marzec
imię i nazwisko AGrupa 1. Oblicz i wpisz wyniki.
9 + 1 + 7 = 8 + 2 + 4 =
7 + 3 + 6 = 13 – 3 – 4 =
14 – 4 – 8 = 19 – 9 – 6 =
2. Rozwiąż zadanie na podstawie obrazka, na którym pokazano pieniądze Szymona.
Zapisz działania pod każdym pytaniem, oblicz i uzupełnij odpowiedzi.
Ile złotych ma Szymon?
Odpowiedź: Szymon ma zł.
Ile złotych zostanie Szymonowi po zakupie bukieciku kwiatów dla mamy za 8 zł?
Odpowiedź: Szymonowi zostanie zł.
marzec
imię i nazwisko AGrupa
5. Rodzice Heleny zakupili 13 l wody mineralnej. Woda ta była w butelkach o pojemności 2 l i jednej butelce 5 l. Ile litrów wody znajdowało się razem we wszystkich mniejszych butelkach? Zapisz działanie, oblicz i uzupełnij odpowiedź.
4. Ogrodnik z pełnej dwudziestolitrowej beczki przelał 8 l wody deszczowej do konewki. Ile litrów wody pozostało w beczce? Zapisz działanie, oblicz i uzupełnij odpowiedź.
Odpowiedź: W beczce zostało litrów wody.
Odpowiedź: We wszystkich mniejszych butelkach razem znajdowało się litrów wody.
Odpowiedź: Bukiecik wykonano z kwiatków.
3. Bukiecik kwiatków wykonano z 7 stokrotek i 5 bratków. Z ilu kwiatków razem wykonano bukiecik? Zapisz działanie, oblicz i uzupełnij odpowiedź.
marzec
imię i nazwisko AGrupa
7. We wtorek o godzinie 12.00 na dworze było 14°C. W środę o tej samej godzinie temperatura wzrosła o 3°C. Ile stopni Celsjusza wskazywał termometr w środę?
Oblicz i uzupełnij podpis obok drugiego termometru. Pokoloruj odpowiednio słupek cieczy na drugim termometrze.
8. Oblicz i wpisz wyniki.
6. Odczytaj temperaturę na narysowanych termometrach. Wpisz odczytany wynik obok każdego termometru.
11 – 5 = 12 – 4 =
12 – 8 = 9 + 3 =
8 + 3 = 7 + 5 = °C
wtorek
14°C środa
°C °C
marzec
imię i nazwisko GrupaB1. Oblicz i wpisz wyniki.
9 + 1 + 6 = 8 + 2 + 5 =
7 + 3 + 7 = 12 – 2 – 7 =
14 – 4 – 7 = 18 – 8 – 5 =
2. Rozwiąż zadanie na podstawie obrazka, na którym pokazano pieniądze Żanety.
Zapisz działania pod każdym pytaniem, oblicz i uzupełnij odpowiedzi.
Ile złotych ma Żaneta?
Odpowiedź: Żaneta ma zł.
Ile złotych zostanie Żanecie po zakupie bukieciku kwiatów dla mamy za 9 zł?
Odpowiedź: Żanecie zostanie zł.
marzec
imię i nazwisko GrupaB5. Rodzice Bartka zakupili 11 l wody mineralnej. Woda ta była w butelkach o pojemności 2 l i jednej butelce 5 l. Ile litrów wody znajdowało się razem we wszystkich mniejszych butelkach? Zapisz działanie, oblicz i uzupełnij odpowiedź.
4. Ogrodniczka z pełnej dwudziestolitrowej beczki przelała 9 l wody deszczowej do wiaderka. Ile litrów wody pozostało w beczce? Zapisz działanie, oblicz i uzupełnij odpowiedź.
Odpowiedź: W beczce zostało litrów wody.
Odpowiedź: We wszystkich mniejszych butelkach razem znajdowało się litrów wody.
Odpowiedź: Bukiecik wykonano z kwiatków.
3. Bukiecik kwiatków wykonano z 8 stokrotek i 6 bratków. Z ilu kwiatków razem wykonano bukiecik? Zapisz działanie, oblicz i uzupełnij odpowiedź.
marzec
imię i nazwisko GrupaB7. W piątek o godzinie 12.00 na dworze było 15°C. W sobotę o tej samej godzinie temperatura wzrosła o 3°C. Ile stopni Celsjusza wskazywał termometr w sobotę?
Oblicz i uzupełnij podpis obok drugiego termometru. Pokoloruj odpowiednio słupek cieczy na drugim termometrze.
6. Odczytaj temperaturę na narysowanych termometrach. Wpisz odczytany wynik obok każdego termometru.
11 – 4 = 12 – 5 =
12 – 9 = 9 + 4 =
8 + 4 = 7 + 6 =
8. Oblicz i wpisz wyniki.
°C
piątek
15°C sobota
°C °C
Kartoteka – karty badania umiejętności matematycznych
Numer zadania
Umiejętność z podstawy programowej Uczeń:
Umiejętność badana Uczeń:
Maksymalna liczba punktów
zadaniaTyp
1
I II. 3. 4) dodaje i odejmuje liczby dwucyfrowe, zapisując w razie potrzeby cząstkowe wyniki działań lub, wykonując działania w pamięci, od razu podaje wynik; oblicza sumy i różnice większych liczb w prostych przykładach typu: 250 + 50, 180 – 30; mnoży liczby dwucyfrowe przez 2, zapisując, jeśli ma taką potrzebę, cząstkowe wyniki działań; przy obliczeniach stosuje własne strategie
dodaje liczby jednocyfrowe
i dwucyfrowe 2
4 KO
II
odejmuje liczby
jednocyfrowe i dwucyfrowe 2
2
I II. 4. 1) analizuje i rozwiązuje zadania tekstowe proste i wybrane złożone; dostrzega problem matematyczny oraz tworzy własną strategię jego rozwiązania, odpowiednią do warunków zadania;
opisuje rozwiązanie za pomocą działań, równości z okienkiem, rysunku lub w inny wybrany przez siebie sposób
II. 6. 3) wykonuje obliczenia pieniężne; zamienia złote na grosze i odwrotnie, rozróżnia nominały na monetach i banknotach, wskazuje różnice w ich sile nabywczej
opisuje rozwiązanie
za pomocą działań 2
4 KO
II
analizuje i rozwiązuje zadania tekstowe proste, wykonuje obliczenia
pieniężne 2
3
I II. 4. 1) analizuje i rozwiązuje zadania tekstowe proste i wybrane złożone; dostrzega problem matematyczny oraz tworzy własną strategię jego rozwiązania, odpowiednią do warunków zadania;
opisuje rozwiązanie za pomocą działań, równości z okienkiem, rysunku lub w inny wybrany przez siebie sposób
opisuje rozwiązanie
za pomocą działań 1
2 KO
II analizuje i rozwiązuje
zadania tekstowe proste 1
4
I II. 4. 1) analizuje i rozwiązuje zadania tekstowe proste i wybrane złożone; dostrzega problem matematyczny oraz tworzy własną strategię jego rozwiązania, odpowiednią do warunków zadania;
opisuje rozwiązanie za pomocą działań, równości z okienkiem, rysunku lub w inny wybrany przez siebie sposób
II. 6. 7) waży; używa określeń: kilogram, dekagram, gram, tona;
zna zależności między tymi jednostkami; odmierza płyny; używa określeń: litr, pół litra, ćwierć litra
opisuje rozwiązanie
za pomocą działań 1
2 KO
II
analizuje i rozwiązuje zadania tekstowe proste odmierza płyny, używa określenia litr
1
5
I opisuje rozwiązanie
za pomocą działań 1
2 KO
II
analizuje i rozwiązuje zadania tekstowe proste odmierza płyny; używa określenia litr
1
6 II. 6. 5) mierzy temperaturę za pomocą termometru oraz odczytuje ją odczytuje temperaturę 3 KO
7 I
II. 4. 1) analizuje i rozwiązuje zadania tekstowe proste i wybrane złożone; dostrzega problem matematyczny oraz tworzy własną strategię jego rozwiązania, odpowiednią do warunków zadania;
opisuje rozwiązanie za pomocą działań, równości z okienkiem, rysunku lub w inny wybrany przez siebie sposób
rozwiązuje zadania tekstowe
1 2 KO
II II. 6. 5) mierzy temperaturę za pomocą termometru oraz odczytuje ją odczytuje temperaturę 1 KO
8
II. 3. 4) dodaje i odejmuje liczby dwucyfrowe, zapisując w razie potrzeby cząstkowe wyniki działań lub, wykonując działania w pamięci, od razu podaje wynik; oblicza sumy i różnice większych liczb w prostych przykładach typu: 250 + 50, 180 – 30 mnoży liczby dwucyfrowe przez 2, zapisując, jeśli ma taką potrzebę, cząstkowe wyniki działań; przy obliczeniach stosuje własne strategie odejmuje liczby jednocyfrowe i dwucyfrowe
dodaje liczby jednocyfrowe
i dwucyfrowe 2
4 KO
odejmuje liczby jednocyfrowe
i dwucyfrowe 2
Liczba punktów za 8 zadań – 23 punkty
MARZEC (karta M 7A /7B)
MARZEC (karta M 7A /7B)
Schemat oceniania – karty badania umiejętności matematycznych
Numer
zadania Kryteria oceniania. Zasady przyznawania punktów Punktacja
1
I. Wpisanie 3 lub 2 poprawnych wyników dodawania – 2 punkty.
Wpisanie 1 poprawnego wyniku dodawania – 1 punkt.
Wpisanie wszystkich błędnych wyników – 0 punktów. 0–2
II. Wpisanie 3 lub 2 poprawnych wyników odejmowania – 2 punkty. 0–4 Wpisanie 1 poprawnego wyniku odejmowania – 1 punkt.
Wpisanie wszystkich błędnych wyników – 0 punktów. 0–2
2
I. Zapisanie 2 działań odpowiadających sytuacji przedstawionej w zadaniu i odnoszących się do 2 pytań – 2 punkty.
Zapisanie 1 działania odpowiadającego sytuacji przedstawionej w zadaniu i odnoszącego się do 1 pytania – 1 punkt.
Ustalenie wszystkich błędnych metod rozwiązania zadania – 0 punktów.
0–2 0–4 II. Wykonanie 2 poprawnych obliczeń – 2 punkty.
Wykonanie 1 poprawnego obliczenia – 1 punkt.
Wykonanie wszystkich błędnych obliczeń – 0 punktów. 0–2
3
I. Zapisanie działania odpowiadającego sytuacji przedstawionej w zadaniu – 1 punkt.
Ustalenie błędnej metody rozwiązania zadania – 0 punktów. 0–1
II. Wykonanie poprawnych obliczeń – 1 punkt. 0–2
Wykonanie błędnych obliczeń – 0 punktów. 0–1
4
I. Zapisanie działania odpowiadającego sytuacji przedstawionej w zadaniu – 1 punkt.
Ustalenie błędnej metody rozwiązania zadania – 0 punktów. 0–1
II. Wykonanie poprawnych obliczeń – 1 punkt. 0–2
Wykonanie błędnych obliczeń – 0 punktów. 0–1
5
I. Zapisanie działania odpowiadającego sytuacji przedstawionej w zadaniu – 1 punkt.
Ustalenie błędnej metody rozwiązania zadania – 0 punktów. 0–1
II. Wykonanie poprawnych obliczeń – 1 punkt. 0–2
Wykonanie błędnych obliczeń – 0 punktów. 0–1
6
Wpisanie 3 poprawnych odczytów temperatury – 3 punkty.
Wpisanie 2 poprawnych odczytów temperatury – 2 punkty.
Wpisanie 1 poprawnego odczytu temperatury – 1 punkt.
Wpisanie wszystkich niepoprawnych wyników odczytu temperatury – 0 punktów.
0–3
7
I. Wykonanie poprawnych obliczeń – 1 punkt.
Wykonanie błędnych obliczeń – 0 punktów. 0–1
II. Pokolorowanie słupka wskazującego właściwą temperaturę – 1 punkt. 0–2 Pokolorowanie słupka wskazującego niewłaściwą temperaturę – 0 punktów.
Uwaga!
Punkt za kryterium II przyznajemy, biorąc pod uwagę obliczenia ucznia.
0–1
8
I. Wpisanie 3 lub 2 poprawnych wyników dodawania – 2 punkty.
Wpisanie 1 poprawnego wyniku dodawania – 1 punkt.
Wpisanie wszystkich błędnych wyników – 0 punktów. 0–2
II. Wpisanie 3 lub 2 poprawnych wyników odejmowania – 2 punkty. 0–4 Wpisanie 1 poprawnego wyniku odejmowanie – 1 punkt.
Wpisanie wszystkich błędnych wyników – 0 punktów. 0–2