Wymagania z etyki dla klasy V
Kryteria sukcesu w języku uczniów (na podstawie szczegółowych treści nauczania z podstawy programowej):
1. Z szacunkiem wypowiadam się temat kultur, wyznań i religii.
2. Propaguję idee równości.
3. Przeciwstawiam się różnym formom dyskryminacji.
4. Korzystam z różnorodnych wytworów kultury.
5. Formułuję pytania, określam problemy, poszukuję na nie odpowiedzi.
6. Uzasadniam własne poglądy.
7. Analizuję wybrane problemy moralne i nazywam je.
8. Dokonuję klasyfikacji i porównań.
9. Staram się używać argumentów logicznych i racjonalnych.
10. Aktywnie słucham innych.
11. Odróżniam opinie od faktów.
12. Planuję swoją pracę i współpracuję z innymi.
13. Propaguję prawa człowieka.
14. Biorę udział w debatach.
15. Okazuję szacunek innym oraz otoczeniu.
16. Opieram swoje zdanie na poszanowaniu uniwersalnych wartości.
17. Posługuję się pojęciami niezbędnymi do oceny moralnej i etycznej, przeżyć oraz działań etycznych.
18. Objaśniam podstawowe pojęcia związane z oceną moralną: wartość, zasada, cnota, sumienie, prawo naturalne, prawa człowieka, godność, szczęście, prawda.
19. Posługuję się kategoriami deontycznymi: działania nakazane i zakazane, dozwolone.
20. Wykorzystuję pojęcia dyskursu etycznego do analizowania postaw bohaterów dzieł kultury.
21. Wyjaśniam różnice między etyką a moralnością, moralnością a obyczajowością, prawem i religią.
22. Stosuje kryteria moralne do formułowania ocen moralnych.
23. Podaję przykłady problemów bioetycznych, wyrażam własne stanowisko i uzasadniam je.
24. Wyjaśniam, czym jest wielokulturowość i podaję jej zalety oraz wady.
25. Rozważam wybrane zapisy „Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka”.
26. Objaśniam, czym jest godność człowieka.
27. Wyjaśniam, czym jest godność człowieka.
28. Objaśniam rozumienie sensu życia.
29. Wyjaśniam, dlaczego wiedza jest wartością w życiu człowieka.
30. Wyjaśniam, dlaczego zwierząt nie należy traktować okrutnie.
31. Podaję, jakie obowiązki ma człowiek wobec natury i Ziemi.
32. Charakteryzuję komponenty moralne wielkich religii.
33. Charakteryzuję przeżycia bohaterów uwikłanych w problemy moralne.
34. Formułuję problemy moralne i wyrażam je w pytaniach.
35. Angażuję się w dyskusję na temat wybranych problemów moralnych.
Kryteria sukcesu na ocenę bardzo dobrą i celującą (po osiągnięciu wszystkich kryteriów sukcesu wymienionych powyżej):
1. Przygotowuję i prowadzę lekcję o wybranym problemie etycznym.
2. Angażuję w debatę pojęcia z dyskursu etycznego.
3. Samodzielnie poszukuję informacji.
4. Wypowiadam się kulturalnie, precyzyjnie, z poszanowaniem godności innych.
5. Powadzę dyskusję/debatę.
6. Analizuję różne opinie i poglądy.
7. Twórczo włączam się w proces lekcji.
Osiągnięcia podlegające skali cyfrowej
- formułowanie własnych pytań filozoficznych na podstawie materiałów nauczania;
- umiejętność samodzielnego skrótowego zreferowania tekstów literackich;
- aktywność podczas lekcji oraz przygotowanie do zajęć;
- praca na lekcji;
- wykonanie zadań;
- opanowanie umiejętności językowo-myślowych, takich jak:
formułowanie pytań,
uzasadnianie własnego stanowiska poprzez odwoływanie się do przykładów zaczerpniętych ze źródeł,
wyciąganie wniosków z cudzych wypowiedzi,
zwracanie uwagi na konsekwencje poglądów,
definiowanie pojęć;
- prace plastyczne i literackie;
- udział w zadaniach dla grupy i projektach;
- końcowy test sprawdzający umiejętności uczniów.
Osiągnięcia podlegające skali opisowej:
- umiejętność komunikowania się w grupie (przestrzeganie zasad dyskusji):
przyjęcie postawy otwartości i życzliwości wobec innych,
chętne angażowanie się w dyskusję,
uważne analizowanie wygłaszanych sądów,
jasne formułowanie myśli,
uważne słuchanie wypowiedzi innych,
zadawanie pytań z prośbą o wyjaśnienie sformułowanej przez kogoś myśli,
nawiązywanie do wypowiedzi innych,
gotowość do wyjaśniania swojego stanowiska,
dyscyplina przejawiająca się w przestrzeganiu kolejności wypowiedzi różnych uczestników dialogu;
- umiejętność współpracy w grupach zadaniowych:
gotowość do pełnienia w zespole różnych funkcji,
umiejętność planowania działań,
odpowiedzialność w podejmowaniu się rozmaitych zadań;
- przyjmowanie postawy tolerancji;
- umiejętność rozwiązywania konfliktów;
- umiejętność samodzielnego działania;
- zdobycie nawyków samokształceniowych.
