opracowany w ramach projektu
„Tworzenie programów nauczania oraz scenariuszy lekcji i zajęć wchodzących w skład zestawów narzędzi edukacyjnych wspierających proces kształcenia ogólnego w zakresie kompetencji kluczowych uczniów niezbędnych do poruszania się na rynku pracy”
dofinansowanego ze środków Funduszy Europejskich w ramach
Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój, 2.10 Wysoka jakość systemu oświaty WarszaWa 2019
SCENARIUSZ LEKCJI
Program nauczania muzyki dla II etapu edukacyjnego
DANUTA
JEZIOROWSKA
UCZEŃ PRZERÓSŁ
MISTRZA
Redakcja merytoryczna – Zbigniew Wiertel Recenzja merytoryczna – Dorota Pękacka Redakcja językowa i korekta – Editio Projekt graficzny i projekt okładki – Editio Skład i redakcja techniczna – Editio Warszawa 2019
Ośrodek Rozwoju Edukacji Aleje Ujazdowskie 28 00–478 Warszawa www.ore.edu.pl
Publikacja jest rozpowszechniana na zasadach wolnej licencji Creative Commons – Użycie niekomercyjne 4.0 Polska (CC-BY-NC).
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.pl
3
Temat lekcji:
Uczeń przerósł Mistrza
Klasa/czas trwania lekcji:
zajęcia dla ucznia zdolnego – 45 min
Cele ogólne, gdzie uczeń:
udoskonala technikę gry na instrumencie,
pogłębia wiedzę na temat biografii kompozytora.
Cele szczegółowe, gdzie uczeń:
rozpoznaje wybrane elementy dzieła muzycznego,
posługuje się właściwą terminologią,
rozróżnia epoki i style muzyczne,
improwizuje na podany temat muzyczny.
Metody, techniki i formy pracy:
Konsultacje muzyczne, warsztaty, test, gra, praca indywidualna, improwizacja, percepcja muzyki.
Środki dydaktyczne:
Instrument (wybór nauczyciela i ucznia), nagrania z różnych epok, pianino, nagrania karaoke, interaktywne ćwiczenia http://interactivesites.weebly.com/music- fun.html, elektroniczna partytura w MuseScore.
Opis przebiegu lekcji:
1. Faza przygotowawcza i realizacyjna
Lekcja ma charakter pracy indywidualnej – rodzaj konsultacji z uczniem
zdolnym. W trakcie zajęć nauczyciel sprawdza wiedzę i praktykę nabytą podczas wcześniejszych spotkań poprzez: test wiedzy teoretycznej, umiejętność gry na instrumencie i współzawodniczenia w niej z nauczycielem, części rozwiązywania interaktywnych zadań i ćwiczeń (np. z e-podręcznika ORE), rozwiązywania kwestii problemowych przy pomocy partytury elektronicznej (dopisywanie zakończeń fraz, uzupełnianiem brakujących zwrotów melodycznych lub znaków chromatycznych, improwizowanie na podany temat melodyczny lub rytmiczny itd. na przykładzie https://www.google.com/doodles/celebrating-johann-
sebastian-bach). Zakończeniem tej części lekcji będzie wykonanie utworu do podkładu karaoke lub gra z akompaniamentem nauczyciela.
4
2. Faza podsumowująca
Ocenie podlegać będzie tempo pracy ucznia, jej efekty oraz prezentacja ostatniej części, czyli minikoncert, który można wykorzystać w trakcie uroczystości szkolnej lub pokazie konkursowym.
Komentarz metodyczny
Lekcja przeznaczona do pracy z uczniem zdolnym. Wymaga od nauczyciela organizacji przestrzeni sprzyjającej rozwojowi specjalnych potrzeb
edukacyjnych. Prowadzący powinien dokonać opracowania i wdrożenia innowacji muzycznej lub opracować specjalny program pracy z uczniem zdolnym. Jego treści muszą być kontynuowane w działaniach wykraczających poza ramy tradycyjnej metodologii i realizowane poza wymiarem lekcyjnym.
Powinny one umożliwiać samodzielny i swobodny rozwój młodego człowieka, a rola tutora jedynie ma wspierać jego zainteresowania i uzdolnienia. Nauczyciel takiego ucznia często zostaje wtedy jedynie motywatorem do działań, wspiera go i koordynuje spotkania.
