Tworzenie projektów edukacyjnych dla uczniów klas młodszych

(1)

Tworzenie projektów edukacyjnych dla uczniów klas młodszych

scenariusze przygotowane przez uczestników sieci 7 XII 2020 – 1 II 2021 r

Grażyna Duszyńska

kierownik kursu

(2)

Anna Baka SP 105

Sylwia Czarnocka SP 342 Anna Żórawska SP 103

Element Opis

Zainicjowanie projektu Wycieczka do biblioteki i założenie kart czytelniczych Temat projektu i czas realizacji Książka, księga, książeczka

czas realizacji – 2 TYGODNIE Cele ogólne i szczegółowe Cele ogólne

- rozbudzanie zainteresowań czytelniczych - kształtowanie szacunku do książki

- integrowanie grupy poprzez podejmowanie wspólnych działań

Cele szczegółowe

- poznanie różnych typów książek - poznanie budowy książki

- rozwijanie umiejętności tworzenia tekstu literackiego i ilustrowania go

- poznanie etapów powstawania książki

- poznanie zawodów związanych z powstawaniem książki Harmonogram realizacji i podział

zadań 1. Wizyta w bibliotece. Poznanie zasad funkcjonowania

biblioteki, założenie karty czytelniczej ( kl.1)

2. Nasze książki – prezentowanie różnych książek ( komiks, książka z wierszami, albumy, proza,

dzienniki) i omówienie ich budowy książki

3. Tworzenie klasowej książki np. „Wyprawa do lasu”

przez dzieci Propozycja literatury i źródeł

wiedzy Film przedstawiający powstanie książki i związane z tym zawody np. „ Jak powstaje książka?” , „ Bajka o zmęczonej książce” E. Sarnecka – Mahoney, różne książki zgromadzone w klasie.

Realizacja projektu Tworzenie klasowej książki

1. Wspólne wybranie tematu i tytułu książki ( burza mózgów) np. „Wyprawa do lasu”

2. Ustalenie rozdziałów i stworzenie spisu treści np. każdy

(3)

rozdział przedstawia innego mieszkańca lasu.

3. Dzieci łączą się w zespoły, które tworzą kolejne rozdziały. Powstaje też zespół odpowiedzialny za projekt i wykonanie okładki.

W każdym zespole są osoby odpowiadające za wykonanie ilustracji i napisanie tekstu. Dzieci wyszukują informacje o wybranych zwierzętach korzystając z różnych źródeł (albumy, zdjęcia, internet, książki przyrodnicze) i wykonują swoje zadania.

4. Złożenie książki z przygotowanych przez dzieci tekstów i ilustracji.

Prezentacja wyników Wspólne czytanie powstałej książki.

Wykonanie kolorowego ksero książki dla każdego dziecka.

Forma ewaluacji Udostępnienie klasowej książki w bibliotece szkolnej (na 2 tygodnie).

Hiacynta Zawistowska

Nowatorska Szkoła Podstawowa

Zainicjowanie projektu Film o świętym Franciszku

Temat projektu i czas realizacji „Czyńcie sobie ziemię kochaną” – tworzymy szkolny ogródek.

Czas realizacji: 2 tygodnie.

Cele ogólne i szczegółowe CELE OGÓLNE:

 Uświadomienie troski Kościoła o wspólny dom, którym jest Ziemia.

 Kształtowanie postawy szacunku i miłości do naturalnych dóbr i piękna stworzenia.

 Rozwijanie poczucia wspólnoty i odpowiedzialności.

CELE SZCZEGÓŁOWE:

 Poszerzenie wiedzy o św. Franciszku.

 Uwrażliwienie na troskę o przyrodę każdego

(4)

z nas poprzez małe, codzienne działania.

 Poszerzenie świadomości o konieczności ekologicznego trybu życia.

 Zapoznanie z pożyteczną funkcją pszczół w przyrodzie.

 Zapoznanie ze sposobem sadzenia roślin w ogrodzie i dbania o nie.

Harmonogram realizacji i podział

zadań I Etap:

 Wyjaśnienie, że EKOLOGIA to troska o przyrodę.

 „Burza mózgów” dotycząca różnych sposobów dbania o przyrodę – każde dziecko będzie miało za zadanie narysować jeden sposób, na końcu prace zostaną zaprezentowane.

 Uświadomienie odpowiedzialności za przyrodę poprzez wpływ na nią naszymi małymi, codziennymi

działaniami.

 Wybór realizacji projektu: stworzenie ogródka szkolnego.

II Etap:

 Omówienie zasad urządzenia ogrodu.

 Omówienie pożytecznej roli pszczół w przyrodzie.

 Projekt ogrodu przyjaznego pszczołom.

 Przydzielenie rośliny każdej grupie.

III Etap:

 Wyszukanie informacji o poszczególnych roślinach.

 Zasadzenie roślin w ogrodzie.

 Prezentacja zasadzonych roślin.

 Podsumowanie i ewaluacja pracy.

Propozycja literatury i źródeł

wiedzy  Filmik „Święty Franciszek i wilk z Gubio”

https://www.youtube.com/watch?v=TayYW7Wu1_M&t=38s

 Filmik „Święty Franciszek i ptaki”

https://www.youtube.com/watch?v=lJfZPBFFmLA&t=48s

 O. Juan Goicochea Calderon „Dzieci, los ziemi leży

(5)

w waszych rękach. Podręcznik o sprawiedliwości, pokoju i ochronie stworzenia”, wydawnictwo Księgarnia św. Jacka, 2018.

 Pogorzelec Marek „Atlas roślin miododajnych”, wydawnictwo Dragon, 2019.

 Młoźniak Danuta „Jak dbać o ogród marzeń”, wydawnictwo Multico, 2021.

Realizacja projektu  Podział klasy na grupy 2-3 osobowe,

 Dobór rośliny dla każdej grupy – dzieci mają zdobyć informacje o danej roślinie: specyfice, właściwościach, sposobie jej uprawy i wykonanie plakatu o danej roślinie,

 Zapoznanie z charakterystyką uprawy roślin w

ogrodzie: dzieci mają znaleźć informacje o tym, jak dbać o ogród, później wspólne omówienie ich,

 Zasadzenie roślin w ogródku szkolnym,

 Wykonanie tabliczek informacyjnych do ogrodu na temat poszczególnych gatunków kwiatów.

Prezentacja wyników Ogród na terenie szkoły.

Forma ewaluacji Spacer po ogrodzie szkolnym.

Paulina Kędziora SP 231 Izabela Kobylińska SP 231

Zainicjowanie projektu Głównym założeniem projektu jest rozwijanie poczucia tożsamości narodowej i patriotyzmu lokalnego. Uwrażliwienie na aspekt historyczny miasta, w którym się żyje, i nauka patrzenia na świat pod tym kątem, są dodatkowymi celami projektu. Ważną rolę odgrywa także założenie, że dzieci pod nadzorem nauczyciela są w stanie stworzyć przewodnik po warszawskim Starym Mieście, z którego mogą korzystać inni. Oprócz pracy grupowej, gdzie wkład pracy każdego jest doceniany, dzieci uczą się także

(6)

szacunku do wysiłku jednostki i etosu pracy.

Proponowany projekt ma ogólnoszkolny charakter, jednak w poniższej wersji jest kierowany do uczniów klas 1.

Temat projektu i czas realizacji Pomniki warszawskiego Starego Miasta

Czas realizacji: 4 tygodnie (od 10 maja do 31 maja 2021 r.) Cele ogólne i szczegółowe 1. Cel główny:

- Zaznajomienie Uczniów z pomnikami warszawskiego Starego Miasta

2. Cele szczegółowe:

- Pobudzenie zainteresowań Uczniów architekturą i sztuką - Rozbudzenie zamiłowania do historii

- Kształtowanie postaw patriotycznych

- Umożliwienie Uczniom stworzenia przewodnika po warszawskiej Starówce, uwzględniającego pomniki Starego Miasta

- Pogłębianie poczucia estetyki Uczniów - Rozwijanie motoryki małej

- Budowanie poczucia własnej wartości Ucznia przez jego działanie ekspresyjne

(tworzenie przewodnika po Starym Mieście z uwzględnieniem jego pomników)

- Umożliwienie Uczniom praktycznego wykorzystania zdobytej wiedzy podczas spaceru po Starym Mieście szlakiem stworzonego przewodnika.

Harmonogram realizacji i podział zadań

Termin Rodzaj działania

10 maja 2021 r.

17 maja 2021 r.

24 maja 2021 r.

31 maja 2021 r.

Zbieranie informacji o wybranych pomnikach

warszawskiego Starego Miasta.

Spotkanie z konserwatorem zabytków.

Stworzenie przewodnika.

Wycieczka na Stare Miasto.

Propozycja literatury i źródeł wiedzy „Warszawa. Złota księga” Tamara Łozińska, Wyd. Bonechi

„To jest Warszawa” Anna Nahajska, Wyd. Alc Marketing

(7)

Realizacja projektu 1) Obejrzenie filmiku edukacyjnego „Warszawa, spacer po stolicy Polski” Eugeniusza Delbowskiego (źródło: YouTube)

2) Zbieranie informacji i następnie opisanie wybranych pomników Starego Miasta:

- kolumny Zygmunta III Wazy - Pomnika Małego Powstańca

- Pomnika Syreny na Rynku Starego Miasta - Pomnika Jana Kilińskiego

Formy wykonania zadania (realizacja): selekcjonowanie i wybór informacji w czterech grupach, z których każda ma za zadanie opisać jeden pomnik, zredagowanie tekstów z pomocą nauczyciela,

zilustrowanie pomników różnymi technikami plastycznymi (do wyboru przez dzieci, dla przykładu: kredki, farby, flamastry, węgiel,

wydzieranka), ekspozycja prac

Zaproszenie konserwatora zabytków na warsztaty:

- na czym polega praca konserwatora zabytków,

- jakie warunki musi spełnić nieruchomość lub rzecz ruchoma, aby stać się zabytkiem.

3) Spacer – sprawdzenie w praktyce nabytej wiedzy Prezentacja wyników Wydanie przewodnika. Wystawa makiety. Umieszczenie

informacji na stronie internetowej szkoły.

Forma ewaluacji - Przewodnik (w formie książkowej).

- Makieta wybranych pomników z uwzględnieniem ich położenia na mapie Warszawy.

Małgorzata Bednarczuk SP 16

Zainicjowanie projektu Zapoznanie uczniów z tematyką projektu wzbudzając ich zainteresowanie i chęć pracy, przygotowanie do pracy metodą projektu oraz jak ma wyglądac ta metoda (projekt), omówienie realizacji, ustalenie wycieczki – omówienie gdzie, kiedy, co będziemy zwiedzać, przedstawienie kryteriów oceny, Temat projektu i czas realizacji Kosmos i jego tajemnice. Czas miesiąc.

Cele ogólne i szczegółowe Cel główny – zaznajomienie uczniów z kosmosem , Cele szczegółowe – pobudzenie zainteresowań uczniów kosmosem i planetami; uczeń zna nazwę planety, na której mieszka; wypowiada się pełnymi zdaniami; zna metodę

(8)

projektu oraz umie stworzyć projekt; umie stworzyć projekt i opowiedzieć o nim; umie zachować się na wycieczce;

zadań Podział tematu na mniejsze tematu, które będą omawiane.

Omówienie z uczniami projektu i wyznaczenie zadań – kto sporządzi na dany temat informacje.

Co do wycieczki, omówienie terminu wyjścia.

wiedzy Książki o tematyce kosmosu, czasopisma, publikacje w Internecie, ciekawostki

Realizacja projektu Powołanie zespołu projektowego, pracowanie w grupach danych, przydzielonych tematów, realizacja projektu – szukanie informacji, stworzenie projektu (zainicjowanie) - napisanie, wyjście na wycieczkę – zwiedzenie Centrum

Mikołaja Kopernika, konsultowanie, monitorowanie projektu, zakończenie projektu

Prezentacja wyników Po konsultacji przedstawionych przez dzieci (grupy)

informacji, załączonych zdjęć - złączenie tego w jeden projekt i wspólnie stworzenie projektu w aplikacji Microsoft Teams Sway.

Forma prezentacji Zaprezentowanie projektu w programie Sway, przesłanie również do każdego ucznia biorącego udział w projekcie.

Danuta Stańczykowska SP 211

Zainicjowanie projektu Rozmowa z dziećmi na temat sposobów uświetnienia

obchodów Dnia Rodziny / burza mózgów której efektem jest wybór przedstawienia dla rodziców /

Temat projektu i czas realizacji Przedstawienie teatralne pt.” Zamieszanie w krainie bajek”

4-5 tygodni Cele ogólne i szczegółowe Cel ogólny:

Zapoznanie dzieci z tematyką związaną teatrem , poznanie pojęć związanych z teatrem

Cele szczegółowe:

Bogacenie czynnego słownictwa Rozwój twórczych działań dzieci

Uwrażliwienie na piękno słowa mówionego Współpraca w zespole

Nabywanie doświadczeń zarówno w sposób werbalny jak i niewerbalny

zadań Spotkania raz w tygodniu

1 spotkanie grupa w całości 2 spotkanie grupa w całości 3 spotkanie grupa w całości 4 spotkanie praca w grupach 5 spotkanie grupa w całości 6 spotkanie grupa w całości Propozycja literatury i źródeł

wiedzy Tekst przedstawienia

Książka pt. „Wierszyki łamiące języki” M. Strzałkowskiej

(9)

Realizacja projektu 1 spotkanie – przedstawienie dzieciom w jaki sposób

będziemy pracować ( etapami, z podziałem na grupy, kontakt w wyznaczone dni)

2 spotkanie – rozmowa z dziećmi na temat osób pracujących w teatrze, tworzących przedstawienie ( reżyser, aktorzy,

scenograf, bileter, scenarzysta)

3 spotkanie – wybór przedstawienia, zapoznanie dzieci z tekstem. Przydział ról i zadań. Spisanie kontraktu.

4 spotkanie – sprawdzenie znajomości przydzielonych ról, uczniowie spotykają się z nauczycielem w grupach 3-4 osobowych

5 spotkanie – próba scalenia przedstawienia

6 spotkanie – próba generalna z kostiumami i w scenerii Prezentacja wyników Prezentacja wyników realizacji poszczególnych zadań w

trakcie spotkań

-spotkanie indywidualnie lub po 3-4 osoby , sprawdzenie stopnia opanowania przydzielonych ról, przygotowanie części scenografii

-spotkanie całą grupą , ustalenie kolejności odgrywanych ról, przygotowanie dalszej części scenografii

-spotkanie całą grupą „próba generalna” zestawienie całości scenografii

Forma prezentacji Przedstawienie teatralne wystawione z okazji Dnia Rodziny

Marzena Delak SP 174

Zainicjowanie projektu Wiersz Jana Brzechwy „Pająk i muchy”.

Temat projektu i czas realizacji Cisi mieszkańcy naszych domów - pająki.

Czas realizacji: 2 tygodnie

Cele ogólne i szczegółowe - zapoznanie się z owadami, które mieszkają w naszych domach bez pytania.

- dzieci poznają pojęcia takie jak entomolog i arachnolog, arachnofobia;

- oswajanie strachu przed pająkami

zadań Wprowadzenie:

- zapoznanie z tematem: bez względu na to jak dobrze znasz swój dom, ma on mnóstwo zakamarków, którym nie przyglądamy się dokładnie każdego dnia. Często zakamarki te są schronieniem dla mnóstwa drobnych współlokatorów

- podział na grupy

- wykonanie mapy myśli - co wiesz o pająkach?

- wycieczka do ZOO

- przydział zagadnień do pracy:

- 1. grupa: Co to jest pająk? Przygotowanie definicji

(10)

- 2. grupa: budowa pająka

- 3. grupa: rodzaje/gatunki pająków Czy pająki mogą być pożyteczne?:

- wyświetlenie filmu o pająkach przydział zagadnień do pracy:

- grupa 1: plakat zachęcający do ochrony pająków - grupa 2: zwyczaje pająków

- grupa 3: czym się żywią pająki Entomolog i arachnolog:

Każda grupa przygotowuje plakat o najważniejszych informacjach związanych z: entomologiem, arachnologiem, arachnofobia.

wiedzy Atlasy i encyklopedie przyrodnicze, filmy edukacyjne, strony internetowe.

Realizacja projektu Zajęcia odbywają się w dwa razy w tygodniu, dodatkowo- wyjście do ZOO.

Prezentacja wyników Przygotowanie „Księgi wiedzy o pająkach”, plakaty

Forma prezentacji Księga udostępniona w bibliotece, plakaty na tablicach