PSO z przyrody
Podstawa prawna:
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych.
• Statut Szkoły z obowiązującą mocą prawną od dnia 1 września 2015r.
Przedmiotowy system oceniania z przyrody jest zgodny z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania, programem nauczania i rozkładami materiału nauczycieli uczących w klasach IV – VI. Uwzględnia on także potrzeby i możliwości uczniów z dysfunkcjami.
Ocenianie wiadomości i umiejętności przyrodniczych uczniów odbywa się na podstawie ustalonych wymagań programowych na poszczególne poziomy. Wymagania te, jako zamierzone osiągnięcia uczniów znajdują się w szczegółowych kryteriach oceniania i miesięcznych planach wynikowych nauczycieli dla poszczególnych klas IV – VI. Obowiązuje sześciostopniowa skala ocen.
Wypracowane kryteria oceniania są znane uczniom. Ocena dostarcza informacji o poziomie wzrostu wiadomości i umiejętności z zakresu przyrody, udziela pomocy w nauce poprzez przekazanie informacji o tym, co uczeń zrobił dobrze i jak powinien dalej się uczyć oraz motywuje do dalszej pracy.
Z PSO uczniowie zostają zapoznani we wrześniu w czasie pierwszych zajęć z przyrody, rodziców o systemie oceniania informuje wychowawca klasowy w czasie spotkań z rodzicami.
W trakcie całego roku szkolnego, nauczyciel informuje ucznia o zakresie wiedzy i umiejętności podlegających ocenianiu.
Oceny cząstkowe stanowią o śródrocznej i końcoworocznej ocenie ucznia.
Powiadamianie rodziców o ocenach dzieci odbywają się zgodnie z przyjętymi w
WZO zasadami.
Poziom podstawowy
Na ocenę dopuszczającą uczeń w zakresie przyrody:
zna podstawowe pojęcia przyrodnicze niezbędne do dalszego uczenia się, rozpoznaje i nazywa podstawowe zjawiska przyrodnicze,
posiada przejawiający się w życiu codziennym pozytywny stosunek do środowiska przyrodniczego.
Na ocenę dostateczną uczeń ponadto:
rozpoznaje i ocenia postawy wobec środowiska przyrodniczego, umiejętnie stosuje podstawowe pojęcia przyrodnicze,
zna źródła wiedzy,
posługuje się mapą jako podstawowym źródłem wiedzy,
obserwuje pośrednio i bezpośrednio procesy zachodzące w najbliższym otoczeniu.
Poziom ponadpodstawowy
Na ocenę dobrą uczeń ponadto:
korzysta z różnorodnych źródeł informacji,
umiejętnie stosuje przyrządy do obserwacji, pomiarów i doświadczeń przyrodniczych, wyjaśnia poznane pojęcia,
dostrzega zależności występujące w przyrodzie, ocenia relację człowiek a środowisko,
czyta wykresy, tabele,
opisuje składniki środowiska.
Na ocenę bardzo dobrą uczeń ponadto:
dokonuje porównań zjawisk i elementów przyrody, wyjaśnia zjawiska przyrodnicze,
wykorzystuje i prezentuje informacje przyrodnicze,
przewiduje następstwa i skutki działalności człowieka oraz procesów naturalnych, tworzy i buduje wykresy i tabele,
projektuje i prezentuje doświadczenia,
proponuje działania na rzecz ochrony środowiska.
Na ocenę celującą uczeń ponadto spełnia 3 z wymienionych poniżej kryteriów:
jest laureatem powiatowych konkursów przyrodniczych,
posiada wiadomości i umiejętności, które nie są ujęte w PSO i przekraczają swym poziomem jego założenia, oraz:
raz w semestrze planuje, przeprowadza i analizuje doświadczenia, które swym zakresem nawiązują do tematu lekcji, lub
systematycznie rozwija swoje zainteresowania przyrodnicze, lub uczestniczy w akcjach ekologicznych.
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości i umiejętności na ocenę dopuszczającą.
Wymagania edukacyjne – klasa 4
na ocenę dopuszczającą:
- prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń, - planuje dzień zgodnie z zasadami zdrowego stylu życia, - wymienia składniki przyrody ożywionej i nieożywionej, - zna kierunki geograficzne,
- omawia zasady pielęgnacji roślin w domu,
- omawia, na czym polega opieka nad zwierzęciem hodowanym, - opisuje pogodę,
- omawia zasady zdrowego odżywiania, - wie, jak dbać o higienę ciała,
- wie, jak radzić sobie w sytuacjach niebezpiecznych w domu i poza nim, - wyjaśnia, dlaczego używki są groźne,
na ocenę dostateczną:
- planuje swoje miejsce pracy, - omawia przyrządy przyrodnika, - posługuje się kompasem, - odczytuje informacje z mapy,
- odczytuje dane z przyrządów pomiarowych, - obserwuje pogodę i zapisuje wyniki obserwacji, - wie, kiedy zaczynają się pory roku,
- tworzy łańcuchy pokarmowe,
- omawia zasady higieny układu pokarmowego, krwionośnego, oddechowego, ruchu, nerwowego i rozrodczego,
- opisuje etapy rozwojowe człowieka, na ocenę dobrą:
- wyznacza kierunki geograficzne w terenie różnymi sposobami, - omawia przemiany wody,
- omawia dobową wędrówkę Słońca nad widnokręgiem, - omawia czynności życiowe organizmów,
- wymienia elementy budowy układu pokarmowego, krwionośnego, oddechowego, ruchu, nerwowego i rozrodczego,
- zna wybrane choroby zakaźne i pasożytnicze oraz podaje sposoby ich zwalczania, - wie, jak udzielić pierwszej pomocy,
- opisuje warunki życia w wodzie i na lądzie, - omawia proces powstawania gleby.
na ocenę bardzo dobrą:
- opisuje sposób prowadzenia obserwacji i doświadczeń, - posługuje się mikroskopem,
- orientuje mapę,
- wyjaśnia, skąd się bierze wiatr,
- omawia wędrówkę Słońca nad widnokręgiem w różnych porach roku, - omawia proces fotosyntezy,
- wyjaśnia proces trawienia i wchłaniania pokarmu, transportu substancji w organizmie, oddychania komórkowego i wymiany gazowej, odbioru i przekazywania informacji, - omawia proces rozwoju człowieka od poczęcia do narodzin,
- charakteryzuje środowisko przyrodnicze rzeki, jeziora, morza, lasu, łąki, pola i sadu.
Wymagania edukacyjne – klasa 5
na ocenę dopuszczającą:
- prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń, - odczytuje informacje z mapy ogólnogeograficznej, - wskazuje na mapie Polski niziny, wyżyny i góry, - wskazuje na mapie Wisłę i Odrę,
- wymienia kraje sąsiadujące z Polską, - wymienia stany skupienia substancji, na ocenę dostateczną:
- wskazuje na mapie krainy geograficzne, - odczytuje informacje z map tematycznych, - omawia podział administracyjny Polski,
- omawia budowę mszaków, paprotników, roślin nasiennych i grzybów, - omawia drobinową budowę materii,
na ocenę dobrą:
- korzysta z podziałki liniowej i oblicza odległości rzeczywiste, - wyjaśnia, co to jest Unia Europejska,
- zna parki narodowe Polski,
- opisuje świat zwierzęcy i roślinny Morza Bałtyckiego, - omawia cechy charakterystyczne krajobrazów Polski,
- podaje przykłady wykorzystania przez człowieka roślin i grzybów, - opisuje właściwości substancji w różnych stanach skupienia, na ocenę bardzo dobrą:
- czyta mapę poziomicową,
- wyjaśnia, w jaki sposób człowiek niszczy przyrodę,
- podaje przykłady działań ratujących środowisko naturalne, - rozpoznaje zabytki Gdańska, Warszawy i Krakowa,
- omawia sposób rozmnażania roślin i grzybów,
Wymagania edukacyjne – klasa 6
na ocenę dopuszczającą:
- prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń, - wymienia planety Układu Słonecznego,
- wskazuje i nazywa na mapie świata oceany i kontynenty, - podaje przykłady różnych stref krajobrazowych,
- podaje przykłady mieszanin jednorodnych i niejednorodnych, na ocenę dostateczną:
- opisuje siatkę geograficzna i kartograficzną, - omawia odkrycia geograficzne,
- wymienia grupy bezkręgowców i kręgowców, - odczytuje dane z wykresu klimatycznego,
- wymienia sposoby rozdzielania składników mieszanin, - wymienia odnawialne i nieodnawialne zasoby przyrody, na ocenę dobrą:
- charakteryzuje ciała niebieskie,
- opisuje zjawisko elektryzowania i przepływu prądu - omawia zjawisko magnetyzmu,
- opisuje rodzaje ruchów (prostoliniowy, krzywoliniowy), - opisuje zjawiska świetlne i dźwiękowe,
- wymienia cechy charakterystyczne poszczególnych grup bezkręgowców i kręgowców, - opisuje klimat na podstawie danych z wykresu klimatycznego,
- podaje przykłady roślin i zwierząt występujących w danej strefie klimatycznej, - opisuje klimat wysokogórski,
- opisuje przemiany fizyczne i reakcje chemiczne, - opisuje globalne skutki zanieczyszczenia powietrza,
na ocenę bardzo dobrą:
- charakteryzuje i opisuje skutki ruchu obiegowego i obrotowego Ziemi, - oblicza prędkość poruszającego się ciała,
- sprawdza doświadczalnie istnienie siły tarcia i oporu,
- omawia sposób rozmnażania się wybranych grup bezkręgowców i kręgowców, - wymienia cechy świadczące o przystosowaniu zwierząt do różnych typów środowisk, - opisuje klimat i krajobraz wszystkich stref klimatycznych,
- podaje sposoby ochrony przyrody,
- podaje przykłady organizacji zajmujących się ochroną przyrody.
W semestrze ustala się następujące zasady oceniania:
1.
Forma pisemna:
prace klasowe z kończącego się działu lub innej wyznaczonej przez nauczyciela partii materiału (zapowiedziane dwa tygodnie wcześniej, z określeniem zakresu treści, po powtórzeniu materiału); sprawdzone w terminie do 2 tygodni, z możliwością poprawy każdej oceny (oprócz bardzo dobrej) w sposób określony przez nauczyciela; Prace są udostępniane rodzicom do wglądu na konsultacjach.
kartkówki ( bez zapowiedzi, z zakresu trzech ostatnich jednostek lekcyjnych) Ocena prac pisemnych, sprawdzianów, kartkówek dokonywana jest według kryteriów:
94% - 100% i bezbłędnie wykonane zadanie dodatkowe – ocena celująca 94% - 100% - ocena bardzo dobra
75% - 93% - ocena dobra
51% - 74% - ocena dostateczna, 35% - 50% - ocena dopuszczająca 0% - 34% - ocena niedostateczna
Dla uczniów z dostosowaniem wymagań edukacyjnych dostosowuje się prace pisemne do ich indywidualnych potrzeb i możliwości i ocenia się wg następującej skali:
100% - 94% - bardzo dobry (bdb) 93% - 75% - dobry (db)
74% - 51% - dostateczny (dst) 50% - 35% - dopuszczający (dop) 34% - 0% - niedostateczny (ndst)
Wszystkie oceny z pisemnych form sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia uzasadnia się pisemnie na końcu pracy w formie tabeli:
Sprawdzaniu podlegało: Uwagi/ pkt
wiadomości
1. ...
2. ...
...
...
...
...
...
...
umiejętności
1. 1. ...
2. 2. ………
...
...
...
...
...
...
Zalecenia do pracy: ………
………
podpis nauczyciela
2. Forma ustna:
minimum jedna odpowiedź ( z trzech ostatnich lekcji, bez zapowiedzi).
Oceny z ustnych form sprawdzania wiedzy i umiejętności nauczyciel uzasadnia ustnie w obecności klasy, wskazując dobrze opanowaną wiedzę lub sprawdzaną umiejętność, braki w nich oraz przekazuje zalecenia do poprawy. Na zakończenie lekcji uczeń ma prawo do wniesienia prośby o wpisanie uzasadnienia w zeszycie szkolnym. Nauczyciel realizuje prośbę ucznia najpóźniej w terminie dwóch dni od daty jej skierowania.
3. Bieżąca obserwacja aktywności ucznia w wyszczególnionych obszarach:
praca na lekcji:
- aktywność i zaangażowanie, - praca w grupie,
- praca samodzielna prowadzenie zeszytu ćwiczeń
- systematyczność, - estetyka,
problemowe, długoterminowe zadania dodatkowe (nieobowiązkowe): uczeń, który wykonał takie zadanie może zrezygnować z proponowanej oceny za nie, gdy jest ona dla niego niezadowalająca.
W trakcie bieżącego oceniania efektów pracy ucznia, jego osiągnięć oraz wkładanego wysiłku stosuje ocenianie opisowe z zachowaniem zasad oceniania kształtującego. Każda forma sprawdzania osiągnięć ucznia kwitowana jest komentarzem ustnym lub na piśmie, zawierającym obowiązkowo cztery elementy:
a) wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów pracy ucznia,
b) odnotowanie tego, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia, aby uzupełnić braki w wiedzy oraz opanować wymagane umiejętności, c) przekazanie uczniowi wskazówek, w jaki sposób powinien poprawić pracę, d) wskazanie uczniowi sposobu, w jaki powinie pracować dalej.
Przygotowanie do zajęć
Uczeń ma prawo do jednorazowego nieprzygotowania do zajęć w semestrze, które obejmuje nieopanowanie wiadomości i umiejętności z trzech ostatnich lekcji lub brak zeszytu przedmiotowego. Fakt ten uczeń zgłasza przed rozpoczęciem zajęć.
Poprawianie ocen
Każdy uczeń ma prawo poprawić każdą otrzymaną ocenę (oprócz bardzo dobrej) w terminie dwóch tygodni od jej otrzymania w sposób określony przez nauczyciela.
Uczeń, który uzyskał klasyfikacyjną śródroczną ocenę niedostateczną uzupełnia poziom wiedzy i umiejętności w terminie i na zasadach uzgodnionych z nauczycielem uczącym.
Nadrabianie zaległości
Uczeń, który opuścił lekcje z przyrody ma obowiązek nadrobić braki w wiadomościach i zapisach lekcyjnych. W przypadku tygodniowej i dłuższej nieobecności, termin uzupełnienia braków należy indywidualnie uzgodnić z nauczycielem.
Każdą ocenę z pracy pisemnej uczeń musi zaliczyć w terminie uzgodnionym z nauczycielem – nie później jednak niż do dwóch tygodni od daty sprawdzianu lub powrotu do szkoły po czasowej nieobecności.
W sprawach nieuregulowanych powyższymi przepisami decydują zapisy zawarte w Statucie Szkoły.
Nauczyciele dostosowują wymagania do indywidualnych możliwości ucznia, ( z uwzględnieniem dysfunkcji i zdolności), w oparciu o opinię z PPP.
a) w przypadku dysgrafii:
ocenie nie podlega estetyka pisma w zeszycie przedmiotowym i zeszycie ćwiczeń oraz na testach i kartkówkach,
uczeń ma prawo przeczytać nauczycielowi treść pracy pisemnej, gdy ten ma problemy z jej odczytaniem,
b) w przypadku dysortografii:
błędy ortograficzne nie mają wpływu na ocenę prac pisemnych, c) w przypadku dysleksji:
zachęca ucznia do czytania krótkich tekstów, wydłuża czas pracy,
ogranicza ilość wykonywanych ćwiczeń w czasie zajęć, sprawdzianów i testów.
d) w przypadku ucznia zdolnego:
kieruje ucznia za zgodą rodziców na badania w poradni;
opracowuje indywidualny program nauczania w oparciu o opinię z poradni, proponuje prace dodatkowe,
zwiększa liczbę zadań i ich stopień trudności w czasie zajęć,
