Podstawy dydaktyki nauczania zintegrowanego w przedszkolu i klasach I-III szkoły podstawowej

(1)

Krakowska Akademia

im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego

Karta przedmiotu

obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2020/2021 WydziałPsychologii i Nauk Humanistycznych

Kierunek studiów: Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna Profil: Praktyczny

Forma studiów: Niestacjonarne Kod kierunku: PPiW

Stopień studiów: Magisterskie, jednolite

Specjalności: kierunek: Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna

1 Przedmiot

Nazwa przedmiotu Podstawy dydaktyki nauczania zintegrowanego w przedszkolu i klasach I-III szkoły podstawowej

Kod przedmiotu WPINH PPiWPJednolite magisterskieN M2.22 20/21

Kategoria przedmiotu Moduł 2.2 Podstawy dydaktyki

Liczba punktów ECTS 6

Język wykładowy polski

2 Forma zajęć, liczba godzin w planie studiów

Semestr W C K S L I Ew Ec

2 30 30 0 0 0 0 0 0

Legenda: W — WykładC — Ćwiczenia/językiK — KonwersatoriumS — SeminariumL — Laboratorium, WarsztatyI — Inne, PraktykiEw — E-Learning W Ramach Wykładu Ec — E-Learning W Ramach Ćwiczeń

(2)

Cel 1 1. poznanie i rozumienie podstaw nowoczesnego procesu kształcenia oraz jego uwarunkowań; poznanie naj- bardziej efektywnych metod pracy z uczniem oraz metod skutecznego uczenia się ucznia

Cel 2 2. wyposażenie studentów w treści teoretyczne, niezbędne do udziału w tworzeniu strategii zajęć w szkole i innych placówkach edukacyjnych z uczniami

4 Wymagania wstępne

1 brak wymagań

5 Modułowe efekty kształcenia

MW1 1. Po zakończeniu cyklu zajęć student będzie rozumiał rolę oraz przebieg procesu kształcenia w życiu ucznia MW2 2. Po zakończeniu cyklu zajęć student będzie poprawnie analizował i wnioskował obszar problemów dydak-

tycznych oraz ról nauczyciela i ucznia w procesie kształcenia

MU3 3. Po zakończeniu cyklu zajęć student będzie potrafił formułować cele kształcenia i organizować proces dydaktyczny w celu ich osiągania

MU4 4. Po zakończeniu cyklu zajęć student będzie posługiwał się wybranymi metodami, formami i środkami kształ- cenia oraz różnorodnymi sposobami ewaluacji

MK5 5. Po zakończeniu cyklu zajęć student będzie szanował i rozwijał w sobie oraz w uczniach potrzebę kształcenia ustawicznego i pracy nad metodami skutecznego uczenia się

6 Treści programowe

Wykład

Lp Tematyka zajęć Liczba godzin

Opis szczegółowy bloków tematycznych

W1

1. Dydaktyka ogólna jako dyscyplina pedagogiki. Przedmiot i podmiot dydaktyki. Podstawowe pojęcia dydaktyki. Funkcje i zadania dydaktyki. 2h 2.Historia rozwoju myśli dydaktycznej oraz współczesne tendencje w dydaktyce.

3h 3.Cele kształcenia. Taksonomia celów kształcenia. Wielostronny system kształcenia. 3h 4.Osobowość i kompetencje pedagoga. Fazy rozwoju zawodowego. 2h 5.Kompetencja komunikacji interpersonalnej, twórczości i motywacji w dydaktycznej pracy pedagoga. 5h 6.Planowanie dydaktyczne.

Zalety i wady planowania. Fazy planowania. Przykładowy konspekt zajęć dydaktycznych z uczniami. 4h 7. Zasady kształcenia, środki kształcenia, formy

kształcenia. Strategie i metody kształcenia. 4h 8. Szczegółowe omówienie wybranych problemowych metod kształcenia. 4h. 9. Ewaluacja w procesie kształcenia. Błędy w ocenianiu popełniane przez nauczycieli najczęściej. Pomiar

dydaktyczny jako element umiejętności ewaluacyjnych pedagoga. 2h 10.

Arkusze ewaluacyjne w pracy dydaktycznej nauczyciela. Znaczenie refleksji w pracy dydaktycznej nauczyciela. 1h

30

Razem 30

(3)

Ćwiczenia/języki

Lp Tematyka zajęć Liczba godzin

Opis szczegółowy bloków tematycznych

C1

1. Metody integrowania zespołu/klasy. Trening kompetencji.3h 2. Integracja i współpraca uczniów poprzez pracę metodami problemowymi. Praca z podziałem na zespoły.3h 3. Kompetencja motywowania w pracy nauczyciela.

Trening umiejętności. 3h 4. Kompetencja komunikacji interpersonalnej w pracy nauczyciela. Trening umiejętności. 3h 5. Twórczość w pracy nauczyciela.

Warsztat doskonalenia umiejętności twórczych. 3h 6. Sposoby rozwijania inteligencji wielorakich i sposobów szybkiego uczenia się. 3h 7. Praca wybranymi metodami problemowymi. Linia czasu i kula śniegowa. 3h 8. Praca

wybranymi metodami problemowymi. Piramida priorytetów. 3h 9. Praca wybranymi metodami dydaktycznymi. 6 myślowych kapeluszy. 3h 10. Metody

ewaluacji ucznia i nauczyciela. Arkusze ewaluacyjne. 3h

30

Razem 30

7 Metody dydaktyczne

M16. Wykłady M6. E-learning M5. Dyskusja M11. Projekty

M8. Praca w grupach M7. Konsultacje M1. Burza mózgów

8 Obciążenie pracą studenta

Forma aktywności

Średnia liczba godzin na zrealizowanie

aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym:

Godziny wynikające z planu studiów 60

Konsultacje przedmiotowe 0

Egzaminy i zaliczenia w sesji 0

Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym:

Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury 50

Opracowanie wyników 0

Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji 40 Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z

całego nakładu pracy studenta 150

Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu 6

9 Metody oceny

(4)

Kryteria oceny

Na ocenę 3

zaliczenie projektu konspektu zajęć - kryterium 1: jakość zawartych informacji 0-7 punktów kryterium 2: przejrzystość wypowiedzi 0-5 punktów kryterium 3:

twórczość i innowacyjność 0-3 punktów; minimum 8 punktów z 15 egzamin ustny:

pełna odpowiedź na trzy pytania z zestawu pięciu pytań

Na ocenę 3.5

twórczość i innowacyjność 0-3 punktów; minimum 9 punktów z 15 egzamin ustny:

pełna odpowiedź na trzy pytania, na czwarte pytanie odpowiedź niepełna z zestawu pięciu pytań

Na ocenę 4

twórczość i innowacyjność 0-3 punktów; minimum 10 punktów z 15 egzamin ustny: pełna odpowiedź na cztery pytania z zestawu pięciu pytań

Na ocenę 4.5

twórczość i innowacyjność 0-3 punktów; minimum 12 punktów z 15 egzamin ustny: pełna odpowiedź na cztery pytania, na piąte pytanie odpowiedź niepełna z zestawu pięciu pytań

Na ocenę 5

twórczość i innowacyjność 0-3 punktów; minimum 14 punktów z 15 egzamin ustny: pełna odpowiedź na pięć pytań z zestawu pięciu pytań

10 Macierz realizacji przedmiotu

Modułowe efekty kształcenia dla

przedmiotu

Odniesienie do efektów kierunkowych

Treści programowe Metody

dydaktyczne Sposoby oceny

MW1

EUK7_W1 , EUK7_W2, EUK7_W4, EUK7_W5, EUK7_W6, EUK7_W7, EUK7_W8, EUK7_W9, EUK7_W10, EUK7_W11, EUK7_W12, EUK7_W13 , EUK7_W14 , EUK7_W15, EUK7_W16, EUK7_W18

W1, C1 M16, M6, M5,

M11 P3

(5)

Modułowe efekty kształcenia dla

przedmiotu

Odniesienie do efektów kierunkowych

Treści programowe Metody

dydaktyczne Sposoby oceny

MW2

EUK7_W1 , EUK7_W2, EUK7_W8, EUK7_W9, EUK7_W10, EUK7_W11, EUK7_W12, EUK7_W13 , EUK7_W14 , EUK7_W15, EUK7_W16, EUK7_W17, EUK7_W18

W1, C1 M16, M6, M5,

M11 P3

MU1

EUK7_U1, EUK7_U2, EUK7_U3, EUK7_U4, EUK7_U5, EUK7_U6, EUK7_U7, EUK7_U8, EUK7_U9, EUK7_U10, EUK7_U11, EUK7_U12

W1, C1 M16, M6, M5,

M11 P3

MU2

EUK7_U1, EUK7_U2, EUK7_U3, EUK7_U4, EUK7_U5, EUK7_U6, EUK7_U7, EUK7_U8, EUK7_U9, EUK7_U10, EUK7_U11, EUK7_U12, EUK7_U13

W1, C1 M16, M6, M5,

M11 P3

MK1

EUK7_KS2, EUK7_KS3, EUK7_KS4, EUK7_KS5, EUK7_KS6, EUK7_KS7

W1, C1 M16, M6, M5,

M11 P3

(6)

[3] Śliwerski B. — Myśleć jak pedagog., Gdańsk, 2010, GWP Literatura uzupełniająca:

[1] Łukasik I., Witek A. — Budowanie efektywnego zespołu poprzez gry i zabawy, Lublin, 2015, UMSC

12 Informacje o nauczycielach akademickich

Oboba odpowiedzialna za kartę

prof. KAAFM dr hab. Anna Kozuh (kontakt: ania@kozuh.net) Oboby prowadzące przedmiot

prof. KAAFM dr hab. Anna Kozuh (kontakt: ania@kozuh.net)