Diagramy procentowe (4)
1.
Cele lekcji
a) Wiadomości
Utrwalenie pojęcia diagramu procentowego i rodzajów diagramów, interpretacja danych.
Uczeń:
- wie, co to jest diagram procentowy (K), - zna rodzaje diagramów (K),
- rozróżnia rodzaje diagramów (w tym różnego typu) tworzonych za pomocą komputera (P).
b) Umiejętności Po lekcjach uczeń:
- wie, jakie czynności musi wykonać, by utworzyć diagram komputerowy (K).
- zna zasady interpretacji różnych diagramów (znaczenie doboru skali i typu wykresu) (P).
K – wymagania konieczne P – wymagania podstawowe 2.
Metoda i forma pracy
Praca w małych grupach , praca z komputerem.
3.
Środki dydaktyczne
Komputery, plansze z wykresami – w tym wykonanymi przez nauczyciela (takimi, jakie będą tworzyć uczniowie na lekcji).
4.
Przebieg lekcji
a) Faza przygotowawcza
Uczniowie siadają przy stanowiskach komputerowych (2 – 3 osoby przy jednym stanowisku).
Nauczyciel zadaje pytania, a chętni uczniowie odpowiadają:
Co to jest diagram procentowy?
Rodzaje diagramów procentowych.
Nauczyciel rozdaje uczniom różne rodzaje diagramów, w tym przyniesione przez uczniów jako praca domowa (z gazet, książek, komputerowe) i uczniowie klasyfikują je.
b) Faza realizacyjna
1. Uczniowie otwierają komputery i program EXCEL. Po instrukcji nauczyciela wprowadzają prostą tabelkę (może być wcześniej przygotowana przez uczniów na poprzednich lekcjach).
ocena liczba ocen % ocen
cel 2 3%
bdb 8 11%
db 18 26%
dst 22 31%
dop 15 21%
ndst 5 7%
70 100%
Dwie pierwsze kolumny uczniowie wypełniają według wzoru, kolumnę procentów liczą według instrukcji nauczyciela.
Przykładowe wykresy, które będą wykonywać uczniowie
Oceny z pracy klasowej klas drugich (wykres kolumnowy)
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
cel bdb db dst dop ndst
Oceny z pracy klasowej klas drugich (wykres słupkowy)
0% 10% 20% 30% 40%
cel bdb db dst dop ndst
Oceny z pracy klasowej klas drugich (wykres liniowy)
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
cel bdb db dst dop ndst
Oceny z pracy klasowej klas drugich (wykres kołowy)
cel bdb db dst dop ndst
Oceny z pracy klasowej klas drugich (wykres kolumnowy)
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
cel bdb db dst dop ndst
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
cel bdb db dst dop ndst Oceny z pracy klasowej klas drugich
(wykres kolumnowy 3D)
2. Na podstawie tej tabelki tworzą różne rodzaje diagramów (wykresów), wykorzystując szablony.
3. Nauczyciel pokazuje uczniom rysunki z wykresami różnego typu, wykonane dla tych samych danych. Prosi uczniów, aby zauważyli różnicę między wykresami i odpowiedzieli, jakie znaczenie dla interpretacji danych może mieć przyjęcie odpowiedniej skali (wykorzystywanie tego w propagandzie i reklamie)?
c) Faza podsumowująca
1. Uczniowie dokonują oceny lekcji w skali od 1-6 ( piszą na kartce swoją ocenę i jeden z uczniów zbiera kartki i wpisuje do zbiorczej oceny, podpisując się pod kartką klasową).
2. Nauczyciel omawia pracę domową (długoterminową – na dwa tygodnie ) i rozdaje polecenia na kartkach.
5.
Bibliografia:
Podręcznik Matematyka wokół nas, WSiP.
6.
Załączniki
a) Karta pracy ucznia
A B C
1 ocena liczba ocen % ocen
2 cel 2 3%
3 bdb 8 11%
4 db 18 26%
5 dst 22 31%
6 dop 15 21%
7 ndst 5 7%
8 razem 70 100%
1. Zaznacz pole C3 – kursor myszy ustaw w wierszu formuły (u góry arkusza programu EXCEL).
2. Wpisz formułę „= B2/70 i naciśnij ENTER (na pole B2 kliknij myszką i wpis B2 ukaże się w pasku formuły).
3. Zaznacz pole C3 z obliczonym wynikiem i sformatuj go zamieniając na % (FORMAT – KOMÓRKI – LICZBY – PROCENTY).
4. Najedź myszką na mały kwadracik w polu C3 i przytrzymując myszkę skopiuj zawartość do pól C3, C4, C5, C6, C7.
b) Zadanie domowe
Polecenia do pracy domowej
(termin ... )1. Opracować badanie statystyczne (można posłużyć się przykładami z lekcji poprzednich).
2. Wykonać tabelkę lub tabelki do tego badania.
3. Na podstawie tabelek wykonać diagramy procentowe (co najmniej 2 rodzaje).
4. Diagramy można wykonać ręcznie lub jeśli uczeń ma możliwość na komputerze (ale obliczenia do diagramów należy wykonać osobiście).
5. Napisać co najmniej kilka zdań analizujących dane przedstawione na jednym z wykresów.
Kryteria oceny: samodzielność pracy, jakość i estetyka wykonania, pomysłowość.