PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII w SP 11 w Słupsku
Cele edukacji historycznej:
I. Chronologia historyczna.
1. Odróżnianie przeszłości, teraźniejszości i przyszłości.
2. Posługiwanie się podstawowymi określeniami czasu historycznego: epoka, okres p.n.e., okres n.e., tysiąclecie, wiek, rok.
3. Obliczanie upływu czasu między wydarzeniami historycznymi.
4. Umieszczanie procesów, zjawisk i faktów historycznych w czasie oraz porządkowanie ich i ustalanie związków przyczynowo- skutkowych.
5. Dostrzeganie zmiany w życiu politycznym i społecznym oraz ciągłości w rozwoju kulturowym.
II. Analiza i interpretacja historyczna.
1. Krytyczne analizowanie informacji uzyskanych z różnych źródeł (w tym kartograficznych), próba wyciągania z nich wniosków.
2. Lokalizacja w przestrzeni procesów, zjawisk i faktów historycznych przy wykorzystaniu map i planów w różnych skalach.
3. Rozróżnianie w narracji historycznej warstwy informacyjnej, wyjaśniającej i oceniającej.
4. Objaśnianie związków przyczynowo- skutkowych, analizowanie zjawisk i procesów historycznych.
5. Dostrzeganie potrzeby poznawania przeszłości dla rozumienia procesów zachodzących we współczesności.
III. Tworzenie narracji historycznej.
1. Konstruowanie ciągów narracyjnych przy wykorzystaniu zdobytych informacji źródłowych.
2. Posługiwanie się pojęciami historycznymi i wyjaśnianie ich znaczenia.
3. Przedstawianie argumentów uzasadniających własne stanowisko w odniesieniu do procesów i postaci historycznych.
4. Tworzenie krótkich i długich wypowiedzi: planu, notatki, rozprawki, prezentacji.
Przedmiotowe zasady oceniania z historii opierają się na założeniach WZO i Statutu SP 11.
Postanowienia ogólne
1. Ocenianie jest procesem ustalania i przekazywania informacji o wynikach kształcenia ucznia.
2. Ocenianie służy określeniu poziomu posiadanych przez ucznia wiadomości i umiejętności oraz ukierunkowaniu jego dalszego rozwoju przez obserwację i rozmowę z nim.
3. Ocenianie powinno brać pod uwagę specyfikę uczenia się i wspierać je.
4. Ocenianie powinno uwzględniać różnice pomiędzy poszczególnymi uczniami a stosowane metody oceny i narzędzia powinny zachęcać ich do zaprezentowania swej kreatywności i oryginalności.
5. Nauczyciel i uczeń muszą wiedzieć, z jakiego powodu dokonuje się oceny i znać uzasadnienie wyboru danej formy sprawdzania.
6. Ocenianie powinno być trafne. To znaczy, że wybrana metoda powinna sprawdzać dokładnie to, co podlega ocenie.
7. Ocenianie powinno być rzetelne.
8. Wszystkie formy oceniania muszą zapewnić uczniowi otrzymanie informacji zwrotnej na temat wyników jego uczenia się oraz stymulować rozwój ucznia, wskazując mu kierunek poprawy. W informacji zwrotnej uczeń powinien dowiedzieć się, co jest jego mocną stroną, a co wymaga powtórzenia lub nauczenia.
9. Ocenianie powinno skłaniać ucznia i nauczyciela do refleksji na temat ich dotychczasowej pracy, i powinno być systematycznie ewaluowane i doskonalone.
10. Ocenianie jest integralną częścią planu nauczania. Nauczanie i uczenie się powinno być zaplanowane razem z formami sprawdzania i oceniania tak, aby uczniowie mogli jak najlepiej zaprezentować wyniki swojego uczenia się.
11. Ocenianie wymaga rozsądnego wyważenia. Zbyt dużo sprawdzianów w krótkim czasie obciąża zarówno
efektywne uczenie się, jak i nauczanie.
12. Oceniając ucznia nauczyciel bierze pod uwagę orzeczenie poradni psychologiczno-pedagogicznej i dostosowuje wymagania do indywidualnych możliwości dziecka.
Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie.
1. Umiejętność myślenia przyczynowo skutkowego.
2. Umiejętność identyfikowania ludzi, miejsc oraz faktów.
3. Umiejętność posługiwania się pojęciami historycznymi.
4. Umiejętność dokonywania porównań na przestrzeni dziejów np. epok.
5. Posługiwanie się podstawowymi pojęciami z zakresu chronologii.
6. Umieszczanie wydarzeń na taśmie chronologicznej.
7. Wykorzystywanie do zapisu wieków cyfr rzymskich.
8. Obliczanie czasu wydarzeń, długości ich trwania.
9. Aktywność na lekcjach, praca w grupach.
10. Umiejętność zaprezentowania wyników swojej pracy.
11. Umiejętność czytania ze zrozumieniem.
I. ZADANIA PZO Z HISTORII:
Przedmiotowy system oceniania z historii ma na celu:
kształtowanie postaw i zachowań pożądanych społecznie i posługiwanie się nimi we własnych działaniach,
przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć,
pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju, rozwoju przez zwracanie uwagi na jego sukcesy i porażki.
dostarczenie rodzicom (opiekunom prawnym), także nauczycielom i dyrektorowi szkoły informacji o efektywności procesu nauczania i uczenia się, wkładzie pracy uczniów nad własnym rozwojem oraz o postępach uczniów w nauce,
umożliwienie nauczycielom ustawicznego doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno- wychowawczej,
zebranie informacji niezbędnych nauczycielowi w nieustannym dostosowywaniu swoich działań dydaktycznych do zmieniających się warunków, potrzeb i możliwości rozwojowych ucznia,
dostarczenie rodzicom bieżącej informacji o poziomie wiadomości i umiejętności ich dzieci,
motywowanie uczniów do systematycznej i efektywnej pracy,
rozwijanie poczucia odpowiedzialności ucznia za jego osobiste postępy.
II. ZASADY OCENIANIA I KLASYFIKACJI:
1. Uczeń otrzymuje oceny cząstkowe, na podstawie których nauczyciel wystawia ocenę śródroczną i roczną.
2. Nauczyciel przyjmuje następujące ogólne wymagania edukacyjne na poszczególne oceny szkolne w stopniach:
a) stopień celujący (6) otrzymuje uczeń, który:
posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza treści określone w programie nauczania danej dziedziny edukacyjnej,
samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia na podstawie wyszukanej przez siebie literatury,
biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej dziedziny edukacyjnej,
proponuje rozwiązania nietypowe,
rozwiązuje problemy i zadania wykraczające poza program nauczania,
osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych, co najmniej na szczeblu powiatowym, kwalifikuje się do finałów na szczeblu wojewódzkim (regionalnym) albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia,
b) stopień bardzo dobry (5) otrzymuje uczeń, który:
opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania danej dziedziny edukacji,
sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami,
rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania,
potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach,
c) stopień dobry (4) otrzymuje uczeń, który:
nie opanował w pełni wiadomości określonych programem nauczania danej dziedziny edukacyjnej, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawie programowej kształcenia ogólnego,
poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne
d) stopień dostateczny (3) otrzymuje uczeń, który:
opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania danej dziedziny edukacyjnej na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego,
rozwiązuje typowe problemy teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności e) stopień dopuszczający (2) otrzymuje uczeń, który:
ma braki w opanowaniu treści ustalonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy i umiejętności z danej dziedziny edukacyjnej w ciągu dalszej nauki,
rozwiązuje typowe problemy teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności lub przy pomocy nauczyciela,
f) stopień niedostateczny (1) otrzymuje uczeń, który:
nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego danej dziedziny edukacyjnej, a braki w wiadomościach i umiejętnościach umożliwiają dalsze
zdobywanie wiedzy z tej dziedziny edukacyjnej,
nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim stopniu trudności nawet przy pomocy nauczyciela,
nie skorzystał z pomocy szkoły, nie wykorzystał szans uzupełnienia wiedzy i umiejętności.
3. Oceny bieżące ustala się w skali od 1 do 6 .
4. Oceny poparte są dokładną i szczegółową informacją o postępach ucznia w których także oceniana jest postawa”
tzn.:
aktywna praca na lekcji: samodzielna, odkrywcza, kreatywna;
systematyczność w przygotowaniu się do lekcji;
samodzielność pracy na lekcji;
umiejętność współpracy w grupie;
praca domowa – jej rzetelność, estetyka,
zgodność z tematem i samodzielność wykonania;
prezentacja dodatkowej wykonanej przez ucznia
prowadzenie zeszytu przedmiotowego i zeszytu ćwiczeń;
udział w konkursach.
5. Ocenie podlegają następujące formy aktywności ucznia:
a) ustne wypowiedzi uczniów,
b) pisemne i ustne ćwiczenia wykonywane podczas zajęć szkolnych,
c) pisemne i ustne ćwiczenia wykonywane w domu, d) aktywność na zajęciach– aktywność na lekcji może być oceniana plusem lub minusem, e) wytwory twórczości dziecięcej,
f) pisemne prace klasowe, sprawdziany, testy sprawdzające umiejętność czytania ze zrozumieniem
i kartkówki, g) orientacja na mapie w różnych formach: przy mapie ściennej, w atlasie uczniowskim, na mapie
konturowej, na sprawdzianach, kartkówkach . 6. Krótkie sprawdziany (tak zwane kartkówki) – kontrolują opanowanie wiadomości i umiejętności z 3 ostatnich lekcji lub pracy domowej. Mogą być zapowiedziane bądź nie. Mogą być
przeprowadzane zdalnie lub na platformie internetowej.
7. Praca klasowa/ sprawdzian/ test – rozumiana jest jako zaplanowane przez nauczyciela dłuższe samodzielne pisemne prace kontrolne uczniów przeprowadzane w szkole podczas zajęć edukacyjnych w celu sprawdzenia ich
wiedzy i umiejętności, obejmujące materiał większy niż z trzech lekcji, zapowiedziane i wpisane do e-dziennika z tygodniowym wyprzedzeniem. Sprawdzian poprzedzony jest lekcją powtórzeniową. Ze sprawdzianów i zapowiedzianych kartkówek nie można zgłosić nieprzygotowania. W określonych sytuacjach, za zgodą uczniów,
sprawdzian może być również przeprowadzony zdalnie za pomocą platformy internetowej.
8. Jeżeli z przyczyn zdrowotnych lub losowych uczeń nie może napisać pracy klasowej z całą klasą, to powinien to uczynić w najbliższym terminie ustalonym z nauczycielem, nie dłuższym niż 2 tygodnie. Po upływie tego terminu otrzymuje ocenę niedostateczną.
9. Uczeń ma prawo znać z tygodniowym wyprzedzeniem terminy prac pisemnych, termin z co najmniej
tygodniowym wyprzedzeniem nauczyciel umieszcza w terminarzu znajdującym się w e – dzienniku,- nauczyciel może przesunąć termin na kolejne zajęcia edukacyjne.
10. W przypadku nieobecności nauczyciela w dniu sprawdzianu, pracy klasowej, termin należy ponownie uzgodnić z klasą, przy czym nie obowiązuje jednotygodniowe wyprzedzenie.
11. Ocenione prace pisemne uczeń powinien otrzymać w ciągu 2 tygodni.
12. Uczniowie oraz rodzice są na bieżąco informowani o postępach dziecka, poprzez dostęp do e-dziennika, podczas wywiadówek, zebrań, dni otwartych oraz spotkań indywidualnych z wychowawcą lub nauczycielem.
13. Spisywanie/ ściąganie, używanie telefonów podczas prac pisemnych skutkuje otrzymaniem przez ucznia oceny niedostatecznej bez możliwości poprawy.
14.Uczeń ma prawo do trzykrotnego w ciągu półrocza zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji. Fakt ten należy zgłosić nauczycielowi przed lekcją lub na początku lekcji. Nie dotyczy to zapowiedzianych sprawdzianów oraz
zapowiedzianych kartkówek.
15. Przez nieprzygotowanie do lekcji rozumie się: brak przygotowania do odpowiedzi lub pisania kartkówki, brak pracy domowej, brak zeszytu przedmiotowego lub zeszytu ćwiczeń, brak pomocy potrzebnych do lekcji.
16. Uczeń, który zgłosił nieprzygotowanie do lekcji, nie jest pytany, ale ma obowiązek uczestniczyć w lekcji.
17. Aktywność ucznia na lekcji nagradzana jest „plusami” (+). Przez aktywność na lekcji rozumie się: częste zgłaszanie się i udzielanie poprawnych odpowiedzi, rozwiązywanie zadań nadobowiązkowych w czasie lekcji, aktywną pracę w grupach; za 3 „plusy”( + ) uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą.„ Minus” ( – ) otrzymuje uczeń,
który zapytany w trakcie lekcji nie potrafi udzielić poprawnej odpowiedzi. Suma trzech znaków – daje ocenę niedostateczną.
18. Wpływ na ocenę klasyfikacyjną mają wszystkie stosowane w szkole formy nauczania zgodnie z następującą hierarchią
sprawdziany (prace klasowe);
kartkówki;
odpowiedzi ustne;
ćwiczenia i zadania wykonane na lekcji;
prace domowe;
inne formy.
19. Nauczyciel przekazuje sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczniom.
20. Waga i kategoria ocen jest identyczna dla wszystkich przedmiotów i zapisana jest w WZO.
III. ZASADY I FORMY POPRAWIANIA OCEN:
1. Po każdej pracy klasowej dokonuje się analizy błędów i poprawy.
2. Po poprawie pracy klasowej nauczyciel oddaje uczniom sprawdzone prace.
3. Uczeń nieobecny (usprawiedliwiony) na pracy pisemnej ma obowiązek napisać ją w innym terminie uzgodnionym z nauczycielem nie dłuższym niż dwa tygodnie od powrotu ucznia do szkoły. Nieobecność ucznia na sprawdzianie oraz nieuzyskanie oceny z tego powodu zapisuje się w e-dzienniku jako „nb”.
4. Uczeń ma prawo ponownie zweryfikować swój stan wiedzy i umiejętności, czyli poprawić ocenę, tylko z pracy klasowej/sprawdzianu/testu i kartkówki w terminie ustalonym z nauczycielem, nie dłuższym niż dwa tygodnie od otrzymania oceny. Stopień z poprawy sprawdzianu zostaje zapisany w dzienniku obok pierwszej oceny z tego sprawdzianu/ kartkówki/ testu. Pod uwagę brana jest tylko ocena z poprawy. Waga oceny poprawionej jest
identyczna z wagą oceny otrzymanej przed poprawą. Poprawa pracy klasowej odbywa się tylko raz.
5. Uczeń ma prawo poprawić inną ocenę po konsultacji z nauczycielem.
6. W przypadku nieoddania pracy wyznaczonym terminie uczeń otrzymuje „bz” (brak zadania) . Uczeń jest zobowiązany uzupełnić brakujące zadanie w terminie określonym przez nauczyciela. Brak oddanej pracy skutkuje oceną niedostateczną, która wpisana zostanie bezpośrednio po upływie określonego terminu.
IV. SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH NA ZAJĘCIACH HISTORII 1.Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów:
sprawdziany (testy) całogodzinne lub krótsze (1 - 3 razy w ciągu semestru). Sprawdziany są obowiązkowe, w razie nieobecności ucznia z przyczyn losowych na sprawdzianie pisze on pracę na konsultacjach
lub w terminie uzgodnionym przez nauczyciela,
kartkówki z wiadomości z bieżącego materiału (z jednej do trzech ostatnich lekcji), z zadania domowego – nie muszą być zapowiadane oraz zapowiadane z opanowania określonych umiejętności,
prace wykonywane na mapach,
odpowiedź ustna: (znajomość materiału z trzech ostatnich lekcji, w przypadku lekcji powtórzeniowych – całego rozdziału),
referaty lub prezentacje multimedialne na dany temat,
praca domowa,
zeszyt ćwiczeń,
udział w konkursach przedmiotowych. Sukcesy w konkursach traktowane są jako wykazanie się zakresem wiadomości i umiejętności wykraczających poza podstawę programową i nagradzane będą bieżącą oceną celującą o wadze przypisanej do rodzaju konkursu.
2.Zasady oceniania prac klasowych / testów sprawdzających:
dla sprawdzianu / testu / pracy klasowej 100 % i rozwiązane zadanie dodatkowe – celujący 100 % – 91 % – bardzo dobry
90 % – 75% – dobry 74% – 51 % – dostateczny 50 % – 31 % – dopuszczający 30 % – 0 % – niedostateczny
dla kartkówek
100 % – 91 % – bardzo dobry 90 % – 75% – dobry
74% – 51 % – dostateczny 50 % – 31 % – dopuszczający 30 % – 0 % – niedostateczny
3. Do oceny ze sprawdzianu można dostawić znak „+” jeżeli do wyższego stopnia zabrakło 1 pkt. Dla uczniów mających orzeczenie o obniżeniu poziomu wymagań nauczyciel może obniżyć skalę procentową przynajmniej o 10 %.Uczeń nie powinien być negatywnie oceniany z materiału wprowadzonego na danej lekcji.
4. Laureaci kuratoryjnych konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną/śródroczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim uzyskał po ustaleniu śródrocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć celującą roczną/końcową ocenę klasyfikacyjną.
5. Uczeń nieobecny na pracy klasowej czy sprawdzianie ma obowiązek napisać je w innym uzgodnionym z nauczycielem terminie. Nieobecność w wyżej wymienionym terminie, jeżeli nie wynika z udokumentowanej choroby
lub innej sytuacji losowej – powoduje, że uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.
6. Uczeń ma prawo do jednorazowej poprawy oceny z pracy klasowej, sprawdzianu w terminie i formie ustalonej przez nauczyciela. Poprawiona ocena odnotowana jest w e-dzienniku, przy czym ocena poprawiona jest brana pod uwagę przy wystawianiu oceny śródrocznej i rocznej. Jeżeli uczeń nie poprawił oceny to w e-dzienniku obok oceny właściwej stawia się (-).
7. Egzamin poprawkowy, sprawdzający , klasyfikacyjny odbywa się według zasad opisanych w WZO 8. Szczegółowe warunki ocenienia wynikające ze specyfiki nauczania na odległość określają WZO SP 11.
V. ZASADY USTALANIA OCENY ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ NA ZAJĘCIACH HISTORII
1. Zasadniczy wpływ na ocenę (śródroczną, roczną) mają oceny cząstkowe z testów sprawdzających, sprawdzianów, kartkówek i odpowiedzi ustnych. Pozostałe oceny mogą podwyższyć lub obniżyć stopień końcowy.
2. Klasyfikowanie śródroczne i roczne polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia. Końcowa ocena śródroczna i roczna powinna być ustalona na podstawie minimum czterech ocen
cząstkowych i nie jest średnią arytmetyczną tych ocen.
3.Tryb ustalania śródrocznej i rocznej oceny z zajęć edukacyjnych określają WZO SP 11.
4.Sposoby informowania rodziców i uczniów o osiągnięciach w nauce:
Na początku roku szkolnego na pierwszej lekcji organizacyjnej nauczyciel zapoznaje uczniów z wymaganiami na poszczególne oceny . Rodzice / prawni opiekunowie zapoznają się z PZO na pierwszym
zebraniu informacyjnym z wychowawcą klasy i potwierdzają to podpisem.
O przewidywanej ocenie śródrocznej/rocznej rodzice są informowani przez wychowawcę.
Wychowawca klasy udziela informacji o postępach ucznia jego rodzicom w czasie zebrań
rodzicielskich lub w trakcie spotkań indywidualnych. Informacja o bieżących ocenach uczniów przekazywana jest rodzicom także w postaci notatki w zeszycie przedmiotowym.
PODPISY UCZNIÓW:
Zostałem/łam zapoznany/a z wymaganiami edukacyjnymi niezbędnymi do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z historii wynikających z realizowanego programu nauczania oraz sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów; kryteriach oceniania tych osiągnięć; zasadach klasyfikacji i promocji.
Lp. Klasa Imię i nazwisko ucznia
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
