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nym z a k o ń c z e n i u o b r a d m o ż n a b y ł o o b e j r z e ć B i b l i ę J . G u t e n b e r g a , z n a j d u j ą c ą s i ę w WSD w P e l p l i n i e , o r a z z w i e d z i ć z a b y t k o w ą k a t e d r ę .
K s . J ć z e f G r z y w a c z e w s k i - S i e d l c e
9 . ARCHEOLOGIA CHRZEŚCIJAŃSKA
W RATIO STUDIORUM WYŻSZYCH SEMINARIÓW DUCHOWNYCH?
A r c h e o l o g i a c h r z e ś c i j a ń s k a o b o k p a t r o l o g i i j e s t z a s a d n ic z y m ź r ó d ł e m p o z n a n i a s t a r o ż y t n o ś c i c h r z e ś c i j a ń s k i e j . Mimo i ż n a Z a c h o - d z i e y j a k o d y s c y p l i n a u k a z u j ą c a p r z e m a w i a j ą c e b a r d z i e j d o w s p ó ł c z e s n e g o c z ł o w i e k a m a t e r i a l n e p o m n ik i c h r z e ś c i j a ń s k i e j w i a r y , c i e s z y ł a s i ę o d l a t d u ży m z a i n t e r e s o w a n i e m , w P o l s c e z b r a k u s p e c j a l i s t ó w 1 pom o c y d y d a k t y c z n y c h w y k ła d a n a b y ł a j e d y n i e w o ś r o d k a c h a k a d e m i c k i c h , w W y ż s z y c h S e m i n a r i a c h D u c h o w n y c h z a ś t y l k o s p o r a d y c z n i e 1 w y b i ó r c z o . A k t u a l n i e , d o p ó k i s i ę n i e u s a m o d z i e l n i w o d r ę b n ą s e k c j ę , n a l e ż y d o S e k c j i P a t r y s t y c z n e j . W o s t a t n i c h l a t a c h w z r o s ł a j e d n a k l i c z b a o s ó b p r z y g o t o w a n y c h d o n a u c z a n i a t e j d y s c y p l i n y . W z w i ą z k u z p r z y g o to w y w a n y m nowym R a t i o S t u d i o r u m p o j a w i ł a s i ę m y ś l w ł ą c z e n i a j e j d o p r o g r a m u n a u c z a n i a w W y ż s z y c h S e m i n a r i a c h D u c h o w n y c h . R e p r e z e n t a n t a r c h e o l o g i i c h r z e ś c i j a ń s k i e j w z a r z ą d z i e S e k c j i P a t r y s t y c z n e j p r z y K o m i s j i E p i s k o p a t u d o S p r a w N a u k i K a t o l i c k i e j p r o f . d r h a b . B a r b a r a F i l a r s k a w y s t ą p i ł a w t e j s p r a w i e d o K o m i s j i E p i s k o p a t u d o S p ra w S e m i n a r ió w D u c h o w n y c h z n a s t ę p u j ą c y m p is m e m : K o m is j a E p i s k o p a t u d / s S e m i n a r ió w D u c h o w n y c h W z w i ą z k u z p r z y g o t o w y w a n y m nowym R a t i o S t u d i o r u m i wy k o r z y s t u j ą c o k a z j ę , ż e S e k c j a P a t r y s t y c z n a , d o k t ó r e j n a l e ż y t a k ż e a r c h e o l o g i a c h r z e ś c i j a ń s k a , o t r z y m a ł a p i s m o od P r z e w o d n i c z ą c e g o K o m i s j i E p i s k o p a t u d / s S e m i n a r ió w D u ch ow n y c h k s . b p a d r a S . S z y m e c k i e g o d o t y c z ą c e m . i n . s u g e s t i i d o n o w e g o R a t i o S t u d i o r u m , z w r a c a m y s i ę z u p r z e j m ą p r o ś b ą o w ł ą c z e n i e d o n i e g o a r c h e o l o g i i c h r z e ś c i j a ń s k i e j . P r o b le m t e n b y ł j u ż p o r u s z a n y n a s p o t k a n i u w y k ła d o w c ó w p a t r o l o g i i z o r g a n iz o w a n y m p r z e z K s . K a r d . K a r o l a W o j t y ł ę w K r a k o w ie w d n i a c h i 2 - 13 l u t e g o 1 9 7 4 r . 1 s p o t k a ł s i ę z j e g o ż y c z l i w y m p o p a r c i e m o r a z z r o z u m i e n i e m , a l e n i e s t e t y p ó ź n i e j n i e d o c z e k a ł s i ę r e a l i z a c j i . B r a k e l e m e n t a r n e j z n a j o m o ś c i a r c h e o l o g i i c h r z e ś c i j a ń s k i e j j e s t n i e s t e t y o d c z u w a l n y u w i ę k s z o ś c i d u c h o w i e ń s t w a , k t ó r e n i e o t r z y m a ł o w tym z a k r e s i e ż a d n e g o p r z y g o t o w a n i a
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p o d c z a s s t u d ió w s e m in a r y j n y c h . Z d r u g ie j s t r o n y zauw aża s i ę w y r a ź n ie z a z n a c z a j ą c ą s i ę c h ę ć p odb ud ow an ia n a u c z a n ia d u s z p a s t e r s k ie g o p rz e k a z a m i z e s t a r o ż y t n o ś c i c h r z e ś c i j a ń s k i e j , k t ó r e s ą pomnikam i w ia r y i p r z e m a w ia ją do w s p ó ł c z e sn eg o c z ło w ie k a . N ie brak jed n a k w tym w z g lę d z ie b łę d n y c h in f o r m a c j i w y n ik a ją c y c h z n ie z a w i n io n e j n ie z n a j o m o ś c i p r z e d m io tu . W d o b ie p o so b o r o w e j r o z s z e r z y ł s i ę b a rd zo i p o g ł ę b i ł z a k r e s z a in t e r e s o w a ń św ia d ec tw a m i t r a d y c j i , zarów no p isa n y m i j a k 1 m a t e r ia ln y m i, b ęd ą cy a u te n ty c z n y m powrotem do ź r ó d e ł . A r c h e o lo g ia c h r z e ś c i j a ń s k a z a ś n a ś w i e t l a 1 i l u s t r u j e h i s t o r i ę K o ś c i o ł a s t a r o ż y t n e g o i naukę O jców , z a p o czą tk o w u je h i s t o r i ę s z t u k i k o ś c i e l n e j , pomaga o d tw o r z y ć rytm i ro zw ó j l i t u r g i i , u w id a c z n ia t e ż zm iany w m e n ta ln o ś c i lu d u B o ż e g o , w k tórym ł a s k a u g r u n to w u je o b ra z prawd z n a jd u ją c y c h n a s t ę p n i e p o t w ie r d z e n ie w o g ła s z a n y c h dogma t a c h . J e s t w ię c on a ważnym ogniwem program u k s z t a ł c e n i a d u c h o w ie ń stw a .
W zw ią z k u z pow yższym proponujem y n a s t ę p u j ą c y p r o j e k t program u, k t ó r y m ógłby być r e a liz o w a n y p o d c z a s j e d n e go s e m e s tr u , w w ym iarze 1 - 2 g o d z in ty g o d n io w o :
1 . P osoborow y s t a n badań w z a k r e s i e a r c h e o l o g i i c h r z e ś c i j a ń s k i e j .
2 . C m entarze n aziem n e i k atak um by.
3 . C m entarne p o c z ą t k i s z t u k i c h r z e ś c i j a ń s k i e j /m a la r s tw o i s a r k o f a g i / .
4 . Program i k o n o g r a f i i katakum bowej w o k r e s i e p r z e d i po E d y k c ie M e d io la ń s k im . 5 . P ro b le m a ty k a domus e c c l e s i a e i t i t u l i . 6 . B a z y l i k i c e s a r s k i e i b i s k u p i e , m i e j s k i e i c m e n ta rn e. 7 . L i t u r g i a e u c h a r y s t y c z n a w k o ś c i o ł a c h m ie j s k i c h i r ó żn e form y l i t u r g i i w k o ś c i o ł a c h cm e n ta r n y c h . 8 . i 9 . S z tu k a z d o b ią c a w n ę tr z a k o ś c i e l n e w IV , V i VI w ie k u . 1 0 . B a p t y s t e r i a i i c h d e k o r a c j a / I V - VI w . / .
1 1 . O d b ic ie k u l t u m ęczen n ików we w zn o szo n y ch d l a n ic h bu d ow lach i w i k o n o g r a f i i .
1 2 . S akram enty: c h r z e s t , b ier zm o w a n ie i e u c h a r y s t i a w i k o n o g r a f i i w c z e s n o c h r z e ś c i j a ń s k i e j . 1 3 . I k o n o g r a f ia J e z u s a C h r y s tu s a w o k r e s i e p a tr y s ty c z n y m . 1 4 . I k o n o g r a f i a św . P i o t r a , A p o sto łó w i N a j ś w i ę t s z e j M aryi Panny w o k r e s i e p a tr y s ty c z n y m . 1 5 . E g z e g e z a t y p o l o g i c z n a w ś w i e t l e i k o n o g r a f i i o k r e s u pa t r y s t y c z n e g o . I s t n i e j e j u ż pewna k a d r a k s i ę ż y , w y k s z t a łc o n a w KUL, ATK, a naw et w R zy m ie, p o s ia d a j ą c a pewne p r z y g o to w a n ie kwa l i f i k u j ą c e ic h do w y k ła d a n ia a r c h e o l o g i i c h r z e ś c i j a ń s k i e j . Ze sw ej s t r o n y z o b o w ią z u ję s i ę - w wypadku p ozy ty w n eg o u s to su n k o w a n ia s i ę K o m is j i E p isk o p a tu d / s S em in ariów Duchow nych - do p r z y g o t o w a n ia w c i ą g u 2 - 3 l a t p o d r ę c z n ik a z a w ie r a j ą c e g o m a t e r ia ł proponowany w p r o g r a m ie . d o c . d r hab. B arbara F i l a r s k a L u b lin , 22 I 1987 r . r e p r e z e n t a n t a r c h e o l o g i i c h r z e ś c i j a ń s k i e j w z a r z ą d z ie S e k c j i P a t r y s t y c z n e j p r z y K o m is j i E p isk o p a tu d / s Nauki K a t o l i c k i e j
