• Nie Znaleziono Wyników

Cykl życia obiektu w muzeum. Karta działań dla młodzieży oraz nauczycieli i edukatorów pracujących z młodzieżą.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Cykl życia obiektu w muzeum. Karta działań dla młodzieży oraz nauczycieli i edukatorów pracujących z młodzieżą."

Copied!
9
0
0

Pełen tekst

(1)

Karta działań dla młodzieży oraz nauczycieli i edukatorów pracujących z młodzieżą.

Cykl życia obiektu w muzeum

(2)

Czy odwiedzając muzea zastanawiasz się, w jaki sposób trafiły do nich obiekty prezentowane na wystawie? Zwiedzając, rzadko zadajemy sobie to pytanie; zwykle skupiamy się na tym, kto stworzył dzieło, jaka jest jego historia, jak zostało wyko- nane i w jaki sposób zostało wystawione.

Warto jednak wiedzieć, że proces

przyjmowania obiektów do muzealnych zbiorów, wcale nie jest taki prosty i jest w niego zaangażowanych wielu

pracowników instytucji, m.in.

inwentaryzatorzy, kustoszki i konserwatorzy.

Specjalistki i specjaliści działają

zespołowo, uzupełniając swoje bogate doświadczenie i wiedzę.

kliknij

(3)

Tu dopełnia się formalności związanych

z nabyciem obiektu, podpisuje się odpowiednie umowy i nadaje mu unikalny numer, dzięki

któremu można łatwo śledzić jego muzealne losy.

Inwentaryzatorzy i inwentaryzatorki koordynują procesami związanymi z zarządzaniem zbiorami oraz ich ewidencjonowaniem*.

Zbierają oni i zabezpieczają wiedzę o muzealnych zbiorach, dotyczącą zarówno samych obiektów (rozpoznania m.in. autorstwa, datowania,

miejsca powstania, treści, którą ze sobą niosą, historii, stanu zachowania), jak i kontekstu związanego z włączaniem ich do zbiorów i ich

„muzealnym życiem” (od momentu podpisania umowy darowizny czy sprzedaży, poprzez przeprowadzone konserwacje, udział

w wystawach, obecność w publikacjach itd.).

Łatwy dostęp do tych wszystkich informacji zapewnia program W@lery, w którym zebrane są wszystkie muzealne obiekty i wiedza o nich.

*Ewidencja to fachowa nazwa wykazu, spisu.

(4)

Praca kustoszy i kustoszek, pracujących w Dziale Fotografii i Technik Fotograficznych zaczyna się, zanim obiekt trafi do muzeum. Ich działania wokół obiektu wyprzedzają jeszcze mo- ment rozpoczęcia jego muzealnego życia.

To właśnie tu opracowuje się długofalową

politykę gromadzenia zbiorów i konsekwentnie ją realizuje, m.in. poprzez poszukiwania

obiektów mających uzupełnić kolekcję, czy kontakt z osobami, które chcą podarować lub sprzedać jakiś przedmiot Muzeum.

Pracownicy biorą również udział (wraz z inwentaryzatorami oraz konserwatorami) w pracach Komisji Nabytków, która podejmuje ostateczną decyzję o włączeniu obiektów do zbiorów. Kustosze i kustoszki pracujący w tym Dziale badają i opracowują naukowo muzealia – umieszczając je w kontekście historycznym, społecznym czy politycznym, poszerzają możli- wości interpretacji poszczególnych prac.

(5)

Każdy obiekt, który trafia do Muzeum poddawany jest ocenie konserwatorskiej.

Różnorodnym procesom konserwatorskim i restauratorskim poddawane są obiekty wykonane z bardzo różnych materiałów:

fotografie na papierze, albumy fotograficzne, negatywy na szkle i folii, papierowe dokumenty, karty pocztowe, druki, drewniane ramy, obrazy wykonane w technice olejnej, temperowej i akwareli oraz aparaty i wszelkiego rodzaju

sprzęt fotograficzny wykonany z metalu, drewna, szkła, skóry czy tworzyw sztucznych.

Muzealia w trakcie swojego „życia” nie wymykają się ani na chwilę spod kontroli pracowników i pracowniczek Działu Konserwacji i Przechowy- wania Zbiorów. Przez cały czas monitorują oni ich stan zachowania i na podstawie zdobytej wiedzy podejmują odpowiednie działania prewencyjne.

Do podstawowych czynników zagrażających zbiorom muzealnym należą:

1) bezpośrednie siły fizyczne, 2) przestępstwa,

3) ogień, 4) woda,

5) zagrożenia biologiczne, 6) zanieczyszczenia,

7) światło i promieniowanie UV i IR, 8) niewłaściwa temperatura,

9) niewłaściwa wilgotność względna, 10) rozproszenie.

(6)

Wszyscy wyżej wymienieni specjaliści biorą udział w przyjmowaniu nowych nabytków.

O tym, czy dany obiekt trafi do zbiorów Muzeum decyduje zawsze Komisja Nabytków. Składa się ona z szerokiego grona muzealników (kustoszy, inwentary- zatorów, konserwatorów), którzy rozpatrują propozycję kupna przedmiotu z różnych punktów widzenia.

Podzielcie się na trzy grupy. W toku

dyskusji, biorąc pod uwagę punkt widzenia zarówno kustoszy, inwentaryzatorów, jak i konserwatorów, wybierzcie w grupie, którą z poniżej przedstawionych fotografii

typujecie do zakupu do zbiorów Muzeum.

(7)

Walery Rzewuski, portret rodzinny

Klementyna Zubrzycka – Bączkowska, ,,Piknik w lesie Raszówki”

Aneta Grzeszykowska, ,,Mama #25”

Paweł Bownik, ,,Koło 13”

Rafał Milach, ,,bez tytułu”

(8)

Podczas rozmów w grupach spróbujcie

uzasadnić swój wybór w kontekście specyfiki muzeum (interesujemy się historią fotografii, jej technikami – tymi współczesnymi, ale także historycznymi, ważna dla nas jest też warstwa artystyczna).

W naszym muzeum fotografie gromadzimy w następujących kolekcjach:

Kolekcja Fotografii Nieprofesjonalnej,

Kolekcja Fotografii Atelierowej,

Kolekcja Fotografii Reportażowej i Dokumentalnej,

Kolekcja Sztuki,

Kolekcja Sprzętu Fotograficznego i Filmowego.

Na stronie MuFo (mufo.krakow.pl) możecie się zapoznać ze specyfiką tych zbiorów - opisy te pomogą Wam w zadaniu. Zastanówcie się również nad wartością historyczną,

artystyczną czy naukową fotografii oraz ich wyjątkowością na tle innych podobnych przedmiotów (np. masowo tworzonych fotografii amatorskich – rodzinnych).

Zwróćcie też uwagę na stan zacho- wania zdjęć oraz zastanówcie się jak je bezpiecznie przechowywać.

Zadaniem muzealników jest patrzenie na konkretne przedmioty z szerszej perspektywy, nie tylko biorąc pod uwagę ich znaczenie „tu i teraz”, ale również próbując przewidzieć war- tość dla kultury, jaką obiekt będzie posiadał za 10, 20 czy 50 lat.

Spróbujcie postawić sobie również takie pytanie.

Potem wszystkie grupy zbiorą się na spotkaniu Komisji Nabytków, która rozważy możliwość zakupu fotografii do zbiorów MuFo. Funduszy

wystarczy na zakup tylko jednej pracy. Podejmijcie wspólną decyzję dotyczącą jej wyboru. Dopiero po zatwierdzeniu oferty przez Komisję jest ona przedkładana do akceptacji Dyrektorowi, który osobiście

podpisuje odpowiednią umowę.

(9)

Wszystkie fotografie pochodzą ze zbiorów Muzeum Fotografii w Krakowie.

Autorką fotografii przedstawiającej MuFo Józefitów jest Dorota Marta / MuFo.

Zakup do zbiorów MuFo wykorzystanych w karcie fotografii autorstawa Anety Grzeszykowskiej, Pawła Bownika oraz Rafała Milacha został dofinansowany ze środków Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego pochodzących z Funduszu Promocji Kultury, uzyskanych z dopłat ustanowionych w grach objętych monopolem państwa, zgodnie z art. 80 ust. 1 ustawy z dnia 19 listopada 2009 r. o grach hazardowych oraz ze środków Gminy Miejskiej Kraków.

Spis fotografii:

Aneta Grzeszykowska, ,,Mama #25” fotografia z cyklu ,,Mama”, 2018.

Paweł Bownik, ,,Koło 13” fotografia z cyklu ,,Kolory straconego czasu”, 2019.

Rafał Milach, ,,bez tytułu” fotografia z cyklu ,,Czarne morze betonu/Black Sea of Concrete”, 2008/2020.

Walery Rzewuski, portret rodzinny, Kraków, 1860-1870.

Klementyna Zubrzycka-Bączkowska, ,,Piknik w lesie Raszówki”, 1910.

Koncepcja i tekst: Maria Masternak

Projekt graficzny: Saints. / Edyta Hopciaś

Muzeum Fotografii w Krakowie, 2020.

Cytaty

Powiązane dokumenty

*Instalacja to praca artystyczna, która składa się z wielu elementów i powstaje w konkretnej przestrzeni – może właśnie odnosić się do jej historii, przeszłości, ale

83 ( również polega na uzupełnieniu luk w tekście podanymi czasownikami w formie przeczącej czasu Present Perfect )..

Pytania skierowane do edukatorów filmowych dotyczyły między innymi formalnych kwalifikacji i kompetencji do pro- wadzenia edukacji filmowej, sposobów rozumienia edukacji

W wyniku poszukiwań podobnie działającej sieci europejskiej, doszliśmy do wniosku, że nie istnieje porównywalna inicjatywa, dzięki której organizacje zrzeszające osoby pracujące

2. Podstawą prawną przetwarzania danych osobowych Uczestnika jest zgoda, wyrażona na podstawie art. Przysługuje Uczestnikowi konkursu prawo wycofania zgody w każdym momencie.

Sociotherapists see that parents do not realize that the child’s difficulties are caused by how the family system works: [43] In both cases, parents are willing to

1. Jeżeli jest to niezbędne do zapewnienia odpowiedniego przebiegu postępowania o udzielenie zamówienia, Zamawiający może na każdym etapie postępowania wezwać Wykonawców do

Wspólne (kooperatywne) uczenie się ma na celu poprawę relacji między grupami, usprawnienie uczenia się, rozwój umiejętności rozwiązywania problemów oraz poprawę