, Inne
uogólniające się z wiekiem zaburzenia rozwoju Rola wczesnej interwencji i wczesnego wspomagania rozwoju dzieci z problemami neurologicznymi..
3
W8
Problemy wychowawczo-kliniczne wieku przedszkolnego. Problemy emocjonalne i zaburzenia lekowe na tle relacji rodzinnych i zdarzeń życiowych. Separacyjne
zaburzenie więzi, patologiczne przezywanie straty i żałoby. Trudności przystosowawcze w przedszkolu.
2
W9
Problemy wieku szkolnego. Zaburzenia dynamiki procesów nerwowych.
Nadpobudliwość psychoruchowa i inne czynniki leżące u podłoża ADHD, a trudności wychowawcze. Problemy diagnozy różnicowej ADHD. Postępowanie
korekcyjne i terapeutyczne. Wsparcie dla rodziny i szkoły. Dysleksja , jej postacie kliniczne ,diagnoza i terapia.
2
W10
Problemy rozwojowe w okresie dorastania. Zaburzenia w zachowaniu (zaburzenia postępowania). Agresja i przestępczość wśród dzieci i młodzieży.
Zaburzenia nastroju. Objawy depresyjnopodobne. Tło i przyczyny środowiskowe.
2
Razem 20
7 Metody dydaktyczne
M16. Wykłady
M9. Praca z podręcznikiem M5. Dyskusja
M7. Konsultacje
M10. Prezentacje multimedialne
8 Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności
Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym:
Godziny wynikające z planu studiów 20
Konsultacje przedmiotowe 0
Egzaminy i zaliczenia w sesji 0
Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym:
Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury 15
Opracowanie wyników 0
Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji 0
Przygotowanie do egzaminu 15
Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z
całego nakładu pracy studenta 50
Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu 2
9 Metody oceny
Ocena podsumowująca P11. Aktywność na zajęciach
P3. Egzamin ustny P5. Referat
Warunki zaliczenia przedmiotu
1 Ocena ostateczna ( uzyskana z egzaminu ustnego) może byc podniesiona o pół stopnia za wszystkie obecności na wykładach oraz przygotowanie prezentacji lub referatuu
Kryteria oceny
Na ocenę 3 od 50 do 59% punktów z egzaminu ustnego Na ocenę 3.5 od 60 do 69% punktów z egzaminu ustnego Na ocenę 4 od 70 do 79% punktów z egzaminu ustnego Na ocenę 4.5 od 80 do 89% punktów z egzaminu ustnego Na ocenę 5 od 90% i więcej punktów z egzaminu ustnego
10 Macierz realizacji przedmiotu
Modułowe efekty kształcenia dla
przedmiotu
Odniesienie do efektów kierunkowych
Treści programowe Metody
dydaktyczne Sposoby oceny
MW1
EUK7_W1, EUK7_W3, EUK7_W4, EUK7_W7, EUK7_W8, EUK7_W9, EUK7_W10
W1, W2, W3, W4, W5, W6, W7, W8,
W9, W10
M16, M9, M5,
M7, M10 P11, P3, P5
MU1
EUK7_U1, EUK7_U4, EUK7_U5, EUK7_U6, EUK7_U8
W3, W4, W5, W6, W7, W8, W9, W10
M16, M9, M5,
M7, M10 P11, P5
MK1 EUK7_KS3,
EUK7_KS5
W3, W6, W7, W8, W9, W10
M16, M9, M5,
M7, M10 P11, P3, P5
11 Wykaz literatury
Literatura podstawowa:
[1] McWhirter, J.J., McWhirter, B.T., McWhirter, A. M., McWhirter E.H., — Zagrożona młodzież, Warszawa, 2001, PARPA [lub późniejsze wydanie]
[2] Goodman R. Scott A., — Psychiatria dzieci i młodzieży, Wrocław, 2003, Urban& Partner [całość]
Literatura uzupełniająca:
[1] Orwid M. Pietruszewski K. — Psychiatria dzieci i młodzieży, Kraków, 1996, CM UJ [lub późniejsze wydanie]
[2] Pisula E. — Rodzice i rodzeństwo dzieci z zaburzeniami rozwoju, Warszawa, 2007, Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego
Publikacje/prace zbiorowe:
[1] Neuropsychologia kliniczna dziecka — Borkowska A.R., Domańska Ł. (red.) (red.) , Warszawa, 2006 [całość]
[2] Psychologia wychowawcza stosowana. — Gaś Z. (red.) (red.) , Lublin, 1995
[3] Psychiatria dzieci i młodzieży — Namysłowska I. (red.) (red.) , Warszawa, 2016 [całość]
[4] Psychologia kliniczna — Sęk H. (red.) (red.) , Warszawa, 2013 [t.2 fragmenty]
[5] Standardy postępowania diagnostyczno- terapeutycznego w schorzeniach układu nerwowego u dzieci i młodzieży
— Steinborn B. (red.) (red.) , Lublin, 2013 [całość]
12 Informacje o nauczycielach akademickich
Oboba odpowiedzialna za kartę
dr Maria Borczykowska-Rzepka (kontakt: bormaj@poczta.fm) Oboby prowadzące przedmiot
dr Maria Borczykowska-Rzepka (kontakt: bormaj@poczta.fm)