Wymagania edukacyjne z języka polskiego w klasie IV
WYMAGANIA NA OCENĘ CELUJĄCĄ Jak na ocenę bardzo dobrą oraz:
-uczeń bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach szkolnych i międzyszkolnych,
-posiada umiejętności z zakresu kształcenia literackiego, językowego oraz nauki o języku, -rozumie swoistość tworzywa różnych tekstów i posługuje się terminologią z zakresu teorii literatury,
- posługuje się odpowiednim do sytuacji komunikacyjnej zasobem słownictwa; jego ustne i pisemne wypowiedzi cechuje dojrzałość, myślenie, wnioskowanie, ocenianie,
-tworzy własne teksty, nadając im zindywidualizowany charakter, -zdobyte informacje wykorzystuje w twórczy sposób,
-rozumie, że język jest składnikiem dziedzictwa kulturowego.
WYMAGANIA NA OCENĘ BARDZO DOBRĄ Treści nauczania – wymagania szczegółowe
I. ODBIÓR WYPOWIEDZI I WYKORZYSTANIE ZAWARTYCH W NICH INFORMACJI 1.Czytanie i słuchanie; docieranie do informacji. Uczeń:
– rozumie pojęcie komunikacji, nadawcy i odbiorcy oraz intencję, – słucha uważnie krótszych i dłuższych wypowiedzi różnego typu, – określa temat i główną myśl czytanego lub słyszanego tekstu,
– rozpoznaje formy gatunkowe (zaproszenie, przepis, instrukcja, notatka do kroniki), – wyszukuje informacje wyrażone wprost i pośrednio,
– rozumie przenośne i dosłowne znaczenie wyrazów, – wyciąga wnioski,
– wskazuje części składowe wypowiedzi,
– czyta głośno płynnie i ze zrozumieniem utwory literackie, tekst z podziałem na role, – czyta cicho ze zrozumieniem.
– posługuje się różnymi źródłami informacji w tym słownikami (języka polskiego, wyrazów obcych, wyrazów bliskoznacznych, ortograficznym).
2.Świadomość językowa. Uczeń:
– rozpoznaje podstawowe części mowy, kategorie fleksyjne i podstawowe funkcje składniowe wyrazów,
– rozpoznaje zdania ze względu na budowę i cel wypowiedzi.
II. ANALIZA I INTERPRETACJA TEKSTÓW KULTURY 1. Analiza; interpretacja;. wartości i wartościowanie.
– wyraża swój stosunek do czytanego, – posługuje się poznaną terminologią,
– wskazuje elementy świata przedstawionego w poznanych tekstach kultury, – wskazuje narratora w tekście epickim,
– analizuje wiersz pod względem formy i treści,
– rozpoznaje poszczególne części utworu dramatycznego, – wyodrębnia elementy składające się na widowisko teatralne, – rozumie specyfikę komiksu,
– na podstawie poznanych tekstów kultury buduje świat wartości takich jak: miłość, przyjaźń, rodzina, dobroć, szlachetność, pracowitość, a także uczy się odróżniać dobro od zła.
III TWORZENIE WYPOWIEDZI 1. Mówienie i pisanie.
– buduje poprawne znaczeniowo i gramatycznie wypowiedzenia i kilkuzdaniowe wypowiedzi zgodne z podanym tematem,
– wypowiada się na tematy poruszane na lekcjach realizując zamierzony cel, – opowiada o wydarzeniach, rozumiejąc istotę ciągu przyczynowo-skutkowego, – wyraża własne zdanie i uzasadnia je,
– recytuje z pamięci,
– formułuje wypowiedzi pisemne zgodnie ze stroną kompozycyjną i tematem.
2. Świadomość językowa.
– bezbłędnie zapisuje zdania ze względu na budowę i cel wypowiedzi, – poprawnie stosuje formy gramatyczne wyrazów odmiennych,
– poprawnie pisze pod względem ortograficznym, wykorzystując podstawowe reguły, – poprawnie używa znaków interpunkcyjnych,
– w mowie i piśmie posługuje się słownictwem związanym z omawianymi na lekcjach kręgami tematycznymi.
WYMAGANIA NA OCENĘ DOBRĄ Treści nauczania – wymagania szczegółowe
I. ODBIÓR WYPOWIEDZI I WYKORZYSTANIE ZAWARTYCH W NICH INFORMACJI 1.Czytanie i słuchanie; docieranie do informacji. Uczeń:
–częściowo rozumie pojęcie komunikacji, nadawcy i odbiorcy oraz intencję, – słucha uważnie krótszych i dłuższych wypowiedzi różnego typu,
– częściowo określa temat i główną myśl czytanego lub słyszanego tekstu, – rozpoznaje formy gatunkowe (zaproszenie, przepis, instrukcja),
– wyszukuje informacje wyrażone wprost i pośrednio,
– rozumie dosłowne i proste przenośne znaczenie wyrazów,– wskazuje części składowe wypowiedzi,
– czyta głośno i częściowo rozumie utwory literackie oraz tekst z podziałem na role,– czyta cicho ze zrozumieniem.
– posługuje się różnymi źródłami informacji w tym słownikami (wyrazów obcych, wyrazów bliskoznacznych, ortograficznym).
2.Świadomość językowa. Uczeń:
– rozpoznaje podstawowe części mowy, częściowo kategorie fleksyjne i podstawowe funkcje składniowe wyrazów– rozpoznaje zdania ze względu na budowę i cel wypowiedzi
II. ANALIZA I INTERPRETACJA TEKSTÓW KULTURY 1. Analiza; interpretacja;. wartości i wartościowanie.
– częściowo posługuje się poznaną terminologią,
– wskazuje elementy świata przedstawionego w poznanych tekstach kultury, – wskazuje narratora w tekście epickim,
–z pomocą nauczyciela analizuje wiersz pod względem formy i treści, – rozumie specyfikę komiksu.
III TWORZENIE WYPOWIEDZI 1.Mówienie i pisanie.
–popełnia nieliczne błędy w wypowiedzeniach i kilkuzdaniowych wypowiedziach zgodnie z podanym tematem,
– sporadycznie wypowiada się na tematy poruszane na lekcjach, – opowiada o wydarzeniach,
– wyraża własne zdanie,
– recytuje z pamięci,
– formułuje wypowiedzi pisemne zgodnie ze stroną kompozycyjną i tematem.
2.Świadomość językowa.
– poprawnie zapisuje zdania ze względu na budowę i cel wypowiedzi, – poprawnie stosuje formy gramatyczne wyrazów odmiennych,
– popełnia nieliczne błędy ortograficzne, wykorzystując podstawowe reguły – popełnia sporadyczne błędy w używaniu znaków interpunkcyjnych.
WYMAGANIA NA OCENĘ DOSTATECZNĄ Treści nauczania – wymagania szczegółowe
I. ODBIÓR WYPOWIEDZI I WYKORZYSTANIE ZAWARTYCH W NICH INFORMACJI 1.Czytanie i słuchanie; docieranie do informacji. Uczeń:
– zna pojęcie komunikacji, nadawcy i odbiorcy oraz intencję, – słucha uważnie krótszych i dłuższych wypowiedzi różnego typu, – potrafi określić temat określa temat czytanego lub słyszanego tekstu, – wybiórczo rozpoznaje formy gatunkowe (zaproszenie, przepis, instrukcja), – rozumie dosłowne znaczenie wyrazów,
– rozpoznaje części składowe wypowiedzi,
– z trudem czyta głośno utwory literackie oraz tekst z podziałem na role, czyta cicho i częściowo rozumie tekst.
– posługuje się różnymi źródłami informacji w tym słownikami (wyrazów bliskoznacznych i ortograficznym).
2.Świadomość językowa. Uczeń:
– rozpoznaje odmienne części mowy oraz podmiot i orzeczenie,
– rozpoznaje zdania ze względu na budowę oraz pytające, oznajmujące i rozkazujące.
II. ANALIZA I INTERPRETACJA TEKSTÓW KULTURY 1. Analiza; interpretacja; wartości i wartościowanie.
- z pomocą nauczyciela wskazuje elementy świata przedstawionego w poznanych tekstach kultury,
- rozpoznaje wiersz pod względem formy, – rozumie specyfikę komiksu.
III TWORZENIE WYPOWIEDZI 1.Mówienie i pisanie.
–buduje kilkuzdaniowe wypowiedzenia z licznymi błędami – recytuje z pamięci,
– formułuje wypowiedzi pisemne zgodne z tematem.
2.Świadomość językowa.
– popełnia nieliczne błędy w formach gramatycznych wyrazów odmiennych, – popełnia liczne błędy ortograficzne, wykorzystując podstawowe reguły, – popełnia liczne błędy interpunkcyjne.
WYMAGANIA NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ Treści nauczania –wymagania szczegółowe
I. ODBIÓR WYPOWIEDZI I WYKORZYSTANIE ZAWARTYCH W NICH INFORMACJI 1.Czytanie i słuchanie; docieranie do informacji. Uczeń:
-z pomocą nauczyciela rozpoznaje pojęcie komunikacji, nadawcy i odbiorcy oraz intencję, – słucha uważnie krótszych i dłuższych wypowiedzi różnego typu,
-z pomocą nauczyciela określa temat i główną myśl czytanego lub słyszanego tekstu, -z trudem rozpoznaje formy gatunkowe (zaproszenie, przepis, instrukcja),
–z pomocą nauczyciela rozumie dosłowne znaczenie wyrazów,
-zna części składowe wypowiedzi,
-popełnia liczne błędy w głośnym czytaniu i nie rozumie treści utworu literackiego, -czyta cicho i nie rozumie czytanego tekstu,
– posługuje się słownikiem ortograficznym.
2.Świadomość językowa. Uczeń:
– z pomocą nauczyciela rozpoznaje odmienne części mowy oraz podmiot i orzeczenie, –z pomocą nauczyciela rozpoznaje zdania ze względu na budowę oraz oznajmujące i pytające.
II. ANALIZA I INTERPRETACJA TEKSTÓW KULTURY 1.Analiza; interpretacja;. wartości i wartościowanie.
-odróżnia wiersz od prozy, – rozumie specyfikę komiksu, -rozpoznaje komiks.
III TWORZENIE WYPOWIEDZI 1.Mówienie i pisanie.
–buduje proste wypowiedzenia wyznaczając ich granice, – recytuje z pamięci,
– formułuje krótkie wypowiedzi pisemne związane z tematem.
2.Świadomość językowa.
– popełnia liczne błędy w formach gramatycznych wyrazów odmiennych, – popełnia liczne błędy ortograficzne, wykorzystując podstawowe reguły, – stosuje podstawowe znaki interpunkcyjne, wyznaczające granice zdania.
OCENA NIEDOSTATECZNA
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, którego wyniki nie osiągają poziomu wymagań koniecznych, w związku z tym nie jest w stanie wykonać zadań o niewielkim stopniu trudności. Brak wiedzy i umiejętności wyklucza osiągnięcie nawet minimalnego postępu.
