Projekt finansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Obszar wsparcia:
D. Zabawy edukacyjne rozwijające myślenie przyczynowo – skutkowe.
Scenariusz zajęć Autor: Karina Jedynak
Grupa zróżnicowana wiekowo: (3-latki, 4-latki, 5-latki) Temat: Ekologia. Oszczędzanie wody.
Cele operacyjne:
Dziecko:
3-latek 4-latek 5-latek
Ćwiczy myślenie przyczynowo – skutkowe.
Ćwiczy myślenie logiczne.
Koloruje ilustracje. Wykonuje ilustrację do wysłuchanego wiersza.
W grupach wykonuje plakat.
Ustala porządek logiczny w prezentowanych ilustracjach, na podstawie wysłuchanego wiersza.
Rozpoznaje metody oszczędzania wody.
Wykaz nabywanych umiejętności (ujętych w podstawie programowej, jako osiągnięcia dziecka kończącego przedszkole):
Dziecko:
3-latek 4-latek 5-latek
Dysponuje sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania, nauki pisania.
W miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych, próbuje przewidywać skutki swoich zachowań.
Mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji.
Stara się łączyć przyczynę ze skutkiem, próbuje przewidywać, co się może zdarzyć.
Uczestniczy w zajęciach ruchowych.
Dostrzega zmiany dynamiki, tempa i wysokości dźwięku utworu muzycznego, wyraża je pląsając lub tańcząc.
Treści kształcenia:
nazywanie metod oszczędzania wody w domu;
przewidywanie skutków;
doszukiwanie przyczyn wydarzeń;
uporządkowywanie historyjek obrazkowych zgodnie z kolejnością wydarzeń;
ilustrowanie ruchem płynącej wody do słuchanej melodii.
Projekt finansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Opis sposobu realizacji:
Przebieg Lp. Rodzaj
ćwiczenia 3-latki/uwagi o realizacji
4-latki/uwagi o realizacji
5-latki/uwagi o realizacji Nawiązanie
do tematu.
2 min.
1. Oszczędzanie wody:
nauczyciel (N) pokazuje dzieciom zdjęcie pytając, o czym ktoś zapomniał (załącznik nr 1). Następnie N włącza dzieciom nagranie zawierające informacje dotyczące oszczędzania wody w domu (załącznik nr 5).
Ćwiczenia ruchowe 2 min.
2. Płynie woda:
zabawa ruchowa. Dzieci biegają swobodnie po sali. Jedno dziecko przyjmuje rolę kropli wody - jego zadaniem jest złapanie innego dziecka za rękę.
Następnie biegają we dwójkę i łapią kolejne dzieci, które dołączają się do nich na tej samej zasadzie. Zabawa trawa do momentu, aż wszystkie dzieci zostanę złapane.
1.
Ćwiczenia z ilustracji.
2 min.
3. W łazience:
każde dziecko otrzymuje ilustracje do uzupełnienia (załącznik nr 2).
Zadaniem jest dorysowanie elementów, których brakuje.
4. Wiersz o kranie:
zachęcenie dzieci do wysłuchania wiersza (załącznik nr 6). N może włączyć dzieciom nagranie kilkakrotnie, aby ułatwić zapamiętanie treści.
5. Myjemy zęby:
każde dziecko otrzymuje trzy ilustracje (załącznik nr 3). Zadaniem jest uporządkowanie ilustracji zgodnie z kolejnością słyszaną w wierszu.
6. Umywalka z kranem:
dzieci kolorują ilustrację (załącznik nr 4).
6. Nie zapomnij o oszczędzaniu wody!:
dzieci wykonują własną ilustrację do usłyszanego wiersza.
6. Oszczędzaj wodę!:
dzieci wykonują w grupie plakat
zachęcający do
oszczędzania wody.
2.
Ćwiczenia właściwe.
10 min.
7. Łazienka:
chętne dzieci mogą zagrać w grę multimedialną (załącznik nr 7).
3. Ćwiczenia kończące.
2 min.
8. Płynie woda:
zachęcenie dzieci do ilustrowania ruchem słuchanej melodii (załącznik nr 8).
N mówi dzieciom, że są teraz płynącą wodą, dlatego ich ruchy w tańcu powinny przypominać wodę.
Uwagi: Propozycje zawarte w scenariuszu zostały przygotowane w taki sposób, aby nauczyciel mógł dostosować czas realizacji zajęć do możliwości dzieci w grupie oraz z zachowaniem tzw. zasady 1/5, zalecanej w części podstawy programowej dotyczącej zalecanych warunków i sposobu jej realizacji. Zajęcia nie powinny trwać dłużej niż 15 minut. Jeżeli niektóre dzieci pomimo upływu czasu są zainteresowane proponowanymi działaniami nie należy im przerywać tej aktywności. Dzieci, których uwaga się wyczerpała, w naturalny sposób powracają do realizacji „programu własnego”, czyli wybranego przez siebie rodzaju aktywności (np. zabawowej).
Projekt finansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Metody za M. Kwiatowską (1985):
Czynne: ćwiczeń praktycznych.
Słowne: objaśnienia i instrukcje.
Percepcyjne: obserwacja i pokaz, przykład dorosłych.
Formy: praca indywidualna jednolita i zróżnicowana, zbiorowa jednolita, grupowa jednolita.
Środki dydaktyczne:
kredki, kartki A4, komputer z dostępem do Internetu oraz głośnikami lub tablica multimedialna oraz środki dydaktyczne zamieszczone na portalu Scholaris (dla nauczyciela, do wykorzystania w pracy z dzieckiem):
1. Zdjęcie - Kran;
2. Ilustracja do uzupełnienia - W łazience;
3. Ilustracje do uporządkowania - Myjemy zęby;
4. Kolorowanka - Umywalka z kranem;
5. Plik dźwiękowy - Oszczędzanie wody, autor: Karina Jedynak;
6. Plik dźwiękowy - Wiersz o kranie, autor: Karina Jedynak;
7. Kolorowanka multimedialna - Łazienka;
8. Plik dźwiękowy - Płynie woda, autor: Karina Jedynak.
