• Nie Znaleziono Wyników

SCENARIUSZ LEKCJI TEMAT LEKCJI:

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "SCENARIUSZ LEKCJI TEMAT LEKCJI:"

Copied!
3
0
0

Pełen tekst

(1)

SCENARIUSZ LEKCJI

TEMAT LEKCJI: O przebiegu fotosyntezy decydują różne czynniki.

CELE LEKCJI: Uczeń:

 poznaje warunki przebiegu fotosyntezy.

 wymienia czynniki wpływające na tempo fotosyntezy.

 współdziała w zespole.

 interpretuje wyniki.

 wyciąga wnioski.

KLASA: I gimnazjum

METODA: laboratoryjna, problemowa, praca w grupach

POMOCE: 4 probówki, 4 jednakowe okazy moczarki kanadyjskiej, lampka, zlewka z wodą z kranu, ciepła woda, soda, linijka.

CZAS TRWANIA: 45 min ETAPY LEKCJI

I. Zaangażowanie

1. Podanie tematu, wyjaśnienie celu lekcji.

2. Pogadanka:

 Przypomnienie wiadomości o sposobie odżywiania się roślin.

 Wyjaśnienie, na czym polega samożywność.

3. Podział klasy na 4 zespoły.

II. Badanie i przekształcanie

Uczniowie otrzymują szczegółowe instrukcje pracy dla zespołów i według nich pracują.

Instrukcja pracy dla grupy I (próbka kontrolna) Przygotuj zestaw jak na rysunku.

 Naklej do probówki wody ze zlewki.

 Umieść w próbówce moczarkę kanadyjską, łodyżką do góry tak, żeby woda zakrywała całą roślinę.

 Przez 15 min licz wydobywające się pęcherzyki gazu.

 Wynik zanotuj.

30

(2)

Instrukcja pracy dla grupy II

(zestaw z dodatkowym źródłem światła) Przygotuj zestaw tak jak na rysunku.

 Nalej do probówki wody ze zlewki.

 Umieść w próbówce moczarkę

kanadyjską łodyżką do góry tak, żeby woda zakrywała całą roślinę.

 W odległości 25 cm od próbówki umieść świecącą lampkę.

 Przez 15 min licz wyodrębniające się pęcherzyki gazu.

 Wynik zanotuj.

Instrukcja pracy dla grupy II (zestaw z dodatkiem sody)

Przygotuj zestaw tak jak na rysunku.

 Nalej do probówki wody ze zlewki.

 Wsyp do wody sodę i wymieszaj zawartość próbówki.

 Umieść w próbówce moczarkę kanadyjską łodyżką do góry tak, żeby woda zakrywała całą roślinę.

 Licz przez 15 min wydobywające się pęcherzyki gazu.

 Zanotuj wynik.

31

(3)

Instrukcja pracy dla grupy IV (zestaw z ciepłą wodą)

Przygotuj zestaw tak jak na rysunku.

 Nalej do próbówki ciepłej wody ok. 300C.

 Umieść w próbówce moczarkę kanadyjską łodyżką do góry tak, żeby woda zakrywała całą roślinę.

 Licz przez 15 min wydobywające się pęcherzyki gazu.

 Wynik zanotuj.

III.Prezentacja i refleksje

Przedstawiciele poszczególnych grup prezentują wyniki badań swojej grupy i zapisują je w tabeli na tablicy.

I zestaw kontrolny

II zestaw z lampką

III zestaw z sodą

V zestaw z ciepłą

wodą

Ilość

pęcherzyków w ciągu 20 min

IV.Wnioski: Czynnikami wpływającymi na intensywność procesu fotosyntezy są: natężenie światła, stężenie dwutlenku węgla, wysokość temperatury.

Tabelę i wnioski uczniowie wpisują do zeszytu.

V. Praca domowa: Wyjaśnij, dlaczego w naszej strefie klimatycznej fotosynteza najintensywniej przebiega latem.

Opracowanie: Jadwiga Skłodowska

32

Cytaty

Powiązane dokumenty

- zwrócenie przez nauczyciela uwagi na dostępne narzędzia graficzne i sposób ich wykorzystania, podkreślenie potrzeby zachowania estetyki i czytelności dokumentów z

- prezentacja wyników wyszukiwań – analiza ofert banków - podsumowanie – jak wygląda oferta usług bankowych w Polsce.. rocznej,

- pogadanka na temat zadań stawianych giełdzie papierów wartościowych - dyskusja na temat stereotypu giełdy („Jak zbić majątek, grając na giełdzie”).. 4 –

– przedstawienie zmodyfikowanej wersji polecenia For, umożliwiającej zmianę licznika pętli w dół. – otwarcie nowego programu i deklaracja zmiennych potrzebnych do działania

- zwrócenie przez nauczyciela uwagi na jakie elementy lekcji multimedialnej należy zwrócić szczególną uwagę,. - praca uczniów z

- prezentacja sposobu odczytu grafu z pliku tekstowego i tworzenia na bazie pliku list sąsiedztwa lub macierzy kosztów. - podział uczniów na grupy – każda grupa otrzymuje

- zapisanie grafu ważonego w macierzy kosztów i omówienie jej budowy - omówienie pojęć: cykl, drzewo rozpinające, minimalne drzewo rozpinające - pokazanie minimalnego

• zwrócenie przez nauczyciela uwagi, które elementy lekcji multimedialnej posłużą usystmatyzowaniu posiadanych wiadomości uczniów, a które wprowadzają nowe treści. •