Cele lekcji w języku ucznia. Dowiem się jak przygotowad się do bezpiecznej pracy na lekcjach techniki. Poznam zawód hutnika.

(1)

Dział Licz ba god zin

Jednostka metodyczna

Szczegółowe treści nauczania

Szczegółowe cele nauczania i założone osiągnięcia ucznia

Cele lekcji w języku ucznia

Realizowane na lekcji zagadnienia z doradztwa

zawodowego

Treści z podstawy programowej Termin realizacji

Organi zacja pracy

1 Planujemy pracę.

 Przedmioto we zasady oceniania.

Planowanie pracy.

Planowanie i

organizacja pracy.

Uczeo wie czego będzie się uczył, jak i za co będzie oceniany.

Uczeo wie jak przygotowad się do zajęd z techniki.

Uczeo zna zasady BHP.

Dowiem się jak przygotowad się do bezpiecznej pracy na lekcjach techniki.

1. 1 określa własne zainteresowania i uzdolnienia oraz kompetencje;

3.2 wskazuje przedmioty szkolne, których lubi się uczyd;

2.2 opisuje, czym jest praca i jakie ma znaczenie w życiu człowieka;

I. Rozpoznawanie i opis elementów środowiska technicznego.

1. Postrzeganie elementów środowiska technicznego jako dobro materialne stworzone przez człowieka.

2. Identyfikacja różnych elementów technicznych w najbliższym otoczeniu.

3. Klasyfikowanie elementów technicznych do określonej grupy.

5. Wyjaśnienie działania i przeznaczenia wybranych przyborów, narzędzi, przyrządów i urządzeo.

7. Określanie zalet i wad rozwiązao materiałowych

i konstrukcyjnych.

9. Wyszukiwanie informacji na temat nowoczesnych

dziedzin techniki, ciekawostek i wynalazków.

II. Planowanie i realizacja

praktycznych działao technicznych (od pomysłu do

wytworu).

1. Rozpoznawanie potrzeby Metale

wokół nas.

1 Czym zajmuje się hutnictwo?

 Historia hutnictwa.

 Pojęcia:

ruda, stop, żelazo, surówka, stal, huta .

 Wymienia i określa w czasie kolejne epoki: miedzi, brązu, żelaza.

 Krótko omawia rozwój hutnictwa na ziemiach polskich.

 Rozumie pojęcia: ruda, stop, żelazo, surówka, huta.

Poznam zawód hutnika.

2.1 wymienia różne grupy zawodów i podaje przykłady zawodów

charakterystycznych dla

poszczególnych grup, opisuje różne ścieżki ich uzyskiwania oraz podstawową specyfikę pracy w zawodach;

1 Stal i żeliwo.  Jak powstaje stal i żeliwo?

 Wie z czego i jak powstaje stal i żeliwo.

 Wymienia różnice

pomiędzy stalą, a żeliwem,

Dowiem się dlaczego stal i żeliwo są najważniejszymi materiałami

3.3 samodzielnie dociera do informacji i korzysta z różnych źródeł wiedzy.

(2)

 Potrafi wskazad wyroby wykonane ze stali i żeliwa.

konstrukcyjnymi. wykonania wytworu

technicznego. Motywacja do działania. Analiza możliwości wykorzystania wykonanego wytworu.

2. Planowanie i wykonywanie pracy o różnym stopniu trudności.

3. Posługiwanie się rysunkiem technicznym, czytanie instrukcji słownej i rysunkowej podczas planowania i wykonywania pracy wytwórczej.

4. Opracowanie planu pracy (nazywanie czynności

technologicznych, uzasadnianie potrzeby zachowania

odpowiedniej kolejności czynności technologicznych, szacowanie czasu potrzebnego na wykonanie poszczególnych czynności).

5. Organizowanie stanowiska pracy (dobór narzędzi, przyrządów i urządzeo do obróbki danego materiału).

6. 6. Poszanowanie zasad i norm regulujących proces

wytwarzania wytworu technicznego (regulamin pracowni, zasady BHP,

współpraca w grupie, kontrakt).

7. Komunikowanie się językiem technicznym.

9. Przewidywanie skutków własnego działania 1 Metale

kolorowe.

 Właściwośc i i

zastosowan ie metali kolorowych .

 Potrafi wymienid właściwości: miedzi, aluminium, mosiądzu, brązu, cynku.

 Rozpoznaje wśród

wyrobów: miedź, mosiądz, brąz, aluminium.

 Wskazuje przykłady zastosowania metali kolorowych w technice.

 Rozumie potrzebę recyklingu wyrobów z metali kolorowych.

Poznam właściwości wybranych metali kolorowych.

2 Prace z metali.

Łamigłówka z drutu.

 Poznanie wybranych narzędzi i przyrządów do obróbki metali.

 Poznanie wybranych operacji technologic znych obróbki metali.

 Zna zastosowanie: rysika, punktaka, nożyc do blachy, pilnika, wiertarki, szczypiec do gięcia blachy.

 Wymienia operacje technologiczne obróbki metali.

 Zgodnie z planem

wykonuje lampion z puszki https://www.youtube.com /watch?v=d7BEMjcQt4w

Wykonam

łamigłówkę z drutu miedzianego.

2.4 posługuje się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i

niekonwencjonalny;

(3)

technicznego, podejmowanie działao z namysłem i planem pracy.

11. Rozwijanie cech: dokładności, precyzji i ostrożności.

12. Oszczędne i racjonalne gospodarowanie materiałami, czasem i własnym potencjałem.

13. Poczucie odpowiedzialności za wyniki pracy grupowej.

14. Samoocena realizacji zaplanowanego wytworu technicznego.

III. Sprawne i bezpieczne posługiwanie się narzędziami i sprzętem technicznym

4. Ekologiczne postępowanie z wytworami technicznymi, szczególnie zużytymi Z

tworzy wami sztuczn ymi na co dzieo.

1 Skąd biorą się tworzywa sztuczne?

 Poznanie i zrozumieni e pojęd:

polimery, tworzywa sztuczne, tworzywa termoutwar dzalne, termoplast yczne, chemoutwa rdzalne,

 Surowce do produkcji tworzyw sztucznych,

 Rozumie potrzebę ochrony środowiska przed

degradacją spowodowaną nadmiernym korzystaniem tworzyw sztucznych,

 Wie z czego produkowane są tworzywa sztuczne,

 Klasyfikuje tworzywa sztuczne,

 Wie czym są kompozyty i podaje przykłady zastosowania.

Dowiem się z czego i jak produkowane są tworzywa sztuczne oraz jakie są ich rodzaje.

poszczególnych grup, opisuje różne ścieżki ich uzyskiwania oraz podstawową specyfikę pracy w zawodach;

I. Rozpoznawanie i opis elementów środowiska technicznego.

4. Postrzeganie elementów środowiska technicznego jako dobro materialne stworzone przez człowieka.

5. Identyfikacja różnych elementów technicznych w najbliższym otoczeniu.

6. Klasyfikowanie elementów technicznych do określonej grupy.

6. Wyjaśnienie działania i przeznaczenia wybranych przyborów, narzędzi, przyrządów i urządzeo.

8. Określanie zalet i wad rozwiązao

(4)

 Materiały kompozyto we.

materiałowych i konstrukcyjnych.

10. Wyszukiwanie informacji na temat nowoczesnych

dziedzin techniki, ciekawostek i wynalazków.

praktycznych działao technicznych (od pomysłu do

wytworu).

8. Rozpoznawanie potrzeby wykonania wytworu

technicznego. Motywacja do działania. Analiza możliwości wykorzystania wykonanego wytworu.

9. Planowanie i wykonywanie pracy o różnym stopniu trudności.

10. Posługiwanie się rysunkiem technicznym, czytanie instrukcji słownej i rysunkowej podczas planowania i wykonywania pracy wytwórczej.

11. Opracowanie planu pracy (nazywanie czynności

technologicznych, uzasadnianie potrzeby zachowania

odpowiedniej kolejności czynności technologicznych, szacowanie czasu potrzebnego na wykonanie poszczególnych czynności).

12. Organizowanie stanowiska pracy (dobór narzędzi, 1 Właściwości i

zastosowanie tworzyw sztucznych.

 Poznanie właściwości wybranych tworzyw sztucznych,

 Poznanie oznaczeo na

wyrobach z tworzyw,

 stosowanie wyrobów zgodnie z zaleceniami oznakowani ,

 Rozpoznaje i wymienia cechy: polistyrenu, polietylenu, polipropylenu, bakelitu.

 Wymienia przedmioty wykonane z poznanych tworzyw sztucznych,

 Potrafi przy pomocy metody spalania rozpoznad rodzaj tworzywa

sztucznego (termoplastyczne,

chemoutwardzalne/termou twardzalne),

 Zna symbole używane do oznaczania tworzyw sztucznych.

Poznam właściwości wybranych tworzyw sztucznych.

2 Obróbka tworzyw sztucznych.

Prace z tworzyw sztucznych - ekologiczny pojazd przyszłości.

 Planowanie i wykonanie kwiatów z tworzyw sztucznych,

 Recykling butelek PET.

 Wykonanie karmików dla ptaków z butelek PET.

 Zachowanie zasad BHP

 Zgodnie z planem

wykonuje prace praktyczne z tworzyw sztucznych,

 Bezpiecznie posługuje się nożykiem introligatorskim, pistoletem na gorący klej.

Zbuduję karmik dla ptaków z materiałów odpadowych.

Ochron 1 Recykling,  Poznanie i  Rozumie pojęcia: recykling, Dowiem się dlaczego 2.1 wymienia różne

(5)

a środow iska natural nego

biodegradacja, utylizacja.

rozumienie pojęd:

recykling, biodegrada cja, utylizacja.

 Poznanie zasady selektywnej zbiórki surowców wtórnych,

biodegradacja, utylizacja,

 Prawidłowo selekcjonuje odpady,

i jak warto dbad o środowisko naturalne.

grupy zawodów i podaje przykłady zawodów

przyrządów i urządzeo do obróbki danego materiału).

13. 6. Poszanowanie zasad i norm regulujących proces

wytwarzania wytworu technicznego (regulamin pracowni, zasady BHP,

współpraca w grupie, kontrakt).

14. Komunikowanie się językiem technicznym.

10. Przewidywanie skutków własnego działania

technicznego, podejmowanie działao z namysłem i planem pracy.

15. Rozwijanie cech: dokładności, precyzji i ostrożności.

16. Oszczędne i racjonalne gospodarowanie materiałami, czasem i własnym potencjałem.

17. Poczucie odpowiedzialności za wyniki pracy grupowej.

18. Samoocena realizacji zaplanowanego wytworu technicznego.

III. Sprawne i bezpieczne posługiwanie się narzędziami i sprzętem technicznym Ekologiczne postępowanie z wytworami technicznymi, szczególnie zużytymi

1 Znaki na opakowaniach i znaki ekologiczne.

 Poznanie oznaczeo i piktogramó w na

 Zna symbole stosowane na opakowaniach produktów spożywczych i

przemysłowych,

Nauczę się

odczytywad symbole na opakowaniach.

(6)

opakowani ach,

 Poznanie symboli ekologiczny ch.

 Zna symbole ekologiczne.

Umebl owanie i wystrój mieszk ania.

1 Plan poziomy budynku mieszkalnego.

 poznanie i zrozumieni e pojęd:

ciąg komunikacy jny, rzut poziomy mieszkania, ściana nośna, ściana działowa, trzon kominowy, strop

 poznanie zasad rozmieszcze nia

pomieszcze o dla poszczególn ych członków rodziny,

 wyjaśnid pojęcia: ciąg komunikacyjny, rzut poziomy mieszkania, ściana nośna, ściana działowa, trzon kominowy, strop i wskazad je na planie budynku.

 Potrafi narysowad plan poziomy swojego pokoju,

Nauczę się czytad i kreślid plan poziomy budynku.

I. Rozpoznawanie i opis działania elementów środowiska

technicznego.

praktycznych działao technicznych (od pomysłu do wytworu).

2. Opracowywanie koncepcji rozwiązao problemów technicznych.

Uczeo:

2) zapisuje rozwiązania techniczne w formie graﬁcznej, wykonuje odręczne szkice techniczne i proste rysunki rzutowe (prostokątne i

aksonometryczne), analizuje rysunki techniczne stosowane w katalogach i instrukcji obsługi;

3) konstruuje modele urządzeo technicznych, posługując się gotowymi zestawami do montażu elektronicznego i mechanicznego.

1 Projektowanie umeblowania mieszkania.

 poznanie elementów, które mają wpływ na samopoczu

 Potrafi racjonalnie rozplanowad rozmieszczenie pomieszczeo dla

poszczególnych członków

Zaprojektuję

umeblowanie pokoju z uwzględnieniem potrzeb i zasad ergonomii.

(7)

cie człowieka:

kształt i ustawienie mebli, zastosowan e kolory, oświetlenie itp.,

 Oświetlenie miejsca pracy

rodziny,

 Potrafi wyjaśnid, jak powinno byd oświetlone miejsce do pracy,

 Potrafi wyjaśnid, jaki wpływ na samopoczucie człowieka mają: kształt i ustawienie mebli, zastosowane kolory, oświetlenie itp.

Ergono mia w kuchni

1 Jak

prawidłowo przechowywa d produkty spożywcze?

 Prawidłowe przygotowa nie produktów spożywczyc h do przechowy wania,

 Zasady prawidłowe go

rozmieszcze nia

produktów spożywczyc h w

chłodziarce,

 Okresy przechowy wania podstawow ych produktów.

 Zna źródła informacji o sposobie przechowywania produktów spożywczych,

 Prawidłowo planuje przechowywanie

produktów spożywczych w zakresie terminu, rodzaju i sposobu.

 Prawidłowo rozmieszcza produkty w chłodziarce.

Nauczę się prawidłowo przechowywad produkty spożywcze.

technicznego.

praktycznych działao technicznych (od pomysłu do wytworu).

1. O pisywanie techniki w bliższym i dalszym otoczeniu.

Uczeo:

1) opisuje urządzenia techniczne ze swojego otoczenia, wyróżnia ich funkcje;

2. Opracowywanie koncepcji rozwiązao problemów technicznych.

Uczeo:

2) zapisuje rozwiązania techniczne w formie graﬁcznej, wykonuje odręczne szkice techniczne i proste rysunki rzutowe (prostokątne i

aksonometryczne), analizuje rysunki techniczne stosowane w katalogach i instrukcji obsługi.

(8)

1 Zasady racjonalnego urządzenia kuchni.

 Zasady, którymi powinniśm y się kierowad, urządzając kuchnię,

 Pojęcia:

ciąg roboczy i ergonomia,

 Bezpieczeo stwo w kuchni.

 Uczeo potrafi projektowad rozmieszczenie sprzętu w kuchni z uwzględnieniem ergonomii i zasad bhp.

Nauczę się prawidłowo meblowad kuchnię.

Miejsc e w którym jesz posiłki.

1 Savoir-vivre przy stole.

 Zasady nakrywania do stołu,

 Zasady podawania do stołu,

 Zasady kulturalneg o

zachowania przy stole.

 Potrafi prawidłowo nakryd do stołu, obsłużyd gości zgodnie z zasadami dobrego wychowania, kulturalnie zachowywad się przy stole.

Nauczę się właściwego zachowania przy stole.

4.2 planuje swoje działania lub działania grupy, wskazując szczegółowe czynności i zadania niezbędne do realizacji celu;

Planowanie i realizacja praktycznych działao technicznych (od pomysłu do wytworu).

1. Opisywanie techniki w bliższym i dalszym otoczeniu. Uczeo:

1) opisuje urządzenia techniczne ze swojego otoczenia, wyróżnia ich funkcje.

3. Planowanie i realizacja

praktycznych działao technicznych.

Uczeo:

1) wypisuje kolejnośd działao (operacji technologicznych); szacuje czas ich trwania; organizuje miejsce pracy;

2) posługuje się podstawowymi narzędziami stosowanymi do obróbki ręcznej

(np. piłowania, cięcia, szlifowania, wiercenia) różnych materiałów i montażu.

1 Elementy wystroju stołu.

 Sposoby składania serwetek, zasady korzystania z serwetek

 Uczeo potrafi składad serwetki na różne sposoby,

 zaprojektowad wystrój stołu w zależności od okoliczności

Nauczę się dekorowad stół.

(9)

Media w gospod arstwie domow ym.

1 Woda i ścieki w mieszkaniu.

 Sposoby dostarczani a wody do mieszkao dawniej i dziś,

 Elementy instalacji wodnej i kanalizacyjn ej,

 Sposoby postępowa nia w razie awarii instalacji, oszczędzani e wody w wymiarze indywidual nym i społecznym

 Uczeo potrafi wyjaśnid, jak dostarczano wodę do domów w czasach, gdy nie było wodociągów, odczytad schemat instalacji wodnej i kanalizacyjnej,

 Prawidłowo zareagowad, gdy zostanie uszkodzona instalacja wodociągowa lub kanalizacyjna,

 Wyjaśnid znaczenie oszczędzania wody,

Dowiem się jak prawidłowo i bezpiecznie i ekonomiczne korzystad z instalacji wodnej.

technicznego.

III. Sprawne i bezpieczne posługiwanie się sprzętem technicznym.

Uczeo:

4. Sprawnie i bezpiecznie posługuje się sprzętem technicznym.

Uczeo:

1) potrafi obsługiwad i regulowad urządzenia techniczne znajdujące się w domu, szkole

i przestrzeni publicznej z

zachowaniem zasad bezpieczeostwa.

1 Sposoby ogrzewania mieszkao.

 Sposoby ogrzewania mieszkao:

ich zalety i wady, sposoby zmniejszeni a kosztów eksploatacji systemów grzewczych,

 Uczeo potrafi wyjaśnid, jakie czynniki mają wpływ na koszty ogrzewania mieszkania, wyjaśnid, jak można je zmniejszyd, wyjaśnid, jak ciepło rozchodzi się w powietrzu,

 Wyciągad prawidłowe wnioski odnośnie sposobu rozchodzenia się ciepła w powietrzu.

Dowiem się jak prawidłowo, ekonomicznie i bezpiecznie korzystad z instalacji grzewczej.

technicznego.

Uczeo:

2) podaje zalety i wady stosowanych rozwiązao materiałowych i

(10)

konstrukcyjnych.

1 Skąd bierze się w domu prąd elektryczny?

 Zjawisko elektryzow ania się ciał,

 Istota prądu elektryczne go.

 Przesył prądu elektryczne go.

 Napięcie elektryczne, natężenie.

 Uczeo potrafi wyjaśnid co to jest prąd elektryczny, wyjaśnid co to jest obwód elektryczny i odbiornik elektryczny.

 Wyjaśnid, dlaczego w obwodzie nie płynie prąd.

 Zna wielkości opisujące prąd elektryczny: napięcie, natężenie, moc odbiornika.

Dowiem się jak prawidłowo, ekonomicznie i bezpiecznie korzystad z instalacji

elektrycznej.

Rozpoznawanie i opis działania elementów środowiska technicznego.

Uczeo:

1) opisuje urządzenia techniczne ze swojego otoczenia, wyróżnia ich elementy i funkcje;

2) podaje zalety i wady stosowanych rozwiązao materiałowych i

konstrukcyjnych.

Uczeo:

zachowaniem zasad bezpieczeostwa.

1 Ostrożnie z prądem.

 Zagrożenia związane z prądem elektryczny m.

 Skutki działania prądu na organizm człowieka.

 Koszty użytkowani a energii elektrycznej - moc i zużycie prądu.

 Wie jaki prąd jest dla człowieka bezpieczny, a jaki stanowi zagrożenie.

 Zna zasady bezpiecznego korzystania z urządzeo elektrycznych.

 Wie jakie skutki może spowodowad prąd elektryczny.

Dowiem się dlaczego prąd elektryczny jest niebezpieczny i jak udzielid pomocy przy porażeniu prądem.

1.3 podejmuje działania w sytuacjach

zadaniowych i ocenia swoje działania, formułując wnioski na przyszłośd;

1 Elementy instalacji elektrycznej.

 Proste obwody elektryczne.

 Wybrane

 Potrafi wyjaśnid, jaka jest różnica między obwodem szeregowym i

równoległym.

Poznam elementy instalacji

elektrycznej.

(11)

symbole elementów elektryczny ch i elektronicz nych.

 Narysowad i zmontowad obwód szeregowy,

równoległy oraz mieszany.

 Potrafi narysowad symbol źródła prądu, żarówki, przewodu, opornika, silniczka, łącznika, diody LED.

1 Instalacja gazowa w domu.

 Dostarczani e gazu do domów,

 Instalacja gazowa w domu,

 Środki ostrożności przy korzystaniu z urządzeo gazowych.

 Uczeo potrafi odczytad schemat instalacji gazowej, wskazad miejsca, które może sam obsługiwad,

 wyjaśnid, jakie zagrożenia wynikają z

nieprzestrzegania zasad bhp,

 wyjaśnid, jak należy postąpid, gdy w

pomieszczeniu czud zapach gazu.

Dowiem się jak prawidłowo, ekonomicznie i bezpiecznie korzystad z instalacji gazowej. .

technicznego.

3. Planowanie i realizacja

praktycznych działao technicznych.

Uczeo:

1) wypisuje kolejnośd działao (operacji technologicznych); szacuje czas ich trwania; organizuje miejsce pracy.

Uczeo:

zachowaniem zasad bezpieczeostwa.

Urządz enia AGD

1 Budowa urządzeo AGD - pralka, lodówka.

 Rodzaje urządzeo technicznyc h

stosowanyc h w gospodarst

 Potrafi wskazad różne kryteria klasyfikacji urządzeo AGD,

 Dokonuje klasyfikacji urządzeo AGD ze względu na rodzaj wykonywanych czynności oraz różnice

Poznam budowę pralki i lodówki.

poszczególnych grup,

technicznego.

1. Opisywanie techniki w bliższym i

(12)

wie

domowym.

konstrukcyjne. opisuje różne ścieżki

ich uzyskiwania oraz podstawową specyfikę pracy w zawodach;

dalszym otoczeniu.

Uczeo:

1) opisuje urządzenia techniczne ze swojego otoczenia, wyróżnia ich funkcje.

Uczeo:

zachowaniem zasad bezpieczeostwa;

czyta ze zrozumieniem instrukcje obsługi urządzeo.

1 Bezpieczna obsługa urządzeo technicznych.

 Zasady bezpieczne go

korzystania z urządzeo technicznyc h,

 Instrukcja obsługi,

 BHP.

 Uczeo potrafi wymienid informacje, które powinny znajdowad się w instrukcji obsługi,

 Wyjaśnid zasady

bezpiecznego korzystania z urządzeo technicznych.

Nauczę się

bezpiecznie korzystad z urządzeo AGD.

1 Zespoły w urządzeniach technicznych.

 Rodzaje i źródła energii:

mechaniczn a,

elektryczna, cieplna.

 Zespoły występując e w urządzeniac h

technicznyc h:

napędowy, przeniesieni a napędu, sterujący, roboczy.

 Schematy blokowe

 Zna rodzaje energii,

 Potrafi wyjaśnid, czym różnią się urządzenia mechaniczne od elektromechanicznych,

 Potrafi wyróżnid w urządzeniach zespół napędowy, przekładnie i zespół roboczy,

 Potrafi narysowad schemat blokowy wybranego urządzenia technicznego

Nauczę się rozpoznawad zespoły mechaniczne i elektryczne w urządzeniach oraz określad ich funkcje.

(13)

urządzeo technicznyc h

1 Przekładnie mechaniczne.

 Rodzaje przekładni,

 Funkcje przekładni.

 Przełożenie przekładni.

 Potrafi wyjaśnid, do czego służą i jak działają przekładnie,

 Wie kiedy przekładnia zmniejsza, a kiedy zwiększa obroty,

 Potrafi narysowad schemat przekładni prostej i złożonej dwustopniowej.

Dowiem się dlaczego w urządzeniach przekładnia pełni ważną rolę.

I. Rozpoznawanie i opis działania elementów środowiska

technicznego.

Uczeo:

1) opisuje urządzenia techniczne ze swojego otoczenia, wyróżnia ich funkcje.

1 Zastosowanie termostatu, hydrostatu, programatora.

 Kierunki zmian występując e w rozwoju techniki,

 Pojęcia:

programato r,

hydrostat, termostat.

 Uczeo potrafi wyjaśnid, jak zmiany prowadzane w urządzeniach technicznych wpływają na: zmniejszenie uciążliwości pracy, zwiększenie bezpieczeostwa użytkowania,

niezawodnośd działania urządzeo,

 Wie jaką rolę w urządzeniach pełni termostat, programator, hydrostat,

Dowiem się do czego służą termostat i hydrostat.

1 Funkcje regulacyjne wybranych urządzeo.

 Urządzenia, w których zastosowan o elementy regulacyjne .

 Wskazuje urządzenia zawierające elementy regulacyjne,

 Wymienia funkcje regulacyjne w wybranych urządzeniach.

Poznam urządzenia, w których można dokonywad regulacji pracy.

1 Nowoczesne urządzenia w

 Kuchenka indukcyjna,

 Wie na jakiej zasadzie działają poznane

Nauczę się

bezpiecznie korzystad

2.1 wymienia różne grupy zawodów i

(14)

domu.

Urządzenia do obróbki termicznej produktów spożywczych.

 Kuchenka mikrofalow a,

 Parowar

urządzenia,

 Uczeo potrafi wyjaśnid wady i zalety

poszczególnych urządzeo do obróbki termicznej produktów spożywczych,

 Wie jakie środki ostrożności należy zachowad,

posługując się poszczególnymi urządzeniami,

 Wie jakie informacje są istotne dla użytkowników kuchenki mikrofalowej.

z kuchenki mikrofalowej, indukcyjnej i parowaru.

podaje przykłady zawodów

technicznego.

Uczeo:

1) opisuje urządzenia techniczne ze swojego otoczenia, wyróżnia ich funkcje.

1 Urządzenia wspomagając e

utrzymanie czystości.

 zmywarka,

 odkurzacz centralny,

 odkurzacz kompaktow y,

 robot odkurzający ,

 żelazko parowe

 Wie na jakiej zasadzie działają poznane urządzenia,

 Uczeo potrafi wyjaśnid wady i zalety

poszczególnych urządzeo wspomagających utrzymanie czystości,

Nauczę się korzystad z urządzeo

czyszczących.

2 Realizacja projektu Nowoczesne sposoby walki z

kurzem.

 Sposoby realizacji projektu.

 Potrafi wyszukiwad potrzebne informacje,

 Opracowad plan pracy i dokonad jej podziału między członków grupy,

 Współpracowad z innymi przy realizacji projektu,

 W sposób uporządkowany, interesujący przeprowadzid prezentację.

Zrealizuje projekt grupowy - jak bezpiecznie walczyd z kurzem.

1.3 podejmuje działania w sytuacjach

zadaniowych i ocenia swoje działania, formułując wnioski na przyszłośd;

1.4 prezentuje swoje zainteresowania i uzdolnienia wobec

(15)

innych osób z zamiarem zaciekawienia odbiorców.