Scenariusz lekcji – Pisanie listu motywacyjnego Cele lekcji
a. Wiadomości
Uczeń wie, co to jest list motywacyjny.
Uczeń wie, po co pisze się list motywacyjny.
Uczeń zna zasady pisania listu motywacyjnego.
b. Umiejętności
Uczeń potrafi napisać list motywacyjny.
Uczeń umie redagować tekst zgodnie z ogólnie przyjętymi zasadami.
2. Metoda i forma pracy
praktyczno – ćwiczeniowa pogadanka poszukująca indywidualna
zbiorowa
3. Środki dydaktyczne
przykładowe listy motywacyjne tablica
kolorowa kreda
kartki papieru formatu A4
4. Przebieg lekcji
a. Faza przygotowawcza
1. Przywitanie uczniów, sprawdzenie listy obecności. Przypomnienie wiadomości z poprzednich zajęć. Nauczyciel zadaje uczniom pytania dotyczące poprzedniej lekcji. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela.
2. Nauczyciel sprawdza zadanie domowe. Uczniowie przedstawiają rozwiązanie zadania domowego.
3. Podanie oraz zapisanie tematu lekcji na tablicy - temat: Pisanie listu motywacyjnego.
Uczniowie zapisują temat lekcji w zeszytach przedmiotowych.
b. Faza realizacyjna
1. Nauczyciel wyjaśnia uczniom cel pisania listu motywacyjnego: Podczas dzisiejszych zajęć poznamy sposoby i zasady redagowania jednego z pism urzędowych, jakim jest list
motywacyjny. Umiejętność tworzenia tego pisma jest niezbędna, zwłaszcza, gdy szukamy interesującej, wymarzonej pracy. W przyszłości zdobyte dzisiaj umiejętności pomogą Wam w sprawnym i szybkim stworzeniu własnego listu motywacyjnego, potrzebnego, aby dostać pracę.
2. Nauczyciel razem z uczniami omawia, czym jest list motywacyjny.
3. List motywacyjny – stanowi rozwinięcie ważniejszych punktów z CV. Jest prezentacją i reklamą własnej osoby, przedstawieniem zdolności, umiejętności oraz cech, które pozwolą dobrze pracować na danym stanowisku w danej firmie. Nasz potencjalny pracodawca nie zna pracownika, styka się w pierwszym momencie tylko z jego dokumentami - CV i listem motywacyjnym - i na tej podstawie podejmuje decyzje o wstępnym wyborze kandydatów, zapraszając ich następnie na rozmowę kwalifikacyjną. Zadaniem naszym jest zachęcenie i przekonanie go, że to właśnie nas warto zaprosić. Nie ma jednego wzoru, stylu pisania listu motywacyjnego. Jednak jako pismo urzędowe list motywacyjny powinien być pisany zgodnie z przyjętymi zasadami. Celem zajęć jest poznanie tych zasad. Pisanie listu motywacyjnego jest umiejętnością, którą można wyćwiczyć. Dzisiaj na zajęciach będziecie mogli napisać taki list.
4. Nauczyciel rozdaje przygotowane wcześniej listy motywacyjne różnych osób. Uczniowie zapoznają się z ich budową, sposobem pisania i treścią.
5. Po zapoznaniu się z listami motywacyjnymi nauczyciel prosi uczniów, aby parami lub w grupach czteroosobowych przygotowali odpowiedzi na pytania:
a) Jak powinien wyglądać list motywacyjny?
b) Co powinien zawierać list motywacyjny, jaką treść?
c) Jaki ma być styl listu motywacyjnego, jakie zwroty grzecznościowe?
d) Jakich błędów należy unikać przy pisaniu listu motywacyjnego?
6. Uczniowie odpowiadają:
a) List powinien być napisany na gładkim papierze, ręcznie lub na komputerze, czcionką taką jak w CV.
b) Lewy górny róg: dane osobowe, prawy górny róg - data, miejsce. Zaadresować list do konkretnej osoby lub do firmy, podając jej nazwę. Nagłówek pisany wielkimi literami, np.
Szanowny Panie. Nawiązanie do ogłoszenia. Najlepiej oryginalne przedstawienie własnej osoby, uzasadnienie, dlaczego zależy nam na pracy w tej właśnie firmie, okazanie zainteresowania daną pracą, odwołanie się do swojej wiedzy o niej. Opis własnych umiejętności, posiadana wiedza, wcześniejsze doświadczenia, moje atrybuty, predyspozycje, cechy odpowiadające wymaganiom pracodawcy, podkreślenie dotychczasowych osiągnięć, zapewnienie o zaangażowaniu, wyrażenie chęci podjęcia trudu, motywacja do pracy, prośba o rozmowę kwalifikacyjną, zwrot grzecznościowy, koniecznie własnoręczny czytelny podpis.
c) Styl listu motywacyjnego oficjalny, urzędowy, przejrzystość, komunikatywność, zwięzłość, poprawna pisownia, przydatne zwroty: wierzę, że..., jestem przekonany, że..., jestem gotowy na..., pragnę podkreślić, Z poważaniem, Z wyrazami szacunku.
d) Uważać na błędy ortograficzne, stylistyczne, nie kłamać pisząc np. o bardzo dobrej znajomości kilku języków obcych, nie należy powtarzać danych z CV, nie przechwalać się.
7. Po zapoznaniu się przez uczniów z przedstawionymi szablonami listów motywacyjnych
I odpowiedziami na powyższe pytania, nauczyciel rozdaje czyste kartki formatu A4 i zadaje uczniom ćwiczenie, polegające na stworzeniu własnego listu motywacyjnego na dowolne stanowisko w wybranej firmie.
8. Po napisaniu przez uczniów listów motywacyjnych nauczyciel sprawdza efekty pracy.
Uczniowie czytają swoje listy motywacyjne. Nauczyciel zwraca uwagę na popełnione błędy.
c. Faza podsumowująca
1. Podsumowanie zajęć. Prowadzący zadaję pytania:
a) Co to jest list motywacyjny?
b) Do czego służy list motywacyjny?
2. Uczniowie odpowiadają na pytania prowadzącego.
3. Pożegnanie uczniów. Podanie tematu lekcji na następne zajęcia.
