• Nie Znaleziono Wyników

Wymagania edukacyjne z języka polskiego Szkoła Podstawowa im. Króla Kazimierza III Wielkiego w Rudniku

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Wymagania edukacyjne z języka polskiego Szkoła Podstawowa im. Króla Kazimierza III Wielkiego w Rudniku"

Copied!
5
0
0

Pełen tekst

(1)

Wymagania edukacyjne z języka polskiego

Szkoła Podstawowa im. Króla Kazimierza III Wielkiego w Rudniku

Uczący: Krystyna Krzykawska

Klasa VIII a

Aby uczeń otrzymał ocenę wyższą, musi obok wymagań na daną ocenę opanować wiadomości i umiejętności przewidziane na ocenę niższą.

DOPUSZCZAJĄCY Uczeń:

- przygotowuje się do lekcji, uzupełnia braki wynikające z absencji

- tworzy wypowiedź pisemną w następujących formach: opowiadanie, opis, list, sprawozdanie, charakterystyka, rozprawka, CV, przemówienie

redaguje wypowiedzi pisemne na temat, poprawne formalnie, dostosowane do adresata, stara się nie powtarzać wyrazów w bliskim sąsiedztwie, błędy poprawia z pomocą nauczyciela - wygłasza z pamięci wskazane fragmenty tekstów poetyckich

- czyta na poziomie umożliwiającym dosłowne zrozumienie treści różnych tekstów kultury, opisuje, co zostało przedstawione na obrazie

- relacjonuje treść utworu epickiego

- określa rodzaj narracji oraz czas i miejsce akcji

- zna treść lektur (w przypadku obszernych tekstów fragmenty zlecone przez nauczyciela), odczytując sens utworu, dostrzega podstawowe wartości takie jak: np. przyjaźń, wierność, patriotyzm

- rozpoznaje w tekście aprobatę, dezaprobatę, perswazję, manipulację językową, apel, uzasadnienie - wskazuje podmiot liryczny i adresata w tekście poetyckim

- zna pojęcia: strofa, rym

- odróżnia osobę mówiącą w wierszu od autora tekstu

-zna definicje środków stylistycznych : epitet, porównanie, przenośnia, apostrofa, wyraz dźwiękonaśladowczy, ożywienie, pytanie retoryczne - stara się je znaleźć w tekście - wskazuje elementy dramatu: akt, scena, tekst główny i poboczny

- rozpoznaje przynależność rodzajową i gatunkową omawianych tekstów

- wyjaśnia pojęcia związane z filmem: kadr, plan filmowy, ujęcie, scena, montaż, scenariusz - wymienia zasady porozumiewania się i formy grzecznościowe

- wymienia odmiany polszczyzny, wskazując na różnice między odmianą oficjalną i nieoficjalną - wymienia style funkcjonujące w polszczyźnie: naukowy, urzędowy, publicystyczno - dziennikarski, retoryczny, artystyczny, potoczny

- wyjaśnia pojęcia: gwara, dialekt, wymienia istniejące w Polsce dialekty - wyjaśnia pojęcia: treść i zakres wyrazu, odróżnia treść od zakresu - wyjaśnia pojęcia: synonim, antonim, homonim, eufemizm, neologizm

- w zakresie fleksji: wymienia odmienne i nieodmienne części mowy, zna ich podstawowe formy gramatyczne, odmienia odmienne części mowy

- w zakresie słowotwórstwa: zna pojęcia: wyraz podstawowy i pochodny, temat słowotwórczy i formant, rodzina wyrazów, rdzeń, oboczności, wyrazy złożone, dokonuje podziału wyrazów pochodnych wg wzoru

- w zakresie fonetyki: zna pojęcia: głoska, litera, sylaba, upodobnienie pod względem dźwięczności,

(2)

uproszczenie grupy spółgłoskowej, wymienia zasady poprawnego akcentowania

- w zakresie składni: wymienia główne i drugorzędne części zdania, rozróżnia zdanie pojedyncze od złożonego, wymienia rodzaje zdań złożonych współrzędnie i podrzędnie, rozpoznaje mowę zależną i niezależną

- zna podstawowe zasady ortograficzne i interpunkcyjne

DOSTATECZNY Uczeń:

- tworzy wypowiedź pisemną w następujących formach: opowiadanie, opis, list, list motywacyjny, sprawozdanie, recenzja, wywiad, charakterystyka, rozprawka, CV, przemówienie

- redaguje wypowiedzi pisemne poprawne merytorycznie, zgodne z zalecaną formą, spójne, logiczne, z niewielką ilością błędów i dokonuje ich korekty

- wygłasza z pamięci wskazane teksty poetyckie

- czyta na poziomie umożliwiającym zrozumienie treści różnych tekstów kultury, opisuje, co zostało przedstawione na obrazie i jego kompozycję

- relacjonuje treść utworu epickiego i określa jego problematykę

- określa rodzaj narracji ( pierwszo- i trzecioosobową ) i narratora czas i miejsce akcji, rozróżnia bohaterów pierwszoplanowych, drugoplanowych i epizodycznych

- odczytuje wartości wpisane w tekst

- charakteryzuje bohaterów, opisuje relacje między nimi

- rozpoznaje w tekście aprobatę, dezaprobatę, perswazję, manipulację językową, apel, uzasadnienie, przekształca tekst

- omawia elementy konstrukcyjne utworu : wers, długość wersu, strofa, tytuł, podtytuł, motto, puenta, punkt kulminacyjny

- wskazuje środki stylistyczne : epitet, porównanie, porównanie homeryckie, przenośnia, apostrofa, wyraz dźwiękonaśladowczy, ożywienie, pytanie retoryczne , symbol, alegoria, inwokacja, peryfraza, oksymoron

- wskazuje elementy dramatu: akt, scena, tekst główny i poboczny - rozpoznaje przynależność rodzajową i gatunkową omawianych tekstów

- wymienia cechy gatunkowe: powieści, noweli, epopei, ballady, komedii, tragedii, trenu, hymnu - rozpoznaje gatunki publicystyczne - reportaż, wywiad, artykuł, felieton, notatka prasowa - podaje przykłady filmów należących do poszczególnych gatunków

- dopasowuje słowa i zwroty grzecznościowe do adresata wypowiedzi

- wskazując wypowiedzi należące do odmiany oficjalnej i nieoficjalnej polszczyzny

- wskazuje cechy stylów funkcjonujących w polszczyźnie: naukowego, urzędowy, publicystyczno - dziennikarskiego, retorycznego, artystycznego, potocznego

- wskazuje różnice między gwarą a dialektem

- wyjaśnia zależność między treścią i zakresem wyrazu

- zastępuje wyrazy ich synonimami, podaje antonim do wskazanego wyrazu, wyjaśnia znaczenie homonimów, zastępuje wyraz eufemizmem, dzieli neologizmy na kategorie

- w zakresie fleksji: określa i tworzy wskazane formy gramatyczne odmiennych części mowy, wskazuje tematy oboczne i oboczności, określa funkcje składniowe wyrazów

- w zakresie słowotwórstwa: tworzy wyraz pochodny i przypisuje go do odpowiedniej kategorii znaczeniowej

- wskazuje temat słowotwórczy i formant, wskazuje wyrazy należące do jednej rodziny wyrazów, rdzeń, oboczności, wyrazy złożone, dokonuje podziału wyrazów pochodnych wg wzoru

- w zakresie fonetyki: rozpoznaje rodzaje głosek, wskazuje upodobnienie pod względem

(3)

dźwięczności i uproszczenie grupy spółgłoskowej, zna zasady poprawnego akcentowania

- w zakresie składni: wskazuje główne i drugorzędne części zdania, rozróżnia zdanie pojedyncze od złożonego, rozpoznaje rodzaje zdań złożonych współrzędnie i podrzędnie, przekształca mowę zależną w niezależną i odwrotnie wg podanego wzoru

- poprawia błędy ortograficzne i interpunkcyjne, odwołując się do odpowiedniej zasady

DOBRY Uczeń:

- tworzy wypowiedź pisemną w następujących formach: opowiadanie, opis, list, list motywacyjny, sprawozdanie, recenzja, wywiad, charakterystyka, rozprawka, CV, przemówienie, podanie, życiorys - redaguje wypowiedzi pisemne poprawne merytorycznie, zgodne z zalecaną formą, spójne, logiczne, z niewielką ilością błędów i dokonuje ich korekty

- wypowiada się samodzielnie ustnie i pisemnie logicznie i spójnie, posługując się podstawowymi pojęciami, terminami swoistymi dla przedmiotów humanistycznych

- śledzi tok dyskusji, interesuje się wypowiedziami innych, przedstawia swój punkt widzenia - dokonuje próby głosowej interpretacji tekstu wygłaszanego z pamięci, stosując się do zasad poprawnej interpunkcji, dykcji

- dokładnie zna treść lektur oraz informacje o autorach (wskazanych przez nauczyciela) - zna kontekst historyczny omawianych lektur

- potrafi określić problematykę tekstu, scharakteryzować świat przedstawiony, wyjaśnić motywy postępowania bohaterów, ocenić ich zachowania i postawy, nazwać wartości, wyszukać argumenty do uzasadnienia swojej opinii

- określa sytuację liryczną, wskazuje obrazy poetyckie

- wskazuje środki stylistyczne i podejmuje próbę określenia ich funkcji: epitet, porównanie, porównanie homeryckie, przenośnia, apostrofa, wyraz dźwiękonaśladowczy, ożywienie, pytanie retoryczne , symbol, alegoria, inwokacja, peryfraza, oksymoron

- wskazuje elementy dramatu: akt, scena, tekst główny i poboczny, elementy budowy wewnętrznej - rozpoznaje przynależność rodzajową i gatunkową omawianych tekstów

- wymienia cechy gatunkowe: powieści, noweli, epopei, ballady, komedii, tragedii, trenu, hymnu - redaguje wypowiedź o charakterze publicystycznym

- podaje przykłady cech gatunków filmowych

- wskazuje wypowiedzi, w których zostały złamane zasady grzecznościowe - wyjaśnia różnice między normą wzorcową a użytkową języka

- rozróżnia style funkcjonujące w polszczyźnie: naukowy, urzędowy, publicystyczno - dziennikarski, retoryczny, artystyczny, potoczny, rozpoznaje styl podanej wypowiedzi - wskazuje różnice między gwarą a językiem ogólnopolskim

- porównuje treść i zakres w podanych przykładach

- wyjaśnia różnice między wyrazami wieloznacznymi a homonimami - wyjaśnia znaczenie neologizmów

- tworzy pary wyrazów i zwrotów antonimicznych

- w zakresie fleksji: określa i tworzy wskazane formy gramatyczne odmiennych części mowy, wskazuje tematy oboczne i oboczności, określa funkcje składniowe wyrazów

- w zakresie słowotwórstwa: dokonuje analizy słowotwórczej wyrazów pochodnych, nazywa typ formantu, wskazuje oboczności, tworzy rodzinę wyrazów, rozpoznaje rdzeń, rozróżnia typy wyrazów złożonych

(4)

- w zakresie fonetyki: rozpoznaje sylaby otwarte i zamknięte, wskazuje i nazywa upodobnienia pod względem dźwięczności i uproszczenie grupy spółgłoskowej, poprawnie akcentuje wyrazy stanowiące wyjątek od powszechnej reguły

- w zakresie składni: nazywa typ podmiotu, orzeczenia, rozróżnia rodzaje przydawek, dopełnienie bliższe i dalsze, rodzaje okoliczników, przekształca zdanie pojedyncze w złożone,

sporządza wykresy zdań złożonych współrzędnie i podrzędnie, dostrzega stylistyczną funkcję równoważników zdań i imiesłowowych równoważników zdania, przekształca mowę

zależną w niezależną i odwrotnie

- stosuje w praktyce zasady ortograficzne i interpunkcyjne

BARDZO DOBRY Uczeń:

- podejmuje temat w wypowiedziach ustnych i pisemnych logicznych, spójnych i uporządkowanych, odwołując się do niektórych kontekstów: np. biograficznych, historycznych, filozoficznych,

religijnych, literackich, plastycznych, muzycznych

- tworzy wypowiedź pisemną w następujących formach: opowiadanie, opis, list, list motywacyjny, sprawozdanie, recenzja, wywiad, charakterystyka, rozprawka, CV, przemówienie, podanie, życiorys - redaguje wypowiedzi pisemne poprawne merytorycznie, zgodne z zalecaną formą i dostosowane do adresata, spójne, logiczne, zgodne z wzorcową odmianą języka, z wykorzystaniem środków retorycznych

- przygotowuje referaty, prezentacje

- uczestniczy w dyskusji, potrafi polemizować z poglądami innych, udowadnia swoje racje za pomocą rzeczowych argumentów ułożonych w logiczny wywód

- interpretuje głosowo tekst wypowiadany z pamięci - zna problematykę lektur oraz informacje o ich autorach

- barwnie opowiada treść utworu, omawiając kontekst oraz wskazując na celowość działań bohaterów - czyta krytycznie (wartościuje, rozpoznaje perswazję, manipulację, ewentualne przejawy agresji, nawiązania) i świadomie (przynależność rodzajowa, gatunkowa) różne teksty kultury

- interpretuje tytuł utworu ( Ziele na kraterze, Syzyfowe prace, Quo vadis) - analizuje przesłanie utworu

- interpretuje wiersz i dokonuje analizy jego budowy - omawia funkcję elementów konstrukcyjnych utworu

- rozpoznaje intencję wypowiedzi (aprobatę, dezaprobatę, negację, prowokację, manipulację)

- omawia funkcję użytych w utworze środków stylistycznych z zakresu słownictwa, składni i fonetyki:

epitet, porównanie, porównanie homeryckie, przenośnia, apostrofa, wyraz dźwiękonaśladowczy, ożywienie, pytanie retoryczne , symbol, alegoria, inwokacja, peryfraza, oksymoron, zdrobnienie, zgrubienie, anafora

- redaguje wypowiedź o charakterze publicystycznym - ocenia wybrane dzieło filmowe ( recenzja)

- tworzy wypowiedzi zgodne z wzorcową odmianą języka

- rozróżnia style funkcjonujące w polszczyźnie: naukowy, urzędowy, publicystyczno - dziennikarski, retoryczny, artystyczny, potoczny, tworzy tekst we wskazanym stylu - przekształca tekst gwarowy na ogólnopolski

- zestawia wyrazy o bogatszej treści i szerszym zakresie

- wyjaśnia różnice między wyrazami wieloznacznymi a homonimami

- wyjaśnia znaczenie neologizmów i zapożyczeń

(5)

- tworzy pary wyrazów i zwrotów antonimicznych

- w zakresie fleksji: określa i tworzy wskazane formy gramatyczne odmiennych części mowy, wskazuje tematy oboczne i oboczności, określa funkcje składniowe wyrazów, świadomie wykorzystuje różne części mowy odpowiednio do stylu wypowiedzi

- w zakresie słowotwórstwa: dokonuje analizy słowotwórczej wyrazów pochodnych, w tym wyrazów złożonych, tworzy wyrazy pochodne z wykorzystaniem różnych formantów, tworzy wyrazy należące do różnych kategorii znaczeniowych, tworzy wykres rodziny wyrazów, rozpoznaje rdzeń, wskazuje oboczności rdzenia, tworzy zrosty i złożenia

- w zakresie fonetyki: rozpoznaje sylaby otwarte i zamknięte, wskazuje i nazywa upodobnienia wewnątrzwyrazowe i międzywyrazowe, wskazuje kierunek upodobnienia pod względem dźwięczności wskazuje kierunek upodobnienia, koryguje błędy w akcentowaniu

- w zakresie składni: rozpoznaje wszystkie części zdania i rodzaje zdań ze względu na budowę i cel wypowiedzi, sporządza wykresy zdań, w tym wielokrotnie złożonych, tworzy wypowiedzenia zgodnie z podanym wykresem przekształca mowę zależną w niezależną i odwrotnie, wykorzystując różne rodzaje zapisu mowy niezależnej

- stosuje w praktyce zasady ortograficzne i interpunkcyjne

CELUJĄCY Uczeń:

- opanował pełen zakres wiadomości i umiejętności określony podstawą programową - samodzielnie poznaje teksty kultury /literatura piękna, popularnonaukowa,

malarstwo, film, teatr, muzyka, itp. i wykorzystuje je w wypowiedziach ustnych i pisemnych - wypowiedzi są zgodne z regułami systemu języka, dojrzałe, oryginalne, cechują się bogactwem słownictwa, stylu, użyciem środków retorycznych

- podejmuje samodzielne próby tworzenia utworów literackich lub ich przekształcania np. tworzenie

scenariusza filmowego, słuchowiska na podstawie fragmentu utworu literackiego - poszerza swoją wiedzę poprzez udział w Małopolskim Konkursie z Języka Polskiego dla lub innych

konkursach tematycznych, osiągając wysokie wyniki

- realizuje samodzielnie lub w zespole projekt związany z określonym zagadnieniem, wykazując się oryginalnością i stosowaniem różnorodnych technik

Cytaty

Powiązane dokumenty

Koncepcja pracy Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Binarowej, Gimnazjum, Szkoła Podstawowa i Przedszkole im. Króla Kazimierza Wielkiego. Przyjęte zadania mają

Ocenianie wiedzy i umiejętności ucznia powinno być dokonywane systematycznie, w różnorodnych formach (odpowiedzi ustne, sprawdziany pisemne, testy itp.), w

Do sprawdzania wiedzy, umiejętności i postępów edukacyjnych ucznia stosuje się takie narzędzia jak: obserwacja ucznia w trakcie zajęć edukacyjnych, prace klasowe,

wypowiedź związkami frazeologicznymi różnego pochodzenia, posługuje się eufemizmami),– fleksji (stosuje w tekście wypowiedzenia z czasownikiem w stronie czynnej i biernej

Jeżeli uczeń podczas zajęć lekcyjnych nie jest obecny na lekcji, ale reprezentuje szkołę (konkurs, zawody, inne wyjścia), to nauczyciel lub wychowawca

Ocenę dostateczną na koniec roku otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności w następujących

współrzędnie, zdanie złożone podrzędnie -definiuje zdania składowe w zdaniu złożonym. -układa zdania złożone ze zdań składowych

Obawy rodziców uczniów pełnosprawnych wobec trudnych zachowań dzieci