• Nie Znaleziono Wyników

1. Treści nauczania - wymagania szczegółowe. Przewidywane osiągnięcia uczniów szkoły ponadpodstawowej: KLASA I SZKOŁY BRANŻOWEJ.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "1. Treści nauczania - wymagania szczegółowe. Przewidywane osiągnięcia uczniów szkoły ponadpodstawowej: KLASA I SZKOŁY BRANŻOWEJ."

Copied!
6
0
0

Pełen tekst

(1)

1 | S t r o n a

Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów z języka polskiego

„Podręcznik dla szkoły branżowej I stopnia” wydawnictwo Operon Przewidywane osiągnięcia uczniów szkoły ponadpodstawowej:

KLASA I SZKOŁY BRANŻOWEJ

1. Treści nauczania - wymagania szczegółowe

Uczeń:

 rozpoznaje nadawcę i adresata tekstu - I, 1, 1).

 rozpoznaje podstawowe cechy gatunkowe tekstu -I, 1, 2).

 odczytuje sens tekstu w całości i fragmentach na poziomie dosłownym i przenośnym -

 I, 1, 3).

 streszcza tekst - I, 1, 4).

 rozpoznaje manipulację językową w tekstach reklamowych oraz języku polityków i dziennikarzy - I,1, 6).

 wyszukuje i wykorzystuje informacje zawarte w różnych tekstach kultury - I, 2, 1).

 korzysta z biblioteki, z tradycyjnego zbioru oraz z zapisów multimedialnych i elektronicznych, w tym Internetu I, 2, 2).

 zna pojęcie aktu komunikacji językowej - I, 3, 1)

 wskazuje składowe aktu komunikacji językowej - nadawca, odbiorca, tekst - I, 3, 1) S rozpoznaje funkcje tekstu bez nazywania, np. : informatywna, impresywna, poetycka - I, 3, 2)

 wskazuje w czytanych tekstach przykłady odmian terytorialnych, środowiskowych i zawodowych polszczyzny - I, 3, 3) S rozróżnia (bez konieczności definiowania pojęć) w czytanych tekstach i wypowiedziach mówionych rodzaje stylizacji językowej - archaizację, dialektyzację, kolokwializację - I, 3, 4)

 zna pojęcie aktu komunikacji językowej - I, 3, 1)

 wskazuje składowe aktu komunikacji językowej - nadawca, odbiorca, tekst - I, 3, 1)

 rozpoznaje funkcje tekstu bez nazywania, np. : informatywna, impresywna, poetycka - I, 3, 2)

 wskazuje w czytanych tekstach przykłady odmian terytorialnych, środowiskowych i zawodowych polszczyzny - I, 3, 3)

 rozróżnia (bez konieczności definiowania pojęć) w czytanych tekstach i wypowiedziach mówionych rodzaje stylizacji językowej - archaizację, dialektyzację, kolokwializację - I, 3, 4)

 posługuje się ze zrozumieniem pojęciami - dobro, prawda, piękno, wiara, nadzieja, miłość, wolność, równość, braterstwo, Bóg, honor, ojczyzna, solidarność, niepodległość, tolerancja - I,4

 rozumie pojęcia dotyczące wartości pozytywnych i ich przeciwstawień (tolerancja- nietolerancja, piękno-brzydota, wolność-niewola) - I, 4

 dostrzega w cytowanych tekstach obecność wartości uniwersalnych i narodowych - I,

 zna teksty literackie i inne teksty kultury wskazane przez nauczyciela - II

 prezentuje własne przeżycia wynikające z kontaktu z tekstem kultury - II, 1, 1)

 określa tematykę poznawanych tekstów kultury - II, 1, 2)

 rozpoznaje problematykę poznawanych tekstów kultury - II, 1, 2)

(2)

2 | S t r o n a

 wskazuje zastosowane w utworze środki wyrazu artystycznego - II, 2, 1)

 określa funkcje podstawowych językowych środków - II, 2, 1)

 rozpoznaje, bez konieczności definiowania pojęć, sposoby kreowania świata przedstawionego i bohatera (np. narracja, fabuła, sytuacja liryczna, akcja) - II, 2, 2

 wykorzystuje w interpretacji elementy znaczące dla odczytania sensu utworu (tytuł,

 podtytuł, puenta, kompozycja, słowa- klucze, motto) - II, 3, 1)

 wykorzystuje w interpretacji utworu podstawowe konteksty (biograficzny i historyczny) - II, 3, 2)

 rozpoznaje podstawowe motywy (np. ojczyzny, matki, wędrówki, pracy, miłości) oraz omawia ich funkcje w utworze - II, 3, 3) S dostrzega obecne w tekstach wartości narodowe i uniwersalne - II, 4

 tworzy tekst pisany lub mówiony poprawny pod względem językowym, logicznym i kompozycyjnym w formach poznanych w gimnazjum - III, 1, 1)

 publicznie wygłasza przygotowaną przez siebie wypowiedź, dbając o dźwiękową wyrazistość przekazu (tempo mowy, donośność) - III, 1, 2) S dokonuje różnych działań na tekście cudzym (np. streszcza, sporządza konspekt, cytuje) - III, 1, 3)

 korzysta w prawidłowy sposób ze słownictwa zawodowego - III, 2 S operuje podstawowym słownictwem z kręgów tematycznych: Polska, Europa, świat - współczesność i przeszłość, kultura, cywilizacja, polityka - III, 2.

Odbiór tekstów kultury

 rozumie pojęcie teksty kultury

 odbiera teksty kultury na poziomie faktów z elementami refleksji rozumie pojęcie tradycja

 zna obyczaje, obrzędy charakterystyczne dla swojego regionu

 zna twórców ludowych swojego regionu ogląda filmy,

 zna rodzaje i gatunki filmu, rozumie pojęcie adaptacja filmowa, odczytuje przesłanie filmu na poziomie dosłownym

 zna wyróżniki sztuki teatralnej odróżnia teksty fabularne od informacyjnych rozróżnia epikę, lirykę i dramat wskazuje elementy świata przedstawionego w utworze

 poprawnie posługuje się terminami - narrator, narracja, akcja, czas, wątek, bohater, autor, podmiot liryczny, sytuacja liryczna

 wyróżnia w tekstach środki językowe

 rozumie ogólny sens czytanych tekstów

 formułuje pytania ogólne do tekstu

 porównuje wartości zawarte w tekstach ze światem własnych wartości

 dostrzega sens działania i wyborów bohaterów

 dostrzega sens działania i wyborów bohaterów

 rozumie pojęcie motyw.

2. WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO ZASADNICZA SZKOŁA ZAWODOWA

1. Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:

a) nie opanował wiadomości i nie posiada umiejętności określonych programem nauczania, koniecznych do dalszego kształcenia,

(3)

3 | S t r o n a b) wykazuje lekceważący stosunek do przedmiotu, nie prowadzi zeszytu

przedmiotowego, nie ma podręcznika, nie wykonuje zadań podczas lekcji oraz w domu,

c) celowo opuszcza zajęcia z języka polskiego.

2. Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:

a) ma braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania, ale braki te nie przekreślają możliwości dalszego kształcenia,

b) przyporządkowuje autorom tytuły i głównych bohaterów utworów literackich wskazanych w podstawie programowej,

c) streszcza główne wątki utworów literackich, d) rozpoznaje najważniejsze środki stylistyczne, e) wypowiada się w sposób komunikatywny, f) wypowiedzi mają charakter odtwórczy,

g) podejmuje próby interpretacji utworów na poziomie dosłownym,

h) w wypowiedziach pisemnych zachowuje komunikatywność i zna zasady ortograficzne.

3. Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który potrafi to, co na ocenę dopuszczającą, a ponadto:

a) opanował w podstawowym zakresie te wiadomości i umiejętności określone programem, które są konieczne do dalszego kształcenia,

b) streszcza i opowiada odtwórczo poznane teksty oraz konstruuje plan, c) opisuje motywy i tematy literackie, odwołując się do omówionych utworów, d) określa tematykę i problematykę omówionych utworów,

e) charakteryzuje wzorce osobowe i postawy bohaterów, f) kojarzy twórców utworów z właściwą epoką literacką, g) konstruuje podstawowe formy użytkowe wypowiedzi,

h) w wypowiedziach pisemnych zachowuje poprawność językową i ortograficzną.

4. Stopień dobry otrzymuje uczeń, który potrafi to, co na ocenę dostateczną, a ponadto:

a) opanował w dużym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem nauczania,

b) posiadaną wiedzę i umiejętności potrafi wykorzystać w sytuacjach typowych, c) porównuje postawy bohaterów odwołując się do utworów literackich, d) dokonuje analizy typowego dla epoki i autora tekstu literackiego,

e) formułuje wnioski, uogólnienia, argumenty, prezentując swój punkt widzenia, f) ocenia bohaterów literackich,

g) komponuje dłuższe, zwarte, uporządkowane, poprawne stylistycznie, językowo i ortograficznie wypowiedzi.

5. Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który potrafi to, co na ocenę dobrą, a ponadto:

a) opanował w pełnym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem nauczania,

b) zdobyte wiadomości i umiejętności potrafi wykorzystać również w sytuacjach problemowych,

c) sprawnie wymienia głównych twórców kultury i ich dzieła, d) wskazuje na związki danego utworu z życiem narodu,

e) samodzielnie gromadzi, porządkuje i wykorzystuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych materiały z różnych źródeł dotyczące literatury,

f) dba o poprawność językową, stylistyczną, interpunkcyjną i ortograficzną wypowiedzi, g) wykazuje się swobodą konwersacji, kulturą dyskusji i piękną polszczyzną.

6. Stopień celujący otrzymuje uczeń, który potrafi to, co na ocenę bardzo dobrą, a ponadto:

(4)

4 | S t r o n a a) posiada wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania

przedmiotu,

b) prezentuje swoje poglądy, umiejętnie posługuje się wiedzą spoza programu szkolnego, c) wykazuje się oryginalnością ujęcia tematu, umiejętnie wykorzystując sądy badaczy

literatury.

2.1. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów

2.1.1. Ocenianie ma na celu:

a) Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie.

b) Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu własnego rozwoju.

c) Motywowanie ucznia do dalszej pracy.

d) Dostarczenie rodzicom/prawnym opiekunom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia.

e) Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno - wychowawczej.

2.1.2. Jawność ocen:

a) Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców/prawnych opiekunów, sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice/prawni opiekunowie mogą otrzymać do wglądu do dwóch dni po zakończeniu zajęć dydaktycznych w danym roku szkolnym, po wcześniejszym uzgodnieniu z nauczycielem.

b) Na prośbę ucznia lub jego rodziców/prawnych opiekunów nauczyciel jest zobowiązany do uzasadnienia wystawionej oceny.

c) Na dwa tygodnie przed końcowym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej (ocena końcoworoczna) nauczyciel informuje uczniów o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej.

2.1.3. Główne obszary aktywności podlegające ocenianiu:

a) Sprawdzian wiedzy i umiejętności z określonego przez nauczyciela zakresu materiału.

b) Odpowiedź ustna na lekcji z trzech ostatnich tematów.

c) Kartkówka: z określonego przez nauczyciela zakresu materiału, kartkówka z trzech ostatnich tematów niezapowiedziana, kartkówka z treści omawianych lektur.

d) Praca na lekcji.

e) Praca w grupach.

f) Aktywność ucznia g) Inne formy.

ocena poniżej 35% niedostateczny od 36%

poniżej 50% dopuszczający od 51%, poniżej 70% dostateczny od 70%, poniżej 85% dobry od 86%, poniżej 100% bardzo dobry za dodatkowe zadanie celujący

Uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do zajęć w przypadku co najmniej tygodniowej usprawiedliwionej nieobecności na zajęciach.

(5)

5 | S t r o n a

2.1.4. Szczegółowe kryteria oceniania:

1) oceny bieżące, semestralne i klasyfikacyjne ustala się według następującej skali:

- celujący 6

- bardzo dobry 5

- dobry 4

- dostateczny 3

- dopuszczający 2 - niedostateczny 1

2) dopuszcza się stosowania ocen: 1, 2, 3, 4, 5, 6 w ocenach bieżących, oraz innych znaków zgodnie z W.S.O.

- „np" (zgłoszenie braku przygotowania do lekcji- 2 razy w okresie), - „bz" (brak zadania domowego lub brak zeszytu),

- „0" (nieobecność na planowanej, obowiązkowej pracy klasowej (testy), na sprawdzianie; brak oceny uwzględnia się przy ustalaniu oceny semestralnej i końcoworocznej).

2.1.5. Warunki poprawiania (zaliczania):

1) Uczeń ma możliwość poprawy oceny niedostatecznej w ciągu tygodnia od jej otrzymania (z pracy kontrolnej, testu, sprawdzianu, odpowiedzi ustnej) pod warunkiem, że zgłosi ten fakt nauczycielowi. Nauczyciel określa termin i formę poprawy. Ocena, którą uczeń poprawia ulega zamianie na tą, jaką uzyskał w drugim terminie.

2) Uczeń ma możliwość zaliczenia pracy klasowej, sprawdzianu, jeżeli był na nich nieobecny z przyczyn usprawiedliwionych. Wówczas traktowane jest to jako pierwsze zaliczenie. Termin i formę poprawy określa nauczyciel. Uczeń poprawia ocenę tylko raz.

3) W przypadku, gdy nieobecność ucznia na pracy klasowej jest nieusprawiedliwiona, to uczeń może ją napisać, ale wynik tej pracy jest ostateczny - bez możliwości poprawy.

4) Uczeń, który podczas prac pisemnych korzysta ze źródeł niedozwolonych przez nauczyciela, otrzymuje ocenę niedostateczną i nie ma możliwości poprawy tej pracy.

5) Oceny z odpowiedzi ustnych uczeń może poprawiać na swoją prośbę w ciągu tygodnia od uzyskania oceny. Jest zobowiązany do zgłoszenia przed lekcją gotowości odpowiedzi. Może być wówczas pytany z zakresu materiału podanego przez nauczyciela przedmiotu.

6) Uczeń ma możliwość poprawy oceny rocznej. Warunkiem poprawy jest uzyskanie przez ucznia pozytywnych ocen obowiązkowych w ciągu całego roku szkolnego. Termin poprawy ustala nauczyciel. Poprawa oceny odbywa się na wniosek ucznia, złożony nie później niż na 12 dni przed terminem wystawienia ocen rocznych w celu ustalenia terminu pracy sprawdzającej wiedzę i umiejętności. Praca sprawdzająca przeprowadzana jest w formie pisemnej i obejmuje zakres materiału zawarty w podstawie programowej w danym roku szkolnym.

2.1.6. Sposoby wystawiania oceny śródrocznej (rocznej):

1) Podstawą wystawienia oceny śródrocznej (rocznej) jest średnia ważona ocen otrzymanych w ciągu całego semestru (roku).

2) Zasady obliczania średniej ważonej ocen. Oceny za:

a) prace domowe, prace w grupach, frekwencję mają wagę a = 1 b) aktywność na lekcjach, odpowiedzi ustne, kartkówki mają wagę b = 2 c) sprawdziany mają wagę c = 3

3) Oceny okresowe podawane są zgodnie z poniższymi zasadami:

(6)

6 | S t r o n a ocena Niedostateczna Dopuszczająca Dostateczna Dobra

Bardzo dobra

Celująca

Sr. ocen do 1,5 1,6-2,5 2,6-3,5 3,6-4,4 4,5-5,0 5,1-6,0

4) O zagrożeniu oceną niedostateczną nauczyciel informuje ucznia, za pośrednictwem wychowawcy jego rodziców na bieżąco, a dodatkowo na miesiąc przed klasyfikacją.

5) Na dwa tygodnie przed konferencją nauczyciel informuje uczniów o przewidywanych ocenach rocznych (semestralnych).

6) Ocenę roczną (semestralną) wystawia nauczyciel najpóźniej trzy dni przed klasyfikacją.

2.1.7. Zasady nagradzania ucznia

Nauczyciel może podnieść ocenę końcową nawet o jeden stopień uczniowi, który wyróżnia się aktywnością na zajęciach, wykazuje inicjatywę w dodatkowych pracach, ma wiedzę ponad program, bierze udział w różnych konkursach.

2.1.8. Zasady nie klasyfikowania ucznia:

W razie opuszczenia przez ucznia ponad 50% obowiązkowych zajęć, nauczyciel (bez względu na łączną liczbę punktów uzyskanych przez ucznia) może go nieklasyfikować.

2.1.9. Zasady współpracy z uczniami, rodzicami/prawnymi opiekunami i pedagogiem szkolnym:

1) Uczeń ma możliwość otrzymywania dodatkowych wyjaśnień lub uzasadnień dotyczących wystawionej oceny.

2) Nauczyciel pomaga w samodzielnym planowaniu rozwoju ucznia oraz motywuje go do dalszej pracy.

3) Podczas zebrań z rodzicami/prawnymi opiekunami, rozmów interwencyjnych nauczyciel przekazuje rodzicom/prawnym opiekunom:

a) informacje o aktualnym stanie rozwoju i postępów w nauce ucznia, b) informuje o trudnościach i uzdolnieniach ucznia,

c) przekazuje wskazówki do dalszej pracy z uczniem.

4) Nauczyciel informuje wychowawcę klasy o aktualnych osiągnięciach i zachowaniu ucznia przez odpowiednią adnotację w dzienniku lekcyjnym albo w czasie indywidualnych spotkań.

5) Nauczyciel informuje pedagoga szkolnego o sytuacjach wymagających jego interwencji.

6) Nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów na lekcjach, a ich rodziców/prawnych opiekunów za pomocą strony internetowej o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez niego programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.

2.1.10. Postanowienia końcowe

Nauczyciel na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznych lub innych placówek specjalistycznych zobowiązany jest do obniżenia wymagań w stosunku do ucznia, który takie zaświadczenie posiada lub stosować się do zaleceń w/w poradni.

Cytaty

Powiązane dokumenty

sześciotygodniowa liczba godzin w przypadku klasyfikacji rocznej). c) bardzo duża liczba ucieczek (powyżej 20). W uzasadnionej sytuacji uczeń pomimo spełnienia przez niego

1) uczeń ma możliwość poprawy oceny niedostatecznej w ciągu dwóch tygodni od jej otrzymania ( z pracy kontrolnej, testu, sprawdzianu, odpowiedzi ustnej) pod

Uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą wystąpić do dyrektora Szkoły z pisemną prośbą o umożliwienie uzyskania wyższej (o jeden stopień, maksymalnie dwa

na podstawie wzoru sumarycznego związku nieorganicznego pisze jego nazwę, na podstawie nazwy pisze jego wzór

IV.1. wymienia układy budujące organizm człowieka: układ kostny, oddechowy, pokarmowy, krwionośny, rozrodczy, nerwowy i podaje ich podstawowe funkcje. IV.2. wskazuje na

IV.1. wymienia układy budujące organizm człowieka: układ kostny, oddechowy, pokarmowy, krwionośny, rozrodczy, nerwowy i podaje ich podstawowe funkcje. IV.2. wskazuje na

Język niemiecki tylko jeden język obcy (w zależności zadeklarowanego

Samodzielnie zapoznaje się z możliwościami wybranego programu graficznego, przygotowując złożone projekty z różnych dziedzin... Tworzenie