STATUT ZESPOŁU SZKOLNO PRZEDSZKOLNEGO NR 7 w RYBNIKU
Spis treści:
DZIAŁ I
POSTANOWIENIA OGÓLNE
Rozdział 1: Przepisy definiujące……….
Rozdział 2: Podstawowe informacje o zespole………
Rozdział 3: Cele i zadania zespołu………
Rozdział 4: Cele i zadania przedszkola………
Rozdział 5: Cele i zadania szkoły podstawowej………..
DZIAŁ II
ZARZĄDZANIE ZESPOŁEM Rozdział 1: Zagadnienia podstawowe………
Rozdział 2: Dyrektor zespołu………
Rozdział 3: Inne stanowiska kierownicze………..
Rozdział 4: Rada pedagogiczna zespołu Rozdział 5: Rada Rodziców zespołu Rozdział 6: Samorząd Uczniowski
Rozdział 7: Współdziałanie organów zespołu DZIAŁ III
ORGANIZACJA ZESPOŁU
Rozdział 1: Organizacja działalności przedszkola………
Rozdział 2: Organizacja pracy szkoły………
Rozdział 3: Organizacja pracy świetlicy szkolnej……….
Rozdział 4: Biblioteka zespołu……….
2 DZIAŁ IV
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY ZESPOŁU
Rozdział 1: Zagadnienia podstawowe………
Rozdział 2: Zadania nauczycieli zespołu………...
Rozdział 2a: Nauczyciele przedszkola………
Rozdział 2b: Nauczyciele szkoły………..
Rozdział 2c: Pedagog szkolny……….
Rozdział 3: Zadania innych pracowników szkoły……….
DZIAŁ V
WYCHOWANKOWIE I UCZNIOWIE ZESPOŁU Rozdział 1: Zasady przyjmowania wychowanków do przedszkola Rozdział 2: Zasady przyjmowania uczniów do szkoły podstawowej Rozdział 3: Prawa wychowanków przedszkola
Rozdział 4: Prawa i obowiązki ucznia Rozdział 5: Nagrody i kary
DZIAŁ VI
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
3 DZIAŁ I
POSTANOWIENIA OGÓLNE Rozdział 1
PRZEPISY DEFINIUJACE
§1
1. Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określania o:
1) zespole - należy przez to rozumieć Zespół Szkolno-Przedszkolny nr 7;
2) szkole - należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową Nr 32;
3) przedszkolu – należy przez to rozumieć Przedszkole Nr 35;
4) ustawie – należy przez to rozumieć ustawę z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. z 1996 r.,Nr 67, poz. 329 z późn. zm.);
5) statucie – należy przez to rozumieć statut zespołu;
6) dyrektorze, wicedyrektorze, radzie pedagogicznej, samorządzie uczniowskim i radzie rodziców – należy przez to rozumieć organy działające w zespole;
7) wychowankach, uczniach i rodzicach – należy przez to rozumieć dzieci uczęszczające do zespołu oraz ich rodziców i prawnych opiekunów;
8) wychowawcy – należy przez to rozumieć nauczyciela, którego szczególnej opiece wychowawczej powierzono jeden z oddziałów w zespole;
9) organie prowadzącym zespół – należy przez to rozumieć miasto Rybnik;
10) organie sprawującym nadzór pedagogiczny nad zespołem lub kuratorze należy przez to rozumieć, działającego w imieniu Wojewody Śląskiego, Kuratora Oświaty w Katowicach;
11) poradni pedagogiczno-psychologicznej – należy przez to rozumieć także poradnię specjalistyczną lub inną instytucję świadczącą poradnictwo i pomoc specjalistyczną.
2. Organem wyższego stopnia w rozumieniu Kodeksu Postępowania Administracyjnego, w stosunku do decyzji wydawanych przez dyrektora w sprawach z zakresu obowiązku szkolnego, jest kurator.
4 Rozdział 2
PODSTAWOWE INFORMACJE O ZESPOLE
§2
1. Zespół Szkolno-Przedszkolny nr 7 w Rybniku jest placówką publiczną.
2. W skład zespołu wchodzą:
1) Szkoła Podstawowa Nr 32 imienia Alfreda Szklarskiego w Rybniku zwana dalej „szkołą”
2) Przedszkole Nr 35 w Rybniku zwane dalej "przedszkolem".
3.Siedziba zespołu znajduje się w Rybniku przy ul. Borki 37 D.
§3
Ustalona nazwa Zespół Szkolno-Przedszkolny nr 7 w Rybniku używana jest przez zespół w pełnym brzmieniu.
§4 Czas trwania cyklu kształcenia w zespole wynosi:
1) do przedszkola uczęszczają dzieci w wieku 2,5 do 6 lat;
2) cykl kształcenia w szkole podstawowej wynosi 6 lat;
§5 Zespół zapewnia możliwość korzystania z:
1) biblioteki;
2) czytelni;
3) świetlicy;
4) stołówki;
5) gabinetu pedagoga szkolnego;
6) gabinetu pielęgniarki szkolnej;
7) sali gimnastycznej ; 8) szatni;
9) boiska sportowego i terenów rekreacyjnych;
10) basenu - odpłatnie w miarę możliwości dla wychowanków przedszkola i uczniów szkoły.
§6 1. Zespół używa pieczęci:
ZESPÓŁ SZKOLNO-PRZEDSZKOLNY NR 7
44-200 RYBNIK, UL. BORKI 37D, TEL/FAX: 32/4247278, NIP:6423180219 REGON:242967921
2. Tablice i stemple placówek wchodzących w skład zespołu posiadają następujące treści:
A) SZKOŁA:
ZESPÓŁ SZKOLNO-PRZEDSZKOLNY NR 7 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 32 IM.
ALFREDA SZKLARSKIEGO W RYBNIKU, 44-200 RYBNIK, UL. BORKI 37D, NIP:
6423180219 REGON: 241801058 B) PRZEDSZKOLE:
ZESPÓŁ SZKOLNO-PRZEDSZKOLNY NR 7 PRZEDSZKOLE NR 35
44-200 RYBNIK, UL. BORKI 37D, TEL/FAX: 32/4247278, NIP:6423180219 REGON:
241795375
3. Zespół prowadzi i przechowuje dokumentację na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
5
§7
1. Zasady wydawania oraz wzory świadectw i innych druków zespołu, sposób dokonywania ich sprostowań i wydawania duplikatów oraz zasady odpłatności za te czynności
określają odrębne przepisy.
2. Zespół działa jako jednostka budżetowa.
3. Na zasadach określonych w ustawie, w zespole mogą działać stowarzyszenia i organizacje, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych.
4. Zasady funkcjonowania w zespole związków zawodowych regulują odrębne przepisy.
Rozdział 3
CELE I ZADANIA ZESPOŁU
§8
1. Zespół realizuje cele i zadania określone w ustawie oraz przepisach wydanych na jej podstawie, koncentrując się na prowadzeniu działalności dydaktycznej, wychowawczej opiekuńczej.
2. Zespół tworzy życzliwą, przyjazną atmosferę partnerstwa w relacji: uczeń – nauczyciel – rodzic.
3. Zespół wskazuje uczniom ich talenty oraz stwarza możliwości ich rozwoju.
4. Zespół kształci obywateli Europy XXI wieku.
5. Zespół stwarza warunki do wszechstronnego rozwoju wychowanków, uwzględniając ich indywidualne zainteresowania i potrzeby, a także ich możliwości psychofizyczne.
6. Zespół realizuje bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie co najmniej podstaw programowych.
7. Zespół dąży do integracji ze środowiskiem lokalnym.
§9
Rodzice i nauczyciele, na zasadach określonych w statucie, współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci.
§10
1. Zespół w zakresie pracy wychowawczej wspiera rodziców w ich obowiązkach oraz tworzy dla nich określone formy pomocy i doradztwa.
2. W zakresie działalności wychowawczej zespół w szczególności:
1) w swoich zamierzeniach i działaniach szanuje indywidualność uczniów i ich prawa, predyspozycje i możliwości;
2) dąży do rozwoju samodzielności uczniów i wychowanków, zwłaszcza w kierunku optymalnego funkcjonowania indywidualnego i społecznego, opartego na wartościach dobra, odpowiedzialności i wolności,
3) propaguje jasne normy i zasady postępowania wspólnoty,
4) przygotowuje do umiejętności dokonywania wyborów, zwłaszcza w obrębie wartości moralnych, z którymi zapoznaje i które propaguje,
5) propaguje i rozwija poszanowanie wspólnych wartości materialnych, uczy dbania o wspólne dobro,
6) budzi szacunek do pracy poprzez tworzenie okazji i warunków do działań na rzecz rodziny, środowiska, szerszej społeczności;
6
7) eksponuje zasady tolerancji, sprawiedliwości i wolności słowa jako fundament funkcjonowania w grupie i społeczeństwie,
8) stwarza warunki do rozwijania tożsamości odnoszących się do ojczyzny, języka, regionu, religii.
3. Zespół realizuje program wychowawczy i profilaktyki uchwalony przez radę pedagogiczną, po zasięgnięciu opinii rady rodziców i samorządu uczniowskiego.
4. Zespół prowadzi działalność innowacyjną.
§11
1. Zespół udziela i organizuje wychowankom przedszkola i uczniom uczęszczającym do szkoły, ich rodzicom oraz nauczycielom pomoc psychologiczno-pedagogiczną.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w zespole polega na:
1) rozpoznawaniu i zaspakajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i
edukacyjnych wychowanka i ucznia oraz na rozpoznawaniu ich indywidualnych możliwości psychofizycznych;
2) wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych;
3) rozwijaniu umiejętności wychowawczych nauczycieli.
3. Pomocą psychologiczno-pedagogiczną objęte zostają dzieci, w szczególności:
1) niepełnosprawne,
2) niedostosowane społecznie,
3) zagrożone niedostosowaniem społecznym, 4) ze szczególnymi uzdolnieniami,
5) ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, 6) z zaburzeniami komunikacji językowej, 7) z chorobami przewlekłymi,
8) w sytuacjach kryzysowych i traumatycznych, 9) z niepowodzeniami edukacyjnymi,
10) z zaniedbań środowiskowych wynikających z trudnych warunków bytowych rodziny,
11) z trudnościami adaptacyjnymi związanymi z różnicami kulturowymi, np. zmianą środowiska.
4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana z inicjatywy:
1) ucznia,
2) rodziców ucznia,
3) nauczyciela lub specjalisty,
4) poradni psychologiczno-pedagogicznej, 5) pomocy nauczyciela,
5. Organizacja i udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej na terenie zespołu dokonywana jest we współpracy z:
1) rodzicami uczniów,
2) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym specjalistycznymi, 3) placówkami doskonalenia nauczycieli,
4) innymi przedszkolami, szkołami i placówkami,
5) organizacjami pozarządowymi działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
6. Pomoc psychologiczno- pedagogiczną organizuje dyrektor zespołu.
7. Nauczyciele, wychowawcy grup oraz specjaliści zespołu prowadzą działania pedagogiczne mające na celu rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych,
7 poprzez:
1) w przedszkolu- obserwację pedagogiczna zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole, w ramach diagnozy przedszkolnej;
2) w klasach I-III szkoły podstawowej- obserwacje i pomiary pedagogiczne mające na celu rozpoznawanie u uczniów ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się.
8. Działania pedagogiczne nauczycieli w ramach pomocy psychologiczno- pedagogicznej mają na celu rozpoznawanie u uczniów zainteresowań i uzdolnień, w tym rozpoznawanie uczniów szczególnie zdolnych oraz zaplanowanie wsparcia związanego z rozwijaniem zainteresowań i uzdolnień.
9. W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne wymaga objęcia pomocą psychologiczną, nauczyciel, wychowawca grupy lub specjalista informuje niezwłocznie dyrektora zespołu.
10. W celu efektywnej organizacji udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej określonemu uczniowi , powoływany jest zespół pomocy psychologiczno-pedagogicznej, którego pracami kieruje koordynator.
11. Powoływanie zespołu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, jego zadania, zakres i tryb pracy oraz dokumentację pomocy określają odrębne przepisy.
12. W szkole pomoc psychologiczno- pedagogiczna udzielana jest w formie:
1) zajęć rozwijających uzdolnienia;
2) zajęć dydaktyczno- wyrównawczych;
3) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych o charakterze terapeutycznym;
4) porad i konsultacji.
13. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.
§13
W celu kształtowania i rozwoju zainteresowań uczniów zespół prowadzi zajęcia dodatkowe, organizowane przez nauczycieli, a wynikające z potrzeb edukacyjnych, rozwojowych bądź wychowawczych uczniów i wychowanków.
1. Organizację zajęć dodatkowych opiniuje Rada Pedagogiczna, ustala program ich działania oraz określa ich typ i wymiar godzin.
2. Nauczyciel prowadzący zajęcia uwzględnia w planie pracy cele wspomagające rozszerzenie wiedzy uczniów oraz ich zainteresowania.
3. Zajęcia sportowe rozszerzają i uzupełniają treści programowe obowiązujących zajęć z wychowania fizycznego i pomagają w rozwijaniu uzdolnień sportowych.
4. Zajęcia dostosowane są do wieku rozwojowego ucznia.
5. Zajęcia dodatkowe są dostępne dla każdego ucznia.
6. Wszelkie formy pracy pozalekcyjnej są dokumentowane pod kątem celów i stopnia realizacji.
§14
1. Dla uczniów i wychowanków, którzy wymagają pomocy i wsparcia zespół stosuje następujące formy opieki i pomocy :
1) możliwość korzystania z pomocy pedagoga,
2) opieranie pomocy dydaktycznej i wychowawczej na orzeczeniach i opiniach poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym głównie dostosowanie wymagań edukacyjnych, 3) dożywianie,
8 4) pomoc materialną.
2. Zespół prowadzi świetlicę szkolną, która zapewnia uczniom i wychowankom opiekę pedagogiczną.
Rozdział 4
CELE I ZADANIA PRZEDSZKOLA
§15
1. Przedszkole pełni funkcję opiekuńczą, wychowawczą i edukacyjną. Zapewnia dzieciom możliwość wspólnej zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i dostosowanych do ich potrzeb rozwojowych.
2. Celem wychowania przedszkolnego jest:
1). wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji,
2) budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się w tym, co jest dobre, a co złe,
3) kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także łagodnego znoszenia stresów i porażek,
4) rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi,
5) stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych;
6) troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną; zachęcanie do uczestnictwa w zabawach i grach sportowych,
7 )budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych,
8) wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne,
9) kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej ( do rodziny, grupy, rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej,
10) zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej,
2. Cele wychowania przedszkolnego przedszkole realizuje w ramach następujących obszarów edukacyjnych:
1) kształtowanie umiejętności społecznych dzieci, a zwłaszcza porozumiewania się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach zadaniowych, 2) kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych
oraz wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku, 3) wspomaganie rozwoju mowy dzieci,
4) wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia,
5) wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci, 6) wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych, 7) wychowanie przez sztukę,
9
8) wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci przez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych,
9) pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń,
10) wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt,
11) wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną, 12) kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania,
13) wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne.
§16 1. Do zadań przedszkola należy:
1) wspomaganie i ukierunkowywanie indywidualnego rozwoju dziecka zgodnie z jego wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi w relacjach ze środowiskiem społeczno – kulturowym i przyrodniczym,
2) świadczenie bezpłatnej opieki, wychowania i nauczania w zakresie co najmniej podstawy programowej,
3) zapewnienie bezpieczeństwa i higienicznych warunków pobytu dziecka w przedszkolu, 4) udzielanie dzieciom, rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej 5) umożliwienie dzieciom podtrzymywania poczucia tożsamości językowej, narodowej,
religijnej:
a) przedszkole organizuje dla dzieci 5-6-letnich naukę religii w wymiarze 1 godziny tygodniowo,
b) nauczanie religii organizuje się za zgodą rodziców,
6) współdziałanie z rodziną w zakresie wspomagania jej w wychowywaniu dziecka, 7) stwarzanie możliwości do podejmowania działalności innowacyjnej.
2. Realizacja zadań przedszkola polega na:
1) wspomaganiu indywidualnego rozwoju dziecka zgodnie z jego wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi, z wykorzystaniem jego własnej inicjatywy poprzez:
2) zapewnieniu opieki, wychowania i uczenia się w atmosferze akceptacji i bezpieczeństwa;
3) wspomaganiu rodziny w wychowaniu dziecka poprzez pełnienie wobec rodziny funkcji doradczej i wspierającej działania wychowawcze,
4) przygotowaniu dziecka do nauki w szkole
§17
1. Sposób sprawowania opieki nad dziećmi w czasie zajęć w przedszkolu i poza nim:
1) przyprowadzając dziecko do przedszkola, rodzic (prawny opiekun) oddaje je pod opiekę osoby dyżurującej, która od tego momentu ponosi pełną odpowiedzialność za jego bezpieczeństwo,
2) podczas zajęć w przedszkolu opiekę na dzieckiem sprawują nauczycielki pracujące w tym dniu w grupie,
3) nauczycielki ponoszą całkowitą odpowiedzialność za bezpieczeństwo dzieci i nie mogą pozostawiać ich bez opieki,
4) w razie wypadku z udziałem dziecka nauczyciel, pod którego opieką ono pozostaje, zobowiązany jest udzielić dziecku pierwszej pomocy przedmedycznej i zawiadomić rodziców oraz zgłosić niezwłocznie ten fakt dyrektorowi przedszkola,
5) podczas zajęć dodatkowych za bezpieczeństwo dzieci odpowiada nauczyciel prowadzący te zajęcia,
10
6) dzieci nie uczęszczające na lekcje religii lub zajęcia dodatkowe, pozostają pod opieką nauczyciela grupy,
7) budynek przedszkola oraz przyległe do niego tereny i urządzenia spełniają ogólne warunki bezpieczeństwa i higieny,
8) w przypadku , gdy pomieszczenie w którym przebywają dzieci może stworzyć zagrożenie dla bezpieczeństwa dzieci , nauczycielka nie może dopuścić do zajęć lub je przerwać wyprowadzając dzieci oraz bezzwłocznie powiadomić o tym fakcie dyrektora przedszkola,
9) w czasie zajęć poza terenem przedszkola (spacery, wycieczki) zapewniona jest opieka nauczycielki i oddziałowej w przedszkolu,
10) w czasie wycieczki wyjazdowej opiekę nad dziećmi sprawują nauczycielki, oddziałowa w przedszkolu, rodzice,
11) w trakcie wyjść poza teren przedszkola, nauczyciel zobowiązany jest do ścisłego przestrzegania przepisów ruchu drogowego i zapoznania z nimi dzieci przed
wyjściem w teren,
12) każda wycieczka powinna być wcześniej zgłoszona i uzgodniona z dyrektorem przedszkola,
2. Zasady przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola:
1) dziecko musi być przyprowadzone i odbierane z przedszkola przez rodziców
(prawnych opiekunów) lub upoważnione przez nich osoby zapewniające mu pełne bezpieczeństwo,
2) osoba odbierająca nie może być pod wpływem alkoholu lub innych środków odurzających,
3) obowiązkiem rodziców jest wypełnienie oświadczenia o odbiorze dziecka z przedszkola,
4) oryginały oświadczeń muszą znajdować się w dokumentacji nauczyciela i tylko na nich można nanosić poprawki, a ich kopie znajdują się w szatni,
5) osoby odbierające dziecko mają obowiązek okazania dowodu tożsamości na prośbę pracownika przedszkola pełniącego dyżur w szatni,
6) osoba przekazująca dziecko osobom odbierającym zobowiązana jest do przestrzegania zapisów zawartych w w/w oświadczeniach.
Rozdział 5
CELE I ZADANIA SZKOŁY
§18
1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie oraz przepisach wydanych na jej
podstawie, uwzględniające program wychowawczy szkoły i program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska.
2. W zakresie nauczania zapewnia uczniom między innymi:
1) zdobywanie umiejętności w oparciu o treści przewidziane podstawa programową kształcenia ogólnego, naukę poprawnego i swobodnego wypowiadania się, pisania i czytania zrozumieniem;
2) dochodzenie do rozumienia, a nie tylko do pamięciowego opanowania przekazywanych treści;
3) poznawanie zasad życia społecznego;
4) poznawanie dziedzictwa kultury narodowej;
5) rozwijanie uzdolnień.
3. W zakresie kształcenia nauczyciele stwarzają uczniom warunki do nabywania
11 następujących umiejętności:
1) planowania i organizowania własnej pracy;
2) poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;
3) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i uwzględniania poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym;
4) efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, na gruncie obowiązujących norm;
5) rozwijania sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań;
6) rozwijanie umiejętności rozwiązywania konfliktów.
4. W zakresie pracy wychowawczej nauczyciele, wspierając obowiązki rodziców, zmierzają do tego, aby uczniowie w szczególności:
1) znajdowali w szkole środowisko rozwoju osobowego;
2) potrafili postępować według wartości prawdy, dobra i piękna w świecie;
3) odkrywali własne wartości;
4) uczyli się szacunku dla dobra wspólnego, jako podstawy życia społecznego oraz przygotowali się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie, w duchu dziedzictwa kulturowego i szacunku dla ojczyzny;
5) dostrzegali wartość rodziny, przyjaźni, wyznania;
6) potrafili być odpowiedzialni za siebie, rozumiejąc odpowiedzialność za innych;
7) aktywnie współdziałali i współtworzyli w szkole wspólnotę nauczycieli i uczniów.
§19
1. Szkoła, uwzględniając zasady bezpieczeństwa oraz ochrony zdrowia, realizuje zadania poprzez:
1) zorganizowanie i dostosowanie bazy lokalowej, wyposażenia oraz pomocy według wymogów bezpiecznej i higienicznej, a także swobodnej pracy oraz zabawy uczniów;
2) opracowanie tygodniowego rozkładu zajęć dydaktyczno-wychowawczych uczniów z uwzględnieniem:
a. równomiernego rozłożenia zajęć w poszczególnych dniach tygodnia, b. różnorodności zajęć w każdym dniu,
c. podziału oddziałów na grupy;
d. zajęć dodatkowych dla uczniów, realizowanych z godzin dyrektorskich, z godzin przydzielonych przez organ prowadzący, w ramach godzin wynikających z art.42 KN, ramach godzin pracy świetlicy lub biblioteki;
3) opracowanie szkolnego zestawu programu nauczania;
4) ofertę zajęć dodatkowych, odpowiadających potrzebom rozwojowym uczniów;
5) organizację nauczania indywidualnego;
6) udzielanie i organizację pomocy psychologiczno- pedagogicznej, z uwzględnieniem możliwych form współpracy z instytucjami wspierającymi taką pomoc;
7) organizowanie wycieczek przedmiotowych, kulturalnych, turystycznych, a także wyjazdów śródrocznych „zielonych szkół”;
2. Szkoła działa w kierunku rozwijania zainteresowań uczniów przez organizowanie imprez kulturalnych, imprez sportowych i konkursów.
3. Szkoła umożliwia uczniom niepełnosprawnym zdobywanie wiedzy i umiejętności na miarę ich możliwości w warunkach szkoły ogólnodostępnej.
4. Szkoła na podstawie orzeczenia poradni psychologiczno-pedagogicznej prowadzi nauczanie systemem szkoły specjalnej, prowadzone w szkole macierzystej.
5. Szczegółowy sposób wykonywania zadań szkoły ustalany jest w rocznym planie pracy
12 szkoły i arkuszu organizacyjnym.
§20
1. Wykonywanie zadań opiekuńczych w stosunku do dzieci szkolnych polega w szczególności na:
1) ścisłym respektowaniu obowiązujących w placówkach oświatowych ogólnych przepisów bezpieczeństwa i higieny;
2) sprawowaniu w formach indywidualnych opieki nad potrzebującymi takiej opieki uczniami.
2. Opiekę nad uczniami przebywającymi w szkole sprawują:
1) podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych – nauczyciele prowadzący te zajęcia;
2) podczas przerw – nauczyciele pełniący dyżury.
3. Opiekę nad uczniami podczas zajęć poza terenem szkoły, w tym w trakcie wycieczek organizowanych przez szkołę, sprawują wyznaczeni nauczyciele oraz za zgodą dyrektora, inne osoby dorosłe, w szczególności rodzice.
4. Plan dyżurów nauczycielskich ustala dyrektor, uwzględniając tygodniowy rozkład zajęć i możliwości kadrowe szkoły.
5. Zasady organizacyjno- porządkowe pełnienia dyżurów nauczycielskich określa regulamin dyżurów.
§21
1. Każdy oddział szkolny dyrektor powierza szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli prowadzących zajęcia edukacyjne w tym oddziale.
2. W miarę możliwości organizacyjnych szkoły, celem zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności, wychowawca prowadzi powierzony oddział w ciągu całego etapu edukacyjnego.
§22
Szkoła kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu celów i zasad określonych w ustawie, stosownie do warunków szkoły i wieku uczniów, zapewniając im bezpieczeństwo poprzez:
1) organizację i udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
2) opracowywanie i realizację programów profilaktycznych;
3) sprawowanie opieki nad uczniami przez nauczycieli prowadzących zajęcia w czasie zajęć obowiązkowych i nadobowiązkowych na terenie szkoły;
4) sprawowanie opieki nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości;
5) zapewnienie opieki uczniom, zgodnie z obowiązującymi przepisami, w czasie zajęć poza terenem szkoły i w trakcie wycieczek organizowanych przez szkołę;
6) zapewnienie uczniom opieki w czasie przerw międzylekcyjnych, przez nauczycieli pełniących dyżur i pracowników obsługi;
7) aktualizację i realizację programu: „Szkoła promująca zdrowie”.
§24
1. Dla uczniów, którzy z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych wymagają pomocy i
13
wsparcia, szkoła stosuje następujące formy opieki i pomocy:
1) świetlicę szkolną;
2) zajęcia specjalistyczne (korekcyjno-kompensacyjne, indywidualne rewalidacyjne, terapeutyczne);
3) pomoc materialną;
4) nauczanie indywidualne;
5) współdziałanie z publicznymi placówkami opiekuńczo-wychowawczymi resocjalizacyjnymi;
6) porady, konsultacje, warsztaty dla uczniów i ich rodziców.
2. Diagnozy potrzeb w tym zakresie dokonuje zespół wychowawczy lub rada pedagogiczna na swoim posiedzeniu, biorąc pod uwagę każdy przypadek z osobna i mając na uwadze dobro dziecka.
3. Szkoła stosuje następujące formy pomocy materialnej:
1) stypendium socjalne;
2) dofinansowanie do wycieczek;
3) zwolnienie z opłat za ubezpieczenie;
4) refundacja kosztów dożywiania i imprez organizowanych przez szkołę;
5) wyprawkę szkolną dla uczniów klas I-III;
4. Środki na pomoc wymienioną w pkt. 1- szkoła uzyskuje z budżetu państwa, miasta, darowizn, prowizji lub funduszy rady rodziców.
§25
W ramach działań opiekuńczych i resocjalizacyjnych szkoła współpracuje z:
1) placówkami opiekuńczo-wychowawczymi;
2) pogotowiem opiekuńczym;
3) młodzieżowymi ośrodkami socjoterapii;
4) specjalnymi ośrodkami szkolno-wychowawczymi;
5) policją;
6) poradnią psychologiczno-pedagogiczną;
7) ośrodkiem pomocy społecznej.
1. Organizacją współdziałania z poradnią oraz innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc dzieciom i rodzicom zajmuje się pedagog szkolny, przy współudziale zespołu wychowawczego, wychowawców klas i świetlicy.
2. Korzystanie z poradnictwa i pomocy specjalistycznej jest dobrowolne i bezpłatne.
DZIAŁ II
ZARZĄDZANIE ZESPOŁEM
Rozdział 1
ZAGADNIENIA PODSTAWOWE
§26
1. Zadania i kompetencje organu prowadzącego zespół oraz organu sprawującego nad zespołem nadzór pedagogiczny, w tym w szczególności zasady sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz nadzoru nad działalnością zespołu w sprawach administracyjnych i finansowych, określają odrębne przepisy.
2. Organy, o których mowa w ust.1 mogą ingerować w działalność zespołu wyłącznie w zakresie i na zasadach określonych w ustawie.
14
§27 Organami zespołu są:
1) dyrektor zespołu;
2) rada pedagogiczna zespołu;
3) rada rodziców zespołu;
4) samorząd uczniowski szkoły.
§28
1. Zespołem kieruje dyrektor przy pomocy wicedyrektora.
2. Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem zespołu w zakresie realizacji jego statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
3. W zespole działa samorząd uczniowski oraz rada rodziców.
§29
1. Dyrektor wstrzymuje wykonanie uchwały rady pedagogicznej, rady rodziców, samorządu uczniowskiego, jeżeli uchwała jest niezgodna z przepisami prawa – wyznaczając termin wyeliminowania stwierdzonych uchybień.
2. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie informuje organ sprawujący nadzór pedagogiczny nad zespołem, a w sprawach wymienionych w art.34a ust.1 ustawy – także organ prowadzący zespół.
3. Po bezskutecznym upływie terminu, o którym mowa w ust.1, uchwała traci moc w zakresie objętym ingerencją dyrektora.
§30
Sposób postępowania w sprawie wstrzymania uchwał rady pedagogicznej określa art.41 ust.3 ustawy. Trybu, o którym mowa w przepisach poprzedzających, nie stosuje się do postępowań uregulowanych odrębnymi przepisami, w szczególności w sprawach:
1) odpowiedzialności dyscyplinarnej;
2) odpowiedzialności porządkowej;
3) sporów ze stosunku pracy w zakresie objętym właściwością sądów pracy.
Rozdział 2
DYREKTOR ZESPOŁU
§31
1. Stanowisko dyrektora powierza i odwołuje z niego organ prowadzący zespół.
2. Postępowanie w sprawach, o których mowa w ust.1, określają odrębne przepisy.
§32
1. Do zadań dyrektora należy planowanie, organizowanie, kierowanie i nadzorowanie pracy zespołu.
2. Dyrektor w szczególności zabiega o stworzenie optymalnych warunków do realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych zespołu.
15
§33 Dyrektor zespołu:
1) kieruje działalnością zespołu i reprezentuje na zewnątrz placówki wchodzące w jego skład
2) sprawuje nadzór pedagogiczny;
3) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;
4) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym zespołu i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie;
5) realizuje uchwały rady pedagogicznej, podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących;
6) wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa wychowankom, uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez zespół;
7) odpowiada za właściwą organizację i przebieg sprawdzianu przeprowadzanego w szkole podstawowej;
8) może organizować administracyjną, finansowa i gospodarczą obsługę zespołu;
9) współdziała ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;
10) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych;
1. Do zadań dyrektora w zakresie podstawowej działalności zespołu należy:
1) podejmowanie decyzji w sprawach przyjmowania uczniów do zespołu,
2) przedkładanie radzie pedagogicznej do zatwierdzenia wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
3) sprawowanie nadzoru pedagogicznego na zasadach określonych w odrębnych przepisach,
5) przenoszenia do innych klas lub oddziałów,
6) występowanie do kuratora z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły, 7) realizowanie zadań związanych z oceną pracy nauczycieli oraz opieką nad
nauczycielami rozpoczynającymi pracę w zawodzie, określonych w odrębnych przepisach,
9) organizowanie warunków dla prawidłowej realizacji Konwencji o Prawach Dziecka.
2. Do zadań dyrektora w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej należy:
1) utworzenie złożonego z nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z
dzieckiem lub uczniem Zespołu oraz wyznaczenie osoby koordynującej jego prace, 2) poinformowanie rodziców/prawnych opiekunów dziecka lub ucznia o dacie,
godzinie i miejscu posiedzenia Zespołu,
3) przekazanie rodzicom/ prawnym opiekunom dziecka/ucznia informacji na piśmie o przyjętych przez Zespół ustaleniach, w przypadku ich nieobecności podczas posiedzenia Zespołu;
3. Do zadań dyrektora zakresie spraw organizacyjnych należy:
1) przygotowywanie projektów planów pracy zespołu, 2) opracowanie arkusza organizacji zespołu,
3) ustalenie tygodniowego rozkładu zajęć edukacyjnych szkoły,
4) podanie do publicznej wiadomości informacji o zestawie programów wychowania przedszkolnego i szkolnego oraz o zestawie podręczników obowiązujących na dany rok szkolny;
4. Do zadań dyrektora w zakresie spraw finansowych należy:
1) opracowywanie planu finansowego zespołu,
2) przedstawienie projektu planu finansowego do zaopiniowania radzie pedagogicznej,
16
3) realizowanie planu finansowego, w szczególności poprzez dysponowanie określonymi w nim środkami, stosownie do przepisów określających zasady gospodarki finansowej szkół i przedszkoli;
5. W zakresie spraw administracyjno-gospodarczych oraz biurowych dyrektor:
1) sprawuje nadzór nad działalnością administracyjno-gospodarczą zespołu,
2) organizuje wyposażenie zespołu w środki edukacyjne i sprzęt szkolno-przedszkolny, 3) organizuje i nadzoruje pracę sekretariatu zespołu,
4) nadzoruje prawidłowe prowadzenie dokumentów przez nauczycieli oraz prawidłowe wykorzystywanie obowiązujących druków,
5) organizuje przeglądy techniczne obiektów zespołu oraz prace konserwacyjno- remontowe,
6) organizuje okresowe inwentaryzacje majątku zespołu;
6. W zakresie spraw porządkowych, bezpieczeństwa i higieny pracy, dyrektor:
1) zapewnia odpowiedni stan bezpieczeństwa i higieny pracy,
2) egzekwuje przestrzeganie przez wychowanków, uczniów i pracowników ustalonego w zespole porządku oraz dbałości o czystość i estetykę placówki, 3) wykonuje zadania dotyczące planowania obronnego, obrony cywilnej
i powszechnej samoobrony,
4) nadzoruje zainstalowanie i aktualizowanie oprogramowania zabezpieczającego przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla prawidłowego rozwoju psychicznego uczniów,
5) zawiadamia policję lub sąd rodzinny o okolicznościach świadczących o demoralizacji.
§34
1. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w zespole nauczycieli i pracowników nie będących nauczycielami.
2. W zakresie, o którym mowa w ust.1 dyrektor w szczególności:
1) decyduje o zatrudnieniu i zwalnianiu nauczycieli oraz innych pracowników zespołu;
2) decyduje o przyznaniu nagród oraz wymierzaniu kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom zespołu;
3) decyduje, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników zespołu;
4) określa zakres odpowiedzialności materialnej nauczycieli i innych pracowników zespołu, 5) zgodnie z przepisami Kodeksu Pracy, po zapewnieniu ku temu niezbędnych warunków;
6) współdziała z zakładowymi organizacjami związkowymi, w zakresie ustalonym odrębnymi przepisami.
§36 1. Dyrektor jest przewodniczącym rady pedagogicznej.
2. Zadania związane z pełnieniem tej funkcji oraz tryb ich realizacji określają postanowienia regulaminu rady pedagogicznej.
§37
1. W wykonywaniu swoich zadań dyrektor współpracuje z radą pedagogiczną, rodzicami i samorządem uczniowskim.
2. Dyrektor – poza przypadkami współdziałania w podejmowaniu czynności prawnych z podmiotami, o których mowa w ust. 1, w szczególności:
1) przedstawia radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje z
17 działalności zespołu;
2) składa radzie pedagogicznej okresowe sprawozdania z realizacji planów pracy zespołu;
3) udziela radzie rodziców informacji o działalności edukacyjnej zespołu.
Rozdział 3
INNE STANOWISKA KIEROWNICZE
§38 1. W zespole tworzy się stanowisko zastępcy dyrektora.
2. Powierzenia tego stanowiska i odwołania z niego dokonuje dyrektor, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej. Szczegółowy zakres kompetencji osób zajmujących stanowiska
kierownicze określa dyrektor, powierzając te stanowiska.
3. W szczególności do zadań, uprawnień i odpowiedzialności zastępcy dyrektora zespołu należy:
1) w przypadku nieobecności dyrektora zespołu przejmuje w pełni jego funkcję;
2) współpracuje w przygotowaniu projektów dokumentów programowo – organizacyjnych zespołu;
3) przygotowuje informacje o stanie pracy szkoły w zakresie przydzielonym przez dyrektora;
4) do szczególnych zadań należy prowadzenie księgi zastępstw;
5) organizuje i koordynuje bieżący tok działalności pedagogicznej, nauczania zintegrowanego, wychowawców klas, biblioteki szkolnej, pedagoga i świetlicy;
6) utrzymuje kontakty z ramienia dyrekcji szkoły z rodzicami uczniów, a także przyjmuje tych rodziców i odpowiada na ich postulaty, skargi oraz je załatwia;
7) prowadzi czynności związane z nadzorem pedagogicznym oraz doskonaleniem zawodowym nauczycieli, biblioteki, pedagoga, świetlicy oraz prowadzi hospitacje wg harmonogramu;
8) pełni bieżący nadzór kierowniczy wg ustalonego harmonogramu;
9) wspólnie z dyrektorem zespołu sprawuje kontrolę spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci zamieszkujące w obwodzie tej szkoły, a także współdziała z rodzicami w realizacji tego obowiązku;
10) jest przełożonym służbowym wszystkich pracowników zespołu podczas pełnienia swego nadzoru nad placówką, a także podczas pełnienia funkcji zastępcy dyrektora zespołu; ma prawo do przydzielania zadań służbowych i wydawania poleceń;
11) decyduje o bieżących sprawach procesu pedagogicznego oraz wychowawczo- opiekuńczego w zespole;
12) ma prawo pełniąc nadzór pedagogiczny do formułowania projektu oceny pracy wychowawczo-opiekuńczej wszystkich nauczycieli i wychowawców;
13) ma prawo do wnioskowania do dyrektora w sprawach nagród i wyróżnień oraz kar porządkowych tych nauczycieli, których jest bezpośrednim przełożonym;
14) ma prawo do używania pieczątki osobistej z tytułem „zastępca dyrektora zespołu” oraz podpisywania tych pism, których treść jest zgodna z zakresem zadań i kompetencji;
15) odpowiada służbowo przed dyrektorem zespołu, radą pedagogiczną i organem prowadzącym szkołę za zakres powierzonych zadań;
16) wykonuje inne zadania powierzone przez dyrektora wynikające z przepisów szczególnych.
3. W sytuacji, gdy dyrektor nie może pełnić obowiązków służbowych zakres zastępstwa wicedyrektora ds. szkoły podstawowej rozciąga się na wszystkie zadania i kompetencje dyrektora w zakresie bieżącego kierowania zespołem.
18 Rozdział 4
RADA PEDAGOGICZNA ZESPOŁU
§39 1. W zespole działa rada pedagogiczna.
2. W skład rady pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w zespole.
3. W posiedzeniach rady pedagogicznej mogą – z głosem doradczym - brać także udział inne 4. osoby zaproszone przez jej przewodniczącego za zgoda lub na wniosek rady pedagogicznej.
5. Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor.
6. Zasady funkcjonowania rady pedagogicznej określa regulamin działalności uchwalony przez radę, normujący w szczególności następujące zagadnienia:
1) sposób przygotowywania, zwoływania, prowadzenia i dokumentowania posiedzeń rady pedagogicznej;
2) wewnętrzną organizację rady pedagogicznej;
3) kompetencje przewodniczącego rady pedagogicznej;
4) zasady dopuszczania do udziału w pracach rady pedagogicznej osób nie będących członkami tego organu zespołu.
§40
1. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:
1) zatwierdzania planów pracy zespołu;
2) uchwalanie planu wychowawczego zespołu po zasięgnięciu opinii rady rodziców i samorządu uczniowskiego;
3) zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
4) podejmowanie uchwał w sprawie skreślenia dziecka z listy wychowanków przedszkola bądź ucznia z listy uczniów;
5) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli zespołu;
6) uchwalanie i nowelizowanie regulaminu swojej działalności.
7) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych;
8) zatwierdzanie zmian w statucie zespołu;
9) zatwierdzanie regulaminów o charakterze wewnętrznym.
2. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) powierzenie stanowiska dyrektora kandydatowi ustalonemu przez organ prowadzący zespół;
2) powierzenie innych stanowisk kierowniczych w zespole oraz odwoływanie z tych stanowisk;
3) organizowanie pracy zespołu, zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych, ramowy harmonogram pracy przedszkola;
4) projekt planu finansowego zespołu;
5) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
6) propozycje dyrektora w sprawie przydziału nauczycielom prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;
7) podjęcie w zespole działalności przez stowarzyszenia i organizacje, stosowne do art.56 ustawy.
8) programów kształcenia ogólnego i wychowania przedszkolnego przed dopuszczeniem do użytku
3. Rada pedagogiczna ponadto:
1) może wnioskować o odwołanie osób zajmujących stanowiska kierownicze w zespole;
2) deleguje swoich przedstawicieli do prac w innych organach.
19
4. Rada pedagogiczna zgodnie z art.42 ust. 1 ustawy w szczególności:
1) uchwala i nowelizuje statut;
2) występuje z odwołaniem od decyzji kuratora w sprawie uchylenia statutu albo niektórych jego postanowień..
5. Rada pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności. Zebrania rady są protokołowane.
Rozdział 5
RADA RODZICÓW ZESPOŁU
§41
1. W zespole działa rada rodziców, stanowiąca reprezentację rodziców wychowanków przedszkola i szkoły podstawowej.
2. Zasady tworzenia rady rodziców uchwalają demokratycznie wybrani reprezentanci poszczególnych grup wychowawczych przedszkola i oddziałów klasowych szkoły podstawowej.
3. Szczegółowe zasady organizacji i funkcjonowania rady rodziców, w tym szczegółowe
zasady wyznaczania przedstawicieli rodziców do pracy w innych organach określa regulamin działalności rady rodziców.
4. Regulamin, o który mowa w ust.,3 uchwalany przez radę rodziców nie może być sprzeczny ze statutem zespołu.
§42
1. W skład rady rodziców wchodzą przedstawiciele rad oddziałowych wybranych w tajnych wyborach przez rodziców wychowanków i uczniów zespołu, w wyborach jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu w każdym roku szkolnym.
2. Zgromadzenie przedstawicieli rodziców, o którym mowa w ust. 1, zwane dalej „radą rodziców” zwołuje:
1) w sprawie ustalenia zasad tworzenia rady rodziców – dyrektor;
2) w innych sprawach, w szczególności celem nowelizacji zasad tworzenia rady rodziców – właściwy organ rady rodziców.
§43
1. Zgromadzenie rady rodziców prowadzi organ zwołujący.
2. Z głosem doradczym w zgromadzeniu rady rodziców mogą wziąć udział:
1) dyrektor lub wyznaczony przez niego wicedyrektor;
2) osoby zaproszone przez przewodniczącego rady rodziców;
3) osoby dopuszczone do udziału przez zgromadzenie.
3. Obrady zgromadzenia rady rodziców są utrwalane w formie protokołu.
4. Szczegółowe zasady działania rady rodziców reguluje regulamin rady rodziców .
§44
1. Rada rodziców może występować do dyrektora, innych organów zespołu, organu prowadzącego oraz organu sprawującego nadzór z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw zespołu.
2. Do kompetencji rady rodziców należy:
1) uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczego szkoły
20
obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, realizowanego przez nauczycieli;
2) uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu profilaktyki obejmującego działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców;
3) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły, o którym mowa w art.34 ust.2 ustawy;
4) opiniowanie planu finansowego składanego przez dyrektora zespołu 3. Rada rodziców opiniuje szkolno-przedszkolny zestaw programów nauczania 4. Rada rodziców opiniuje szkolno-przedszkolny zestaw podręczników.
§45
1. Rada rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców i innych źródeł i przeznaczać je na wspieranie statutowej działalności zespołu (fundusz rady rodziców) 2. Zasady wydatkowania środków funduszu określa regulamin działalności rady rodziców.
3. W miarę możliwości dyrektor udziela pomocy w obsłudze finansowej funduszu,
Rozdział 6
SAMORZĄD UCZNIOWSKI SZKOŁY
§46
Wszyscy uczniowie szkoły podstawowej, z mocy prawa, tworzą samorząd uczniowski.
§47
Wobec innych organów zespołu, samorząd uczniowski reprezentuje Przewodniczący samorządu.
§48
1. Zasady wybierania i działania samorządu uczniowskiego określa regulamin samorządu uczniowskiego, uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.
2. Warunki organizacyjne uchwalania regulaminu samorządu uczniowskiego oraz wprowadzania w nim zmian zapewniają, w porozumieniu z dyrektorem, opiekunowie samorządu uczniowskiego.
3. Regulamin samorządu uczniowskiego nie może być sprzeczny ze statutem.
§49
1. Zgromadzenie ogółu uczniów zwołuje prezydium samorządu uczniowskiego.
2. Zwołanie zgromadzenia ogółu uczniów polega na powiadomieniu uczniów o celu, miejscu oraz pierwszym i ewentualnie drugim terminie zgromadzenia, w sposób zwyczajowo przyjęty w szkole.
3. Drugi termin zgromadzenia ogółu uczniów może zostać wyznaczony w tym samym dniu na wypadek braku quorum w pierwszym terminie.
4. Zgromadzenie ogółu uczniów prowadzi organ zwołujący.
5. Obrady zgromadzenia ogółu uczniów są utrwalane w formie protokołu.
6. Szczegółowe zasady działania samorządu uczniowskiego reguluje regulamin samorządu uczniowskiego.
§50
21
Ogół uczniów może uchwalić lub znowelizować regulamin samorządu uczniowskiego w drodze cząstkowych głosowań uczniów na zebraniach w poszczególnych oddziałach.
§51
Szczegółowe kompetencje i zasady organizowania zgromadzenia ogółu uczniów oraz podejmowania uchwał przez ogół uczniów poza zgromadzeniem, normuje regulamin samorządu uczniowskiego.
§52
Dyrektor zapewnia prezydium samorządu uczniowskiego warunki organizacyjne, w tym
lokalowe warunki działania oraz stale współpracuje z tym organem poprzez opiekuna samorządu uczniowskiego.
§53
1. Samorząd uczniowski może przedstawiać radzie pedagogicznej i dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności dotyczących takich podstawowych praw uczniów, jak:
1) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych
zainteresowań;
4) prawo do redagowania i wydawania gazety szkolnej, prowadzenia strony internetowej;
5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem;
6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu uczniowskiego.
1. Samorząd uczniowski ponadto:
1) opiniuje program wychowawczy zespołu;
2) na wniosek dyrektora może wyrazić opinię w sprawie pracy nauczyciela.
Rozdział 7
WSPÓŁDZIAŁANIE ORGANÓW ZESPOŁU
§54
1. Organy zespołu współdziałają ze sobą w celu stworzenia jak najlepszych warunków rozwoju wychowankom oraz podnoszenia poziomu placówki :
1) działające w zespole organy wzajemnie się informują o podstawowych kierunkach planowanej i prowadzonej działalności;
2) dają każdemu z nich możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w ramach swoich kompetencji określonych ustawą i zawartych szczegółowo w Statucie Zespołu.
2. Rodzice i nauczyciele zespołu współdziałają ze sobą w sprawach opieki i kształcenia dzieci:
1) nauczyciele utrzymują stały kontakt z rodzicami, udzielają rzetelnych informacji na temat
22 dziecka, jego zachowania i rozwoju;
2) zespół organizuje stałe konsultacje rodziców z nauczycielami, których terminy podane są do publicznej wiadomości na tablicy ogłoszeń;
3) zebrania ze wszystkimi rodzicami organizowane są w miarę potrzeb:
a) w przedszkolu:
- zebrania organizacyjne – do 30 września,
- zebrania konsultacyjne – nie rzadziej niż 2 razy w ciągu roku szkolnego, b) w szkole:
- zebrania organizacyjne – do 30 września, - 2 zebrania semestralne,
- wywiadówka – po zakończeniu pierwszego semestru, - w miarę potrzeb.
3. Rodzice mają prawo znać zadania wynikające z:
1) rocznego planu pracy zespołu;
2) tematy i treści planów miesięcznych w danym oddziale przedszkolnym;
3) tematy i treści zestawu programów nauczania w danym oddziale szkolnym;
4) tematy i treści programu wychowawczego w danym oddziale szkolnym.
4. Sytuacje konfliktowe pomiędzy organami zespołu są rozwiązywane przez dyrektora w oparciu o Kodeks Postępowania Administracyjnego:
1) drogą negocjacji przy udziale oponentów;
2) przez komisję składającą się z przedstawicieli organów nie będących stroną w sprawie;
3) po wyczerpaniu wszystkich możliwości rozstrzygnięcia sporu istnieje możliwość odwołania się do wyższej instancji w zależności od treści sporu – np. do organu prowadzącego zespół lub organu nadzoru pedagogicznego.
Dział III
ORGANIZACJA ZESPOŁU Rozdział 1
ORGANIZACJA DZIAŁALNOŚCI PRZEDSZKOLA
§55
1. Przedszkole funkcjonuje przez cały rok szkolny od poniedziałku do piątku z wyjątkiem przerw ustalonych z organem prowadzącym.
2. Przerwy w pracy przedszkola wykorzystywane są na przeprowadzenie prac modernizacyjnych, remontowych oraz porządkowo-gospodarczych.
3. W czasie przerw w pracy przedszkola dzieci mają zapewnioną opiekę w innych, dyżurujących placówkach.
4. Przedszkole jest wielooddziałowe.
5. Dzienny czas pracy przedszkola wynika z potrzeb rodziców, realizacja podstawy programowej odbywa się w wymiarze co najmniej 5 godzin dziennie.
6. Opłaty za świadczenia prowadzonych przez gminę przedszkoli ustala Rada Miasta.
7. Wysokość za dzienną stawkę żywieniową ustala dyrektor zespołu na wniosek intendenta w porozumieniu z radą rodziców, po przeanalizowaniu rzeczywistych potrzeb.
8. Za każdy dzień nieobecności dziecka w przedszkolu przysługuje zwrot wniesionej opłaty w wysokości pełnej stawki żywieniowej – pod warunkiem, że nieobecność dziecka będzie zgłoszona do godz. 8.00.
§56
23
1. Szczegółową organizację wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji przedszkola opracowany przez dyrektora.
2. Arkusz organizacji zatwierdza organ prowadzący przedszkole.
3. Organizację pracy przedszkola określa ramowy rozkład dnia ustalony przez dyrektora.
4. Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciel opiekujący się danym oddziałem ustala dla tego oddziału szczegółowy rozkład dnia, wraz z tematami poszczególnych zajęć. Rozkład dnia uwzględnia potrzeby i zainteresowania dzieci.
§57
1. Liczbę miejsc w przedszkolu ustala organ prowadzący placówkę.
2. Podstawą zgłoszenia dziecka do przedszkola jest „Karta zgłoszenia dziecka”.
3. Nabór do przedszkola odbywa się drogą elektroniczną.
§58
1. Podstawową jednostką organizacyjną przedszkola jest oddział złożony z dzieci zgrupowanych według zbliżonego wieku.
2. Rada pedagogiczna może przyjąć inne zasady zgrupowania dzieci w zależności od potrzeb placówki i założeń programowych.
3. Liczba dzieci w oddziale nie powinna przekraczać 25 dzieci.
§59
Szczegółową organizację wychowania, nauczania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji przedszkola. Arkusz organizacji przedszkola opiniuje organ nadzoru pedagogicznego w zakresie zgodności z przepisami, a zatwierdza organ prowadzący.
§60 1. Godzina zajęć w przedszkolu trwa 60 minut.
2. Czas trwania zajęć dodatkowych dostosowany jest do możliwości rozwojowych dzieci i wynosi:
1) z dziećmi w wieku 3 do 4 lat – około 15 minut;
2) z dziećmi w wieku 5 do 6 lat – około 30 minut.
5. Sposób dokumentowania zajęć prowadzonych w przedszkolu określają odrębne przepisy.
Rozdział 2
ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ
§61 1. Czas trwania cyklu kształcenia w szkole wynosi 6 lat.
2. Zasady i tryb postępowania w sprawie spełniania obowiązku szkolnego określają odrębne przepisy.
3. Na zasadach określonych w ustawie dyrektor może zezwolić uczniowi na indywidualny tok lub program nauki albo na spełnianie obowiązku szkolnego poza szkołą, pod warunkiem składania egzaminów klasyfikacyjnych zgodnie ze Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania.
24
4. Okresem przeznaczonym na realizację materiału programowego jednej klasy jest rok szkolny.
5. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć edukacyjnych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają odrębne przepisy o organizacji roku szkolnego.
6. Do szkoły podstawowej przyjmowane są w pierwszej kolejności dzieci z obwodu szkoły, dzieci niepełnosprawne spoza obwodu, a w miarę możliwości lokalowych również uczniowie spoza obwodu szkoły.
§62
Podstawę organizacji pracy szkoły w danym roku szkolnym stanowią ustalane przez dyrektora i zaopiniowane przez radę pedagogiczną:
1) szkolny plan nauczania;
2) arkusz organizacji szkoły;
3) tygodniowy rozkład zajęć.
§63
1. Szkolny plan nauczania ustala się dla danego etapu edukacyjnego, z wyodrębnieniem każdego roku szkolnego oraz ze wskazaniem przeznaczenia godzin do dyspozycji dyrektora, na
podstawie ramowego planu nauczania, określonego w odrębnych przepisach.
2. Godziny do dyspozycji dyrektora przeznaczone są na organizację zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych.
§64
1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki określa arkusz organizacji szkoły podstawowej, opracowany na podstawie planu nauczania. Arkusz organizacji szkoły
zatwierdza organ prowadzący szkołę.
2. W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności liczbę pracowników szkoły, łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych, ogólną liczbę godzin edukacyjnych
finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący zespół.
3. Organizację zajęć edukacyjnych określa tygodniowy rozkład zajęć, ustalany na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.
§65
Zasady tworzenia, treść i sposób realizacji planu finansowego określają odrębne przepisy.
§66
1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia edukacyjne prowadzone w systemie klasowo- lekcyjnym.
2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut, z zastrzeżeniem ust. 3 i 4.
3. W uzasadnionych przypadkach dyrektor może ustalić inny czas trwania zajęć edukacyjnych, nie dłuższych jednak niż 60 minut i nie krótszy niż 30 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
4. W klasach I-III czas trwania poszczególnych zajęć ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
5. W szkole prowadzone są lekcje religii , które odbywają się na podstawie programów
opracowanych i zatwierdzonych przez władze kościoła i przedstawione Ministrowi Edukacji
25
Narodowej i Sportu do wiadomości. Te same zasady stosuje się wobec podręczników do nauczania religii.
6. Nauka religii odbywa się w wymiarze 2 godzin lekcyjnych tygodniowo.
7. Zajęcia „Wychowania do życia w rodzinie” realizowane są w klasach V i VI z godzin do dyspozycji dyrektora, z podziałem na grupy chłopców i dziewcząt.
8. Udział w zajęciach religii jest realizowany przez ucznia na podstawie pisemnej zgody rodziców lub prawnych opiekunów.
9. Dla dzieci , które nie uczestniczą w lekcji religii, prowadzone są zajęcia opiekuńcze.
§67
1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział.
2. Oddział dzieli się na grupy na zajęciach z języków obcych i elementów informatyki w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów oraz podczas ćwiczeń, w tym laboratoryjnych, w oddziałach liczących powyżej 30 uczniów.
3. W przypadku oddziałów liczących odpowiednio mniej niż 24 uczniów lub mniej niż 30 uczniów podziału na grupy na zajęciach, o których mowa w ust. 2, dokonuje się za zgodą organu prowadzącego.
4. Począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej, zajęcia z wychowania fizycznego prowadzone są z podziałem na grupy. Liczby uczniów w grupach wynoszą od 12 do 26.
Rozdział 3
ŚWIETLICA ZESPOŁU
§68
1. Pozalekcyjną formą wychowawczo-opiekuńczej działalności szkoły jest świetlica.
2. Ze świetlicy mogą korzystać uczniowie, którzy ze względu na czas pracy swoich rodziców lub organizację dojazdu do zespołu muszą dłużej przebywać w szkole, a także inni uczniowie i wychowankowie za zgodą wychowawcy świetlicy.
§69
1. Zajęcia w świetlicy prowadzone są w grupach wychowawczych liczących nie więcej niż 25 osób.
2. Godziny pracy świetlicy ustala dyrektor, dostosowując je do tygodniowego rozkładu zajęć.
§70
Zajęcia prowadzone w świetlicy realizuje się zgodnie z rocznym planem pracy świetlicy.
§71
Do zadań wychowawcy świetlicy należy w szczególności:
1) znajomość i systematyczne przestrzeganie zasad BHP;
2) prowadzenie zajęć zgodnie z tygodniowym rozkładem i aktualnymi wydarzeniami;
3) utrzymywanie stałego kontaktu z wychowawcami klas, pedagogiem szkolnym oraz rodzicami;
4) dbałość o sprzęt świetlicowy;
5) dbałość o kulturę osobistą;
6) rozwijanie samodzielności, samorządności i aktywności społecznej ucznia;
7) rozwijanie indywidualnych zainteresowań;
26 8) pomoc w odrabianiu lekcji;
9) organizowanie spacerów, wycieczek i zabaw na świeżym powietrzu;
10) wykorzystanie środków audiowizualnych.
§72
Ze stołówki mogą korzystać wychowankowie i uczniowie, nauczyciele i pozostali pracownicy zespołu. Odpłatność za korzystanie z posiłków w stołówce zespołu ustala dyrektor w
porozumieniu z intendentem i zespołem wychowawczym.
§73
Szczegółowe zasady korzystania ze świetlicy oraz stołówki określają regulaminy.
Rozdział 4
BIBLIOTEKA SZKOLNA
§74 1. W szkole działa biblioteka szkolna wraz z czytelnią.
2. Biblioteka szkolna:
1) udostępnia książki i inne źródła informacji;
2) tworzy warunki do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;
3) rozbudza i rozwija indywidualne zainteresowania uczniów oraz wyrabia i pogłębia u uczniów nawyk czytania i uczenia się;
4) organizuje różnorodne działania rozwijające wrażliwość kulturową i społeczną;
5) gromadzi źródła o tematyce regionalnej.
3. Pomieszczenia biblioteki szkolnej umożliwiają:
1) gromadzenie zbiorów i ich katalogowanie;
2) korzystanie ze zbiorów w czytelni;
3) wypożyczanie pozycji książkowych do domu;
4. Godziny pracy biblioteki ustala dyrektor szkoły, w porozumieniu z bibliotekarzem, na podstawie tygodniowego rozkładu zajęć uczniów. Czas pracy biblioteki może ulec zmianie w ciągu roku, o ile zajdzie taka potrzeba.
5. Godziny pracy biblioteki umożliwiają dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych jak i po jej zakończeniu uczniom, pracownikom szkoły i rodzicom.
6. Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy:
1) organizacja współpracy z uczniami, rodzicami, nauczycielami oraz innymi bibliotekami;
2) w ramach współpracy z uczniami, rodzicami i nauczycielami – udostępnianie księgozbiorów, poradnictwo czytelnicze;
3) prowadzenie katalogów i kart czytelniczych;
4) prowadzenie ksiąg inwentarzowych;
5) obrót używanymi podręcznikami na terenie szkoły;
6) przyjmowanie w poczet czytelników uczniów klas I w sposób obrzędowy;
7) dbałość o stan techniczny księgozbioru;
8) propagowanie czytelnictwa;
9) prowadzenie konkursów zgodnie z planem pracy szkoły;
27 DZIAŁ IV
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY ZESPOŁU Rozdział 1
ZAGADNIENIA PODSTAWOWE
§75
1. W zespole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników: administracyjnych i pracowników obsługi.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników zespołu określają odrębne przepisy.
3. Każdemu pracownikowi zespołu dyrektor powierza określony zakres obowiązków.
4. Szczegółowe zadania pracowników zespołu określają odrębne przepisy.
§76
1. Kwalifikacje nauczycieli i innych pracowników zespołu oraz zasady ich wynagradzania określają odrębne przepisy.
2. Nauczyciel w czasie pełnienia obowiązków służbowych korzysta z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych.
Rozdział 2
OGÓLNY ZAKRES ZADAŃ NAUCZYCIELI ZESPOŁU
§77
1. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów i wychowanków, troską o ich zdrowie i bezpieczeństwo, przy pełnym respektowaniu praw dziecka.
2. Nauczyciel zespołu obowiązany jest rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami zespołu: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą; wspierać każdego wychowanka oraz ucznia w jego rozwoju oraz dążyć do pełni własnego rozwoju osobowego. Nauczyciel obowiązany jest kształcić i wychowywać młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka; dbać o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów.
1. Obowiązkiem każdego nauczyciela jest bezstronne i obiektywne ocenianie oraz sprawiedliwe traktowanie wszystkich uczniów i wychowanków .
2. Nauczyciel wybiera program wychowania przedszkolnego oraz program nauczania, a także zestaw podręczników i przedstawia swoje propozycje dyrektorowi zespołu.
§78
1. Nauczyciele uczestniczą w pracach rady pedagogicznej.
2. Nauczyciele zobowiązani są do zachowania tajemnicy posiedzeń rady pedagogicznej, na zasadach określonych w art.43 ust.3 ustawy.
28
§79
Do podstawowych zadań każdego nauczyciela należy także stałe doskonalenie
umiejętności pedagogicznych oraz podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej, zgodnie z potrzebami placówki.
§80
Zasady i tryb sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz oceniania pracy nauczycieli określają odrębne przepisy.
§81
1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół zwany „zespołem oddziałowym”, którego zadaniem jest w szczególności ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb.
2. Dyrektor zespołu spośród przestawionych przez nauczycieli programów nauczania oraz podręczników, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców, ustala zestaw programów wychowania przedszkolnego, szkolny zestaw programów nauczania i szkolny zestaw podręczników, biorąc pod uwagę możliwości uczniów, a w przypadku podręcznika również:
1) przystosowanie dydaktyczne i językowe podręcznika do możliwości uczniów;
2) wysoką jakość wykonania podręcznika umożliwiającą korzystanie z niego przez kilka lat.
3. Dyrektor zespołu podaje do publicznej wiadomości szkolny zestaw programów nauczania i szkolny zestaw podręczników, które będą obowiązywać od początku następnego roku szkolnego.
4. Dyrektor zespołu powołuje zespoły nauczycielskie:
1) ewaluacji wewnętrznej;
2) kierowniczy 3) wychowawczy;
4) samokształceniowe;
5) inne w miarę potrzeby.
5. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora zespołu, na wniosek zespołu.
6. Dyrektor zespołu
7. Szczegółowe zasady tworzenia zespołów oraz ich funkcjonowanie określa regulamin rady pedagogicznej.
§82 Do zadań zespołu ewaluacji wewnętrznej należy:
1) określenie obszarów badania jakości pracy Zespołu, 2) opracowanie metod badania jakości pracy Zespołu, 3) dokonanie pomiarów,
4) opracowanie wyników,
5) stworzenie raportu o jakości pracy Zespołu,
6) przedstawienie wyników badania Radzie Pedagogicznej , rodzicom i uczniom.
§83 Do zadań zespołu kierowniczego należy:
