Krakowska Akademia
im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Karta przedmiotu
obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2013/2014 WydziałPsychologii i Nauk Humanistycznych
Kierunek studiów: Pedagogika Profil: Praktyczny
Forma studiów: Niestacjonarne Kod kierunku: PED
Stopień studiów: I
Specjalności: Pedagogika pracy
Edukacja i opieka nad małym dzieckiem Pedagogika inkluzywna
Pedagogika resocjalizacyjna
Pedagogika wczesnoszkolna z wychowaniem plastycznym-specjalność nauczycielska Pedagogika wczesnoszkolna z językiem angielskim-specjalność nauczycielska Pedagogika wczesnoszkolna z technologią informacyjną-specjalność nauczycielska
1 Przedmiot
Nazwa przedmiotu Edukacja zdrowotna - znaczenie wychowania fizycznego w procesie rozwoju czlowieka
Kod przedmiotu WPINH PEDP1N A11 13/14
Kategoria przedmiotu Przedmioty podstawowe
Liczba punktów ECTS 2
Język wykładowy polski
2 Forma zajęć, liczba godzin w planie studiów
Semestr W C K S L I Ew Ec
5 0 0 30 0 0 0 0 0
Legenda: W — WykładC — Ćwiczenia/językiK — KonwersatoriumS — SeminariumL — Laboratorium, WarsztatyI — Inne, PraktykiEw — E-Learning W Ramach Wykładu Ec — E-Learning W Ramach Ćwiczeń
Cel 1 Dostarczenie wiedzy na temat głównych zagadnień z zakresu edukacji zdrowotnej i promocji zdrowia, zwró- cenie uwagi na znaczenie działań profilaktycznych w życiu człowieka, rozwijanie umiejętności praktycznych związanych z dbaniem o zdrowie własne i innych ludzi a także kształtowanie postawy prozdrowotnej.
Cel 2 Ukazanie znaczenia aktywności fizycznej w procesie rozwoju człowieka, radzenia sobie w sytuacjach stresowych poprzez umiejętność relaksacji i koncentracji, integracja grupy oraz rozwijanie umiejętności twórczej pracy w zespole.
4 Wymagania wstępne
1 Znajomość biomedycznych podstaw rozwoju i wychowania.
5 Modułowe efekty kształcenia
MW1 Student, który zaliczył przedmiot: zdefiniuje podstawowe zagadnienia związane z edukacją zdrowotną i promo- cją zdrowia, scharakteryzuje determinanty zachowań zdrowotnych i komponenty zdrowia, posiada podstawową wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu życia a także o uczestnikach działalności edukacyjnej.
MW2 Student, który zaliczył przedmiot: potrafi wyjaśnić znaczenie aktywności fizycznej w procesie rozwoju czło- wieka, rodzaje wysiłków fizycznych a także skutki braku aktywności fizycznej, wskaże placówki i instytucje promujące zdrowie, będzie znał główne zagrożenia dla zdrowia i najważniejsze problemy zdrowotne oraz zasady planowania i ewaluacji edukacji zdrowotnej.
MU3 Student, który zaliczył przedmiot: potrafi problemowo ujmować zagadnienia, wykorzystuje wiedzę teoretyczną w celu kształtowania swojej postawy prozdrowotnej oraz innych ludzi, posiada umiejętność pracy z grupą.
MU4 Student, który zaliczył przedmiot: posiada podstawową wiedzę na temat radzenia sobie ze stresem oraz zna ćwiczenia poprawiające koncentrację i umożliwiające relaksację.
MK5 Student, który zaliczył przedmiot: jest świadomy konieczności podejmowania i propagowania działań proz- drowotnych w środowisku, ma świadomość poszerzania i permanentnego aktualizowania wiedzy.
MK6 Student, który zaliczył przedmiot: potrafi nawiązywać współpracę z innymi osobami, które mogą być pomocne w procesie edukacyjno-wychowawczym i resocjalizacji.
6 Treści programowe
Konwersatorium
Lp Tematyka zajęć Liczba godzin
Opis szczegółowy bloków tematycznych
K1
CZĘŚĆ TEORETYCZNA 1.Geneza edukacji zdrowotnej i promocji zdrowia.
Podstawowe definicje. Czynniki warunkujące zdrowie. 2.Zdrowie jako wartość.
Socjokulturowe determinanty zachowań zdrowotnych. Komponenty zdrowia.
3.Funkcje aktywności fizycznej w różnych okresach życia. Zmiany aktywności fizycznej w ontogenezie i czynniki ją warunkujące. 4.Zalecany poziom
aktywności fizycznej. Niedostatki aktywności fizycznej u dzieci i młodzieży przyczyny i skutki. Polityka szkoły na rzecz aktywizacji ruchowej społeczności szkolnej. 5.Zachowanie odpowiedniego rytmu pracy i odpoczynku.
Fizjologiczna klasyfikacja wysiłków fizycznych. 6. Modele zdrowia i edukacji zdrowotnej. Mierniki zdrowia. Placówki i instytucje promujące zdrowie. 7.
Podejścia i metody działań stosowane w promocji zdrowia. Kształtowanie postaw prozdrowotnych w poszczególnych okresach rozwoju człowieka. 8.
Główne zagrożenia dla zdrowia i najważniejsze problemy zdrowotne.
Podstawowe założenia Narodowego Programu Zdrowia. Analiza danych statystycznych. 9. Profilaktyka a edukacja zdrowotna i promocja zdrowia.
Działania z zakresu promocji zdrowia w wybranych chorobach cywilizacyjnych.
10. Planowanie edukacji zdrowotnej. Ewaluacja skuteczności edukacji zdrowotnej poziomy, metody, błędy.
20
K2
CZĘŚĆ WARSZTATOWA 1.Ćwiczenia pobierania energii. 2.Ćwiczenia relaksacyjne (relaksacja autogenna i progresywna, relaksacja z pozytywnym
zdarzeniem, relaksacja z drzazgą). 3.Ćwiczenia koncentracji (z liczeniem oddechów, z wyobrażaniem liczb, koncentracji wzrokowej). 4.Ćwiczenia aerobowe. 5.Trening siłowy. 6.Ćwiczenia izometryczne. 7.Ćwiczenia oporowe.
8.Ćwiczenia giętkości.
10
Razem 30
7 Metody dydaktyczne
M5. Dyskusja M7. Konsultacje M8. Praca w grupach
M10. Prezentacje multimedialne M16. Wykłady
8 Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności
Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym:
Godziny wynikające z planu studiów 30
Konsultacje przedmiotowe 0
Egzaminy i zaliczenia w sesji 0
Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym:
Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury 10
Opracowanie wyników 0
Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji 10
Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z
całego nakładu pracy studenta 50
Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu 2
9 Metody oceny
Ocena podsumowująca P4. Kolokwium
I1. Prezentacja multimedialna i praktyczne przeprowadzenie ćwiczenia Warunki zaliczenia przedmiotu
1 Do zaliczenia przedmiotu może przystąpić student, który uzyskał co najmniej 80% frekwencji na zajęciach (tj.
24 godz. obecne/30 godz. zajęć). Na ocenę końcową składać się będzie ocena z kolokwium podsumowującego zdobytą przez studenta wiedzę z części teoretycznej oraz ocena z części warsztatowej, którą student uzyska przygotowując prezentację multimedialną i przeprowadzając ćwiczenie z danej grupy, dla pozostałych osób.
Średnia arytmetyczna wyników z części teoretycznej i warsztatowej stanowić będzie ocenę końcową.
Kryteria oceny
Na ocenę 3 min. 80% obecności na zajęciach, ocena z kolokwium 3,0 i ocena z warsztatu 3,0.
Na ocenę 3.5 min. 80% obecności na zajęciach, pozytywne oceny z kolokwium i warsztatu, które pozwolą uzyskać średnią 3,5.
Na ocenę 4 min. 80% obecności na zajęciach, pozytywne oceny z kolokwium i warsztatu, które pozwolą uzyskać średnią 4,0.
Na ocenę 4.5 min. 80% obecności na zajęciach, pozytywne oceny z kolokwium i warsztatu, które pozwolą uzyskać średnią 4,5.
Na ocenę 5 min. 80% obecności na zajęciach, ocena z kolokwium 5,0 i ocena z warsztatu 5,0.
10 Macierz realizacji przedmiotu
Modułowe efekty kształcenia dla
Odniesienie do efektów kierunkowych
Treści programowe Metody
dydaktyczne Sposoby oceny
Modułowe efekty kształcenia dla
przedmiotu
Odniesienie do efektów kierunkowych
Treści programowe Metody
dydaktyczne Sposoby oceny
MW2 K_W10 SN W f),
K_W15 SN W h) K1 M5, M7, M10,
M16 P4
MU1 K_U13 SN U m) K2 M5, M7, M8 I1
MU2 K_U19 SN U i) K2 M5, M7, M8 I1
MK1 K_K01 SN K a),
K_K03 SN K b) K1, K2 M5, M7, M8,
M10, M16 P4, I1
MK2 K_K08 SN K f),
K_K12 SN K f) K1, K2 M5, M7, M8,
M10, M16 P4, I1
11 Wykaz literatury
Literatura podstawowa:
[1] Woynarowska B. — Edukacja zdrowotna, Warszawa, 2008, PWN
[2] Woynarowska B., Kowalewska A., Izdebski Z., Komosińska K. — Biomedyczne podstawy kształcenia i wychowania, Warszawa, 2010, PWN
[3] Charzyńska-Gula M. — Zrozumieć promocję zdrowia, Lublin, 2010, Makmed
[4] Graczykowska B., Kosińska L.,Woś B., Zeman-Czajkowska J. — Edukacja zdrowotna, turystyka i re- kreacja dzieci i młodzieży,, Opole, 2010, Oficyna Wydawnicza Politechniki Opolskiej
Literatura uzupełniająca:
[1] Syrek E., Borzucka-Sitkiewicz K. — Edukacja zdrowotna, Warszawa, 2009, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne
[2] Borzucka-Sitkiewicz K. — Promocja zdrowia i edukacja zdrowotna, Kraków, 2006, Oficyna Wydawnicza Impuls
Publikacje/prace zbiorowe:
[1] Zdrowie w edukacji elementarnej. Wprowadzenie do konstruowania programów autorskich. — Skulicz D.(
red.) (red.) , Kraków, Wydawnictwo UJ, 2004
[2] Zagrożenia zdrowotne wśród dzieci i młodzieży — Seń M., Dębska G. (red.) , Kraków, Oficyna Wydawnicza AFM, 2011 [tom 1,2,3]
[3] Konteksty wychowania i edukacji a kształcenie nauczycieli w rzeczywistości ponowoczesnej — Aksman J., Pułka J. (red.) , Kraków, Oficyna Wydawnicza AFM, 2012
[4] Dylematy współczesnego wychowania i edukacji — Kozłowska A. (red.) , Kraków, Oficyna Wydawnicza AFM, 2007
12 Informacje o nauczycielach akademickich
Oboba odpowiedzialna za kartę
mgr Dorota Lizak (kontakt: doroli3@interia.pl) Oboby prowadzące przedmiot
mgr Dorota Lizak (kontakt: doroli3@interia.pl)
