1. „Na początku Bóg stworzył niebo i ziemię”
a. 1. Cele lekcji
i. a) Wiadomości
1. Uczeń wie, co zawiera tekst Księgi Rodzaju.
2. Uczeń zna definicję wersetu i skróty biblijne.
ii. b) Umiejętności 1. Uczeń potrafi:
• swobodnie wyszukiwać odpowiednie fragmenty w Piśmie Świętym,
• wnikliwie czytać tekst.
2. Uczeń umie prowadzić dyskusję i argumentować swoje wypowiedzi.
b. 2. Metoda i forma pracy
analiza tekstu, elementy wykładu nauczyciela, krótka dyskusja
c. 3. Środki dydaktyczne
Pismo Święte Starego i Nowego Testamentu, ksero z zagadkami biblijnymi (Księga Rodzaju, stworzenie świata), Słownik etymologiczny języka polskiego
d. 4. Przebieg lekcji
Nauczyciel zapisuje na tablicy: Rdz 1, 1-31. 2,1-4. Prosi jednego z uczniów o rozszyfrowanie zapisu.
Nauczyciel:
- pyta o inne skróty pochodzące od nazw ksiąg biblijnych;
- prosi o przypomnienie definicji wersetu biblijnego;
- pyta, skąd pochodzi nazwa Księgi Rodzaju;
- pyta, w którym słowniku uczniowie szukaliby informacji o pochodzeniu danego wyrazu. (Słownik etymologiczny)
Nauczyciel prosi jednego z uczniów o odszukanie i odczytanie etymologii słowa genesis.
Nauczyciel robi krótkie wprowadzenie do analizy samego tekstu (opiera się na informacjach zamieszczonych w podręczniku):
Księga Rodzaju – nazwa pochodzi od greckiego genesis = rodowód, początek, dzieje.
Nauczyciel kontynuuje wykład:
Księga Rodzaju to księga opisująca początek świata. Tym, którzy ją spisywali, nie chodziło o jego odtworzenie, ale o zapisanie prostych przekazów ustnych dotyczących pradziejów całej ludzkości. Porządkowaniem tych przekazów zajmowali się kapłani (w około XI wieku przed nasza erą).
Nauczyciel prosi uczniów o przypomnienie budowy Pisma Świętego (chodzi o Stary i Nowy Testament) oraz o wskazanie, w której jego części znajduje się Księga Rodzaju (uczniowie mieli osobną lekcję poświęconą budowie Pisma Świętego).
Nauczyciel prosi wybranego ucznia o odnalezienie i głośne przeczytanie tekstu biblijnego (uczniowie mieli przynieść Pismo Święte).
Krótka dyskusja połączona z uzupełnieniem tabeli zapisanej na tablicy (uczniowie wymieniają przymioty świata, Boga i człowieka, dostrzeżone w czasie lektury Księgi Rodzaju). Nauczyciel pyta, jak można inaczej określić świat, Boga i człowieka (wziąwszy pod uwagę wymienione cechy każdego z nich)?
ŚWIAT BÓG CZŁOWIEK
piękny stworzyciel gospodarz ziemi
wspaniały twórca opiekun wszelkiego stworzenia
dobry mistrz
harmonijny władca świata doskonały autor
DZIEŁO ARTYSTY
ARTYSTA, ARCHITEKT
ODBIORCA (OBDAROWANY), MIESZKANIEC, UŻYTKOWNIK
Nauczyciel zadaje uczniom jeszcze kilka pytań:
- Jaki powinien być stosunek człowieka do świata, który go otacza?
- Jak to wygląda dziś?
- Czy raj był miejscem, w którym człowiek miał nie pracować? (krótka dyskusja)
Nauczyciel prosi o ponowne, uważne przeczytanie tekstu biblijnego. Prosi o zamknięcie źródeł i rozwiązanie zagadek biblijnych dotyczących tekstu z Księgi Rodzaju (uczniowie dostają ksero z pytaniami, nauczyciel prosi o zapisanie odpowiedzi na tych samych karkach), a za chwilę sprawdza wiedzę i umiejętność wnikliwego czytania tekstu.
e. 5. Bibliografia
1. Księga Rodzaju (fragment: 1, 1-31. 2, 1-4) [w:] Pismo Święte Starego Testamentu, Pallottinum, Poznań 2000.
2. Słownik etymologiczny języka polskiego, red. W. Boryś, Wydawnictwo Literackie, Kraków 2003.
3. Nagajowa M., Świat w słowach i obrazach, WSiP, Warszawa 1999.
4. Werner S., Zagadki biblijne, Alfa, Warszawa 1997.
f. 6. Załączniki
i. a) Karta pracy ucznia
a) Co najpierw stworzył Bóg, przystępując do dzieła kształtowania świata?
b) Jak ocenił i nazwał Bóg to, co stworzył na początku?
c) Uzupełnij:
„Bądźcie ………… i rozmnażajcie się, abyście…………ziemię i uczynili ją …………; abyście panowali nad rybami …………, nad ptactwem…………i nad wszystkimi………..pełzającymi po ………..”
d) Którego dnia Bóg stworzył zwierzęta?
e) Czy człowiek to tylko mężczyzna; czy człowiekiem jest także kobieta?
f) Jakie dwa duże ciała jaśniejące stworzył Bóg? W jakim celu?
ii. b) Zadanie domowe
Przedstaw graficznie wybrany dzień stworzenia świata. Przygotuj się do krótkiego uzasadnienia swojego wyboru.
g. 7. Czas trwania lekcji
45 minut
8. Uwagi do scenariusza
Scenariusz dla I klasy gimnazjum. Lekcja jest kolejną z cyklu lekcji biblijnych.