• Nie Znaleziono Wyników

Drogi nauczycielu edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej!

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Drogi nauczycielu edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej!"

Copied!
3
0
0

Pełen tekst

(1)

Drogi nauczycielu edukacji

przedszkolnej i wczesnoszkolnej!

Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce : kwartalnik dla nauczycieli nr 1-2, 3-4

(2)

EDUKACJA ELEMENTARNA W TEORII I PRAKTYCE 1–2/2010 3

DROGI NAUCZYCIELU EDUKACJI PRZEDSZKOLNEJ I WCZESNOSZKOLNEJ!

Edukacja elementarna jest pierwszym i najważniejszym etapem w struk-turze współczesnego systemu szkolnego. Jej priorytetowe znaczenie wynika z tego, że stanowi szczebel fundamentalny i propedeutyczny, zapewniający ciągłość procesów dydaktyczno-wychowawczych w przedszkolu i szkole oraz przygotowujący do dalszych etapów edukacji.

Nadrzędnym celem jest wspomaganie harmonijnego rozwoju osobowości dziecka w zakresie sfery fizycznej, umysłowej, społeczno-emocjonalnej i motywacyjnej.

Ważne jest nowe podejście nauczycieli i rodziców do rozumienia dojrza-łości/gotowości szkolnej dziecka – nie miarą opanowania czytania i pisania oceniać dziecko, ale szeroko rozumianą aktywnością twórczą.

Z badań przeprowadzonych w 2006 r., odnoszących się do osiągnięć szkolnych dzieci 9-letnich w zakresie umiejętności językowych i matema-tycznych oraz ich szkolnych i środowiskowych uwarunkowań wynika, że nasze 6-latki są gotowe do podjęcia nauki w szkole, ale w polskiej rzeczy-wistości „szkolnej” muszą być spełnione konkretne warunki. Przedszkolne metody edukacyjne powinny być wykorzystywane w klasie I, z wyekspono-waniem roli zabawy edukacyjnej jako najlepszej formy uczenia się i rozwoju dla dzieci w tym wieku. Właściwie przygotowane programy i podręczniki powinny pomóc dziecku w przejściu z kultury przedszkolnej do kultury szkolnej, aby mogły się w pełni rozwijać: samodzielność intelektualna, krytyczne myślenie, koncentracja na zadaniach i wytrwałość.

Kwartalnik ten powstał z myślą o osobach profesjonalnie związanych z oświatą: nauczycielach edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej, gach, kandydatach do zawodu nauczycielskiego, studentach uczelni pedago-gicznych i pracownikach nauki.

Jego meritum stanowią głównie aspekty dotyczące wczesnej edukacji dziecka.

(3)

EDUKACJA ELEMENTARNA W TEORII I PRAKTYCE 1–2/2010

4

Zachęcamy wszystkich zainteresowanych do dzielenia się swoimi doś-wiadczeniami, wymianą poglądów, spostrzeżeniami oraz wątpliwościami.

Istotny jest dla nas własny punkt widzenia, a także propozycje konkret-nych rozwiązań. Wszelkie teoretyczne założenia, idee i projektowane zmia-ny, tak ważne dla współczesnej edukacji, zostaną poddane pod dyskusję praktyków, praktycy zaś będą mogli zapoznać się z opiniami wielu innych środowisk.

Dzięki wspólnej, teoretycznej i praktycznej wiedzy nauczycieli przedszkoli i szkół oraz całego zespołu redagującego kwartalnik mamy nadzieję, że uda nam się wypracować pewne idee, model oraz sylwetkę absolwenta koń-czącego edukację elementarną.

Strukturę kwartalnika stanowią trzy działy: I. Z TEORII

II. Z PRAKTYKI

III. NOWOŚCI I RECENZJE WYDAWNICZE Wszystkie teksty są poddawane recenzji.

Tematem tego numeru jest: „Edukacja regionalna i patriotyczna

w warunkach wielokulturowości”.

Od 1 października 2009 roku patronat merytoryczny i naukowy nad czasopismem obejmuje RODN ,,WOM” w Częstochowie oraz Wyższa Szkoła Filozoficzno-Pedagogiczna ,,Ignatianum” w Krakowie.

Zachęcamy serdecznie wszystkich do współpracy. Życzymy sukcesów w pracy zawodowej.

Redaktor naczelny

Zastępca redaktora naczelnego

Cytaty

Powiązane dokumenty

Z ˙ ylicz okres´lił liberalizm w mie˛dzynarodowych stosunkach lotniczych jako „znoszenie ograniczen´ dotycz ˛ acych: przynalez˙nos´ci pan´stwowej i włas- nos´ci

the United Nations, Hague−Boston−London 1982, s.. Podsumowuj ˛ac okres mie˛dzywojenny nalez˙y stwierdzic´, iz˙ zasada samosta- nowienia odnoszona była do pewnych grup

Kon´czy swoje refleksje kilkoma wnioskami, stwierdzaj ˛ac m.in., iz˙ mimo jednej z zasad rewizji Kodeksu („Miedzy zakresem zewne˛trznym i wewne˛trznym [...] powinna zaistniec´

N ajogólniej m ów iąc, takie państw o charak tery zu je się tym, że nie uznaje jak iejkolw iek religii

[r]

Artykuł 39 obowi ˛ azuj ˛ acego prawa budz˙etowego stanowi, z˙e Rada Ministrów sprawuje ogólny nadzór nad wykonaniem budz˙etu pan´stwa i moz˙e wydawac´ wytyczne w

Łatwo moz˙na zauwaz˙yc´, z˙e konstytucja Ex corde Ecclesiae, okres´laj ˛ ac podmioty uprawnione do dokonania erekcji albo zatwierdzenia uniwersytetu katolickiego lub

St ˛ad tez˙ nie moz˙na sie˛ dziwic´, z˙e w miejscu gdzie nie tylko spe˛dził kilka lata swojego z˙ycia, ale tez˙ w któ- rym swój pocz ˛atek miała jego Droga Krzyz˙owa