Miejsca niezwykłe i miejsca budzące lęk, czyli czym Afryka zachwyca, a czym przeraża

Miejsca niezwykłe i miejsca budzące lęk, czyli czym Afryka zachwyca, a czym przeraża

1. Cele lekcji

• zna treść lektury,

• zna zasady selekcjonowania i doboru informacji,

• wie, jak przygotować samodzielną opinię i ją uzasadnić.

b) Umiejętności Uczeń:

• potrafi analizować tekst literacki,

• potrafi redagować opis miejsca,

• umie uzasadniać własną ocenę i prezentuje rzeczowe, logiczne argumenty.

2. Metoda i forma pracy

• Praca z tekstem,

• techniki plastyczno-manualne.

3. Środki dydaktyczne

• Tekst lektury,

• materiały ilustracyjne (drukowane i multimedialne),

• plansza z mapą konturową Afryki,

• płyty z nagraniami muzyki etnicznej,

• film Serengeti

4. Przebieg lekcji

a) Faza przygotowawcza

Nauczyciel rozpoczyna lekcję w sposób niekonwencjonalny, bo zaprasza uczniów do wysłuchania fragmentów afrykańskiej muzyki etnicznej, która powinna wprowadzić dzieci klimat tego kontynentu. Następnie prosi uczniów o to, by powiedzieli, z czym kojarzy się im Afryka.

b) Faza realizacyjna

Po wypowiedziach uczniów nauczyciel przedstawia kilka najważniejszych informacji dotyczących Afryki, a szczególnie tych miejsc, które mogli zobaczyć bohaterowie powieści.

Warto uzmysłowić uczniom, że tak naprawdę Afryka jest kontynentem przeciwieństw.

W części północnej (tam, skąd dzieci wyruszyły do swych ojców) mieszkają Arabowie, obowiązuje islam i kultura muzułmańska. W części południowej mieszkają Afrykańczycy (koniecznie należy podkreślić, że nie wolno określać ich mianem murzynów).

Ta część Lądu wyróżnia się swymi obyczajami plemiennymi i niepowtarzalną kulturą.

Oczywiście należy wspomnieć, że Afryka przez wiele lat była uzależniona od państw europejskich, które miały na tym terenie swoje kolonie i czerpały z nich ogromne zyski.

Tę część Afryki również poznali nasi bohaterowie.

Lekcja jest bardzo ważna, bo pozwala dzieciom wyobrazić sobie losy bohaterów, znając realia życia.

Następnie nauczyciel dzieli uczniów na zespoły i rozdaje materiały oraz plansze z mapą konturową Afryki. Tym razem dzieci powinny przygotować mapę, gdzie umieszczą ilustracje zjawisk, zwierząt, miejsc, które na pewno zachwycają, ale mogą też budzić lęk.

Przed realizacją zadania warto też zaprezentować uczniom film Serengeti, który ukazuje piękno i żywiołowość afrykańskiej natury.

Po obejrzeniu filmu i wykonaniu oraz omówieniu plansz nauczyciel prosi o wypowiedzi uczniów na temat miejsc pięknych i przerażających na kontynencie afrykańskim. Notatka przygotowana zostanie w formie tabeli (załącznik 1).Oczywiście należy pamiętać, by wybór został uzasadniony przez odpowiednią argumentację.

Następnie nauczyciel przechodzi do ćwiczenia, przypominającego redagowanie opisu miejsca (załącznik 2).

Po wykonaniu ćwiczenia i omówieniu struktury (budowy, elementów składowych opisu miejsca) uczniowie rozpoczynają pracę w zespole nad opisem wybranego przez siebie miejsca. Pozostałe grupy nie wiedzą, które z miejsc opisują koledzy.

Po zredagowaniu opisu, przedstawiciele poszczególnych grup prezentują swoje prace.

Jeśli pozostali uczniowie odgadną jakie miejsce zostało opisane, grupa otrzymuje ocenę pozytywną. W przypadku prac poprawnych i ciekawych będzie to 5, zaś prace z drobnymi pomyłkami, błędami zostaną ocenione na 4.

c) Faza podsumowująca

Na zakończenie zajęć nauczyciel powinien również ocenić plansze przygotowane przez zespoły, a potem omówić pracę domową.

5. Bibliografia

1. Encyklopedia multimedialna PWN, Warszawa 2001.

2. Sienkiewicz H., W pustyni i w puszczy, Wydawnictwo Zielona Sowa, Kraków 2003.

6. Załączniki

a) Karta pracy ucznia załącznik 1.

MIEJSCA NIEZWYKŁE MIEJSCA BUDZĄCE LĘK

załącznik 2.

Podane niżej czasowniki zastosuj w zdaniach w odpowiedniej formie.

być, znajdować się, leżeć, odłożyć, umieścić, zmienić położenie, znajdować się nieopodal, sąsiadować, znajdować się w odległym miejscu, oddalać się, być oddalonym

Na półce (być)... moje ulubione lektury.

Najbliżej mnie (znajdować się)...książki autorstwa Zbigniewa Nienackiego.

Wszystkie (leżeć)... w idealnym porządku.

Zawsze (odkładać)...je na swoje miejsce.

Na okładkach (umieszczać)...kolorowe napisy.

Często (zmieniać)...położenie moich ukochanych książkowych przyjaciół.

Najważniejsze, by (znajdować się)...one nieopodal mnie.

Książki (sąsiadować)...z moimi płytami.

W najbardziej oddalonym miejscu (znajdować się)...albumy ze zdjęciami.

Oddalone (być) od innych moich skarbów, aby były bezpieczne.

b) Zadanie domowe

Przygotuj opis afrykańskiej krainy, którą chciałbyś odwiedzić. Praca powinna składać się z przynajmniej 10 zdań pojedynczych rozwiniętych.

7. Czas trwania lekcji

2 x 45 minut

8. Uwagi do scenariusza

Scenariusz przeznaczony do realizacji w klasie 5.