ZESPÓŁ SZKÓŁ PUBLICZNYCH W MYSIADLE SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM

(1)

1

ZESPÓŁ SZKÓŁ PUBLICZNYCH W MYSIADLE

SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY

GIMNAZJUM

(2)

2

PODSTAWA PRAWNA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO

Podstawę do sporządzenia niniejszego programu stanowią następujące akty:

1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej (Dz.U.1997, Nr 78, poz 483)

2. Ustawa o systemie oświaty 07.09.1991 (Dz. U. 2004 Nr 256, poz 2572) 3. Statut Szkoły

4. Podstawa Programowa

(3)

3

WIZJA SZKOŁY

„Szkoła powinna dążyć do tego, by młody człowiek opuszczał ją jako harmonijna osobowość, a nie jako specjalista”

Albert Einstein

Gimnazjum w Mysiadle ma za zadanie kształtować myślących, poszukujących, kreatywnych i odpowiedzialnych młodych ludzi. Młodych otwartych na potrzeby i wyzwania współczesnego

świata, umiejących znaleźć swoje w nim miejsce, szanujących siebie, ludzi wokół, naturalne środowisko.

Głównym celem wychowawczym jest wspieranie rozwoju społecznego i emocjonalnego ucznia, oraz wychowanie świadomego młodego obywatela naszego kraju i UE.

(4)

4

W naszej szkole uczeń będzie:

 znajdował ujście dla swojej twórczości,

 rozwijał zaufanie do siebie i akceptację,

 będzie lubił i szanował nauczycieli, a także będzie przez nich lubiany i szanowany,

 znajdzie w szkole miejsce dla rozwijania swoich zainteresowań i pasji,

 będzie czytać, myśleć i dyskutować o ważnych sprawach dla swoich czasów,

 zrozumie, że niektóre rzeczy są trudne do nauczenia się oraz wymagają wysiłku, koncentracji i samodyscypliny,

 będzie podejmował zadania z innymi oraz wspólnie z nimi pracował dla osiągnięcia celu,

 będzie świadomy swoich praw i obowiązków, znał prawa dziecka, oraz będzie świadomy odpowiedzialności za swoje czyny,

 będzie właściwie przygotowany do odbioru i wykorzystania współczesnych mediów oraz będzie przygotowany do życia w społeczeństwie informacyjnym.

 rozumiał czym jest niepełnosprawność, prawidłowo reagował w sytuacji kontaktu z osobami niepełnosprawnymi, rozumie znaczenie pojęcia empatia

(5)

5

 wiedział czym jest przemoc i agresja oraz zna negatywne skutki agresywnych zachowań w różnej formie, będzie potrafi w sposób pozytywny przeciwstawić się działaniom

agresywnym

SYLWETKA UCZNIA KOŃCZĄCEGO GIMNAZJUM

 jest świadomy własnej wartości,

 szanuje ludzi, potrafi współpracować w grupie, klasie, szkole,

 rozumie jak ważne jest ponoszenie odpowiedzialności za własne czyny,

 rozumie potrzebę doskonalenia i rozumienia samego siebie,

 ma poczucie przynależności do środowiska rodzinnego, lokalnego, regionalnego, narodowego, europejskiego,

 potrafi rozpoznać własne zainteresowania i jest wprowadzony w świat kultury,

 umie nawiązywać i podtrzymywać kontakty z innymi,

 jest prawdomówny i uczciwy,

 potrafi wyrazić własne zdanie, oraz szanuje zdanie innych,

 potrafi rozwiązywać problemy w sposób konstruktywny,

(6)

6

 jest wrażliwy na potrzeby innych, tolerancyjny,

 zna swoje prawa i obowiązki,

 dba o własne ciało i zdrowie,

 jest przygotowany do zrozumienia i akceptacji przemian okresu dojrzewania,

 zna wartość rodziny w życiu osobistym człowieka.

ZADANIA WYCHOWAWCZE NAUCZYCIELA

 Kreowanie sytuacji, w których dziecko aktywnie rozwija wszystkie sfery swojej osobowości,

 Kształtowanie umiejętności współdziałania i współistnienia w grupie rówieśniczej przez wspólną naukę, wybór właściwej formy wypoczynku (bezpiecznego spędzenia wolnego czasu),

 Wspomaganie umiejętności samodzielnego rozwiązywania problemów i podejmowania decyzji,

 Wyrabianie i utrwalanie nawyków kultury osobistej, uwrażliwianie na stosowanie form grzecznościowych i unikanie wulgaryzmów,

 Uczenie szacunku dla dobra wspólnego i tolerancji jako podstawy życia w społeczeństwie ,

 Rozwijanie dociekliwości poznawczej, poszukującej prawdy, dobra i piękna w świecie,

(7)

7

 Kształtowanie odpowiedzialności za swoje czyny i słowa,

 Uczenie obiektywizmu w ocenie siebie i innych,

 Promowanie i wyrabianie postaw zdrowego trybu życia,

 Kształtowanie postaw patriotycznych; budzenie i utrwalanie związku z ojczyzną i społecznością lokalną,

 Zapoznanie uczniów ze Statutem Szkoły, Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania i wdrażanie do przestrzegania jego postanowień.

 Wyrabianie właściwych postaw w stosunku do osób niepełnosprawnych, wsparcie

w rozumieniu czym jest niepełnosprawność i jak prawidłowo reagować w sytuacji kontaktu z osobami niepełnosprawnymi,

 Przekazywanie wiedzy o skutkach przemocy i agresji w różnych formach oraz negatywnych skutkach agresywnych zachowań, potrafi swoim przykładem i wiedzą pokazać sposoby reagowania na różne formy przemocy i agresji.

(8)

8

ZADANIA WYCHOWAWCZE SZKOŁY Realizowane poprzez:

 Przekazanie podstawowych wartości niezbędnych do życia we współczesnym społeczeństwie

 Kształtowanie twórczych postaw, umożliwiających uczniom rozwijanie siebie i udoskonalanie świata wokół, umacnianie w uczniach poczucia własnej wartości,

 Kształtowanie postaw patriotycznych przez, poznawanie historii, tradycji narodowych i religijnych, poznawanie Polski podczas wycieczek, organizowanie obchodów świąt państwowych, akcentowanie poszanowania dla symboli narodowych,

 Kształtowanie postawy człowieka znającego i szanującego kulturę i religię innych

narodowości, poznanie zwyczajów społeczności mieszkających w najbliższym otoczeniu,

 Budowanie tradycji szkoły poprzez wspólną organizację uroczystości szkolnych, apele szkolne, wyjazdy integracyjne dla klas I, ślubowanie klas I,

 Wprowadzanie w świat współczesnej kultury poprzez udział w wycieczkach do muzeów, teatrów oraz innych miejsc związanych z kulturą,

 Rozwijanie zainteresowań,

 Promowanie zdrowego stylu życia,

(9)

9

 Zapewnienie poczucia bezpieczeństwa i wsparcia wszystkim uczniom naszej szkoły.

UDZIAŁ RODZICÓW W ŻYCIU SZKOŁY

Współpraca rodziców ze szkołą rozumiana jako pomoc w rozwiązywaniu trudności, zaufanie do podejmowanych działań, konstruktywną krytykę, a wszystko to w poczuciu wspólnej sprawy jaką jest dobro dzieci i szkoły. Najważniejszą rzeczą jest stały kontakt reprezentacji rodziców ze szkołą, w celu wypracowania wspólnych postaw i stanowisk wychowawczych. Współudział w tworzeniu najważniejszych dokumentów szkoły. Zależy nam na zaangażowaniu się rodziców w organizację i życie szkoły. Zapraszamy rodziców do udziału w uroczystościach klasowych i szkolnych. Będziemy wyróżniać rodziców szczególnie zaangażowanych w prace na rzecz szkoły.

POMOC PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNA

Praca psychologiczno - pedagogiczna w szkole ukierunkowana jest na:

 Wsparcie nauczyciela wychowawcy w zakresie rozpoznawania sytuacji wychowawczych i dydaktycznych.

(10)

10

 Wspomaganie rozwoju uczniów zdolnych,

 Psychoedukację rodziców,

 Bezpośrednią pracę z uczniami w zakresie rozpoznania i udzielenia wsparcia w przypadku dysfunkcji,

 Opiekę nad uczniami ze specyficznymi trudnościami. Organizowanie zajęć z terapii pedagogicznej oraz wsparcia psychologicznego,

 Wsparcie wychowawców i nauczycieli tworzących dostosowania wymagań edukacyjnych do zaleceń zawartych w opiniach i orzeczeniach z PPP,

 Współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, oraz innymi instytucjami wspierającymi pracę szkoły.

DZIAŁALNOŚĆ OPIEKUŃCZA SZKOŁY, ZAPEWNIENE BEZPIECZEŃSTWA

 Zajęcia dodatkowe, których celem jest rozwijanie wszechstronnych zainteresowań dzieci,

 Udział w konkursach szkolnych i międzyszkolnych,

 Działalność Samorządu Uczniowskiego,

(11)

11

 Rozpoznanie potrzeb socjalnych uczniów: dofinansowania, stypendia socjalne, zasiłki losowe,

 Współpraca z instytucjami świadczącymi pomoc socjalną,

 Zapewnienie opieki medycznej - pielęgniarka, lekarz,

 Dyżury nauczycieli pełnione w czasie przerw lekcyjnych,

 Monitoring w szkole,

 Działalność zespołu ds. bezpieczeństwa, którego zadania są określone w statucie szkoły,

 Zajęcia psychoedukacyjne i wychowawcze związane z redukowaniem zachowań agresywnych wśród uczniów.

INTEGRACJA ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM

 Szkoła współpracuje ze środowiskiem lokalnym,

 Szkoła ma się stać centrum wydarzeń kulturalnych Mysiadła, tu będą się odbywać różne imprezy środowiskowe,

 Współpraca z biblioteką gminną, Szkołą Podstawową w Mysiadle oraz pobliskimi szkołami, w celu współpracy i wymiany doświadczeń,

(12)

12

 W celu lepszego kontaktu z rodzicami umieszczenie informacji na tablicach ogłoszeń, utworzenie strony internetowej szkoły, współpraca z lokalną prasą,

 Prezentacja dorobku bieżących wydarzeń na stronie internetowej szkoły.

ODPOWIEDZIALNI ZA REALIZACJĘ PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO

Za realizację programu wychowawczego odpowiedzialni są wszyscy pracownicy szkoły. Dyrektor szkoły czuwa nad prawidłowością jego realizacji.

MONITORING I EWALUACJA Odbywać się będzie przez następujące formy:

 obserwacja,

 wywiady z wychowawcami, uczniami, Rodzicami,

 ankieta skierowana do wychowawców, uczniów i Rodziców, badająca opinie w ważnych sprawach,

(13)

13

 analiza dokumentów,

 podsumowanie imprez szkolnych,

 dyskusje na tematy wychowawcze podczas rad pedagogicznych z wnioskami zapisanymi w protokołach,

 informacje zawarte na stronie WWW.

Sposoby i środki ewaluacji:

 obserwacja postępów uczniów w zachowaniu i nauce,

 monitorowanie wyników uczestnictwa uczniów w konkursach,

 monitorowanie frekwencji na zajęciach organizowanych przez szkołę (analiza dokumentów),

 ewaluacja programu wychowawczego przeprowadzona wśród uczniów i ich rodziców, ocena samopoczucia uczniów w szkole.