MATEMATYKA. Przedmiotowe Zasady Oceniania. I Procedury wystawiania ocen

(1)

Przedmiotowe Zasady Oceniania

MATEMATYKA

I Procedury wystawiania ocen

1. Formy aktywności i ich hierarchia:

 Prace klasowe (całogodzinne lub dłuższe sprawdziany pisemne pozwalające ocenić stopień przyswojenia całego działu programu lub nawet wiadomości z całego roku nauki)

 Testy lub sprawdziany obejmujące większy zakres materiału

 Sprawdziany obejmujące ostatnio przerabianą tematykę (pozwalające na bieżąco ocenić stopień przyswojenia materiału)

 Odpowiedź ustna ucznia przy tablicy (bezpośredni kontakt ucznia z nauczycielem pozwala na dokładniejsze sprawdzenie umiejętności, a także na natychmiastowa korektę popełnionych błędów)

 Referaty, projekty, prezentacje (jest to forma sprawdzenia nie tylko wiedzy ucznia, ale także jego samodzielności w opracowaniu poszczególnych tematów)

 Aktywność na lekcji

 Prace pisemne wykonywane przez ucznia w domu

 Prace i zadania wykonywane przez ucznia na lekcji

 Przygotowanie do zajęć

 Osiągnięcia w konkursach

2. Obowiązkowe formy aktywności

(2)

Przy dwóch godzinach w tygodniu :

 praca klasowa, test lub inny sprawdzian obejmujący duży zakres wiedzy;

 sprawdzian obejmujący ostatnio przerabianą tematykę

 aktywność na lekcji

Przy trzech godzinach w tygodniu :

 praca klasowa,

 test lub inny sprawdzian obejmujący duży zakres wiedzy;

Przy czterech godzinach w tygodniu :

 praca klasowa,

 prace i zadania wykonywane przez ucznia na lekcji Przy pięciu godzinach w tygodniu:

 praca klasowa,

 prace i zadania wykonywane przez ucznia na lekcji

Odstępstwo od powyższych zasad jest możliwe tylko w wyjątkowych sytuacjach

(3)

3. Inne zasady

Dwa razy w semestrze uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do lekcji (nie dotyczy to zapowiedzianych sprawdzianów i lekcji, na których jest wystawiana ocena końcowa). Jeśli lekcje matematyki odbywają się w wymiarze 6 lub więcej godzin w tygodniu uczeń ma prawo do trzech nieprzygotowań w semestrze.

Uczeń ma prawo do poprawy pracy klasowej i sprawdzianu syntetycznego zgodnie z zapisem zawartym w Statucie Szkoły.

Inne sprawdziany nie podlegają poprawie.

Warsztat pracy ucznia:

Uczeń powinien posiadać zeszyt, podręcznik, długopis,linijkę, cyrkiel

Ponadto:

 wyróżnienie w etapie okręgowym (wojewódzkim) olimpiady lub konkursu ogólnopolskiego – podwyższa ocenę o jedną;

 zakwalifikowanie się do finału centralnego olimpiady lub konkursu – ocena celująca na koniec roku szkolnego.

 etap szkolny i okręgowy - uczeń otrzymuje ocenę za wkład pracy

II Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny – załącznik Kryteria oceny sprawdzianów pisemnych:

Ocena: Przedział procentowy %

celujący 100

bardzo dobry + 99

bardzo dobry 91 - 98

bardzo dobry - 90

dobry + 89

dobry 76 - 88

dobry - 75

dostateczny + 74

dostateczny 57 - 73

dostateczny - 56

(4)

dopuszczający+ 55

dopuszczający 40 -54

niedostateczny 0-39

Kryteria oceny odpowiedzi ustnych:

dopuszczający – ocenę tę może uzyskać uczeń, który opanował minimum zakresu podstawowego niezbędnego do dalszej pracy i zrozumienia kolejnych partii materiału; konieczne umiejętności:

 znajomość podstawowych pojęć matematycznych, definicji i twierdzeń występujących w programie nauczania

 umiejętność zastosowania wiedzy teoretycznej w rozwiązywaniu typowych zadań pod kierunkiem nauczyciela

 umiejętność radzenia sobie samodzielnie z podobnymi do przerabianych prostymi zadaniami

dostateczny – znajomość pojęć, definicji i twierdzeń występujących w programie nauczania (treści podstawowe)

 umiejętność wypowiadania tych pojęć z zastosowaniem poprawnego języka matematycznego i zapisu z użyciem symboliki logicznej

 umiejętność samodzielnego zastosowania wiedzy teoretycznej w rozwiązywaniu typowych zadań

 umiejętność analizowania problemów i rozumienia tekstu matematycznego

dobry – znajomość treści podstawowych i uzupełniających występujących w programie nauczania

 umiejętność posługiwania się językiem matematycznym

 umiejętność rozumienia tekstu matematycznego

 umiejętność formułowania i dowodzenia twierdzeń

 umiejętność praktycznego wykorzystania wiedzy

 umiejętność przewidywania i wyciągania wniosków

(5)

bardzo dobry – spełnienie warunków na ocenę dobrą, a ponadto uczeń powinien całkowicie samodzielnie w oryginalny sposób rozwiązywać problemy, wykazywać w wysokim stopniu umiejętność elastycznego i prawidłowego wnioskowania i praktycznego wykorzystania wiedzy

celujący – spełnienie warunków na ocenę bardzo dobrą, a ponadto uczeń wykazuje umiejętność rozwiązywania problemów otwartych, szybkiego reagowania i praktycznego wykorzystania wiedzy w sytuacjach nietypowych;

rozwiązania zadań zawierają pierwiastki twórcze, metody rozwiązań są oryginalne.

Ocena aktywności :

Aktywność ucznia na lekcji ( lub jej brak ) oraz jego stosunek do przedmiotu i systematyczność wykonywania zadań będą oceniane na podstawie obserwacji ucznia przez nauczyciela i wyrażone oceną.

Przy ustalaniu oceny uwzględniane będą :

 udział w lekcji

 stosunek ucznia do przedmiotu

 zaangażowanie w wykonywanie zadań

 systematyczność wywiązywania się ze wszystkich zadań

 praca własna ucznia

 aktywność na zajęciach pozalekcyjnych

III Zasady wglądu uczniów i rodziców w sprawdzone prace pisemne.

Prace pisemne (prace klasowe, testy, sprawdziany, referaty) powinny być po sprawdzeniu oddane uczniom, tak aby mogli zapoznać się z uwagami sprawdzającego odnośnie popełnionych błędów oraz uzasadnieniem wystawionej oceny.

(6)

Nauczyciel oddaje uczniom sprawdzone prace w terminie trzech tygodni od

jej napisania przez ucznia.

Rodzice (prawni opiekunowie) mogą otrzymać prace kontrolne do wglądu podczas comiesięcznych spotkań z nauczycielem.

IV. Zasady i formy wspierania uczniów, którzy mają trudności w nauce:

FORMY WSPIERANIA

 zajęcia wyrównawcze;

 pomoc koleżeńska;

 indywidualne i zbiorowe konsultacje;

 dodatkowe prace domowe;

 samodzielna i zespołowa praca na lekcji.

ZASADY WSPIERANIA

 zajęcia wyrównawcze są obowiązkowe dla uczniów wskazanych przez nauczyciela, podstawą są wyniki testu diagnostycznego i klasyfikacji semestralnej;

 konsultacje indywidualne (zbiorowe) dla ucznia lub grupy uczniów, którzy mają kłopoty z opanowaniem danego działu, których nieobecność na zajęciach spowodowana była chorobą lub inną ważną przyczyną;

odbywają się na pisemną prośbę ucznia ( grupy uczniów ) ; nauczyciel wpisuje to w prowadzonym przez siebie zeszycie konsultacji;

 pomoc koleżeńską organizuje nauczyciel przedmiotu dla ucznia lub grupy uczniów; pracują oni w ustalonym terminie pod kierunkiem koleżanki (kolegi). Nauczyciel prowadzącym taką pomoc udziela wskazówek oraz wpisuje informację w uwagach w dzienniku lekcyjnym.

V Zasady wspierania uczniów z dysfunkcjami

(7)

 uczniom z dysleksją i dysgrafią wydłuża się czas pracy na wykonanie zadań pisemnych lub zmniejsza się ilość zadań podczas sprawdzianów i prac klasowych;

 uczniom z dyskalkulią dostosowuje się wymagania edukacyjne i ocenę form aktywności do orzeczenia poradni.