• Nie Znaleziono Wyników

OSIĄGNIĘCIA LUB BADANIA NAUKOWE

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "OSIĄGNIĘCIA LUB BADANIA NAUKOWE"

Copied!
14
0
0

Pełen tekst

(1)

OSIĄGNIĘCIA LUB BADANIA NAUKOWE

➢ Przeprowadzenie badań naukowych w ramach projektu do olimpiady biologicznej pod kierunkiem Pani dr Elżbiety Wenerskiej-Wojtaszek, pt. „Wpływ różnych stężeń roztworów z glistnika jaskółcze ziele (Chelidonium majus L.), pokrzywy zwyczajnej (Urtica dioica L.) i orzecha włoskiego (Juglans regia L.) na wzrost drożdży piekarniczych (Saccharomyces cerevisiae)”

➢ Autor pracy: Agnieszka Frąc

➢ Opiekun pracy: dr Elżbieta Wenerska-Wojtaszek

➢ Problem badawczy:

Czy wymienione wyciągi roślinne hamują wzrost drożdży piekarniczych?

➢ Hipoteza:

Wymienione wyciągi roślinne, zastosowane w

różnych stężeniach, hamują wzrost drożdży

piekarniczych.

(2)

ZASTOSOWANE MATERIAŁY I METODY BADAWCZE

Materiały

1. Drożdże piekarnicze

2. Materiał roślinny: glistnik jaskółcze ziele, pokrzywa zwyczajna, liście z orzecha włoskiego

3. Tacki jednorazowe, probówki (Eppendorf, Falkon), statywy na probówki

4. Zlewki i butelki szklane, moździerz 5. Pipety, końcówki do pipet, lampa UV 6. Szalki Petriego z pożywką agarową,

głaszczki, ezy 7. Linijka, markery

8. Rękawiczki, fartuch laboratoryjny 9. Woda jałowa

Metody badawcze

1. Metoda posiewu drożdży – metoda

płytek tartych

2. Metoda oceny zahamowania wzrostu

drożdży – metoda studzienkowa

(3)

WYKONANIE EKSPERYMENTU

Przygotowanie wyciągów roślinnych

• 100 g materiału roślinnego roztarto w moździerzu

• Roztarty materiał przełożono do zlewki i zalano 90 ml jałowej wody

• Przygotowany roztwór pozostawiono na 24 godziny w

temperaturze pokojowej

• Następnego dnia zlano ciecz znad osadu, która stanowiła 100%

roztwór wyjściowy

Przygotowanie odpowiednich stężeń

wyciągów

• Roztwór wyjściowy stanowił wyciąg o stężeniu 100%

• Roztwór wyjściowy rozcieńczono jałową wodą otrzymując kolejne badane stężenia 50% i 20%

Przygotowanie zawiesiny i wykonanie

posiew drożdży piekarniczych

• Za pomocą ezy pobrano drożdże i umieszczono w 500 µl jałowej wody

• 150 µl zawiesiny drożdży wprowadzono na powierzchnię płytki za pomocą pipety i rozprowadzono równomiernie na podłożu za pomocą głaszczki

Wprowadzenie wyciągów roślinnych

do studzienek

• Za pomocą jałowej końcówki do pipet wycięto studzienki w pożywce agarowej

• Do każdej studzienki wprowadzono za pomocą pipety po 150 µl przygotowanych wyciągów roślinnych

Przez 6 godzin w odstępach 1-godzinnych za pomocą linijki dokonywano pomiarów średnicy stref zahamowania wzrostu drożdży, obejmującej również średnicę studzienki (8mm). Pomiaru dokonywano uwzględniając największą strefę zahamowania

wzrostu. Badania przeprowadzono dla 3 różnych roślin, w trzech powtórzeniach.

(4)

Przygotowanie wyciągów roślinnych

(5)

Przygotowanie zawiesiny drożdży piekarniczych Saccharomyces cerevisiae

(6)

Posiew drożdży na szalki Petriego z pożywką agarową

(7)

Schemat eksperymentu

➢ Wycięcie studzienek w podłożu agarowym i wprowadzenie do studzienek wyciągów roślinnych/wody

➢ Obserwacje i pomiary stref zahamowania wzrostu

drożdży 100%

50%

20%

Kontrola Orzech Glistnik Pokrzywa

(8)

13,52

15,43

17,90

0,00 2,00 4,00 6,00 8,00 10,00 12,00 14,00 16,00 18,00 20,00

100% 50% 20%

Średnica strefy zahamowania wzrostu [mm]

Stężenie wyciągu z orzecha włoskiego

Strefy zahamowania wzrostu drożdży pod wpływem różnych stężeń wyciągu z orzecha włoskiego

Opracowanie wyników

(9)

Opracowanie wyników

(10)

Opracowanie wyników

19,05

16,95

17,29

15,50 16,00 16,50 17,00 17,50 18,00 18,50 19,00 19,50

100% 50% 20%

Średnica strefy zahamowania wzrostu [mm]

Stężenie wyciągu z glistnika jaskółcze ziele

Strefy zahamowania wzrostu drożdży pod wpływem różnych stężeń wyciągu z glistnika jaskółcze ziele

(11)

Opracowanie wyników

Kontrola Orzech Glistnik Pokrzywa

100%

50%

20%

O – orzech P – pokrzywa G - glistnik

(12)

PODSUMOWANIE

➢ Wyciąg z orzecha włoskiego powodował zwiększenie strefy zahamowania wzrostu drożdży wraz z zastosowaniem niższych stężeń wyciągu. Największą strefę zahamowania wzrostu drożdży dla wyciągu z orzecha włoskiego zaobserwowano po zastosowaniu 20% stężenia.

➢ W przypadku wyciągu z pokrzywy największą strefę zahamowania wzrostu drożdży zaobserwowano dla wyciągu zastosowanego w 50% stężeniu.

➢ Najlepszy efekt hamowania wzrostu drożdży odnotowano dla wyciągu z glistnika jaskółcze ziele zastosowanego w stężeniu 100%.

➢ Efekt zahamowania wzrostu drożdży po zastosowaniu wyciągów roślinnych zwiększał się w ciągu 6 godzin inkubacji. Natomiast po 24 godzinach inkubacji zaobserwowano brak efektu hamowania większości badanych stężeń wyciągów roślinnych. Wyjątek stanowiły wyciągi z glistnika jaskółcze ziele, dla których efekt zahamowania wzrostu drożdży utrzymywał się również po 24 godzinach inkubacji.

WNIOSKI

➢ Wymienione wyciągi roślinne, w zależności od zastosowanego stężenia, w różnym stopniu hamują wzrost drożdży piekarniczych.

➢ Można, więc wnioskować, że wyciągi te mają właściwości allelopatyczne.

(13)

1. Marek Guzik, Ewa Jastrzębska, Ryszard Kozik, Renata Matuszewska, Ewa Pyłka-Gutowska, Władysław Zamachowski, Podręcznik dla liceum ogólnokształcącego i technikum – Biologia na czasie 1 – zakres rozszerzony. Nowa Era Sp. z o.o., 2015.

BIBLIOGRAFIA

(14)

DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ

Cytaty

Powiązane dokumenty

W przypadku danych z okresu II przeciętna rzeczywista stopa zwrotu (strata) portfeli Markowitza znajdujących się na granicy efektywnej wyniosła –13,27% a portfeli o równych

Sie wollten aber nicht wieder einen Gebrauchtwagen wie ihr erstes Auto, und ein neues Auto war ihnen für eine Barzahlung einfach zu teuer.. Die Reparaturen häuften sich

Celem bada było okre lenie zawarto ci wybranych składników chemicznych w suchych nasionach pi ciu nowych odmian fasoli zwyczajnej karłowej Phaseolus vulgaris L.. Oznaczono

Zjawisko nazwane przez Mańczaka „nieregularnym rozwojem fonetycznym spo- wodowanym frekwencją” to w istocie nieregularna redukcja w grupach wyrazowych, wyrazach

Za punkt wyjścia w artykule przyjmuje się założenia modelu uczenia się mowy (Speech Learning Model, dalej SLM) (Flege 1995: 239), zgodnie z  którym nabycie umiejętności

Na tym etapie zostanie przeprowadzona akustyczna analiza gwarowych mazowiec- kich i ogólnopolskich samogłosek ustnych we wszystkich uwzględnionych w projekcie pozycjach i

Język rodzimy (a tym bardziej ojczysty) w proponowanym tu rze- czywiście terminologicznym rozumieniu na pewno nie jest językiem „dzieciństwa, którym mówi się najlepiej i

Hoy los Simposios Internacionales de Hispanistas, organizados en Polonia en el ciclo bianual, vuelven a Cracovia, a la Universidad Jaguelónica, donde todo empezó en el memorable