KARTA PRZEDMIOTU
Kod przedmiotu WTiS
Nazwa przedmiotu w języku polskim Warsztaty terapeutyczne i socjoterapeutyczne
w języku angielskim
USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW
Kierunek studiów Pedagogika
Forma studiów Stacjonarne i niestacjonarne Poziom studiów studia II stopnia magisterskie
Profil studiów ogólnoakademicki
Specjalność Pedagogika resocjalizacyjna z socjoterapią Jednostka prowadząca
przedmiot Wydział Nauk Humanistycznych i Społecznych Osoba odpowiedzialna
za przedmiot- koordynator
przedmiotu
Imię i nazwisko Kontakt mgr Alicja Skibicka - Piechna
adres e-mail
jnawrocka@interia.pl lub
telefon: 607265542
alicjaski@poczta.fmTermin i miejsce odbywania zajęć
Forma zajęć Miejsce realizacji Termin realizacji
ćwiczenia
zajęcia w pomieszczeniu dydaktycznym wydział Nauk Humanistycznych
i Społecznych
czwarty
OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU Status
przedmiotu/przynależność do
modułu Przedmiot specjalnościowy
Język wykładowy Język polski
Semestry, na których
realizowany jest przedmiot czwarty
Wymagania wstępne
znajomość podstawowych zagadnień z obszaru psychologii i teorii małych grupFORMY, SPOSOBY I METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ
Formy zajęć
Wykład ćwiczenia lektorat konwersatori um
seminariu
m ZP PZ
Samokszta łcenie- ZBUN rok Seme
str r s r s r s r s r S r s r s
Liczba
godzin
II IV
30
Sposób realizacji zajęć
Zajęcia w grupach 12-15 osobowych, wielkość jednostki zajęć - 2 godziny
tygodniowo.
Sposób zaliczenia
zajęć Zaliczenie z oceną
Metody dydaktyczne
Metody dydaktyczne:
- słowne (podająca, problemowa, poszukująca)
- percepcyjne, oparte na obserwacji : odgrywanie ról, projekcja filmu, prezentacja i opis wytworów
- oparte na działalności praktycznej: projekt, praca o charakterze analitycznym, symulacja sytuacji terapeutycznej, superwizja
Przedmioty
powiązane/moduł
PWiSzR, SDRiS,Wykaz literatury
Pod- stawowa
Sawicka K. (red.), (2010) .Socjoterapia. Wydawnictwo KOMPEDIUM, Warszawa.
Dąbrowska - Jabłońska, I. (2008). Terapia dzieci i młodzieży. Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków.
Geldard, K., Geldard, D. (2005). Jak pracować z dziecięcymi grupami terapeutycznymi. GWP, Gdańsk.
Deptuła M., (2005). Diagnostyka, profilaktyka, socjoterapia w teorii i praktyce pedagogicznej, cz. 3. Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego, Bydgoszcz Corey, M.S., Corey, G. (2002). Grupy. Metody grupowej pomocy psychologicznej.
Instytut Psychologii Zdrowia, Warszawa.
Jagieła, J. (2007). Socjoterapia w szkole. Krótki poradnik psychologiczny. Rubikon, Kraków.
GrudziewskaE. (red.), (2015), Socjoterapia w pracy z dziećmi i młodzieżą,cz.1 i 2 Warszawa .
Szczepanik R., Jaros A., (2016), Techniki socjoterapeutyczne w pracy z dzieckiem agresywnym, Łódź
Uzupeł niająca
Vopel K., (1999) .Poradnik dla prowadzących grupy. Wyd. Jedność, Kielce King, G. (2003). Umiejętności terapeutyczne nauczyciela. Gdańsk: GWP Kaduson H., Schaefer Ch., (2002). Zabawa w psychoterapii. GWP, Gdańsk Aichinger A. , Holl W. (1999) Psychodrama. Terapia grupowa z dziećmi, Kielce.
Stallard P.(2006), Czujesz tak, jak myślisz. Praktyczne zastosowanie terapii poznawczo – behawioralnej w pracy z dziećmi i młodzieżą, Poznań
CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA Cele przedmiotu (ogólne, szczegółowe) WIADOMOŚCI
-
poznanie specyfiki procesu socjoterapeutycznego- Poszerzenie wiedzy na temat specyfiki tworzenia i funkcjonowania grupy socjoterapeutycznej.
- Poszerzenie wiedzy na temat metod i technik stosowanych w pracy socjoterapeutycznej.
- Poszerzenie i pogłębienie wiedzy na temat źródeł zaburzeń rozwoju i zachowania dzieci i młodzieży
UMIEJĘTNOŚCI
- Kształtowanie umiejętności projektowania i realizacji sytuacji korekcyjnych w stosunku do doświadczeń urazowych
- Przygotowanie w zakresie planowania i organizacji działań o charakterze socjoterapeutycznym
POSTAWY
-
Pogłębianie refleksji na temat konieczności stosowania zasad etycznych w pracy z grupą w socjoterapii.- Autoewaluacja własnego warsztatu pracy.
Treści programowe Efekty
kształcenia (kody)
Forma zajęć
Temat
Liczba godzin
Suma liczby godzin
K_W05 ćwiczenia
Funkcjonowanie małych grup społecznych.
Dynamika rozwoju grupy socjoterapeutycznej i procesów w niej zachodzących. Metoda i proces
w socjoterapii.
4 4
K_W11 K_W13 K_W15 K_U09
Model diagnozy socjoterapeutycznej.
4 4
K_U02 K_U11
Budowa umiejętności projektowania i prowadzenia warsztatów socjoterapeutycznych.
4 4
K_U11 K_U12
Prezentacja technik pracy nad oporem i kryzysem w grupie oraz twórczych metod rozwiązywania
problemów.
2 2
K_U11
Realizacja programów socjoterapeutycznych ukierunkowanych na wybrane cele korekcyjne, terapeutyczne i rozwojowe w grupie. Praca nad
integracją i współpracą grupy.
4 4
K_U11
Praca nad otwartością i zaufaniem w procesie
socjoterapeutycznym.
2 2
K_U11
Warsztaty socjoterapeutyczne wobec trudnych
emocji. Praca nad gniewem, złością, żalem
i poczuciem krzywdy.
4 4
K_U11 K_U12
Ćwiczenie rozwoju umiejętności społecznych z wykorzystaniem procesu socjoterapeutycznego.
4 4 K_K05
Ewaluacja w pracy socjoterapeutycznej.2 2
Efekty kształcenia
Struktura współczesnej normy językowej. Norma językowa a błąd językowy. Zjawisko mody językowej.
kod
Student, który zaliczył przedmiot Odniesienie do efektów kształcenia w zakresie WIEDZY
dlakierunku dla obszaru
W01
Scharakteryzować etapy rozwoju grupy i jej dynamikę, wyjaśnić zjawiska występujące w grupie i ich specyfikę, omówić cechy i konsekwencje określonego kierowania pracą w grupie, dokonać analizy sytuacji trudnych w pracy z grupą socjoterapeutyczną
K_W05 H2A_W04
W02
Student wie jak przygotować zajęcia socjoterapeutyczne odpowiednio dostosowane do wieku dziecka oraz bloków tematycznych.
K_W15 S2A_W04 w zakresie UMIEJĘTNOŚCI
U01
Student potrafi wykorzystać wiedzę teoretyczną w pracy z grupą
K_U02 S2A_U02
U02
Student potrafi analizować proces grupowy, który ma miejsce w czasie spotkań socjoterapeutycznych
K_U10
S2A_U04 S2A_U07
U03
Student potrafi interpretować treści urazowe dzieci i młodzieży
oraz do nich dostosowywać odpowiednio dobrane metody
i techniki socjoterapeutyczne. K_09 S2A_U04
U04
Student potrafi analizować treści w czasie socjoterapii, a następnie tak dostosowywać metody i techniki by umożliwić młodzieży doświadczenia korekcyjne i odreagowanie
emocjonalne. K_U10
S2A_U04 S2A_U07
U05
Student realizuje cele terapeutyczne, rozwojowe i edukacyjne na spotkaniach socjoterapeutycznych.
K_U10
S2A_U04 S2A_U07
w zakresie KOMPETENCJI
klasyfikuje i poprawia błędy językowe zgodnie z regułami językoznawstwa normatywnego
Typologia błędów językowych oraz mechanizmy ich powstawania.
K01
Student postępuje zgodnie z zasadami pracy socjoterapeutycznej oraz warunkami skutecznej socjoterapii.
K_K02
S2A_K01 H2A_K02
K02
Student dba o atmosferę prowadzonych spotkań socjoterapeutycznych.
K_K02
S2A_K01 H2A_K02
K03
Student wykazuje gotowość do rozwoju własnych kompetencji oraz postępowania zgodnie z zasadami etyki i profesjonalizmu w pracy pedagoga.
K_K05
S2A_U04 H2A_K04 Realizacja efektów kształcenia w poszczególnych formach
kod
Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY
w ćw Lek konwers sem ZP PZ ZBUN
W01 W02
w zakresie UMIEJĘTNOŚCI
w ćw Lek konwer sem ZP PZ ZBUN
U01 U02
U03 U04 U05
w zakresie KOMPETENCJI
w cw Lek konwer sem ZP PZ ZBUN
K01
K02 K03
Formułowanie skutecznych i czytelnych komunikatów. Cechy poprawnego komunikatu werbalnego.
Kryteria oceny osiągniętych efektów
Korekta językowa tekstu zgodna z regułami językoznawstwa normatywnego.na ocenę 3 na ocenę 3,5 na ocenę 4 na ocenę 4,5 na ocenę 5
Uzyskanie od 60%- 65% łącznej liczby pkt. możliwych do
uzyskania.
Uzyskanie od 66% - 75% łącznej liczby pkt. możliwych do
uzyskania.
Uzyskanie od 76% - 85% łącznej liczby pkt.
możliwych do uzyskania.
Uzyskanie od 86%
- 95% łącznej liczby pkt. możliwych do
uzyskania.
Uzyskanie od 96% - 100% łącznej liczby pkt. możliwych do
uzyskania.
Metody oceny (F- formułująca, P- podsumowująca)
Ocena formułująca odnosi się do procesu uczenia się tj. formułowana jest w trakcie trwania semestru. Student otrzymuje informację zwrotną, nad czym musi jeszcze popracować, co uzupełnić a co poprawić.
Ocena podsumowująca odnosi się natomiast do efektu końcowego, produktu procesu uczenia się.
Egzamin ustny
Egzamin
pisemny Projekt Kolokwium Zadania domowe
Referat/
prezentacja
Sprawo-
zdanie Dyskusje
F + +
P +
Metody weryfikacji efektów kształcenia
Egzamin ustny Egzamin
pisemny Projekt Kolokwium Sprawozda- nie
Referat/
prezentacja Inne
Efekty kształce nia (kody)
W02 U01 U03 U04 U05 K01
Punkty ECTS
Forma aktywności Obciążenie studenta
Studia stacjonarne
Studia niestacjonarne
Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym:Forma zajęć
W Ćw K
30 30
Konsultacje przedmiotowe
15 15
Godziny bez udzia³u nauczyciela akademickiego wynikaj¹ce z nak³adu pracy studenta, w tym:
Przygotowanie się do egzaminu/zdawanie egzaminu Przygotowanie się do kolokwium zaliczeniowego Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej
literatury
25 25
Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji
30 30
Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca zcałego nakładu pracy studenta