• Nie Znaleziono Wyników

Szkoła dla Rodziców i Wychowawców Szkoła dla Rodziców i Wychowawców

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Szkoła dla Rodziców i Wychowawców Szkoła dla Rodziców i Wychowawców"

Copied!
2
0
0

Pełen tekst

(1)

Szkoła dla Rodziców i Wychowawców

Szkoła dla Rodziców i Wychowawców to program spotkań dla każdego, kto szuka sposobu na nawiązanie głębszych i cieplejszych relacji z dziećmi lub wychowankami.

Jego głównym celem jest wspieranie rodziców i wychowawców w radzeniu sobie w codziennych kontaktach z dziećmi i młodzieżą. Nauka umiejętności lepszego porozumiewania się, refleksja nad własną postawą wychowawczą, wymiana doświadczeń, to małe kroki ku głębszej relacji, dającej zadowolenie, poczucie wzajemnej bliskości. To także nauka dialogu i kształtowanie więzi opartych na wzajemnym szacunku.

Główne motto Szkoły dla Rodziców i Wychowawców brzmi: Wychowywać to kochać i wymagać.

Ucząc umiejętności otwartego porozumiewania się w rodzinie program jednocześnie przyczynia się do budowania silnej więzi między rodzicami a dziećmi, co (zgodnie z wynikami badań J. D. Hawkinsa) sprawia, że jest on także programem profilaktycznym.

Program w dużej części bazuje na cyklu książek A. Faber i E. Mazlish pt. „Jak mówić, żeby dzieci nas słuchały. Jak słuchać, żeby dzieci do nas mówiły", „Rodzeństwo bez rywalizacji. Jak pomóc własnym dzieciom żyć w zgodzie, żeby samemu żyć z godnością", „Wyzwoleni rodzice, wyzwolone dzieci. Twoja droga do szczęśliwej rodziny", „Jak mówić, żeby dzieci się uczyły w domu i w szkole", „Jak mówić do nastolatków, żeby nas słuchały. Jak słuchać, żeby z nami rozmawiały" (Wydawnictwo Media Rodzina).

Szkoła dla Rodziców i Wychowawców uczy nie tyle „metod" co budowania relacji w duchu podmiotowości i dialogu.

Tematyka zajęć:

Część I - Budowanie relacji dorosły - dziecko, a w tym:

o wyrażanie oczekiwań i ograniczeń tak, aby były przez dziecko respektowane, o rozpoznawanie, wyrażanie i akceptowanie uczuć,

o aktywne, wspierające słuchanie, o motywowanie dziecka do współdziałania,

o modyfikowanie niepożądanych lub nieodpowiednich zachowań dziecka, o uwalnianie dzieci od grania narzuconych ról w domu i szkole,

o wspieranie procesu usamodzielniania się dziecka, o budowanie realnego poczucia własnej wartości dziecka, o konstruktywne rozwiązywanie konfliktów.

Część II - Wspieranie procesu budowania wzajemnych (opartych na więzi i szacunku) relacji między dziećmi:

o rywalizacja i zazdrość między dziećmi, o kłótnie, bójki dzieci i różne inne trudności, o problem sprawiedliwości, ulubieńców i egoizmu, o wpływ ról na relacje między dziećmi.

Część III - dla rodziców i wychowawców nastolatków uwzględniająca problemy wieku dorastania:

o młodzieńczy bunt, o pragnienie akceptacji,

o potrzeba decydowania o sobie, o przedwczesne zainteresowanie seksem, o narkotyki,

o niebezpieczeństwo mediów.

Metoda

Zajęcia mają charakter warsztatów psychologicznych, składają się z krótkich omówień i wprowadzeń tematycznych, a przede wszystkim z adekwatnych ćwiczeń, dramy, debaty. Cennym elementem uczącym jest wymiana doświadczeń między uczestnikami oraz praktyczne wypróbowywanie nowych umiejętności w postaci zadań domowych. Spotkania odbywają się w małych grupach (nie większych niż 15 osób).

Tematyka zajęć

Poszczególne spotkania poruszają następującą tematykę: świadomość własnych celów wychowania, poznanie i rozumienie świata uczuć własnych oraz dziecka lub wychowanka, naukę umiejętności rozmawiania o uczuciach, umiejętność stawiania jasnych granic i wymagań, zachęcanie dzieci do współpracy, wspólne rozwiązywanie konfliktów, poszukiwanie lepszych niż kara sposobów uczenia dziecka samodyscypliny, wspieranie samodzielności dzieci, uwalnianie ich od grania ról oraz wzmacnianie ich poczucia własnej wartości przez pochwałę opisową.

(2)

Adresaci programu

rodzice

• nauczyciele, wychowawcy

• katecheci, duszpasterze, siostry zakonne

• pracownicy socjalni, kuratorzy sądowi, policjanci

profesjonaliści zainteresowani prowadzeniem Szkoły...

osoby, którym zależy na dobrym porozumiewaniu się z innymi

Koordynatorzy projektu z ramienia ORE:

Joanna Sakowska: e-mail: joanna.sakowska@ore.edu.pl; tel. (0-22) 825-44-51 (do 53) wew. 115, tel. kom. 0 888 423

743 (poniedziałek, wtorek, czwartek w godz. 9.00-13.00).

Maria Talar: e-mail: maria.talar@ore.edu.pl; tel. (0-22) 825-44-51 (do 53) wew. 115, tel. kom. 0 787 661 889 (od poniedziałku do piątku w godz. 9.00-15.00).

Ogólnopolska struktura organizacyjna programu Szkoła dla Rodziców i Wychowawców 1. Ośrodek Rozwoju Edukacji:

• Koordynacja

• Przygotowanie kadr

– edukatorzy / koordynatorzy (kursy kwalifikacyjne, seminaria) – realizatorzy (szkolenia 40 godz. w zakresie cz. I, II i III) – zajęcia superwizyjne

– konsultacje

• Ewaluacja

• Promocja – konferencje – strona internetowa – publikacje

• Oprogramowanie metodyczne – skrypty dla prowadzących – ulotki

– zeszyt metodyczny

• Monitoring

– ogólnopolski bank realizatorów

– roczne sprawozdania koordynatorów wojewódzkich

2. Koordynatorzy:

• koordynacja projektów edukacyjnych

• prowadzenie szkoleń przygotowujących psychologów i pedagogów do realizacji warsztatów umiejętności wychowawczych dla rodziców i wychowawców

• prowadzenie konsultacji i superwizji dla wyżej wymienionych realizatorów oraz monitorowania programu na terenie województwa

• prowadzenie banku informacji o realizatorach oraz monitorowanie programu na terenie województwa

• wspieranie merytoryczne i metodyczne osób i instytucji podejmujących problematykę wychowawczą

• prowadzenie szkoleń przygotowujących psychologów i pedagogów do realizacji warsztatów umiejętności wychowawczych dla rodziców i wychowawców

• prowadzenie konsultacji i superwizji dla wyżej wymienionych realizatorów oraz monitorowania programu na terenie województwa

• prowadzenie banku informacji o realizatorach oraz monitorowanie programu na terenie województwa

• wspieranie merytoryczne i metodyczne osób i instytucji podejmujących problematykę wychowawczą

3. Realizatorzy:

• prowadzą szkolenia dla rodziców/wychowawców

Cytaty

Powiązane dokumenty

Telefony zaufania dla dzieci i młodzieży – Prowadzący/a dzieli uczestników i uczestniczki spotkania na mniejsze grupy, a następnie prosi o wypisanie charak-

Ponieważ nie istn ia ły wtedy je ­ szcze w Krakowie klasy dla niedosłyszących, rozpoczęli oni naukę w szkole masowej, przy pomocy rodziców, nauczycieli i

Ma formę warsztatową, bazującą na doświadczeniu uczestników, najważniejsze teorie przeplatane są ćwiczeniami indywidualnymi i grupowymi..

• Nawet jeśli twoje dziecko dobrze sobie radzi w różnych sytuacjach, poproś je o zastanowienie się, co jeszcze mogłoby w takiej sytuacji zrobić. Ważne jest posiadanie

Dzień Edukacji Narodowej tak naprawdę w powszechnym języku nazywany jest Dniem Nauczyciela.. Święto to ma swoje początki w 1972 r., wtedy właśnie powstała ustawa Karta praw i

Podczas spotkania kadry wychowawców przedszkola, proponuje się, by omówić ogólne doświadczenia i obserwacje (problemy i sukcesy działań, można wtedy uczyć się i czerpać

Maksymalna liczba uczestników: 30 (w przypadku większej liczby uczest- ników, zajęcia prowadzone są w formie

Tytuł Rozwój umiejętności społecznych : jak skuteczniej dyskutować i współpracować : lektura niezbędna dla osób wkraczających w dorosłe życie / Hanna Hamer Wydawca Warszawa