1
P ROGRAM WYCHOWAWCZO -
PROFILAKTYCZNY
SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM . T ADEUSZA K OŚCIUSZKI
W Ł UKOMIU
2020-2021
2
Zgodnie z art.26 ustawy z dnia 14 grudnia 2016r. Prawo oświatowe ( Dz.U. z 2017r. poz.59) szkoła podstawowa od 1 września 2017r. realizuje program wychowawczo-profilaktyczny obejmujący:
1) treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, oraz
2) treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w danej społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.
Program wychowawczo - profilaktyczny szkoły dostosowany jest do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska lokalnego i obejmuje treści i działania o charakterze wychowawczym i profilaktycznym. Podejmowane działania są kierowane do dzieci i uczniów i wspomagają prawidłowe procesy rozwoju fizycznego, psychicznego i społecznego. Mają na celu promocję zdrowego stylu życia, opóźnienie wieku inicjacji, a przez to zapobieganie lub zmniejszenie zasięgu zachowań ryzykownych. Na tym poziomie oddziaływań ważne jest rozwijanie różnych umiejętności, które pozwolą każdemu prawidłowo gospodarować czasem wolnym oraz radzić sobie z trudnymi sytuacjami życiowymi i z przeżywanymi w związku z tym emocjami.
CEL NADRZĘDNY
Wszechstronny rozwój osobowości ucznia z uwzględnieniem jego zainteresowań i potrzeb, przebiegający w sprzyjającym mu środowisku wychowawczym i społecznym.
CELE GŁÓWNE
• Rozwijanie poczucia godności ludzkiej – kultura osobista, otwartość, wrażliwość.
• Wzmacnianie motywacji do nauki i skuteczności kształcenia.
• Budzenie wrażliwości moralnej.
• Kształtowanie postaw prospołecznych, prorodzinnych i prozdrowotnych.
• Rozwijanie patriotyzmu.
• Tworzenie kultury pozytywnych wzorów – rozpoznawanie wartości moralnych, dokonywanie wyborów, ćwiczenie zachowań asertywnych, właściwa hierarchizacja wartości.
• Kształtowanie umiejętności budowania więzi międzyludzkich (szacunku, empatii, współpracy).
• Wzmacnianie poczucia własnej wartości u uczniów i ich rodziców.
• Przeciwdziałanie zagrożeniom społecznym i cywilizacyjnym.
• Eliminowanie zachowań agresywnych i przemocy w szkole.
3
• Rozwijanie i wspieranie działalności wolontarystycznej.
• Rozwój działalności sportowej, rekreacyjnej i turystycznej.
• Rozwój zainteresowań i zdolności uczniów.
• Budowanie więzi ze szkołą.
• Pomoc nauczycieli w wychowawczej roli rodziny.
• Kształtowanie właściwych nawyków związanych z ochroną zdrowia i życia w obliczu zagrożenia COVID-19
Absolwent naszej szkoły:
• Jest przygotowany do podjęcia nauki w szkołach ponadpodstawowych.
• Jest odpowiedzialny, zna swoje prawa i obowiązki.
• Ma poczucie przynależności do najbliższego środowiska i regionu.
• Jest przygotowany do podejmowania i realizacji zadań indywidualnych i zespołowych.
• Ma poczucie własnej wartości i godności.
• Zna i stosuje zasady i normy współpracy, zachowania się w grupie.
• Jest tolerancyjny i gotowy do niesienia pomocy starszym, słabszym i niepełnosprawnym.
• Ma szacunek dla symboli narodowych, zna historię i kulturę Ojczyzny, regionu.
• Rozumie potrzebę uczenia się i własnego doskonalenia, rozwija swoje zdolności i umiejętności.
• Dba o higienę osobistą, otoczenie i zdrowe warunki życia.
Szkoła prowadzi systematyczną działalność wychowawczą, edukacyjną, informacyjną i profilaktyczną wśród uczniów, rodziców, nauczycieli i innych pracowników szkoły.
Działalność ta odbywać się będzie w formie pogadanek, zajęć warsztatowych, treningów umiejętności, debat, szkoleń, spektakli teatralnych, festynów, a także w innych postaciach uwzględniających wykorzystywanie aktywnych metod pracy.
Zadania:
1) Budowanie postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia.
2) Kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie należy do jednych z najważniejszych wartości w życiu.
3) Wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną.
4
4) Rozwijanie i wspieranie działalności wolontarystycznej.
5) Kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole lub placówce, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, a także nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów, w tym wzmacnianie więzi z rówieśnikami oraz nauczycielami i wychowawcami.
1. Diagnoza sytuacji wychowawczej.
Każdego roku przeprowadzana jest diagnoza środowiska, analizuje się potrzeby i zasoby szkoły z obszaru wychowania i profilaktyki w szkole na podstawie wybranych narządzi:
1) Badań ankietowych skierowanych do rodziców na temat oczekiwań rodziców w realizacji treści profilaktycznych i wychowawczych.
2) Badań ankietowych skierowanych do nauczycieli i uczniów.
3) Wywiadów z dziećmi młodszymi.
4) Spostrzeżeń wychowawcy na temat klasy.
5) Analizy stanu wychowania w szkole:
- obserwacji bieżących zachowań uczniów na terenie szkoły, analizy uwag wpisanych do dziennika,
- sprawozdań półrocznych opracowanych przez wychowawcę.
W wyniku wstępnej diagnozy i ewaluacji programu wychowawczo - profilaktycznego wyłoniono następujące obszary problemowe:
Nieprzestrzeganie zasad obowiązujących w szkole ( mimo ich znajomości) zwłaszcza dotyczących zachowania w czasie przerw śródlekcyjnych, głównie uczniowie kl I-III.
Niska motywacja do nauki, brak zainteresowań.
Pojedyncze przejawy negatywnych zachowań, głównie agresja słowna.
Potrzeba poszerzenia działań na rzecz profilaktyki uzależnień w tym Internetu, telefonu, gier komputerowych, przemocy, tolerancji (spostrzeżenia pedagoga, wychowawców).
Złe nawyki żywieniowe wśród uczniów.
Niewystarczająca znajomość tradycji narodowych i dość niskie poczucie tożsamości narodowej.
Niedostateczne zainteresowanie rodziców udziałem w I zebraniach z wychowawcą.
5
Niewystarczający nadzór rodziców nad procesem dydaktycznym dzieci.
Zagrożenie zdrowia związane z pandemią Covid- 19.
2. Kryteria efektywności.
1. Wszyscy uczniowie naszej szkoły są poddani oddziaływaniom tego programu.
2. Wszyscy nauczyciele i pracownicy realizują Program Wychowawczo - Profilaktyczny, a w szczególności nauczyciele wychowawcy uwzględniają jego treści podczas planowania i realizacji klasowych planów pracy.
3. Rodzice uczniów naszej szkoły znają i akceptują program oraz czynnie współpracują przy jego realizacji.
I. Zadania i obowiązki podmiotów realizujących program.
1) Dyrektor szkoły:
a) dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole,
b) wspiera finansowo i organizacyjnie działania profilaktyczne w środowisku szkolnym, c) stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umożliwianie
uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej, d) kontroluje wypełnianie przez uczniów obowiązku szkolnego,
e) organizuje szkolenia dla nauczycieli,
f) dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły;
2) Pedagog szkolny:
a) ma obowiązek niesienia wszechstronnej pomocy dzieciom, b) ma obowiązek ścisłej współpracy z Policją, sądem dla nieletnich, c) diagnozuje problemy wychowawcze,
d) poprzez działania wychowawcze kształtuje wśród uczniów i rodziców świadomość prawną w zakresie ponoszenia konsekwencji za popełniony czyn,
e) doskonali swoje kompetencje w zakresie wychowania i profilaktyki;
3) Nauczyciel:
a) ma obowiązek reagowania na przejawy u dzieci niedostosowania społecznego,
6
b) wspiera swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, c) udziela pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznane
potrzeby uczniów,
d) odpowiada za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej terenem,
e) świadczy pomoc psychologiczno - pedagogiczną w bieżącej pracy z uczniem;
Wychowawca klasy:
a) prowadzi we współdziałaniu z pedagogiem szkolnym szkolenia i konsultacje dla rodziców,
b) dąży w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, sprawuje opiekę wychowawczą nad powierzonymi mu uczniami szkoły poprzez tworzenie warunków wspomagających ich rozwój i przygotowuje uczniów do życia w rodzinie i w społeczeństwie,
c) poznaje warunki życia i nauki swoich wychowanków,
d) uczy pozytywnego myślenia i stawiania na sukces poprzez rozwijanie poczucia własnej wartości,
e) realizuje w toku pracy wychowawczej treści i cele programowe programu wychowawczo- profilaktycznego szkoły,
f) koordynuje pomoc psychologiczno - pedagogiczną w swojej klasie;
g) realizuje w toku pracy wychowawczej zajęcia dotyczące istotnych problemów społecznych: zdrowotnych, prawnych, finansowych, klimatycznych i ochrony środowiska.
4) Rodzice:
a) współdziałają z nauczycielami i wychowawcą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci,
b) dbają o zdrowie i właściwą formę spędzania czasu wolnego swoich dzieci.
7
II. Treści i działania o charakterze wychowawczo – profilaktycznym.
III.
1) Treści i działania o charakterze wychowawczo –profilaktycznym dla uczniów klas I – III
Obszar Zadania
wychowawczo- profilaktyczne
Formy i sposoby realizacji zadań
Realizatorzy
1.Zdrowie- edukacja zdrowotna
Budowanie postawy
prozdrowotnej i zdrowego stylu życia
1.Zapobieganie wadom postawy.
2.Przeciwdziałanie i walka z
próchnicą.
3.Dbanie o zdrowie, higienę osobistą, estetykę własną i otoczenia.
4. Propagowanie zdrowego stylu życia.
- ćwiczenia śródlekcyjne - dostosowanie wysokości stolików i krzeseł do wzrostu uczniów
- realizacja programu profilaktycznego - fluoryzacja zębów - pogadanki
-współpraca z gabinetem stomatologicznym
- wykorzystanie bieżących sytuacji szkolnych
- lekcje o chorobach brudnych rąk
- higiena narządów wzroku i słuchu
- udział w konkursach plastycznych,
- poznanie zasad zdrowego odżywiania,
- przygotowywanie zdrowych posiłków – warsztaty
„Dekoracje z owoców i
Wychowawcy klas,
pielęgniarka, koordynatorzy warsztatów, programów profilaktycznych , akcji
charytatywnych, organizatorzy konkursów, przedstawień profilaktycznych nauczyciel wychowania fizycznego.
8 5.Rozpowszechnia- nie wiedzy na temat zdrowego stylu życia i aktywności fizycznej.
6.Zachęcanie do aktywnego wypoczynku w czasie wolnym.
7.Uświadamianie uczniom zagrożeń wynikających z palenia tytoniu, picia alkoholu, używania substancji
psychoaktywnych.
warzyw”,
- udział w akcjach np.
Szklanka mleka, Owoce i warzywa w szkole,
- organizowanie happeningów na temat zdrowego żywienia - ruch na świeżym powietrzu (lekcje wychowania
fizycznego, przerwy śródlekcyjne, gry i zabawy sportowe, wycieczki), - uświadamianie o
konieczności dostosowania ubioru do stanu pogody,
- ulotki, plakaty, gazetki ścienne, pogadanki, konkursy, spektakle
- Światowy Dzień Zdrowia -spotkanie z dietetykiem
-Andrzejkowy turniej sportowy - aktywne spędzanie czasu wolnego na świeżym powietrzu
- pogadanki w ramach
realizacji bloku tematycznego.
- warsztaty profilaktyczne - przedstawienia profilaktyczne - gazetki informacyjne
- konkursy
9 8.Propagowanie
postaw
proekologicznych.
9. Wdrażenie procedury
bezpieczeństwa na terenie szkoły w związku z zapobieganiem rozprzestrzeniania się COVID-19
- udział w konkursach plastycznych i przyrodniczo- ekologicznych „Żyj zdrowo”
- udział w szkolnych akcjach ekologicznych: „Zbieraj baterie i nakrętki’’
- segregowanie śmieci - oszczędzanie wody
- poznanie zasad właściwego zachowania się w parku, lesie, (spacery, wycieczki,
pogadanki, drama).
- udział w programie edukacyjnym „ Kubusiowi przyjaciele Natury”,
- zapoznanie uczniów z procedurą szkolną i zobowiązanie ich do przestrzegania reżimu sanitarnego, (noszenie maseczek, częste mycie lub dezynfekowanie rąk, ochrona podczas kichania i kaszlu oraz unikanie dotykania oczu, nosa i ust, zachowanie bezpiecznego dystansu społecznego), - pogadanki z uczniami na godzinach wychowawczych i lekcjach przedmiotowych, wzbudzanie odpowiedzialności za bezpieczeństwo swoje i innych.
2.Bezpieczeństwo- profilaktyka
zachowań ryzykownych, problemowych
Wdrażanie podstawowych zasad
bezpieczeństwa 1.Utrzymywanie ładu i porządku wokół siebie w miejscu zabawy i pracy.
2.Organizacja
- pogadanki na temat utrzymywania porządku w swoim otoczeniu.
- pogadanki na temat zasad bezpiecznego i dobrego
Wychowawcy, bibliotekarka, kierownik wycieczki, koordynatorzy programów oraz warsztatów profilaktycznych ,
policjant, strażak, pielęgniarka.
10 imprez
kulturalnych z zachowaniem zasad
bezpieczeństwa i dobrego
zachowania.
3.Organizacja wycieczek, wyjść do miejsc
użyteczności publicznej.
4. Realizacja programów profilaktycznych.
5.Zaznajamianie uczniów z podstawowymi zasadami ruchu drogowego.
6.Przypominanie regulaminów wyjść i wycieczek.
7.Zapoznanie uczniów z numerami alarmowymi i właściwymi
zachowania.
- wyjścia do biblioteki szkolnej,
- wyjazdy do teatru, muzeum, urzędów
- zapoznanie z regulaminami zachowań w miejscach publicznych.
- realizacja programów profilaktycznych: Akademia Bezpiecznego Puchatka w kl.I - instruktaż prowadzony przez policjanta,
- pogadanki w ramach zajęć lekcyjnych,
- czytanie regulaminów wyjść i wycieczek
- spotkanie z policjantem.
- pogadanki w ramach zajęć edukacyjnych
- gazetka na korytarzu szkolnym
- ćwiczenia praktyczne w terenie.
-gazetka
-warsztaty z udzielania pierwszej pomocy
- udział w szkolnym dniu bezpieczeństwa
11 sposobami
formułowania komunikatów z prośbą o pomoc.
8.Edukowanie dziecka dotyczące przestrzegania zasad BHP w klasie i szkole.
9.Kształtowanie świadomości bezpiecznego i kulturalnego korzystania z TV, gier
komputerowych, Internetu, telefonu komórkowego.
- spotkanie z pielęgniarką - spotkanie ze strażakiem i policjantem.
- zapoznanie z regułami gier i zabaw ruchowych
- zapoznanie z regulaminami sal lekcyjnych i sali
gimnastycznej i świetlicy - zapoznanie z regulaminem zachowania się podczas przerw na korytarzach, w toaletach i przed szkołą,
- pogadanki
- udział w próbnym alarmie przeciwpożarowym
- spotkania z policjantem.
- pogadanki
- dyskusje w czasie lekcji - warsztaty profilaktyczne - konkursy
- Szkolny dzień TIK - udział w programie
edukacyjnym „Mega misja” w ramach zajęć świetlicowych.
3. Kultura- wartości , normy, wzory zachowań
Rozwijanie postaw
patriotycznych i obywatelskich, wzmacnianie poczucia tożsamości narodowej oraz więzi ze
społecznością lokalną.
1.Poznanie i
szacunek dla - nauka hymnu państwowego
Wychowawcy, opiekunowie SU,
kierownik wycieczki, pracownik Skansenu, Ratusza, absolwenci, rodzice i dziadkowie dzieci
12 symboli
narodowych i europejskich.
2.Podtrzymywanie tradycji szkolnych.
3.Kultywowanie tradycji
związanych z najbliższą okolicą, regionem, krajem.
4.Współpraca ze społecznością lokalną.
- udział w uroczystościach szkolnych w stroju galowym z biało-czerwoną kokardą
- zapoznanie z symbolami Unii Europejskiej
- akcje Samorządu Uczniowskiego,
- udział w akcji „Szkoła do Hymnu”
- ślubowanie
pierwszoklasistów i pasowanie na ucznia,
- udział w obchodach Święta Patrona Szkoły
- udział w akcjach z okazji obchodów odzyskania niepodległości ( apele, konkursy itp.)
- zapoznanie z wybranymi zabytkami, tradycjami w środowisku szkolnym i lokalnym
- odwiedzanie miejsc pamięci narodowej
- wycieczka do Muzeum Wsi Mazowieckiej w Sierpcu - gazetki
- wystawki okolicznościowe.
- spotkania z absolwentami - festyny rodzinne
- organizacja uroczystości : Dzień Babci i Dziadka, Dzień Mamy i Taty, Jasełka.
Kształtowanie hierarchii wartości,
wspieranie akcji
Wychowawcy, organizatorzy konkursów, koordynatorzy akcji i projektów
13 charytatywnych
1.Troska o język i kulturę
wypowiadania się.
2.Kształtowanie gotowości do uczestnictwa w kulturze.
3.Kultywowanie tradycji rodzinnych i zwyczajów
świątecznych.
4.Wzbudzanie empatii wobec potrzebujących.
- konkursy recytatorskie, czytelnicze,
- udział w projekcie „Lekturki spod chmurki”
- narodowe czytanie
„Balladyny” J. Słowackiego, - udział w akcji „Ogólnopolski Dzień Głośnego Czytania”,
- wyjazdy do teatru, kina, muzeum
- zajęcia dydaktyczne - wycieczki edukacyjne.
- klasowe wigilie, mikołajki - udział w akademiach związanych ze Świętami Bożego Narodzenia i Wielkanocą
- udział w warsztatach wielkanocnych „Jajko wielkanocne z masy solnej ozdobione produktami spożywczymi”,
- udział w akcjach charytatywnych: Łańcuch dobra, Góra Grosza, WOŚP, Wkręć się w pomaganie, Wylosuj Anioła, Marzycielska Poczta,
- Dzień Wolontariusza
czytelniczych, kierownik wycieczki, rodzice.
4.Relacje- kształtowanie postaw
społecznych
Kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole poprzez
budowanie prawidłowych relacji między wszystkimi członkami
Wychowawcy, organizatorzy imprez, apeli, rodzice, pedagog, poradnia
psychologiczno- pedagogiczna, koordynator
14 społeczności
szkolnej
1.Wzmacnianie u uczniów
właściwego zachowania się w szkole.
2. Integrowanie uczniów w czasie wspólnych działań.
3.Reagowanie na wszelkie przejawy przemocy.
4.Uświadamianie odmienności osób niepełnosprawnych innych
narodowości, wyznania, tradycji kulturowej.
- opracowanie i przestrzeganie kontraktu klasowego,
- zwracanie uwagi na kulturalne zachowanie , - wzmacnianie używania
„magicznych słów”, - gazetki klasowe i szkolne
-organizowanie imprez
integracyjnych: dzień chłopca, andrzejki, bal karnawałowy, walentynki, dzień kobiet, dyskoteki, Mikołajki,
-wdrażanie do współdziałania w grupie i zespołach
klasowych.
- obserwacja zachowań uczniów,
- rozmowy z wychowawcą i nauczycielami
-rozmowy z pedagogiem - konsultacje z rodzicami - kierowanie na zajęcia specjalistyczne
- współpraca z instytucjami udzielającymi pomocy i wsparcia,
-zajęcia profilaktyczne nt konfliktów, przemocy, agresji, tolerancji.
- pomoc osobom potrzebującym, - udział w akcjach
charytatywnych, - pogadanki,
- udział w akcji „Światowy Dzień Osób z Zespołem
akcji
charytatywnych.
15 5.Zapoznanie z
prawami dziecka wynikającymi z Konwencji o Prawach Dziecka.
Downa, zwanym też Dniem Kolorowej Skarpetki”,
- gazetka - apel szkolny
- pogadanki na zajęciach, - udział w obchodach
„Międzynarodowego Dnia Praw Dziecka”,
Eliminowanie napięć
psychicznych spowodowanych niepowodzeniami szkolnymi oraz trudnościami w kontaktach z rówieśnikami
-organizacja zajęć:
dydaktyczno – wyrównawczych, logopedycznych
korekcyjno-kompensacyjnych.
- indywidualne rozmowy z pedagogiem
- współpraca z poradnią psychologiczno –
pedagogiczną (kierowanie uczniów na badania
specjalistyczne, konsultacje, terapie)
- informowanie dzieci, do kogo mogą się zwrócić z prośbą o pomoc,
- motywowanie uczniów do brania udziału w konkursach, - promowanie osiągnięć uczniów w nauce i konkursach ( nagrody, dyplomy,
podziękowania)
- podejmowanie wspólnych inicjatyw , także z rodzicami, w zakresie rozwiązywania trudności lub eliminowania zagrożeń
- realizacja programu profilaktyczno-
wychowawczego,, Przyjaciele Zippiego”
Wychowawcy, logopeda, pedagog, poradnia
psychologiczno- pedagogiczna, organizatorzy konkursów, rodzice.
Pomoc rodzicom i nauczycielom w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i
Wychowawcy, rodzice, pedagog, nauczyciele świetlicy,
16 opiekuńczych
1.Integrowanie działań
wychowawczych szkoły i rodziny.
2.Dostarczanie aktualnych informacji rodzicom, nauczycielom, opiekunom na temat skutecznych sposobów
prowadzenia działań
wychowawczych i profilaktycznych.
3. Pełnienie opieki nad dziećmi w świetlicy szkolnej z
- konsultacje
- udział w uroczystościach szkolnych
- opracowanie wspólnie z rodzicami planów
wychowawczych dla
poszczególnych klas i szkoły - bieżące informowanie rodziców o sytuacji dziecka w szkole i poza nią,
- konsultacje i porady dla rodziców,
- spotkania ze specjalistami - indywidualne rozmowy z uczniem i rodzicem, - zebrania z rodzicami
- wywiadówki profilaktyczne
„Rodzina w życiu młodego człowieka”
- zapoznanie rodziców z Konwencją o Prawach Dziecka, Statutem Szkoły i regulaminami poprzez stronę internetową szkoły lub formy papierowe dostępne w
sekretariacie szkoły.
-udział rodziców w szkoleniach (online, stacjonarnie m.in., temat motywacji do nauki, jak nawiązać prawidłowe relacje z dzieckiem, zasady i
konsekwencje.)
- dni otwarte dla rodziców ( spotkanie ze specjalistami z poradni, policjantem, pielęgniarką, dietetykiem)
- zajęcia w świetlicy szkolnej.
GOPS, organizatorzy warsztatów, kursów, szkoleń.
17 uwzględnieniem
potrzeb rodziców.
4.Pomoc materialna
dzieciom z rodzin o niskim statusie materialnym, niewydolnym wychowawczo oraz znajdującym się w sytuacji
kryzysowej.
5.Udostępnianie wykazu instytucji udzielających pomocy i wspierających rodziny.
6.Doskonalenie kompetencji nauczycieli i rodziców w zakresie profilaktyki używania
niebezpiecznych środków i
substancji, a także norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku
rozwojowego.
- współpraca z GOPS-em, - pozyskiwanie sponsorów -akcja „Szklanka mleka”, ciepły posiłek (zupa).
- gazetka dla rodziców
- rady szkoleniowe - kursy
- szkolenia.
Przeciwdziałanie przemocy w rodzinie 1.Wczesne wykrywanie form przemocy wśród uczniów.
- obserwacja
- współpraca z pielęgniarką
szkolną - współpraca z pedagogiem
szkolnym
Wychowawcy, rodzice, pedagog, organizatorzy szkoleń, pielęgniarka, policja, GOPS.
18 2.Ochrona ofiar
przemocy.
- rozmowa z uczniem - konsultacje z rodzicami
- wszczęcie procedur obowiązujących w szkole - w razie konieczności wszczęcie procedury Niebieskiej karty
- organizowanie szkoleń dla rodziców i nauczycieli - współpraca z policją - współpraca z GOPS-em.
2) Treści i zadania o charakterze wychowawczo – profilaktycznym dla uczniów klas IV-VIII
Obszar Zadania o charakterze wychowawczo-
profilaktycznym
Sposoby i formy realizacji zadań
Realizatorzy
Wdrażanie zasad bezpieczeństwa w szkole i w drodze do szkoły.
Kształtowanie pozytywnej atmosfery w klasie, adaptacja i integracja uczniów w zespołach klasowych.
1. Kształtowanie postawy koleżeństwa i umiejętności
komunikowania się.
2. Rozbudzanie
otwartości na drugiego człowieka.
3. Pogłębianie wiedzy o klasie i poczucia
współodpowiedzialności.
- zajęcia integracyjne - organizowanie wycieczek, wyjazdów, ognisk, zajęć
integrujących zespoły klasowe
- wzajemna pomoc podczas zajęć, przerw, w szatni ,
- organizowanie pomocy koleżeńskiej w nauce, -Szkolny Dzień bezpieczeństwa
„Samarytanka”,
-zajęcia integrujące uczniów z grupą klasową - poznawanie mocnych stron uczniów
- udział w imprezach klasowych.
- wzmacnianie więzi wychowawca-uczeń.
- tworzenie koleżeńskich kodeksów klasowych,
Wychowawcy, nauczyciele, pedagog, policjant.
19 4. Kształtowanie
pozytywnego wizerunku klasy i społeczności szkolnej.
5. Reagowanie na wszelkie przejawy przemocy.
- dbanie o wystrój klasy i szkoły
- przestrzeganie norm i zasad obowiązujących w szkole.
- udział w akcjach Samorządu
Uczniowskiego oraz Koła Wolontariatu, - monitorowanie zachowań uczniów - egzekwowanie zasad WSO, procedur i regulaminów
- zajęcia z pedagogiem np. Stop przemocy - mediacje rówieśnicze - pogadanki na temat bezpieczeństwa w szkole i poza nią
- współpraca z rodzicami, policją, GOPS, kuratorami sądowymi, Kształtowanie
prawidłowych postaw wśród uczniów.
1.Dbanie o kulturalne zachowania .
2. Uświadamianie odmienności osób niepełnosprawnych, innych narodowości, wyznania, tradycji kulturowej
3. Dbanie o prawidłową frekwencję uczniów.
- pogadanki o
właściwym i kulturalnym zachowanie
-zwracanie uwagi na wszelkie przejawy nieprawidłowych zachowań uczniów, - przeciwdziałanie uprze- dzeniom i dyskryminacji - pomoc osobom
potrzebującym - udział w akcjach charytatywnych, - udział w akcji
„Światowy Dzień Osób z Zespołem Downa,
zwanym też Dniem Kolorowej Skarpetki”, - wpajanie zasad odpowiedzialnego
Wychowawcy, nauczyciele, pedagog szkolny.
20 4. Motywowanie do nauki.
5. Uświadamianie i uczenie prawidłowej komunikacji w relacjach międzyludzkich.
traktowania obowiązków szkolnych,
- stała współpraca z rodzicami,
-nagradzanie uczniów ze 100% frekwencją, - pogadanki, warsztaty - udział w „Światowym Dniu Tabliczki
Mnożenia”, - nagradzanie na apelach i
uroczystościach
szkolnych za postępy w nauce, udział w
konkursach,
olimpiadach, zawodach i turniejach sportowych;
- pochwały przy klasie;
- organizowanie pomocy uczniom mającym problemy z nauką, tj.
zajęć dydaktyczno- wyrównawczych oraz pomocy specjalistycznej tj. psychologiczno- pedagogicznej, korekcyjno-- kompensacyjnej, logopedycznej;
- przestrzeganie praw i obowiązków ucznia - zwracanie uwagi na właściwą komunikację interpersonalną
-reagowanie na wszelkie przejawy nieporządanych relacji i zachowań.
- udział w akcji
„Światowy Dzień Życzliwości i Pozdrowień”,
21 6. Wzmacnianie
poczucia własnej wartości.
7. Radzenie sobie z emocjami.
8. Zwracanie uwagi na zagrożenia cywilizacyjne (terroryzm, głód,
choroby).
- pogadanki
- spotkania z pedagogiem - konkursy.
- pogadanki
- realizacja programu:
„ Apteczka pierwszej
pomocy emocjonalnej”,
- pogadanki o zagrożeniach cywilizacyjnych.
- przypominanie o przestrzeganiu obowiązujących
procedur zachowania w sytuacji zagrożeń zewnętrznych i wewnętrznych, - przestrzeganie zasad związanych z COVID 19,
Kształtowanie więzi z krajem ojczystym oraz poszanowania poczucia tożsamości narodowej.
1. Popularyzowanie dnia patrona w szkole.
2. Rozwijanie szacunku do miejsc pamięci narodowej.
3. Rozwijanie patriotyzmu
- gazetki ścienne na korytarzu szkolnym - przygotowanie obchodów „Dnia Patrona”,
- poznanie historii i tradycji naszego narodu i regionu w ramach zajęć szkolnych
- wycieczka edukacyjna,
- uświadomienie roli i wartości symboli narodowych
- udział w akademiach i uroczystościach
szkolnych
Wychowawcy, nauczyciel języka polskiego, historii, geografii.
22
- konkursy o tematyce patriotycznej
- galeria słynnych Polaków
- udział w akcjach z okazji obchodów odzyskania
Niepodległości przez Polskę.
- udział w akcji „Szkoła do Hymnu”
Promowanie zdrowego stylu życia.
1. Uświadomienie zagrożeń wieku dojrzewania.
2.Uświadomienie zagrożenia używania substancji
psychoaktywnych, szczególnie dopalaczy i narkotyków, alkoholu, papierosów.
3. Poznanie zasad racjonalnego żywienia.
4. Stosowanie zasad higieny osobistej.
- pogadanki - spotkania z pielęgniarką i dietetykiem,
- filmy profilaktyczne, - konkursy plastyczno- techniczne
- gazetka ścienna dotycząca substancji psychoaktywnych -pogadanki z
pedagogiem: Znajdź właściwe rozwiązanie, HIV/AIDS- żyję bez ryzyka, Zachowania ryzykowne (alkohol, narkotyki, dopalacze)
- spotkanie z dietetykiem na temat zbilansowanej diety,
- Światowy Dzień Zdrowia, ( wspólnie zorganizowany z rodzicami, aktywny udział rodziców podczas Dnia Zdrowia)
- pogadanki, - spotkanie z
Wychowawcy, pielęgniarka, nauczyciel w- f, biologii, wdż, specjaliści, pedagog, rodzice.
23 5. Organizowanie zawodów sportowych.
6. Poznanie istoty agresji.
7. Kształtowanie postawy asertywności.
8. Stres i sposoby radzenia sobie ze stresem.
9. Współczesne
zagrożenia dla zdrowia młodych ludzi (depresja, próby samobójcze).
10. Kontynuowanie współpracy z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku lokalnym.
11. Wdrażenie procedury bezpieczeństwa na
pielęgniarką - fluoryzacja
- współpraca z gabinetem stomatologicznym.
- udział w
„Międzyszkolnym turnieju mini piłki nożnej”,
- udział w zajęciach w ramach Szkolnego Klubu Sportowego,
- Dzień Dziecka na sportowo,
- rozpoznawanie emocji i zachowań agresywnych - nauka reagowania na agresję.
- pogadanki, zajęcia warsztatowe.
- pogadanki, -warsztaty,
- spotkanie z pielęgniarką - spotkanie z
psychologiem PP-P.
- współpraca z lokalnymi instytucjami
udzielającymi pomocy i wsparcia dzieciom, rodzicom.
- zapoznanie uczniów z procedurą szkolną i zobowiązanie ich do
24 terenie szkoły w związku z zapobieganiem
rozprzestrzeniania się COVID-19
przestrzegania reżimu sanitarnego, (noszenie maseczek, częste mycie lub dezynfekowanie rąk, ochrona podczas kichania i kaszlu oraz unikanie dotykania oczu, nosa i ust, zachowanie bezpiecznego dystansu społecznego),
- pogadanki z
uczniami na godzinach wychowawczych i lekcjach
przedmiotowych, wzbudzanie
odpowiedzialności za bezpieczeństwo swoje i innych.
Kształtowanie postaw i nawyków
proekologicznych
1. Umacnianie świadomości ekologicznej.
2. Podkreślanie potrzeby segregacji śmieci, utylizacji elektro-śmieci.
3. Zwrócenie uwagi na przyczyny i skutki zanieczyszczenia powietrza.
- udział w akcjach o charakterze
ekologicznym: sprzątanie świata (dzień ziemi), zbieranie baterii i nakrętek, oszczędzanie wody.
- konkurs o tematyce ekologicznej.
- pogadanki o
przyczynach i skutkach zanieczyszczenia powietrza,
- „lekcje z klimatem” – pogadanki na temat różnic między klimatem a pogodą, wyjaśnienie wpływu różnych
czynników na naturalne zmiany klimatu. wpływ człowieka na zmianę klimatu.
Wychowawcy, Nauczyciel biologii, geografii, przyrody, chemii, fizyki.
Przeciwdziałanie niekorzystnemu wpływowi mediów.
1. Kształtowanie umiejętności odpowiedzialnego korzystania z telewizji,
- godziny wychowawcze - pogadanki
- filmy profilaktyczne - warsztaty
Wychowawcy, nauczyciele, pedagog, bibliotekarz.
25 Internetu, komputera, telefonu komórkowego.
2. Reagowanie na przejawy przemocy internetowej.
3. Upowszechnianie czytelnictwa, rozwój kompetencji
czytelniczych.
4. Rozwijanie kompetencji informatycznych.
profilaktyczne - szkolny Dzień TIK.
- Dzień Bezpiecznego Internetu,
- pogadanki na temat bezpieczeństwa w sieci - gazetka ścienna, konkursy plastyczne.
-spotkanie informacyjne z policjantem lub kuratorem sądowym, który wyjaśni przepisy prawne, które chronią uczniów przed
zjawiskiem
cyberprzemocy oraz jakie działania należy podjąć, gdy taka sytuacja się pojawi.
- narodowe czytanie, nowela „Balladyna”
- zajęcia biblioteczne - udział w akcjach, konkursach i projektach czytelniczych,
- zajęcia komputerowe - lekcje informatyki - konkurs z wykorzysta- niem programów
komputerowych,
- wykorzystanie podczas zajęć technologii
informacyjnych, np.
wykorzystanie kodów QR,
- wykorzystywanie komunikatorów Messenger, skype do nawiązywaniu kontaktów uczen-uczen, nauczyciel- uczen,
- wykorzystanie technologii
komputerowej do oceny
26 5. Rozwijanie
zainteresowań i zdolności uczniów.
6. Wskazywanie alternatywnych sposobów spędzania czasu wolnego.
wiedzy uczniów (ankiety, testy) -przeprowadzanie diagnoz wg potrzeb online,
- udział w kołach zainteresowaniach, - pogadanki o
właściwym spędzaniu wolnego czasu,
- zajęcia pozalekcyjne, - udział w akcjach
charytatywnych i pracach wolontariatu,
- zorganizowanie wystawy prezentującej zainteresowań dzieci na korytarzu szkolnym, (zdjęcia, prace plastyczne itp.) Rozwijanie
samorządności.
1. Wskazywanie
wzorców postępowania oraz kształtowanie i wzmacnianie postaw prospołecznych.
2. Rozwijanie samodzielności i odpowiedzialności.
3. Przygotowanie do aktywnego udziału w życiu społecznym.
- pogadanki o
właściwych wzorcach postępowania,
- prezentacje o
właściwych postawach prospołecznych
- wybory do klasowego i szkolnego SU,
- zorganizowanie kampanii wyborczej do SU ( plakaty, debata).
- akcje charytatywne, - czynny udział w
działaniach wolontariatu.
- udział w projekcie edukacyjnym „Ja w społeczeństwie. Jak mogę zmienić świat?”
- przybliżenie terminu
„budżet obywatelski”
dlaczego tak ważne jest bycie aktywnym
mieszkańcem swojego miasta?
Opiekunowie SU,
wychowawcy i nauczyciele.
27 4. Kontynuowanie
współpracy z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku lokalnym.
- współpraca z lokalnymi instytucjami i
organizacjami.
Przygotowanie uczniów do wyboru dalszej drogi kształcenia.
1. Poznanie mocnych i słabych stron,
zainteresowań oraz predyspozycji.
2. Przygotowanie do aktywności zawodowej i odnalezienia się na rynku pracy.
3. Pomoc uczniom w pogłębianiu wiedzy na temat możliwości dalszej edukacji, form
aktywności społecznej, perspektyw na rynku pracy.
4. Organizowanie spotkań z
przedstawicielami szkół średnich.
- rozmowy indywidualne - godziny wychowawcze.
- zajęcia z doradcą zawodowym.
- spotkania z przedstawicielami różnych zawodów - wyjazdy do pobliskich zakładów pracy.
- spotkania z
przedstawicielami szkół średnich
- pogadanki.
- udział w dniach otwartych
organizowanych przez szkoły średnie.
Wychowawcy, nauczyciele, doradca zawodowy, pedagog.
Współpraca z rodzicami
1. Zapoznanie rodziców z dokumentami szkoły.
2. Współpraca z
rodzicami w działaniach wychowawczych.
- zebrania z rodzicami - rozmowy indywidualne - dyżury nauczycieli dla rodziców,
- zwiększenie częstotliwości
informowania rodziców uczniów z trudnościami w nauce o ich postępach, trudnościach,
Dyrektor, pedagog, wychowawcy, nauczyciele.
28 3. Zachęcanie rodziców do aktywniejszego udziału w życiu szkoły.
4. Informowanie o osiągnięciach i problemach uczniów.
5. Zachęcanie rodziców do udziału w działaniach profilaktycznych
organizowanych przez szkołę.
- opracowanie wspólnie z rodzicami planów
wychowawczych dla klas,
- wywiadówki
profilaktyczne: sygnały ostrzegawcze zażywania substancji
uzależniających i odurzających;
zachowania ryzykowne i ich determinanty;
rodzina w życiu młodego człowieka.
- zapraszanie rodziców na szkolne uroczystości - konsultacje i porady dla rodziców ( indywidualne na terenie szkoły,
online),
- bieżące informowanie rodziców o sytuacji dziecka w szkole i poza nią
- pomoc w rozwiązywaniu problemów uczniów, (współpraca z
instytucjami
działającymi na rzecz dziecka i rodziny).
-udział rodziców w szkoleniach (online, stacjonarnie m.in., temat motywacji do nauki, jak nawiązać prawidłowe relacje z dzieckiem, zasady i konsekwencje.) - dni otwarte dla
rodziców ( spotkanie ze
29
specjalistami z poradni, policjantem,
pielęgniarką, dietetykiem)
Przeciwdziałanie przemocy w rodzinie.
1. Diagnoza środowiskowa.
2. Współpraca z instytucjami
udzielającymi pomocy ofiarom.
3. Udostępnianie wykazu instytucji udzielających pomocy i wspierających rodziny.
4. Ochrona ofiar przemocy.
- rozmowa z rodzicami i dzieckiem
- wywiad środowiskowy - obserwacja zachowań dziecka.
- podejmowanie działań interwencyjnych we współpracy z instytucjami - uczestnictwo w szkoleniach.
- gazetka informacyjna dla rodziców
- informacje
zamieszczone na stronie internetowej szkoły.
- ochrona ofiar przemocy zgodna z procedurami obowiązującymi w szkole
- rozmowa z uczniem - konsultacje z rodzicami - w razie konieczności wszczęcie procedury
„Niebieskiej karty”, - organizowanie szkoleń dla rodziców i
nauczycieli - współpraca z instytucjami.
Dyrektor, nauczyciele, pedagog, rodzice, instytucje.
III. Ewaluacja programu.
Przebieg pracy wychowawczo - profilaktycznej i jej efekty poddawane są systematycznej obserwacji i ocenie. Informacje zwrotne pochodzące od uczniów, rodziców i nauczycieli
30
służą doskonaleniu pracy i stanowią podstawę do planowania zamierzeń wychowawczych w kolejnym roku szkolnym.
