• Nie Znaleziono Wyników

Poznajemy typy zdań pojedynczych

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Poznajemy typy zdań pojedynczych"

Copied!
4
0
0

Pełen tekst

(1)

Poznajemy typy zdań pojedynczych

1.Cele lekcji

a) Wiadomości Uczeń:

zna typy zdań pojedynczych,

zna zasady tworzenia zdań pojedynczych.

b) Umiejętności Uczeń potrafi:

rozpoznać typ zdania pojedynczego,

ułożyć określone zdanie pojedyncze.

c) Postawy

Uczeń potrafi współpracować w grupie.

2. Metoda i formy pracy

Burza mózgów, praca w grupie.

3. Środki dydaktyczne

Kartoniki z przykładami wyrazów.

4. Przebieg lekcji

a) Faza przygotowawcza

Nauczyciel rozdaje karty z tekstami pomocniczymi (karta pracy – załącznik1). Na karcie znajdują się zdania pojedyncze i złożone. Zadaniem uczniów jest rozpoznanie rodzaju zdań i zapisanie w zeszycie tylko zdań pojedynczych.

b) Faza realizacyjna

Gdy uczniowie skończą pracę, nauczyciel zadaje pytanie, czym różnią się od siebie te zdania, bo przecież wszystkie są zdaniami pojedynczymi, czyli wszystkie mają jedno orzeczenie (czasownik w formie osobowej). Uczniowie powinni zauważyć, że zdania różnią się znakami interpunkcyjnymi, a więc również celem wypowiedzenia.

W tym miejscu nauczyciel prezentuje schemat typów zdań (załącznik 2).

Następnie prowadzący rozdaje kartoniki ze znakami interpunkcyjnymi oraz z przykładami wypowiedzeń pojedynczych (załącznik 3).

Zadaniem uczniów jest przyporządkowanie znaków interpunkcyjnych do kreślonych zdań.

Następnie nauczyciel prosi o wykonanie kolejnych ćwiczeń (załącznik 4).

(2)

c) Faza podsumowująca

Na zakończenie nauczyciel omawia poznane na lekcji terminy i sprawdza, czy dzieci potrafią je zdefiniować.

5. Bibliografia

E. i F. Przyłubscy, Język polski na co dzień, Wiedza, Powszechna, Warszawa 1990.

6. Załączniki

a) Karta pracy ucznia załącznik 1

Tekst pomocniczy

Wśród uczniów klasy czwartej zapanowała cisza i pojawił się nieopisany niepokój. Do klasy wszedł nauczyciel matematyki. Właśnie dziś uczniowie mieli pisać trudny sprawdzian z tabliczki mnożenia. Uczniowie obserwowali każdy ruch swego matematyka. Zastanawiali się, co zrobi. Nauczyciel położył dziennik na biurku. Potem powoli usiadł na krześle. Pochylił się nad dziennikiem. Czy coś się stało? Zastanawiali się uczniowie. Sytuacja ta zaskoczyła ich i dlatego coraz głośniej zaczęli rozmawiać między sobą. Bądźcie ciszej! Wykrzyknął

matematyk. Uciszcie się! Przestańcie rozmawiać! Czwartoklasiści zamarli z wrażenia.

Nauczyciel nigdy nie podnosił głosu. Co mogło się stać? Tak. Na pewno coś się wydarzyło, ale cóż to było?

Nauczyciel podniósł wzrok i powoli wstał z krzesła. Skierował swe kroki do drzwi. Otworzył je i wyszedł. Uczniowie zostali sami. Nie dowiedzieli się, dlaczego nauczyciel tak postąpił.

Sytuacja ta na zawsze została tajemnicą....

załącznik 2

TYPY ZDAŃ POJEDYNCZYCH

OZNAJMUJĄCE PYTAJĄCE ROZKAZUJĄCE

(zakończone kropką) (zakończone pytajnikiem) (zakończone wykrzyknikiem)

załącznik 3

(3)

. . .

! ! !

? ? ?

DZIŚ PADA DESZCZ BĄDŹ GRZECZNY O KTÓREJ BĘDZIESZ LUBIĘ CZYTAĆ

ZOSTAW MNIE W SPOKOJU KIEDY DO MNIE ZADZWONISZ

załącznik 4 ćwiczenie 1

Podane zdanie przekształć trzykrotnie - na zdanie rozkazujące - na zdanie pytające - na zdanie pytające

Przyjdę dziś do ciebie.

Ćwiczenie 2

W podanym tekście wszystkie wyrazy posklejały się. Rozdziel je i postaw na końcu każdego wypowiedzenia odpowiedni znak interpunkcyjny.

MAŁYJÓZIOŚPISPOKOJNIEALAPOSZŁADOPRZEDSZKOLAPOZNAŁATAMMIŁEPA NIEIWESOŁEKOLEŻANKIJUTROWYBIERASIĘZJEDNĄZNICHDOZOOBARDZOPOL UBIŁASWOJEPRZEDSZKOLE

b) Zadanie domowe

Ułóż przykłady zdań wszystkich poznanych typów.

7. Czas trwania lekcji

45 minut

8. Uwagi do scenariusza

Scenariusz przeznaczony jest do realizacji w klasie 4

(4)

Cytaty

Powiązane dokumenty

Kolejność części zdania nie ma znaczenia, jeżeli jednak całe zdanie zaczyna się od części nadrzędnej, czyli zdania wyrażającego rezultat, przed „if” nie stawiamy

Dzisiaj odbyła się pierwsza lekcja języka hiszpańskiego.. Sprzedaż biletów rozpocznie się

Zapisz poniższe zdania w postaci formuł rachunku zdań i zbadaj, czy tworzą one zbiór niesprzeczny.. (a) Jeśli x jest liczbą dodatnią, to x jest

W zdaniu tym występują dwa zwroty niezwykle często używane przy okazji różnych zdań w matematyce (i nie tylko w matematyce): dla każ- dego (elementu jakiegoś zbioru) i

⇔ Jest pochmurno.” oznacza zdanie ”Ala ma kota wtedy i tylko wtedy, gdy jest pochmurno.”, które możemy też zapisać ”To, że Ala ma kota jest równoważne temu, że

• Typ wyliczeniowy enum to liczba całkowita (prawie to samo co int). • Operacje arytmetyczne takie same jak na

(odpowiadają na pytania przypadków zależnych: kogo? czego? komu? czemu? kogo? co? kim? czym?.. o kim?

Zapoznaj się z nową wiadomością na temat wykresów zdań zamieszczoną w podręczniku na stronie 219 i zapisz ją w zeszycie kolorem zielonym.. Uzupełnij wykresy zdań