Program wychowawczy Zespołu Szkół nr 9 w Lublinie
na lata 2015-2018
SPIS TREŚCI:
I. Podstawa prawna Szkolnego Programu Wychowawczego.
II. Misja szkoły.
III. Model absolwenta.
IV. Wartości wychowawcze.
V. Priorytety szkoły.
VI. Założenia programu.
VII. Ogólne cele wychowawcze szkoły.
VIII. Metody i formy pracy.
IX. Cele szczegółowe. Zadania i formy realizacji X. Ewaluacja.
I PODSTAWA PRAWNA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO
Program powstał w oparciu o obowiązujące akty prawne i wewnątrzszkolne dokumenty szkoły:
Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 roku;
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty;
Ustawa z dnia 26 stycznia 1983 roku – Karta Nauczyciela
Powszechna Deklaracja Praw Człowieka z 10 grudnia 1948 roku;
Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 roku
Rozporządzenie MEN z dn. 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół;
Statut Zespołu Szkół nr 9 w Lublinie II. MISJA SZKOŁY
We wszystkich działaniach kierujemy się wyznawanymi wartościami oraz poszanowaniem praw i godności człowieka, zgodnie z Konwencją o Prawach Dziecka oraz Konwencją o Ochronie Praw Człowieka i Podstawowych Wolności.
Wychowujemy uczniów w duchu uniwersalnych wartości moralnych, tolerancji, humanistycznych wartości, patriotyzmu, solidarności, demokracji, wolności i sprawiedliwości społecznej.
Kultywujemy tradycje oraz ceremoniał szkolny, a wszystkie działania pedagogiczne i opiekuńczo - wychowawcze orientujemy na dobro podopiecznych (tworząc warunki intelektualnego, emocjonalnego, społecznego, estetycznego i fizycznego rozwoju uczniów), a także ich dalszy los.
Przygotowujemy młodzież do świadomego i racjonalnego funkcjonowania w świecie ludzi dorosłych oraz do pełnienia ważnych ról społecznych.
Ściśle współdziałamy z rodzicami (którzy są najlepszymi sojusznikami nauczycieli, zwłaszcza wychowawców) oraz innymi partnerami zewnętrznymi wspierającymi szkołę w jej rozwoju.
Ustawicznie diagnozujemy potrzeby i oczekiwania środowiska lokalnego oraz wszystkich, uczniów i osób związanych ze Szkołą.
III.MODEL ABSOLWENTA
Model absolwenta Szkoły Podstawowej nr 47
1) Absolwent Szkoły Podstawowej Nr 47 w Lublinie to obywatel Europy XXI wieku, który:
a) jest ciekawy świata, otwarty
b) jest przygotowany do dalszej nauki, rozwija swoje talenty, myśli samodzielnie, twórczo i krytycznie, umie realizować własne plany i marzenia;
c) ma świadomość potrzeby nieustannego rozwoju i kształcenia,
2) Absolwent Szkoły Podstawowej Nr 47 w Lublinie to młody obywatel, który:
a) sprawnie posługuje się językiem polskim, umie korzystać z różnych źródeł informacji, zdobywać, przetwarzać i wykorzystywać wiedzę, korzysta z nowoczesnych technologii komunikacyjnych;
b) jest odpowiedzialny, rozważny, prawy i tolerancyjny c) zna i szanuje tradycje rodziny, szkoły i narodu d) umie zachować się kulturalnie
e) dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych f) jest pomocny i umie współpracować w grupie
Model absolwenta Gimnazjum nr 26
1) Absolwent Gimnazjum Nr 26 w Lublinie to obywatel Europy XXI wieku, który:
a) w swoim postępowaniu dąży do prawdy,
b) jest świadomy życiowej użyteczności zdobytej wiedzy i umiejętności przedmiotowych,
c) posługuje się sprawnie dwoma językami obcymi, d) wykorzystuje najnowsze techniki multimedialne,
e) wie, gdzie szukać pomocy w rozwiązywaniu złożonych problemów, f) jest otwarty na europejskie i światowe wartości kultury.
2) Absolwent Gimnazjum Nr 26 w Lublinie to młody obywatel, który zna historię, kulturę oraz tradycje swojego regionu i narodu. Absolwent Gimnazjum Nr 26 w Lublinie to człowiek:
umiejący rzetelnie pracować indywidualnie i w zespole,
twórczo myślący,
umiejący skutecznie się porozumiewać,
umiejący stale się uczyć i doskonalić,
umiejący planować swoją pracę i ją organizować.
3) Absolwent Gimnazjum Nr 26 w Lublinie to człowiek tolerancyjny, dbający o bezpieczeństwo własne i innych, aktywny, ciekawy świata, uczciwy i prawy, przestrzegający prawa, kulturalny, obowiązkowy, samodzielny, promujący zdrowy
styl życia. Absolwent Gimnazjum Nr 26 w Lublinie to człowiek wolny, zdolny do dokonywania właściwych wyborów, życzliwie nastawiony do świata i ludzi.
IV. Wartości wychowawcze:
- poszanowanie wartości i godności ludzkiej;
- aktywne działania na rzecz klasy, szkoły; środowiska;
- uczciwość, szczerość - prawdomówność;
- sprawiedliwość;
- patriotyzm, szacunek do tradycji narodowej, kultury i języka;
- wrażliwość na piękno przyrody ojczystej;
- ogólnoludzkie normy i wartości religijne;
- doskonalenie własnej osoby;
- kierowanie się własnym sumieniem;
- pomoc potrzebującym;
- umiejętność współżycia w rodzinie i społeczności;
- aktywność;
- rzetelność i odpowiedzialność;
- zdrowy i bezpieczny styl życia;
- wykształcenie i nauka;
- samorządność
V. PRIORYTETY SZKOŁY
Szkoła organizuje proces rozwoju ucznia ukierunkowany na jego sukces.
Atmosfera szkoły sprzyja efektywnej pracy.
Realizacje zadań szkoły zapewniają kwalifikacje i umiejętności kadry pedagogicznej.
Szkoła ściśle współpracuje z rodzicami w realizacji zadań wychowawczych.
Szkoła integruje się ze środowiskiem lokalnym i promuje swoją działalność w tym środowisku.
Szkoła dąży do podnoszenia jakości kształcenia.
Szkoła dba o bezpieczeństwo, zdrowie fizyczne i psychiczne.
VI. ZAŁOŻENIA PROGRAMU
Program wychowawczy powstał w oparciu o wizję i misje szkoły. Stanowi wytyczne do pracy wychowawczej skierowane do dyrekcji szkoły, pedagoga szkolnego,
wychowawców klas, nauczycieli przedmiotów, Samorządu Uczniowskiego, pracowników administracyjnych szkoły oraz organizacji i instytucji wspomagających pracę szkoły, przy współudziale rodziców i z uwzględnieniem ich oczekiwań dydaktyczno – wychowawczych.
Przedstawia w sposób całościowy treści i działania o charakterze wychowawczym podejmowane w szkole.
VII. OGÓLNE CELE WYCHOWAWCZE SZKOŁY:
1. Wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym,
duchowym).
2. Przygotowanie do życia i aktywnego udziału w grupie i w społeczeństwie.
3. Zapewnienie uczniom możliwości zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa szkoły podstawowej i gimnazjum.
4. Kształtowanie motywacji do zdobywania wiedzy i umiejętności.
5. Integracja społeczności szkolnej.
6. Kształtowanie umiejętności komunikowania w grupie.
7. Budowanie poczucia tożsamości regionalnej, narodowej jako podstaw kształtowania postaw patriotyzmu.
8. Przeciwdziałanie przemocy i agresji w społeczności szkolnej.
9. Zapewnienie bezpieczeństwa w trakcie zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych.
VIII. METODY I FORMY PRACY Metody pracy:
gry i zabawy,
dyskusja na forum grupy,
scenki rodzajowe,
twórczość plastyczna, techniczna i artystyczna dzieci,
treningi umiejętności,
symulacje,
warsztaty poznawczo-doskonalące ,
wycieczki tematyczne, turystyczno-krajoznawcze Formy pracy:
praca w zespołach klasowych,
praca w grupach,
praca w zespołach zadaniowych,
praca indywidualna.
IX. CELE SZCZEGÓŁOWE, ZADANIA I FORMY REALIZACJI
Zadania Cele szczegółowe Formy realizacji Osoby
odpowiedzialne
Terminy
Organizacja pracy w zespole klasowym i aktywny udział w życiu szkoły.
Integracja zespołu klasowego.
Poznanie i przestrzeganie praw i obowiązków ucznia.
Ustalenie praw i obowiązków
panujących w klasie i dbałość o przestrzeganie.
Troska o estetykę klasy i szkoły
Wybory do samorządu klasowego i szkolnego, organizacja dyżurów klasowych, opracowanie regulaminu (kontraktu klasowego), organizacja wycieczek, uroczystości klasowych i szkolnych, wyjazdów na basen, przygotowanie gazetek tematycznych i
okolicznościowych.
Wychowawca klasy, opiekun Samorządu Uczniowskiego Dyrekcja
Wrzesień, cały rok
Umacnianie więzi w zespołach klasowych i
Lekcje wychowawcze, organizacja spotkań i imprez
Wychowawca Dyrekcja
Cały rok
integracja zespołu klasowego
klasowych, wycieczki, wyjścia, udział w
wydarzeniach kulturalnych.
Współpraca z rodzicami i środowiskiem lokalnym oraz instytucjami
wspierającymi szkołę
Zebrania, konsultacje, szeroka współpraca z
rodzicami i włączenie ich do wszystkich aspektów życia szkoły, organizowanie opieki i pomocy materialnej dla potrzebujących uczniów, współpraca z poradnią psychologiczno-
pedagogiczną, ośrodkiem pomocy społecznej i innymi instytucjami wspierającymi szkołę.
Wychowawca, pedagog, specjaliści' Dyrekcja
Cały rok
Rozwijanie umiejętności komunikowania się w grupie rówieśniczej.
Zwracanie uwagi na kulturę osobistą i kulturę języka.
Umiejętność pracy w zespole
Lekcje wychowawcze i przedmiotowe, udział w przedstawieniach
i inscenizacjach, zawodach sportowych, konkursach, wycieczkach, wydarzeniach artystycznych i
edukacyjnych, projektach edukacyjnych, wspólne rozwiązywanie
konfliktów, praca w
Samorządzie Uczniowskim, wolontariacie itp..
Wychowawca, nauczyciele, uczniowie, Dyrekcja
Cały rok
Rozwiązywanie problemów.
Rozmowy indywidualne i na forum klasy. Rozmowy z rodzicami i specjalistami, współpraca z pedagogiem, kierowanie do Poradni Psychologiczno-
Pedagogicznej, współpraca z różnymi instytucjami
wspierającymi szkołę, przeprowadzanie adekwatnych zajęć na lekcjach wychowawczych.
Wychowawca, pedagog, nauczyciele, Dyrekcja
Cały rok
Kształtowanie u uczniów właściwych hierarchii, wartości.
Lekcje wychowawcze, pogadanki, dramy, literatura, filmy edukacyjne, spektakle teatralne, inne zajęcia.
Wychowawca, pedagog, nauczyciele
Cały rok
Zaangażowanie Udział w przedstawieniach Wychowawca, Cały rok
w życie szkoły i inscenizacjach,
akademiach, jasełkach, konkursach, olimpiadach, kołach zainteresowań, projektach edukacyjnych, wycieczkach, praca w Samorządzie Uczniowskim, wolontariacie, uczenie szacunku do nauczycieli, pracowników szkoły.
nauczyciele Dyrekcja
Kształtowanie u ucznia postawy przynależności do środowiska
szkolnego, lokalnego, narodowego i
europejskiego
Wpajanie szacunku do ceremoniału i tradycji szkoły, propagowanie właściwych wzorców osobowych- praca wokół postaci patrona szkoły.
Zapoznanie z sylwetką patrona szkoły, hymnem szkolnym, państwowym, europejskim i sztandarem szkoły. Współudział w organizacji i udział w uroczystościach szkolnych, lokalnych, państwowych, np. Święta Niepodległości, Rocznicy Konstytucji 3-go Maja) ,zapoznanie ze statutem i regulaminem szkoły,
dyskusje i pogadanki na temat praw i obowiązków obywateli w oparciu o Konstytucję RP
dyskusje i pogadanki na temat praw człowieka we współczesnym świecie
Wychowawca, nauczyciele, samorząd uczniowski
Cały rok
Bezpieczna i zdrowa szkoła
Zachowanie
bezpieczeństwa w drodze do i ze szkoły oraz na terenie szkoły.
Lekcje wychowawcze, lekcje z pedagogiem, policjantem, projekty edukacyjne, wychowanie komunikacyjne, filmy edukacyjne, gazetki tematyczne, lekcje z pracownikami służby zdrowia, udział w zajęciach edukacyjnych poza szkołą.
Wychowawca, nauczyciele, pedagog, policjant
Cały rok
Uwrażliwienie na bezpieczne formy
spędzania czasu wolnego w różnych porach roku (szczególnie przed feriami zimowymi i wakacjami)
Lekcje wychowawcze, lekcje z pedagogiem, policjantem, projekty edukacyjne, filmy edukacyjne, gazetki tematyczne
Wychowawca, nauczyciele pedagog,
Styczeń/
luty, czerwiec
Zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły zarówno uczniów jak i
pracownikom szkoły.
Lekcje wychowawcze , dyżury nauczycielskie, dyżury pracowników szkoły, zapoznanie z drogami
ewakuacyjnymi, sygnałami alarmowymi, próbna
ewakuacja na wypadek zagrożeń, uczenie zasad udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej, zgłaszanie usterek zagrażających bezpieczeństwu, ustalenie czasu i zasad bezpiecznego korzystania z placu
zabaw,boiska
przyszkolnego, stołówki szkolnej.
Wychowawca, nauczyciele, pracownicy niepedagogiczni
Cały rok
II semestr
Zapobieganie przejawom przemocy w szkole
Pełnienie dyżurów przez nauczycieli w czasie przerw i imprez szkolnych,
różnorodne oddziaływania wychowawcze mające na celu wyeliminowanie zachowań agresywnych, szeroka współpraca z
podmiotami zajmującymi się zwalczaniem przemocy.
Wychowawca, nauczyciele, pedagog, Dyrekcja
Cały rok
Profilaktyka uzależnień W ramach szkolnego programu profilaktyki.
Zajęcia w ramach lekcji wychowawczych, edukacji dla bezpieczeństwa, biologii, chemii, WF, WdŻ.
Pedagog ,wychowawca, nauczyciele
Cały rok
Propagowanie zdrowego stylu życia.
W ramach szkolnego programu profilaktyki.
Lekcje przedmiotowe, projekty edukacyjne,
Wychowawca, nauczyciele przyrody, biologii,
Cały rok
wycieczki, zawody sportowe, udział w pozalekcyjnych i
pozaszkolnych sekcjach sportowych, akcja „Owoce w szkole', spotkania z pracownikami służby zdrowia, udział w konkursach.
przyrody, wychowania fizycznego
Stymulowanie wszechstronne- go rozwoju uczniów.
Rozwijanie
zainteresowań, uczenie samodzielnego
zdobywania wiedzy, kształtowanie postaw twórczych.
Koła zainteresowań i zajęcia dodatkowe w szkole i poza szkołą, umożliwienie wyboru nauki dwóch dodatkowych języków obcych, udział w przedstawieniach
i inscenizacjach, udział w konkursach i olimpiadach, indywidualna praca z uczniem zdolnym, udział w wydarzeniach artystycznych i edukacyjnych,
eksponowanie sukcesów uczniów, korzystanie z biblioteki szkolnej i pracowni komputerowej omówienie na lekcjach wychowawczych technik efektywnego uczenia się
Nauczyciele Cały rok
Kształtowanie umiejętności
poszukiwania informacji i poszerzania wiedzy
Wykorzystywanie pracowni komputerowej w trakcie procesów lekcyjnych i
pozalekcyjnych , korzystanie z pracowni przedmiotowych wykorzystywanie zasobów biblioteki szkolnej,
multimedialnej i internetu udział w projektach edukacyjnych
Nauczyciele Cały rok
Wspieranie uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
Pomoc uczniom
mających niepowodzenia w nauce z różnych
przyczyn (biologicznych, psychologicznych,
społecznych).
Diagnozowanie przyczyn i charakteru niepowodzeń, opracowanie strategii pracy z uczniem na podstawie wyników diagnozy, opinii z PPP, udział w zajęciach dydaktyczno-
wyrównawczych,
Wychowawca, nauczyciele, pedagog
Cały rok
indywidualizacja pracy, ścisła współpraca z
instytucjami wspierającymi ucznia, rodzicami, innymi nauczycielami, lekarzem.
X. EWALUACJA
Program wychowawczy poddawany jest ustawicznej ewaluacji i weryfikowany według potrzeb – ma charakter otwarty.
Ewaluacja programu dokonywana jest 2 razy w roku (na zakończenie I półrocza i na zakończenie roku szkolnego)
FORMY EWALUACJI:
- obserwacja (wychowawcy klas) - ankiety dla uczniów
- ankiety dla rodziców
- wywiad (Dyrektor Szkoły, Rada Rodziców) - rozmowy z uczniami
- rozmowy z rodzicami - analiza dokumentów
- obserwacja i ocena zachowań
Program wychowawczy opracowała komisja w składzie: Gadzała U
Jakielska J
Kowalska I.