• Nie Znaleziono Wyników

Metronom – jak grać równo

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Metronom – jak grać równo"

Copied!
3
0
0

Pełen tekst

(1)

Metronom – jak grać równo

1. Cele lekcji

a) Wiadomości Uczeń:

• zna działanie metronomu,

• zna sposób wykorzystania metronomu.

b) Umiejętności Uczeń potrafi:

• wykorzystać metronom do nauki grania na instrumencie perkusyjnym,

• rozróżnić szybkie i wolne tempo muzyki.

2. Metoda i forma pracy

Praca z całą klasą, praca indywidualna.

3. Środki dydaktyczne

1. Magnetofon lub odtwarzacz płyt CD

2. Kasety lub płyty CD z nagraniami utworów o różnym tempie 3. Metronom

4. Wzory przykładowych rytmów

4. Przebieg lekcji

a) Faza przygotowawcza

Nauczyciel podaje temat lekcji i zapoznaje uczniów z jej celami.

b) Faza realizacyjna

1. Nauczyciel wprowadza uczniów w pojęcie tempa.

2. Nauczyciel prezentuje uczniom (odtwarza z kasety lub płyty CD) utwory o różnym tempie.

3. Nauczyciel pyta uczniów, który z prezentowanych utworów wykonany był w szybkim, a który w wolnym tempie.

4. Uczniowie odpowiadają.

5. Nauczyciel prezentuje uczniom metronom.

6. Nauczyciel wyjaśnia uczniom, jak korzystać z metronomu.

(2)

7. Nauczyciel zwraca uwagę uczniów na to, że ćwiczenia z metronomem należy rozpoczynać w tempie wolnym i dopiero po opanowaniu ćwiczenia w danym tempie można zacząć grać szybciej.

8. Nauczyciel rozdaje uczniom kartki z przykładowymi rytmami (załącznik 1).

9. Uczniowie wykonują rytmy w różnych tempach.

c) Faza podsumowująca

Nauczyciel komentuje sposób grania uczniów.

5. Bibliografia

1. Dalcroze E.J., Pisma wybrane, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1992.

2. Klöppel R., Vliex S., Rytmika w wychowaniu i terapii, PNO Studio Grafiki Komputerowej, Warszawa 1995.

3. Kuźmińska O., Popielowska H., Taniec, rytm, muzyka, AWF, Poznań 1995.

4. Lipska E., Przychodzińska M., Muzyka w nauczaniu początkowym. Metodyka, WSiP, Warszawa 1991.

5. Skowrońska-Lebecka E., Dźwięk i gest. Ćwiczenia muzyczno-ruchowe dla dzieci i młodzieży, Wydawnictwo Żak, Warszawa 1995.

6. Załączniki

a) Karta pracy ucznia załącznik 1.

1 2 1 2

klask X X X X

tup X X

1 2 3 1 2 3

klask X X X X X X

tup X X

1 2 3 4 1 2 3 4

klask X X X X X X X X

tup X X

7. Czas trwania lekcji

45 minut

(3)

8. Uwagi do scenariusza

brak

Cytaty

Powiązane dokumenty

Ponadto opracowywana jest już dokumentacja produkcyj- na budynku, a po jej akceptacji fabryki Cadolto przy- stąpią do wykonania obiektu.. Najprawdopodobniej na przełomie lipca

Natomiast wydłużanie pracy poza punkt maksymalny prowadzi do przepracowania i powoduje pojawienie się wrzodów żołądka (punkt „u”), załamania nerwowego (punkt „b”)

Nie znaczy to jednak, że sztuka w jego ujęciu jest ze społeczną intuicją sprzeczna.. Przeciwnie, wszystkie wysiłki artysty związane z działaniem instytucjonalnym,

Wiadomości ucznia oceniamy podczas realizacji określonych zadań z zakresu umiejętności...  Rzut piłki do bramki po

Nauczyciel podaje temat lekcji i zapoznaje uczniów z jej celami. Nauczyciel wyjaśnia uczniom, jak należy pracować z metronomem. Nauczyciel zwraca uwagę uczniów na to, że ćwiczenia

Idealna dyscyplina sportu do budowania więzi społecznych Piłka nożna jest grą zespołową, w związku z czym pozwala nam na utożsamianie się z grupą sympatyków tej

„Gołębiarz” niedługo cieszył się swą zdobyczą gdyż tej samej nocy został przez władze policyjne zatrzymany.. Jest to Czesław

Ćwiczenia języka, warg i podniebienia przygotowują dziecko do prawidłowego mówienia .Gimnastyka aparatu mowy jest istotnym krokiem w celu osiągnięcia tej ważnej sprawności..