Składowe wpływające na prawidłowy przebieg lekcji WF

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Przygotowanie i wdrożenie PRAKTYK STUDENCKICH w mieście Białystok bialystok.epraktyka.eu

Biuro projektu: Wyższa Szkoła Wychowania Fizycznego i Turystyki w Białymstoku, ul. Mickiewicza 49, tel. 85 713 15 91, e-mail: praktyki@wswfit.com.pl

Miasto Białystok

Lekcja 7. SKŁADOWE WPŁYWAJĄCE NA PRAWIDŁOWY PRZEBIEG

LEKCJI WYCHOWANIA FIZYCZNEGO.

- na co należy zwrócić uwagę, przed, podczas i po lekcji?

Czynności i zachowania, które obowiązują prowadzącego lekcję.

Nie ma rzeczy, czy czynności mniej ważnych, czy też ważniejszych w procesie

lekcyjnym, wszystkie są jednakowo ważne. Dla całego obrazu lekcji muszą uzupełniać

się i tworzyć pewną całość.

Rzeczy ważne, na które należy zwrócić uwagę, przed rozpoczęciem lekcji.

Rzeczy ważne podczas prowadzenia lekcji.

Rzeczy ważne po lekcji.

Rzeczy ważne, na które należy zwrócić uwagę, przed rozpoczęciem lekcji.

-

na każdą lekcję musi być przygotowany konspekt lekcji,

- na każdą lekcję należy mieć dziennik lekcyjny,

- przybory i przyrządy muszą być przygotowane przed lekcją,

- pamiętać o aspekcie wychowawczym podczas lekcji (kształtowanie postaw

prospołecznych, prozdrowotnych i pro kulturze fizycznej)

- miejsce zajęć musi spełniać wymogi bezpieczeństwa, bo za bezpieczeństwo

odpowiada prowadzący,

- ubiór uczniów powinien odpowiadać warunkom, gdzie odbywają się zajęcia

(hala sportowa, boisko, lodowisko, itp.),

- ubiór nauczyciela powinien być estetyczny i adekwatny do nauczanego

przedmiotu.

Rzeczy ważne podczas prowadzenia lekcji

- formy organizacyjno-porządkowe prowadzenia lekcji (ustawienia, podziały)

- formy prowadzenia zajęć (tor przeszkód, obwodowo-stacyjna, itp.)

- przede wszystkim bezpieczeństwo uczniów (ćwiczenia dostosowane do wieku

oraz poziomu sprawności, asekuracja przy trudniejszych elementach,

przestrzeganie zasad i przepisów gier i zabaw, ład i porządek w miejscu zajęć),

- stosować poprawną terminologię ćwiczeń,

- realizacja tematu lekcji (treści programowych),

- odpowiednio dobrana intensywność lekcji, pozwalająca na realizację tematu,

- zachowanie odpowiednich proporcji czasowych w kolejnych częściach lekcji.

- motywacja uczniów do ćwiczeń (po co?, dlaczego?, co im to da?)

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Przygotowanie i wdrożenie PRAKTYK STUDENCKICH w mieście Białystok bialystok.epraktyka.eu

Biuro projektu: Wyższa Szkoła Wychowania Fizycznego i Turystyki w Białymstoku, ul. Mickiewicza 49, tel. 85 713 15 91, e-mail: praktyki@wswfit.com.pl

Miasto Białystok

Rzeczy ważne po lekcji

- wesprzeć uczniów w celowości ich uczestnictwa w zajęciach wychowania

fizycznego,

- zostawić po sobie porządek (można do tego wykorzystać uczniów).

Lekcja 8. PRAKTYKANT –ASYSTENT NAUCZYCIELA PODCZAS LEKCJI

WYCHOWANIA FIZYCZNEGO.

- asystować – co to znaczy?

- jak asystować, aby przyniosło to spodziewany efekt w postaci praktycznej

nauki zawodu?

Aby zacząć samemu prowadzić zajęcia wychowania fizycznego, należy przez

parę godzin lekcyjnych asystować nauczycielowi podczas prowadzonych przez

niego lekcji. To znaczy pomagać mu w przygotowaniu do lekcji, prowadzeniu

oraz w czynnościach porządkowych na zakończenie zajęć. Jest to

niepowtarzalna okazja do obserwacji zajęć z innej perspektywy, bo

bezpośrednio uczestniczymy w prowadzeniu lekcji, a jednocześnie znajdujemy

się na drugim planie, prawie niezauważalni dla ucznia. Pozwala nam to na

zminimalizowaniu stresu, który towarzyszy studentowi w czasie samodzielnego

prowadzeniu lekcji. Jest to okazja do czerpania praktycznej wiedzy z

obserwacji, sposobu pracy oraz metod wykorzystywanych w trakcie trwania

zajęć. Tą wiedzę i umiejętności, które podpatrzymy podczas asystowania, nie

wyczytamy w podręczniku metodycznym, gdyż każdy nauczyciel wypracowuje

swój własny styl pracy, utrzymywania dyscyplin, zaangażowania ucznia w pracę

na lekcji oraz przekazu wiedzy i ogólnie rozumianej komunikacji.

Asystowanie powinno być aktywne, to znaczy, powinno ewaluować od pomocy

w przygotowaniu lekcji, poprzez samodzielne prowadzenie krótkich

fragmentów zajęć, np. rozgrzewki, aż do prowadzenia dłuższych części lekcji,

co pozwoli, w kolejnych dniach przejść elastycznie do samodzielnego ich

prowadzenia.