Seria Mały Odkrywca to gry edukacyjne dla dzieci w wieku od 2 do 6 lat.

Seria Mały Odkrywca to gry edukacyjne dla dzieci w wieku od 2 do 6 lat.

Wszystkie pozycje zostały opracowane przez zespół specjalistów z różnych dziedzin: pedagogiki,

filologii, logopedii, socjologii oraz psychologii.

Wszystkie gry zostały przygotowane, by wspomagać rozwój poznawczy i intelektualny dzieci: rozwijają

myślenie logiczno-matematyczne, stymulują zdolności komunikacyjne i wzbogacają słownictwo,

ćwiczą koordynację wzrokowo-ruchową, trenują pamięć i koncentrację, pobudzają wyobraźnię

oraz kreatywność.

Nasze produkty to połączenie zabawy z elementami edukacyjnymi, a jednocześnie twórcze

pomysły na spędzenie czasu z dzieckiem.

Seria Mały Odkrywca to gry edukacyjne Mały Odkrywca Mały Odkrywca dla dzieci w wieku od 2 do 6 lat.

Wszystkie pozycje zostały opracowane przez zespół specjalistów z różnych dziedzin: pedagogiki,

filologii, logopedii, socjologii oraz psychologii.

Wszystkie gry zostały przygotowane, by wspomagać rozwój poznawczy i intelektualny dzieci: rozwijają

myślenie logiczno-matematyczne, stymulują zdolności komunikacyjne i wzbogacają słownictwo,

ćwiczą koordynację wzrokowo-ruchową, trenują pamięć i koncentrację, pobudzają wyobraźnię

oraz kreatywność.

Nasze produkty to połączenie zabawy

z elementami edukacyjnymi, a jednocześnie twórcze

pomysły na spędzenie czasu z dzieckiem.

Tworzymy słowa

w świat liter i słów.

Dziecko rozwija dzięki niej umiejętności werbalne – poszerza i utrwala zasób słownictwa, ćwiczy łączenie

obrazu graficznego wyrazu z desygnatem (podpisu z ilustracją), trenuje umiejętność skupienia uwagi i logicznego myślenia. Gra jest doskonałym wstępem

do nauki czytania i pisania.

Do gry dołączone są scenariusze i propozycje zabaw do wykorzystania przez rodziców.

Produkt polecany dla dzieci od czwartego roku życia.

OPAKOWANIE ZAWIERA

16 puzzlowych obrazków z podpisem złożonym z liter, które układamy pod wyrazem za pomocą mechanizmu autokorygującego oraz Kartę Zadań i Zagadek.

Koordynacja wzrokowo-ruchowa Koncentracja

Tworzymy słowa

Tworzymy słowa Tworzymy słowa

która w przyjazny sposób wprowadza dziecko w świat liter i słów.

Dziecko rozwija dzięki niej umiejętności werbalne – poszerza i utrwala zasób słownictwa, ćwiczy łączenie

obrazu graficznego wyrazu z desygnatem (podpisu z ilustracją), trenuje umiejętność skupienia uwagi i logicznego myślenia. Gra jest doskonałym wstępem

do nauki czytania i pisania.

Do gry dołączone są scenariusze i propozycje zabaw do wykorzystania przez rodziców.

Produkt polecany dla dzieci od czwartego roku życia.

OPAKOWANIE ZAWIERA

16 puzzlowych obrazków z podpisem złożonym z liter, które układamy pod wyrazem za pomocą mechanizmu autokorygującego oraz Kartę Zadań i Zagadek.

Koordynacjc a wzrokowo-ruchowa Koncentracjc a

Produkt dostarcza wielu pomysłów na zabawę – dziecko ma możliwość zabawy w pojedynkę,

w grupie rówieśników lub z opiekunem.

WIELE MOŻLIWOŚCI ZABAWY, M.IN.:

1. Obrazki

Zadaniem dziecka jest ułożenie wszystkich obrazków podzielonych puzzlowo, a następnie odnalezienie pasującego podpisu. Dziecko

ma opowiedzieć, co przedstawia dany obrazek.

2. Ułóż słowa Prowadzący wybiera litery, z których składa się wyraz, a następnie je miesza. Zadaniem dziecka jest ułożenie napisu z liter.

Warto powiedzieć dziecku, że każda z literek ma unikalny kształt i pasuje tylko w swoje miejsce.

3. Układanie literek

Obrazki układamy przed sobą. Wszystkie literki kładziemy obok. Dziecko ma za zadanie włożyć odpowiednie literki w puste miejsca w podpisie pod obrazkiem. Po ułożeniu należy przeczytać wyraz.

Produkt dostarcza wielu pomysłów na zabawę – dziecko ma możliwość zabawy w pojedynkę,

w grupie rówieśników lub z opiekunem.

WIELE MOŻLIWOŚCI ZABAWY, M.IN.:

1. Obrazki

Zadaniem dziecka jest ułożenie wszystkich obrazków podzielonych puzzlowo, a następnie odnalezienie pasującego podpisu. Dziecko

ma opowiedzieć, co przedstawia dany obrazek.

2. Ułóż słowa Prowadzący wybiera litery, z których składa się wyraz, a następnie je miesza. Zadaniem dziecka jest ułożenie napisu z liter.

Warto powiedzieć dziecku, że każda z literek ma unikalny kształt i pasuje tylko w swoje miejsce.

3. Układanie literek

Obrazki układamy przed sobą. Wszystkie literki kładziemy obok. Dziecko ma za zadanie włożyć odpowiednie literki w puste miejsca w podpisie pod obrazkiem. Po ułożeniu należy przeczytać wyraz.

4. Memos

Wszystkie ułożone obrazki wraz z ramką na litery rozdajemy dzieciom. Klocki z literkami układamy żółtym kolorem do góry. Dzieci mają za zadanie odkrywać po kolei po jednej literce – jeśli dziecko stwierdzi, że literka pasuje do któregoś z jego obrazków, wkłada go w odpowiedni otwór – jeśli to się zgadza, można losować kolejną literę. Jeśli literka nie pasuje do żadnego z obrazków lub została źle umieszczona, dziecko odkłada ją żółtą stroną do góry do innych nieodkrytych literek. Kolejną literkę losuje następne dziecko. Wygrywa ten, kto pierwszy ułoży podpisy.

5. Rymy

Rozkładamy na stole wszystkie obrazki. Czytamy na głos poszczególne wyrazy, zadaniem dziecka jest próba ułożenia do nich rymu.

Przykład

• krowa – zdrowa

• lody – jagody

• zupa – lupa

• hamak – mak

• balon – salon

Można zachęcić dziecko do tworzenia własnych, wymyślonych słów.

4. Memos

Wszystkie ułożone obrazki wraz z ramką na litery rozdajemy dzieciom. Klocki z literkami układamy żółtym kolorem do góry. Dzieci mają za zadanie odkrywać po kolei po jednej literce – jeśli dziecko stwierdzi, że literka pasuje do któregoś z jego obrazków, wkłada go w odpowiedni otwór – jeśli to się zgadza, można losować kolejną literę. Jeśli literka nie pasuje do żadnego z obrazków lub została źle umieszczona, dziecko odkłada ją żółtą stroną do góry do innych nieodkrytych literek. Kolejną literkę losuje następne dziecko. Wygrywa ten, kto pierwszy ułoży podpisy.

5. Rymy

Rozkładamy na stole wszystkie obrazki. Czytamy na głos poszczególne wyrazy, zadaniem dziecka jest próba ułożenia do nich rymu.

Przykład

• krowa – zdrowa

• lody – jagody

• zupa – lupa

• hamak – mak

• balon – salon

Można zachęcić dziecko do tworzenia własnych, wymyślonych słów.

6. Świat literek

Kładziemy przed sobą Kartę Zadań z abecadłem – przeczytajmy po kolei wszystkie litery.

Następnie rozkładamy przed sobą wszystkie klocki z literami.

Zadaniem dziecka jest:

a) próba pogrupowania ich obok karty z abecadłem, b) mówienie po kolei, jaka to litera,

c) ułożenie z dostępnych liter jak największej liczby słów, d) wskazanie litery, na którą rozpoczyna się wyraz, np.

plecak, mydło, gruszka, telefon itp.

6. Świat literek

Kładziemy przed sobą Kartę Zadań z abecadłem – przeczytajmy po kolei wszystkie litery.

Następnie rozkładamy przed sobą wszystkie klocki z literami.

Zadaniem dziecka jest:

a) próba pogrupowania ich obok karty z abecadłem, b) mówienie po kolei, jaka to litera,

c) ułożenie z dostępnych liter jak największej liczby słów, d) wskazanie litery, na którą rozpoczyna się wyraz, np.

plecak, mydło, gruszka, telefon itp.

7. Wymyślanie słów

Rozkładamy przed sobą wszystkie klocki z literkami żółtym kolorem do góry. Każde dziecko losuje jedną z nich i ma za zadanie wymyślić jak najwięcej słów na wylosowaną literę.

Możemy zamienić tę zabawę na grę „Co Kasia kupiła w sklepie na literę P?”

8. Czego brakuje

Zabawa z prowadzącym. Układamy na stole 4 lub więcej obrazków. Dzieci zamykają oczy, a prowadzący zabiera lub przykrywa jeden z nich. Dzieci mają za zadanie odgadnąć, co zniknęło.

9. Zgadywanki

Rozkładamy przed sobą wszystkie obrazki. Dziecko wybiera jeden i ma za zadanie opowiedzieć o nim, nie używając jego nazwy. Pozostałe dzieci zgadują, co to za przedmiot.

Przykład:

Jest to duże zwierzę, które daje mleko, mieszka w oborze i robi „MUU MUU”.

10. Sylabinki

a) dzieci po kolei wybierają jeden obrazek i wypowiadają nazwę przedmiotu sylabami (dla ułatwienia przy każdej sylabie można klasnąć w dłonie);

b) każdy po kolei losuje jeden obrazek w taki sposób, aby reszta go nie widziała. Następnie wypowiada nazwę przedmiotu sylabami. Kto odgadnie, co to za wyraz, otrzymuje kartonik. Wygrywa ten, kto zgromadzi najwięcej obrazków.

7. Wymyślanie słów

Rozkładamy przed sobą wszystkie klocki z literkami żółtym kolorem do góry. Każde dziecko losuje jedną z nich i ma za zadanie wymyślić jak najwięcej słów na wylosowaną literę.

Możemy zamienić tę zabawę na grę „Co Kasia kupiła w sklepie na literę P?”

8. Czego brakuje

Zabawa z prowadzącym. Układamy na stole 4 lub więcej obrazków. Dzieci zamykają oczy, a prowadzący zabiera lub przykrywa jeden z nich. Dzieci mają za zadanie odgadnąć, co zniknęło.

9. Zgadywanki

Rozkładamy przed sobą wszystkie obrazki. Dziecko wybiera jeden i ma za zadanie opowiedzieć o nim, nie używając jego nazwy. Pozostałe dzieci zgadują, co to za przedmiot.

Przykład:

Jest to duże zwierzę, które daje mleko, mieszka w oborze i robi „MUU MUU”.

10. Sylabinki

a) dzieci po kolei wybierają jeden obrazek i wypowiadają nazwę przedmiotu sylabami (dla ułatwienia przy każdej sylabie można klasnąć w dłonie);

b) każdy po kolei losuje jeden obrazek w taki sposób, aby reszta go nie widziała. Następnie wypowiada nazwę przedmiotu sylabami. Kto odgadnie, co to za wyraz, otrzymuje kartonik. Wygrywa ten, kto zgromadzi najwięcej obrazków.

11. Zabawa ruchowa

Rozkładamy wszystkie obrazki przed sobą. Dziecko losuje jeden z nich i gestem opisuje wybrany obrazek. Pozostali gracze mają za zadanie odgadnąć, o który obrazek chodzi.

Dziecko może spróbować przegłoskować dany wyraz.

12. Historyjki

Układamy przed sobą obrazki z podpisami, jeden za drugim.

Zadanie dzieci polega na tym, aby ułożyć historię, w której po kolei używamy słów z kartoników. Za każdym razem możemy zmienić kolejność obrazków, dzięki temu stworzyć zupełnie inną historyjkę.

13. Zagadki

Rozkładamy przed sobą obrazki z podpisem. Osoba

prowadząca czyta zagadki z Karty Zagadek. Gracze próbują odpowiedzieć, znajdując odpowiedni obrazek.

14. Zaginiona literka

Zabawa z prowadzącym. Dziecko układa puzzlowy obrazek z podpisem, a dorosły umieszcza litery w podpisie, tak aby 11. Zabawa ruchowa

Rozkładamy wszystkie obrazki przed sobą. Dziecko losuje jeden z nich i gestem opisuje wybrany obrazek. Pozostali gracze mają za zadanie odgadnąć, o który obrazek chodzi.

Dziecko może spróbować przegłoskować dany wyraz.

12. Historyjki

Układamy przed sobą obrazki z podpisami, jeden za drugim.

Zadanie dzieci polega na tym, aby ułożyć historię, w której po kolei używamy słów z kartoników. Za każdym razem możemy zmienić kolejność obrazków, dzięki temu stworzyć zupełnie inną historyjkę.

13. Zagadki

Rozkładamy przed sobą obrazki z podpisem. Osoba

prowadząca czyta zagadki z Karty Zagadek. Gracze próbują odpowiedzieć, znajdując odpowiedni obrazek.

14. Zaginiona literka

Zabawa z prowadzącym. Dziecko układa puzzlowy obrazek z podpisem, a dorosły umieszcza litery w podpisie, tak aby

jedno miejsce było puste. Zadaniem dziecka jest odnaleźć zaginioną literkę spośród rozłożonych obok pozostałych liter.

15. Skojarzenia

Kładziemy jeden ułożony obrazek na środku stołu.

Zadaniem dziecka jest znalezienie jak największej liczby słów, które kojarzą się z tym obrazkiem.

Można też spróbować ułożyć te wyrazy z dostępnych liter.

16. Czytamy gazety

Kładziemy na środku gazetę otwartą na stronie z dużymi nagłówkami, a obok klocki z literkami żółtą stroną do góry.

Dzieci po kolei losują jedną literę i spróbują odnaleźć ją w gazecie.

Spis rysunków 4-literowe

lody, żaba, zupa, foka, auto, jajo, sowa, cyrk 5-literowe

balon, sanki, krowa, zegar, motyl, piłka, lizak, hamak

jedno miejsce było puste. Zadaniem dziecka jest odnaleźć zaginioną literkę spośród rozłożonych obok pozostałych liter.

15. Skojarzenia

Kładziemy jeden ułożony obrazek na środku stołu.

Zadaniem dziecka jest znalezienie jak największej liczby słów, które kojarzą się z tym obrazkiem.

Można też spróbować ułożyć te wyrazy z dostępnych liter.

16. Czytamy gazety

Kładziemy na środku gazetę otwartą na stronie z dużymi nagłówkami, a obok klocki z literkami żółtą stroną do góry.

Dzieci po kolei losują jedną literę i spróbują odnaleźć ją w gazecie.

Spis rysunków 4-literowe

lody, żaba, zupa, foka, auto, jajo, sowa, cyrk 5-literowe

balon, sanki, krowa, zegar, motyl, piłka, lizak, hamak

Produkty z serii Mały Odkrywca są testowane przez dzieci oraz pozytywnie zaopiniowane przez nauczycieli

przedszkolnych.

Dziękujemy dyrekcji i nauczycielom z gdyńskich przedszkoli za opiniowanie naszych produktów

Patronat

Nasze produkty zostały opracowane i wyprodukowane w Polsce.

Produkty z serii Mały Odkrywca są testowane przez Mały Odkrywca Mały Odkrywca dzieci oraz pozytywnie zaopiniowane przez nauczycieli

przedszkolnych.

Dziękujemy dyrekcji i nauczycielom z gdyńskich przedszkoli za opiniowanie naszych produktów

Patronat

Nasze produkty zostały opracowane

i wyprodukowane w Polsce.

ZOBACZ NASZĄ CAŁĄ SERIĘ

ZOBACZ NASZĄ CAŁĄ SERIĘ

Zapraszamy na:

http://trefl.com/serwis-korporacyjny/i/malyodkrywca/

• materiały do pobrania (dyplomy i znaczki Małego Odkrywcy)

• opinie, recenzje, konkursy

• wiele ciekawych informacji dotyczących rozwoju dziecka

Autor gry: Monika Rutowska

Development team: Jacek Zdybel, Sławomir Czuba, Krystian Skrzyszewski

Opracowanie techniczne: Grzegorz Traczykowski Ilustracje i opracowanie graficzne: Julia Świlczewska Zapraszamy na:

http://trefl.com/serwis-korporacyjny/i/malyodkrywca/

• materiały do pobrania (dyplomy i znaczki Małego Odkrywcy)

• opinie, recenzje, konkursy

• wiele ciekawych informacji dotyczących rozwoju dziecka

Autor gry: Monika Rutowska

Development team:Jacek Zdybel, Sławomir Czuba, Krystian Skrzyszewski

Opracowanie techniczne: Grzegorz Traczykowski Ilustracje i opracowanie graficzne: Julia Świlczewska