Wersja uje dnol icona p o wpro wadze niu zmian an e ks nr 1 do Statut u z dnia 16 wrześn ia 2019 ( Uchw ałą nr 3/ 19/2 020 z dnia 16 wrze śnia 2 019 ro ku)ora z ane ks nr 2 do Statu tu z dnia 27 s ierp nia 2020 ro ku ( Uchwa ła nr 16/ 19/2 0 z
dnia 27 sie rpni a 2020)
STATUT
Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka
w Polance
Spis treści
RODZIAŁ I NAZWA I TYP SZKOŁY ... 3
Art. 1. Dane podstawowe. ...3
ROZDZIAŁ II CELE I ZADANIA SZKOŁY ... 4
Art. 2. Cele i zadania wynikające z programu wychowawczo - profilaktycznego. ...5
ROZDZIAŁ III ORGANY NSZKOŁY I ICH KOMPETENCJE ... 5
Art. 3. Organy szkoły. ...8
Art. 4. Kompetencje dyrektora. ...8
Art. 5. Kompetencje Rady Pedagogicznej. ...9
Art. 6. Samorząd Uczniowski. ... 11
Art. 7. Kompetencje Rady Rodziców... 13
Art. 8. Formy współpracy organów szkoły. ... 14
Art. 9. Rozstrzyganie sporów i skarg między organami szkoły. ... 14
ROZDZIAŁ IV ORGANIZACJA SZKOŁY ... 15
Art. 10. Zajęcia obowiązkowe. ... 15
Art. 11. Organizacja pracy nauczyciela – pedagoga szkolnego. ... 19
Art. 12. Zadania pedagoga szkolnego. ... 19
Art. 13. Organizacja biblioteki szkolnej. ... 21
Art. 14. Organizacja współpracy z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną. ... 23
Art. 16. Formy opieki i pomocy uczniom. ... 34
Art. 16. Innowacje i eksperymenty. ... 34
Art. 17. Zajęcia pozalekcyjne. ... 35
Art. 18. Rekrutacja do szkoły. ... 36
Art. 19. Organizacja świetlicy. ... 38
ROZDZIAŁ V ZADANIA I OBOWIĄZKI NAUCZYCIELI I PRACOWNIKÓW SZKOŁY ... 40
Art. 20. Zadania nauczycieli. ... 40
Art. 21. Powierzenie wychowawstwa. ... 42
Art. 22. Zadania wychowawcy. ... 43
Art. 23. Bezpieczeństwo ucznia. ... 44
Art. 24. Zadania pracowników administracyjno – obsługowych. ... 46
ROZDZIAŁ VI
SZKOLNY SYSTEM KLASYFIKOWANIA I OCENIANIA ... 47
Art. 25. Informacje ogólne. ... 47
Art. 26. Ocenianie uczniów. ... 47
Art. 27. Zajęcia edukacyjne w klasach I-III ... 50
Art. 28. Zachowanie w klasach I –III ... 54
Art. 29. Zajęcia edukacyjne w klasach IV-VI ... 56
Art. 30. Ogólne kryteria wymagań. ... 56
Art. 31. Ocenianie bieżące. ... 57
Art. 32. Zachowanie w klasach 4-8 ... 59
Art. 33. Zasady ustalania ocen z zachowania. ... 61
Art. 34. Kryteria ocen z zachowania w klasach 4 – 8 ... 62
Art. 35. Klasyfikowanie uczniów. ... 62
Art. 36. Promocja i ukończenie szkoły. ... 64
Art. 37. Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. ... 66
Art. 38. Odwołanie się od klasyfikacyjnych ocen rocznych z zajęć edukacyjnych i zachowania. ... 67
Art. 39. Egzamin poprawkowy. ... 68
Art. 40. Egzamin klasyfikacyjny. ... 69
Art. 41. Sprawdzian w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej. ... 69
ROZDZIAŁ VII VII UCZNIOWIE SZKOŁY – I ICH PRAWA I OBOWIĄZKI, NAGRODY I KARY ... 70
Art. 42. Prawa ucznia. ... 70
Art. 43. Obowiązki ucznia. ... 71
Art. 44. Strój ucznia. ... 72
Art. 45. Nagradzanie uczniów. ... 73
Art. 46. Rodzaje kar, tryb odwoływania się. ... 73
ROZDZIAŁ VIII ODDZIAŁ PRZEDSZKOLNY ... 75
ROZDZIAŁ IX POSTANOWIENIA KOŃCOWE ... 78
Art. 47. Pieczęcie. 78
Art. 48. Obsługa finansowo – księgowa. 78 ... ROZDZIAŁ X DORADZTWO ZAWODOWE ... 79
ROZDZIAŁ XI SZCZEGÓLNE ROZWIĄZANIA W OKRESIE CZASOWEGO OGRANICZENIA FUNKCJONOWANIA SZKOŁY ... 81
ROZDZIAŁ I
NAZWA I T YP SZK OŁY Art. 1. Dane podstawowe.
§ 1
Pełna nazwa szkoły brzmi: Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Polance. Na pieczęciach jest używana nazwa -Szkoła Podstawowa w Polance im. Janusza Korczaka.
§ 2
Ilekroć w Statucie pojawia się określenie „szkoła”, należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową w Polance.
§ 3
Ilekroć w Statucie pojawia się określenie „organ nadzorujący” należy przez to rozumieć Małopolski Kurator Oświaty.
§ 4
Ilekroć w Statucie pojawia się określenie „organ prowadzący” należy przez to rozumieć Urząd Miasta i Gminy w Myślenicach.
§ 5
Siedzibą szkoły jest budynek znajdujacy się na terenie wsi Polanka 71.
§ 6 Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Myślenice.
§ 7 Nadzór pedagogiczny sprawuje Małopolski Kurator Oświaty.
§ 8 Cykl kształcenia trwa 8 lat.
Świadectwo ukończenia szkoły potwierdza uzyskanie wykształcenia podstawowego I uprawnia do ubiegania się o przyjęcie do szkoły ponadpodstawowej.
§ 9
Szkoła obejmuje opieką dydaktyczną i wychowawczą dzieci w wieku szkolnym.
§ 10
Obwód szkoły obejmuje teren wsi Polanka oraz Myślenice ul. H. Sienkiewicza /od cmentarza w kierunku Polanki.
§ 11 Szkoła jest placówką publiczną.
§ 12
Szkoła posiada własny sztandar i ceremoniał szkolny z nim związany.
§ 13
Szkoła zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach.
§14
Szkoła finansowana jest z subwencji oświatowej, przyznawanej przez Ministra Finansów oraz dotacji gminy.
ROZDZIAŁ II
CE LE I Z AD AN IA SZKOŁY
Art. 2. Cele i zadania wynikające z programu wychowawczego i profilaktycznego.
§ 15
1. Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oraz uwzględniające szkolny zestaw programów nauczania oraz program wychowawczo-profilaktyczny szkoły, poprzez:
1) Wszechstronny rozwój w sferze duchowej, intelektualnej, emocjonalnej i fizycznej, w oparciu o wartości chrześcijańskie, a także zobowiązania wynikające z Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Deklaracji Praw Dziecka oraz Konwencji o Prawach Dziecka przyjętej przez Zgromadzenie Ogólne ONZ z 20.11.1989 r.
2) Poznawanie wymaganych pojęć i zdobywanie rzetelnej wiedzy na poziomie umożliwiającym co najmniej kontynuację nauki na następnym etapie kształcenia.
3) Przygotowanie ucznia do samodzielnego poszukiwania wiedzy.
4) Tworzenie szkoły środowiskowej, wykorzystującej lokalne tradycje, kształtowanie postaw patriotycznych.
5) Rozpoznawanie potrzeb i pomoc dzieciom ubogim i specjalnej troski.
6) Pomoc uczniom mającym trudności w nauce.
7) Rozwijanie sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań.
8) Wzmacnianie poczucia własnej wartości i umożliwianie prezentacji własnych osiągnięć.
9) Opiekę, uwzględniając zasady bezpieczeństwa oraz promocję i ochronę zdrowia, poprzez promowanie zdrowego stylu życia.
10) Wskazywanie na szkodliwość używek oraz ukazywanie zagrożeń jakie z sobą niosą.
11) Uczenie radzenia sobie ze stresem.
12) Uczenie sztuki odmawiania.
13) Wskazywanie na dobrodziejstwa i zagrożenia telewizji i komputerów.
14) Wskazywanie wartościowych rozrywek i sposobów spędzania wolnego czasu.
15) Pomoc psychologiczną i pedagogiczną w ramach współpracy z Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną w Myślenicach.
1) wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu,
patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele),
2) wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej, 3) formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób, 4) rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość,
5) rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania,
6) ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności, 7) rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki,
8) wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat,
9) wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji,
10) wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej,
11) kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość,
12) zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy,
13) ukierunkowanie ucznia ku wartościom.
Art. 2 Cele i zadania wynikające z programu wychowawczo- profilaktycznego
§ 15
1. Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów Prawa oświatowego oraz innych ustaw, a także zadania wynikające z przepisów wykonawczych do tych ustaw i odnoszących się do kształcenia,
wychowania, opieki i profilaktyki.
2. Działalność edukacyjna szkoły określona jest przez:
1) szkolny zestaw programów nauczania;
2) program wychowawczo-profilaktyczny.
3. Szkolny zestaw programów nauczania oraz program wychowawczo-profilaktyczny szkoły tworzą spójną całość i uwzględniają wszystkie wymagania opisane w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej. Ich przygotowanie i realizacja są zadaniem zarówno całej szkoły, jak i każdego nauczyciela.
4. Program wychowawczo – profilaktyczny Szkoły obejmuje:
1) treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów;
2) treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.
5. Program wychowawczo – profilaktyczny opracowuje się na podstawie wyników corocznej diagnozy w zakresie występujących w środowisku szkolnym potrzeb rozwojowych uczniów, w tym czynników chroniących i czynników ryzyka, ze szczególnym uwzględnieniem zagrożeń związanych z używaniem substancji psychotropowych, środków zastępczych oraz nowych substancji psychoaktywnych.
6. Diagnozę, o której mowa w ust. 5, przeprowadza Dyrektor lub upoważniony przez niego pracownik szkoły.
7. Program wychowawczo – profilaktyczny szkoły uchwala Rada Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
8. Cele i zadania szkoły uwzględniają program wychowawczo – profilaktyczny.
§ 16 1. Realizacja celów i zadań szkoły następuje poprzez:.
1) Integrację wiedzy nauczanej przez:
a) kształcenie zintegrowane w klasach I - III,
b) ścieżki edukacyjne: prozdrowotną, regionalną, ekologiczną, czytelniczą i medialną, patriotyczno - obywatelską oraz wychowanie do życia w społeczeństwie.
1) Oddziaływanie wychowawcze skierowane na:
a) etykę, hierarchię wartości,
b) personalizację życia w rodzinie, w grupie koleżeńskiej, w szerszej społeczności, c) wpajanie zasad kultury życia codziennego.
1) Prowadzenie kół zainteresowań i kół przedmiotowych, zajęć dydaktyczno - wyrównawczych, zajęć korekcyjnych, korekcyjno – kompensacyjnych i rewalidacyjnych.
2) Prowadzenie lekcji religii w szkole (według woli rodziców) zgodnie z obowiązującymi przepisami.
3) Współpracę z Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną, Policją, Miejsko – Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Myślenicach.
1. wzmacnianie poczucia tożsamości kulturowej, historycznej, etnicznej i narodowej, 2. kształtowanie umiejętności reagowania na zagrożenie bezpieczeństwa, życia i zdrowia,
3. promowanie ochrony zdrowia, kształtowanie nawyków higieny osobistej, zdrowego żywienia i higieny pracy umysłowej,
4. kształtowanie umiejętności bezpiecznego i higienicznego postępowania w życiu szkolnym i prywatnym,
5. integrację uczniów niepełnosprawnych,
§ 17 1. W szkole mogą działać zespoły:
1) wychowawców;
2) przedmiotowe;
3) pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
§ 18
Nauczyciele mogą tworzyć zespoły wychowawcze, przedmiotowe lub inne zespoły problemowo- zadaniowe.
§ 19
Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora.
§ 20
Zespoły wychowawców tworzą odrębnie nauczyciele klas I-III i IV-VIII.
§ 21
Zespoły przedmiotowe tworzą nauczyciele uczący tych samych lub pokrewnych przedmiotów.
§ 21a
Zespoły pomocy psychologiczno – pedagogicznej tworzą nauczyciele, wychowawcy oraz specjaliści prowadzący zajęcia z uczniami o specjalnych potrzebach rozwojowych i edukacyjnych.
§ 22 1. Nauczyciele tworzą zespoły przedmiotowe:
1). Zespół do spraw edukacji wczesnoszkolnej (nauczyciele uczący w klasach 1-3, nauczyciele przedszkola).
2). Zespół nauczycieli bloku humanistycznego (nauczyciele: języka polskiego, historii i wiedzy o społeczeństwie, muzyki, plastyki, religii/etyki, języka obcego oraz bibliotekarz).
3). Zespół nauczycieli bloku matematyczno - przyrodniczego (nauczyciele: przyrody, matematyki, zajęć komputerowych i techniki oraz wf).
2. Zadania zespołów przedmiotowych:
1) Opiniowanie programów nauczania dla danego przedmiotu oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb.
2) Ustalanie wspólnych zadań, konkursów, imprez związanych z tematyką realizowaną w danej klasie.
3) Wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz sposobów badania wyników nauczania.
4) Organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli.
5) Wspólne opracowywanie narzędzi do badania efektywności stosowanych metod pracy oraz późniejsze analizowanie wyników, wyciąganie wniosków ewentualnie wzajemne udzielanie sobie wskazówek do dalszej pracy.
6) Decydowanie o zakupie pomocy dydaktycznych.
7) Nauczyciele mogą tworzyć zespoły problemowo – zadaniowe w zależności od potrzeb.
8) Wspólne opiniowanie przygotowanych w szkole autorskich, innowacyjnych i eksperymentalnych programów nauczania.
3. Zadania Zespołów Wychowawców Klasowych:
1) Rozwiązywanie spraw wychowawczych wykraczających poza możliwości wychowawcy klasowego.
2) Wypracowywanie, modyfikowanie systemu oceniania zachowania.
3) Współpraca z organizacjami, instytucjami wspomagającymi oddziaływania wychowawcze szkoły:
PPP, PCK, Policja, MOKiS.
2. Zadania Zespołów pomocy psychologiczno – pedagogicznej:
1) ustalenie zakresu pomocy;
2) określenie zalecanych form, sposobów i okresu udzielania uczniowi pomocy;
3) opracowanie planu działań wspierających, zawierający: cele do osiągnięcia, dzialania realizowane z uczniem, metody pracy, zakres dostosowania wymagań edukacyjnych oraz działania wspierające rodziców i ucznia, a w przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego opracowanie indywidualnego programu edukacyjno – terapeutycznego (IPET), uwzględniającego także, w zależnosci od potrzeb, zakres wspołdziałania z poradniami psychologiczno –pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży;
3) opracowanie programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły, 4) ocena efektywności udzielonej pomocy.
ROZDZIAŁ III
ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE Art. 3. Organy szkoły
§ 23 1. Dyrektor.
2. Rada Pedagogiczna 3. Rada Rodziców 4. Samorząd Uczniowski 1)
Art. 4. Kompetencje dyrektora.
§ 24
1. Dyrektor szkoły jest powoływany przez organ prowadzący w drodze konkursu, na okres 5 lat.
W skład komisji konkursowej wchodzi:
1) 3 przedstawicieli organu prowadzącego szkołę.
2) 3 przedstawicieli organu sprawującego nadzór pedagogiczny.
3) 2 przedstawicieli Rady Pedagogicznej.
4) 2 przedstawicieli rady rodziców
5) po jednym przedstawicieli zakładowych organizacji związkowych;
§ 25
1. Do obowiązków dyrektora szkoły należy w szczególności:
1) Kierowanie działalnością szkoły i reprezentowanie jej na zewnątrz.
2) Sprawowanie nadzoru pedagogicznego, a w tym:
a) prowadzenie obserwacji zajęć i bieżącej kontroli pracy nauczycieli co najmniej jeden raz w ciągu roku,
b) prowadzenie badań wyników nauczania, c) dokonywanie oceny pracy nauczycieli,
d) analizowanie dokumentacji prowadzonej przez nauczycieli dotyczącej nauczania, wychowania i opieki,
e) sprawowanie opieki nad uczniami i stwarzanie warunków harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania pro zdrowotne.
1) Dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym szkoły zaopiniowanym przez Radę Pedagogiczną, ponoszenie odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie.
2) Organizowanie działalności szkoły w tym między innymi:
a) opracowanie arkusza organizacyjnego szkoły,
b) opracowanie tygodniowego rozkładu zajęć dydaktycznych, c) organizowanie pracy Rady Pedagogicznej,
d) decydowanie o podziale oddziałów na grupy,
e) powierzenie oddziału uczniowskiego nauczycielowi- wychowawcy,
f) dyrektor szkoły przynajmniej dwa razy w roku spotyka się z ogółem rodziców.
1) Wykonywanie obowiązków kierownika zakładu pracy w tym:
a) zatrudnianie, zwalnianie, awansowanie, nagradzanie oraz ustalanie zakresu obowiązków nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,
b) wymierzanie kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły,
c) występowanie z wnioskami po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej w sprawach nagród,
odznaczeń i innych wyróżnień dla nauczycieli i innych pracowników szkoły.
1) Zapewnienie warunków dla ciągłego doskonalenia zawodowego nauczycieli i innych pracowników szkoły.
2) Prowadzenie bieżącej współpracy w wykonywaniu zadań statutowych szkoły pomiędzy poszczególnymi organami szkoły.
3) Kontrolowanie wypełniania obowiązku szkolnego przez dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły a także prowadzenie ewidencji spełniania tego obowiązku.
4) Kontrolowanie spełniania przez dzieci 6-cio letnie obowiązku odbywania rocznego przygotowania przedszkolnego w przedszkolu albo w oddziale przedszkolnym.
5) Podejmowanie decyzji o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły, bądź odroczeniu obowiązku szkolnego o jeden rok.
6) Wstrzymywanie wykonywania uchwał Rady Pedagogicznej w razie sprzeczności uchwały z obowiązującym prawem. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.
7) Tworzenie właściwej atmosfery pracy opartej na zasadach wzajemnej życzliwości i szacunku.
8) Zapewnienie uczniom, nauczycielom oraz innym pracownikom szkoły zgodnych
z odrębnymi przepisami warunków higieniczno- sanitarnych oraz bezpieczeństwa w trakcie nauki i pracy.
9) Powierzenie odpowiedzialności materialnej za poszczególne składniki majątkowe szkoły podległym sobie pracownikom.
10) Kierowanie pracą kancelarii szkoły w zakresie administracyjno-ekonomicznym.
11) Utrzymywanie współpracy z organizacjami społecznymi, związkowymi oraz innymi instytucjami środowiska lokalnego.
12) Wyrażanie zgody na podjęcie działalności w szkole przez stowarzyszenia i organizacje, których celem statutowym jest działalność wychowawcza wśród dzieci.
13) Wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów szczegółowych.
14) Dyrektor, jako Administrator Danych Osobowych w procesach przetwarzania danych uwzględnia charakter, zakres, kontekst i cele przetwarzania oraz ryzyko naruszenia prawa lub wolności osób
fizycznych o różnym prawdopodobieństwie i wadze zagrożenia;
15) Dyrektor powołuje Inspektora Danych Osobowych, który bezpośrednio podlega Administratorowi Danych Osobowych;
16) Dyrektor zatwierdza i wdraża odpowiednie środki techniczne i organizacyjne, aby przetwarzanie odbywało się zgodnie z przepisami prawa ochrony danych osobowych, a także było poddawane
systematycznym przeglądom i aktualizacji;
17) Dyrektor ustala zasady przetwarzania danych osobowych osób, których dane dotyczą, w
szczególności danych osobowych osób korzystających z pomocy poradni, rodziców oraz pracowników i współpracowników Szkoły;
18) Dyrektor sprawuje nadzór nad przestrzeganiem przepisów o ochronie danych osobowych poprzez Inspektora Ochrony Danych Osobowych stosującego obowiązujące w tym zakresie przepisy.
Art. 5. Kompetencje Rady Pedagogicznej.
§ 26
Rada Pedagogiczna jest organem kolegialnym szkoły powołanym do rozpatrywania, oceniania i rozstrzygania spraw związanych z całokształtem działalności statutowej szkoły, zwłaszcza zaś związanych z nauczaniem, wychowaniem i działalnością opiekuńczą.
§ 27
Zasady organizacji pracy Rady Pedagogicznej, zakres i formy jej działania oraz kompetencji określa regulamin Rady Pedagogicznej.
§ 28
1. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą: dyrektor szkoły oraz wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
2. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą także brać udział, z głosem doradczym, osoby zaproszone przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej.
§ 29 Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest dyrektor szkoły.
§ 30
1. Zebrania plenarne Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym okresie w związku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących potrzeb.
2. Zebrania mogą być organizowane z inicjatywy przewodniczącego, Organu sprawującego nadzór pedagogiczny, organu prowadzącego, rady szkoły albo co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej.
3. Przewodniczący przygotowuje i prowadzi zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie jej członków o terminie i porządku zebrania.
4. Dyrektor szkoły przedstawia Radzie Pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym ogólne wnioski wynikające ze sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły.
§ 31
1. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:
1) zatwierdzanie planów pracy szkoły po zaopiniowaniu przez Radę Rodziców ; 2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole, po zaopinio- waniu ich projektów przez radę szkoły oraz radę rodziców;
4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły;
5) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów;
6) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły.
§ 32 1. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację pracy szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych, 2) projekt planu finansowego szkoły;
3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
4) propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wyna- grodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
§ 33
Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły albo jego zmiany i przedstawia do zaopiniowania
Radzie Rodziców.
§ 34
1. Rada Pedagogiczna może występować z wnioskiem do organu prowadzącego o odwołanie ze stanowiska dyrektora lub innego stanowiska kierowniczego w szkole.
2. W tym przypadku organ uprawniony do odwołania zobowiązany jest przeprowadzić postępowanie wyjaśniające i powiadomić o jego wyniku w ciągu 14 dni od otrzymania wniosku Rady Pedagogicznej.
§ 35
Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy członków.
§ 36 Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności.
§ 37 Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.
§ 38
Nauczyciele są zobowiązani do nie ujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu Rady Pedagogicznej, które mogą naruszyć dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.
§ 39
1. Rada Pedagogiczna wykonuje zadania zasięgając opinii Rady Rodziców w następujących sprawach:
1) Przedstawiania wniosków w sprawie rocznego planu finansowego i opiniowania planu finansowego szkoły.
2) Oceny działalności szkoły, jej dyrektora lub innego nauczyciela zatrudnionego w szkole.
3) Planu rozwoju szkoły.
4) Innych zagadnień istotnych dla szkoły.
Art. 6. Samorząd Uczniowski.
§ 40 Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
§ 41 Na szczeblu klasy reprezentacją jest samorząd klasowy
§ 42
1. Na szczeblu szkoły reprezentacją jest Samorząd Uczniowski.Samorząd Uczniowski może przedstawić Radzie Pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach dotyczących pracy szkoły, a w szczególności realizowania podstawowych praw uczniów, takich jak:
1) Prawo do zapoznania się z programem nauczania.
2) Prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu.
3) Prawo do organizowania życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania własnych zainteresowań.
4) Prawo do wydawania i redagowania gazetki szkolnej.
5) Prawo do organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami, w porozumieniu z dyrektorem szkoły.
§ 43 Organizację Samorządu Uczniowskiego określa regulamin.
§ 44
Dyrektor szkoły ma obowiązek zawiesić i uchylić uchwałę lub inne postanowienie Samorządu, jeżeli jest ono sprzeczne z prawem lub celami wychowawczymi szkoły.
Samorząd w porozumieniu z dyrektorem szkoły podejmuje działania z zakresu wolontariatu.
Samorząd ze swojego składu wyłania szkolną radę wolontariatu, której zadaniem jest koordynacja działań wolontariackich zebranych spośród pomysłów zgłoszonych przez zespoły uczniowskie poszczególnych oddziałów klasowych. Szczegółowe zasady działania wolontariatu (w tym sposób organizacji i realizacji działań) w szkole określa regulamin wolontariatu, będący odrębnym dokumentem.
§ 44 a
1. Na terenie szkoły działa szkolny wolontariat, który wspiera funkcję dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą szkoły.
2. Celem szkolnego wolontariatu jest:
1) umożliwienie uczniom zdobycia nowej wiedzy i nowych umiejętności, poszerzenie zasobu wiedzy z zakresu problemów wykluczenia społecznego, niepełnosprawności, bezdomności;
2) kształtowanie postaw prospołecznych uczniów, stałej gotowości niesienia pomocy innym w różnych sytuacjach życiowych;
3) umożliwienie wyjścia naprzeciw potrzebom uczniów pochodzącym z ubogich rodzin, których rodzice potrzebują pomocy i wsparcia.
3. Szkolny Wolontariat w szczególności:
1) rozwiązuje trudności niektórych uczniów bez interwencji innych instytucji;
2) uczy wartości, jaką jest pomoc innym, wrażliwości oraz wzajemnej życzliwości;
3) promuje ideę wolontariatu w szkole i środowisku lokalnym.
4. Działania Szkolnego Wolontariatu adresowane są do:
1) potrzebujących pomocy wewnątrz społeczności szkolnej;
2) potrzebujących w środowisku lokalnym;
3) potrzebujących w ramach ogólnopolskich akcji charytatywnych.
§ 44 b
1. Szkolny Wolontariat ma swojego opiekuna (koordynatora działań).
2. Do zadań opiekuna szkolnego wolontariatu należy w szczególności:
1) zainicjowanie powstania grupy;
2) zachęcenie wolontariuszy do zaangażowania;
3) szkolenie wolontariuszy;
4) współpraca z rodzicami;
5) wspieranie wolontariuszy;
6) prowadzenie dla nich systematycznych spotkań;
7) motywowanie w sytuacjach zniechęcenia.
2. Rekrutacja wolontariuszy odbywa się we wrześniu każdego roku. Swoją chęć pracy w szkolnym wolontariacie może zgłosić każdy uczeń szkoły. Włączenie do grona wolontariuszy następuje dopiero po
uzyskaniu pisemnej zgody rodziców na uczestnictwo w działaniach wolontariatu oraz złożeniu pisemnej deklaracji kandydata, w której zobowiązuje się on do wykonywania zadań przydzielonych przez opiekuna wolontariatu a wynikających z realizacji programu szkolnego wolontariatu.
3. Wolontariusze, którzy przez cały rok szkolny wypełniali swoje zadania i uzyskali od opiekuna pozytywną ocenę swojej pracy, otrzymują wpis na świadectwo promocji lub ukończenia szkoły w pozycji szczególne osiągnięcia – „Osiągnięcia w aktywności na rzecz innych ludzi w formie wolontariatu”.
4. Wolontariusz jest nagradzany. Nagroda ma charakter motywacyjny i może być w postaci:
1)pochwały dyrektora na forum szkoły;
2)dyplomu wręczonego na końcu roku szkolnego;
3)wpisu na świadectwo, o którym mowa w ust. 4;
4) wpisu pozytywnego każdorazowo za przeprowadzoną akcję, podnoszącego ocenę z zachowania;
5) innej formy wyznaczonej przez Dyrektora szkoły.
§ 44 c
5. Wolontariat organizowany w szkole stanowi płaszczyznę współpracy z innymi instytucjami w środowisku lokalnym – ośrodkiem pomocy społecznej, ośrodkiem kultury, biblioteką, placówkami opieki i wychowania.
6. Do działań podejmowanych w partnerstwie z innymi instytucjami należą w szczególności:
1) pomoc dzieciom z rodzin wielodzietnych bądź zagrożonych wykluczeniem społecznym;
2) organizacje imprez o charakterze kulturalnym i integracyjnym dla podopiecznych placówek funkcjonujących w środowisku lokalnym;
3) przygotowywanie świątecznych paczek dla rodzin w trudnej sytuacji bytowej.
Art.7. Kompetencje Rady Rodziców.
§ 45
W szkole działa Rada Rodziców, stanowiąca reprezentację uczniów i rodziców.
§ 46
Zasady tworzenia Rady Rodziców określa ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r., poz. 59), w tym w szczególności art. 83 i n.
§ 47
Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły.
§ 48
Rada Rodziców może występować do organu prowadzącego szkołę, organu sprawującego nadzór pedagogiczny, dyrektora, rady pedagogicznej oraz rady szkoły z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw szkoły
§ 49
W celu wspierania działalności statutowej szkoły Rada Rodziców może gromadzić fundusze
z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców określa regulamin.
§ 50
1. Celem Rady Rodziców jest reprezentowanie ogółu rodziców szkoły oraz podejmowanie działań zmierzających do doskonalenia statutowej działalności szkoły, a w szczególności:
1) Pobudzanie i organizowanie form aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji celów i zadań szkoły.
2) Współpraca ze środowiskiem szkolnym i lokalnym.
3) Pomoc dyrektorowi i radzie pedagogicznej w opracowywaniu programu rozwoju szkoły.
4) Uczestniczenie w planowaniu wydatków szkoły.
5) Udział w analizowaniu potrzeb uczniów i wypracowanie programu ich zaspokajania.
6) Pomaganie szkole w organizowaniu uczniom wypoczynku w czasie ferii szkolnych oraz imprez kulturalnych i uroczystości.
Art. 8. Formy współpracy organów szkoły.
§ 51
1. Każdy z organów ma możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji.
2. Pomiędzy organami szkoły istnieje bieżąca wymiana informacji o podejmowanych
i planowanych działaniach lub decyzjach. Sytuacje konfliktowe rozwiązywane są wewnątrz szkoły przez jej dyrektora, który ustala, czy żadna ze stron konfliktu nie naruszyła przepisów.
Art. 9. Rozstrzyganie sporów i skarg między organami szkoły.
§ 52 1. Dyrektor rozpatruje skargi.
1) Pisemne.
2) Ustne.
1. Nie rozpatruje się skarg anonimowych.
§ 53
1. Spory i skargi pomiędzy Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców, Samorządem Uczniowskim, rozstrzyga dyrektor szkoły.
1) W razie zaistnienia sporu lub skargi zainteresowany organ szkoły składa pisemny wniosek o rozstrzygnięcie konfliktu.
2) Dyrektor podejmuje próbę rozwiązania sporu, rozpatrzenia skargi w drodze negocjacji w terminie 7 dni.
3) W przypadku niepowodzenia negocjacji dyrektor zwołuje przedstawicieli zainteresowanych organów i podejmuje rozwiązanie sporu, skargi w formie decyzji pisemnej w ciągu 14 dni od dnia wpłynięcia skargi.
4) W obu przypadkach dyrektor informuje zainteresowanych o sposobie rozwiązania konfliktu – na piśmie.
5) Dyrektor rozstrzyga wniesione skargi, spory z zachowaniem prawa i dobra publicznego kierując się zasadą obiektywizmu.
6) Od decyzji dyrektora organ może się odwołać na piśmie w terminie 14 dni od jej podjęcia do organu nadzorującego z zachowaniem drogi służbowej.
2. Spory pomiędzy dyrektorem a pozostałymi organami mogą być rozstrzygane w drodze ugody.
1) W przypadku nieosiągnięcia ugody spór rozstrzyga organ prowadzący lub organ sprawujący nadzór pedagogiczny w zależności od charakteru sporu.
2) Organ rozstrzygający wydaje decyzję w ciągu 30 dni od dnia wpłynięcia skargi.
ROZDZIAŁ IV
ORG ANIZ ACJ A SZK OŁY
Art. 10. Zajęcia obowiązkowe
§ 54
Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów określonych planem nauczania.
§ 54a
1. Liczba uczniów w oddziałach szkolnych nie może przekraczać:
1) w klasach I-III 25 uczniów;
2) w klasach IV-VIII 31 uczniów.
1. W uzasadnionych przypadkach za zgodą organu prowadzącego szkołę liczba uczniów w oddziale może być niższa od liczby określonej w powyższych punktach.
2. W szkole mogą być tworzone oddziały integracyjne.
§ 54b Organizacja oddziałów integracyjnych
1. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów), na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia
specjalnego oraz skierowania z organu prowadzącego placówkę, szkoła organizuje oddzialy integracyjne dla dzieci niepełnosprawnych: w normie intelektualnej, z niepełnosprawnością ruchową, słabowidzących, niewidomych, słabosłyszących, niesłyszących, z autyzmem, upośledzonych umysłowo i z
niepełnosprawnościami sprzężonymi.
2. Dyrektor szkoly podejmuje decyzję, jakie dzieci zakwalifikowane zostaną do oddziału integracyjnego, biorąc pod uwagę możliwości placówki, specyfikę niepełnosprawności dzieci, bariery architektoniczne, kwalifikacje kadry, oczekiwania i potrzeby środowiska lokalnego oraz możliwości materialne.
3. W oddziale integracyjnym uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego uczą się i wychowują razem z pozostałymi uczniami.
4. Oddział integracyjny liczy od 15 do 20 uczniów, w tym od 3 do 5 uczniów niepełnosprawnych.
5.W przypadku, gdy u co najmniej 1 ucznia w oddziale występują niepełnosprawności sprzężone, liczbę uczniów w oddziale można obniżyć o 2.
6. W oddziale integracyjnym mogą być dzieci z upośledzeniem umysłowym co najwyżej w stopniu lekkim.
7. Oddzial integracyjny jest objęty opieką dwóch nauczycieli: wiodącego (nauczyciel prowadzący zajęcia) i wspomagającego( nauczyciel specjalista).
8. Dyrektor szkoły ustala zajęcia, w których, ze względu na potrzeby edukacyjne dzieci niepełnosprawnych i niedostosowanych społecznie uczestniczą nauczyciele wspomagający.
9. Każdy oddział integracyjny posiada własną salę, w której odbywają się wszystkie zajęcia, z
wyłączeniem wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, bądź innych, według mozliwości i potrzeb, wymagających osobnej pracowni.
10. Każda sala wyposażona jest w sprzęt i urządzenia adekwatne do specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów.
11.Oodziały integracyjne realizują tygodniowy wymiar godzin zgodnie z ramowym planem nauczania jednakowym dla wszystkich oddziałów na danym etapie kształcenia.
§ 54 c
1. Dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność można przedłużyć okres nauki:
1) w szkole podstawowej:
a) o jeden rok – na I etapie edukacyjnym, b) o dwa lata – na II etapie edukacyjnym;
2. Decyzję o przedłużeniu okresu nauki uczniowi posiadającemu orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność podejmuje Rada Pedagogiczna po uzyskaniu:
1) opinii zespołu, o którym mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 127 ust. 19 pkt 2 ustawy – Prawo oświatowe, z której wynika potrzeba przedłużenia uczniowi okresu nauki, w szczególności z powodu znacznych trudności w opanowaniu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego,
2) zgody rodziców ucznia .
3. Decyzje, o których mowa w ust. 1 i 2, podejmuje się:
1) w przypadku szkoły podstawowej:
a) na I etapie edukacyjnym – nie później niż do końca roku szkolnego w klasie III, b) na II etapie edukacyjnym – nie później niż do końca roku szkolnego w klasie VIII;
§ 55
1 W klasach IV-VIII szkoły podstawowej, podział na grupy jest obowiązkowy:
1) Na obowiązkowych zajęciach z informatyki, w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być prowadzone w grupie oddziałowej lub międzyoddziałowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów;
liczba uczniów w grupie nie może przekraczać liczby stanowisk komputerowych w pracowni komputerowej.
2) Na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych nowożytnych w oddziałach
liczących więcej niż 24 uczniów; zajęcia mogą być prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów. przy podziale na grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka obcego nowożytnego;
3) Na obowiązkowych zajęciach wychowania fizycznego; zajęcia mogą być prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej, liczącej nie więcej niż 26 uczniów, z tym że jeżeli w skład grupy oddziałowej, międzyoddziałowej, międzyklasowej wchodzą uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może być większa niż liczba uczniów odpowiednio w oddziale integracyjnym.
§ 56
1. Trzecia i czwarta godzina obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego w ramach tygodniowego wymiaru godzin może być realizowana w formie:
1) Zajęć sportowych i rekreacyjnych.
2) Gier i zabaw ruchowych.
3) Zajęć korekcyjno - wyrównawczych.
4) Aktywnych form turystyki.
5) Imprez rekreacyjnych i rozgrywek sportowych.
6) Udziału w szkoleniach młodzieżowych organizatorów sportu i sędziów sportowych.
7) Uczestnictwa w ważnych dla środowiska wydarzeniach sportowych.
8) Zajęcia wychowania fizycznego, o których mowa w pkt.1 mogą być organizowane przez szkołę jako zajecia lekcyjne, pozalekcyjne lub pozaszkolne.
9) Dopuszcza się możliwość łączenia czwartych godzin wychowania fizycznego organizowanych w formach określonych w pkt.1 z zachowaniem liczby godzin przeznaczonych na te zajęcia w okresie nie dłuższym niż cztery tygodnie.
§ 57
Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczne i wychowawcze prowadzone w systemie klasowo- lekcyjnym.
§ 58
Jednostka lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 - 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.
§ 59
Czas trwania poszczególnych zajęć w klasach I-III ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.
§ 60
Przerwy między lekcjami winny trwać 10 min., a jedna przerwa nie krócej niż 15 min. Dopuszcza się przerwę 5 minutową po pierwszej lekcji zajęć uczniów.
Dyrektor po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego ustala długość przerw międzylekcyjnych oraz ich organizację w sposób umożliwiający uczniom spożycie posiłków na terenie szkoły.
§ 61
Niektóre zajęcia obowiązkowe i nadobowiązkowe mogą być prowadzone poza systemem klasowo- lekcyjnym, w tym w formie wycieczek i wyjazdów (w miarę posiadanych przez szkołę środków finansowych).
§ 62
Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora szkoły do dnia 21 kwietnia każdego roku. Arkusz
organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę, po zaopiniowaniu go przez zakładowe organizacje związkowe oraz po uzyskaniu opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny, do dnia 29 maja.
§ 63
Dla pełniejszego rozwoju uczniów szkoła prowadzi zajęcia pozalekcyjne w miarę możliwości finansowych i kadrowych, w tym za zgodą nauczyciela również nieodpłatnie.
§ 64 Arkusz organizacji szkoły określa w szczególności:
1) liczbę oddziałów poszczególnych klas;
2) liczbę uczniów w poszczególnych oddziałach;
3) dla poszczególnych oddziałów:
a) tygodniowy, a w przypadku szkoły dla dorosłych prowadzącej zajęcia w formie zaocznej - semestralny wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych, w tym godzin zajęć prowadzonych w grupach, b) tygodniowy wymiar godzin zajęć: religii, etyki, wychowania do życia w rodzinie, języka mniejszości
narodowej, języka mniejszości etnicznej lub języka regionalnego i nauki własnej historii i kultury, nauki geografii państwa, z którego obszarem kulturowym utożsamia się mniejszość narodowa, sportowych w oddziałach i szkołach sportowych oraz w oddziałach i szkołach mistrzostwa sportowego, o ile takie zajęcia są w szkole prowadzone,
c) tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych, d) wymiar godzin zajęć z zakresu doradztwa zawodowego,
e) wymiar i przeznaczenie godzin, które organ prowadzący szkołę może dodatkowo przyznać w danym roku szkolnym na realizację zajęć edukacyjnych, w szczególności dodatkowych zajęć edukacyjnych, zajęć z języka migowego, lub na zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, f) tygodniowy, a w przypadku szkoły dla dorosłych prowadzącej zajęcia w formie zaocznej - semestralny wymiar i przeznaczenie godzin do dyspozycji dyrektora szkoły;
4) liczbę pracowników ogółem, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze;
5) liczbę nauczycieli, w tym nauczycieli zajmujących stanowiska kierownicze, wraz z informacją o ich stopniu awansu zawodowego i kwalifikacjach oraz liczbę godzin zajęć prowadzonych przez
poszczególnych nauczycieli;
6) liczbę pracowników administracji i obsługi, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, oraz etatów przeliczeniowych;
7) ogólną liczbę godzin pracy finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę, w tym liczbę godzin zajęć edukacyjnych i opiekuńczych, zajęć rewalidacyjnych, zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz innych zajęć wspomagających proces kształcenia, realizowanych w szczególności przez pedagoga, psychologa, logopedę i innych nauczycieli;
8) liczbę godzin zajęć świetlicowych oraz zajęć opiekuńczych i wychowawczych w internacie;
9) liczbę godzin pracy biblioteki szkolnej.
§ 65
Tygodniowy rozkład zajęć określający organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych prowadzonych na terenie szkoły ustala dyrektor szkoły, na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy. O wyborze osoby prowadzącej zajęcia dodatkowe decyduje dyrektor.
1. Religia jako szkolny przedmiot nieobowiązkowy jest prowadzona dla uczniów, których rodzice wyrażają takie życzenie.
2. Życzenie wyrażone jest w formie pisemnego oświadczenia, nie musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym, może natomiast zostać zmienione.
3. Uczniowie nie korzystający z lekcji religii objęci są zajęciami opiekuńczo-wychowawczymi.
4. Nauczyciel religii wchodzi w skład rady pedagogicznej.
5. Nauczyciel religii ma prawo do organizowania spotkań z rodzicami swoich uczniów, ustalając z dyrektorem szkoły termin i miejsce planowanego spotkania na 3 dni wcześniej.
6. Ocena z religii umieszczana jest na świadectwie szkolnym, wliczana jest do średniej ocen, lecz nie ma wpływu na promocję do następnej klasy.
7. Uczniowie uczęszczający na lekcje religii mogą uzyska trzy kolejne dni zwolnienia
z zajęć szkolnych w celu odbycia rekolekcji wielkopostnych w wyznaczonym terminie. Pieczę nad uczniami w tym czasie sprawują nauczyciele religii.
8. Uczniowie nie korzystający z lekcji religii objęci są zajęciami świetlicowymi lub zajęciami opiekuńczo- wychowawczymi.
1. Dla wszystkich uczniów klas IV-VIII organizowane są zajęcia edukacyjne „Wychowanie do życia w rodzinie”.
2. Udział ucznia w zajęciach „Wychowanie do życia w rodzinie” nie jest obowiązkowy.
3. Uczeń nie bierze udziału w zajęciach, jeżeli jego rodzice zgłoszą dyrektorowi szkoły w formie pisemnej
rezygnację z udziału ucznia w zajęciach.
4. Uczniowie, których rodzice nie wyrazili zgody na uczestniczenie ich dzieci w zajęciach „Wychowania do życia w rodzinie”, mają zapewnioną opiekę w świetlicy szkolnej.
5. Zajęcia nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia.
Art. 11. Organizacja pracy nauczyciela – pedagoga szkolnego.
§ 66 Pedagog powinien:
1. Posiadać roczny plan pracy wynikający z niniejszych wytycznych, uwzględniając konkretne potrzeby opiekuńczo –wychowawcze swojej szkoły i środowiska.
2. Monitorować i ewaluować program wychowawczy i profilaktyczny szkoły. Wnioski wynikające z powyższych działań pedagog ma obowiązek przedstawić Radzie Pedagogicznej co najmniej raz w roku na posiedzeniu plenarnym. W razie konieczności wprowadzenia zmian w programie wychowawczym lub profilaktycznym, pedagog nadzoruje i organizuje prace zespołu powołanego przez dyrektora.
3. Zapewnić w tygodniowym rozkładzie zajęć możliwość kontaktowania się z nim zarówno uczniów jak
i ich rodziców.
4. Współpracować na bieżąco z władzami szkoły, wychowawcami klas, nauczycielami, lekarzem, Radą Rodziców w rozwiązywaniu pojawiających się problemów opiekuńczo – wychowawczych.
5. Współdziałać z poradniami pedagogiczno – psychologicznymi i innymi organizacjami i instytucjami
w środowisku zainteresowanymi problemami opieki i wychowania.
6. Składać okresową informację Radzie Pedagogicznej na temat trudności wychowawczych występujących wśród uczniów danej szkoły.
7. Prowadzić następującą dokumentację:
1) Dziennik pracy, w którym rejestruje się wykonane czynności.
2) Ewidencję uczniów wymagających szczególnej opieki wychowawczej, pomocy korekcyjno – wyrównawczej, kształcenia specjalnego itp.
Art. 12. Zadania pedagoga szkolnego 2)
§ 67 1. Zadania ogólnowychowawcze.
1) Dokonywanie okresowej oceny sytuacji wychowawczej w szkole.
2) Udzielanie pomocy uczniom w prawidłowym wyborze i kierunku dalszego kształcenia.
2) Prowadzenie zajęć i działań z zakresu doradztwa zawodowego.
3) Udzielanie rodzicom porad ułatwiających rozwiązanie trudności w wychowaniu własnych dzieci.
4) Współudział w opracowaniu planu dydaktyczno –wychowawczego szkoły.
5) Rozwiązywanie spraw wychowawczych wykraczających poza możliwości wychowawcy klasowego.
6) Typowanie dzieci do pomocy finansowej /bezpłatne: obiady, kolonie, podręczniki szkolne.
7) Opracowywanie, modyfikowanie systemu oceniania zachowania.
8) Współpraca z organizacjami, instytucjami wspomagającymi oddziaływania wychowawcze szkoły:
PPP, PCK, Policja, WDK w Głogoczowie i innymi.
2. Profilaktyka wychowawcza.
1) Rozpoznawanie warunków życia i nauki uczniów sprawiających trudności w realizacji procesu dydaktyczno – wychowawczego.
2) Opracowywanie wniosków dotyczących uczniów wymagających szczególnej opieki i pomocy wychowawczej.
3) Rozpoznawanie sposobów spędzania wolnego czasu przez uczniów wymagających szczególnej opieki i pomocy wychowawczej.
4) Stworzenie uczniom wymagającym szczególnej opieki i pomocy możliwości udziału
w zajęciach turystycznych, rekreacyjnych oraz w innych zorganizowanych formach zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych.
5) Udzielanie pomocy wychowawcom i nauczycielom w ich pracy z uczniami sprawującymi trudności wychowawcze.
6) Współpraca z organizacjami młodzieżowymi w zakresie wspólnego oddziaływania na uczniów wymagających szczególnej opieki i pomocy wychowawczej.
7) Kierowanie zespołem do tworzenia programu profilaktycznego szkoły 3. Praca korekcyjno – kompensacyjna.
1) Organizowanie pomocy w wyrównywaniu braków w wiadomościach szkolnych uczniom napotykającym na szczególne trudności w nauce.
2) Organizowanie pomocy w zakresie wyrównywania i likwidowania mikrodefektów i zaburzeń rozwojowych (korelacja, reedukacja, terapia).
3) Organizowanie różnych form terapii zajęciowej uczniom z objawami niedostosowania społecznego.
4. Indywidualna opieka pedagogiczno – psychologiczna.
1) Prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określania przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron uczniów.
2) Pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów.
3) Udzielanie uczniom pomocy w eliminowaniu napięć psychicznych nawarstwiających się na tle niepowodzeń szkolnych.
4) Udzielanie porad uczniom w rozwiązywaniu trudności powstających na tle konfliktów rodzinnych.
5) Udzielanie porad i pomocy uczniom posiadającym trudności w kontaktach rówieśniczych i środowiskowych.
6) Wspieranie nauczycieli i wychowawców w udzielaniu pomocy psychologiczno- pedagogicznej.
7) Przeciwdziałanie skrajnym formom niedostosowania społecznego młodzieży, inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.
5. Pomoc materialna.
1) Organizowanie opieki i pomocy materialnej uczniom opuszczonym i osieroconym, uczniom z rodzin alkoholicznych, zdemoralizowanych, uczniom z rodzin wielodzietnych mającym szczególne trudności materialne, organizowanie pomocy uczniom kalekim, przewlekle chorym itp.
2) Dbanie o zapewnienie dożywiania uczniom z rodzin posiadających szczególnie trudne warunki materialne.
3) Wnioskowanie o kierowanie spraw uczniów z rodzin zaniedbanych środowiskowo do odpowiednich sądów dla nieletnich.
4) Wnioskowanie o skierowanie uczniów osieroconych i opuszczonych do placówek opieki całkowitej.
Art. 13. Organizacja biblioteki szkolnej.
§ 68
Biblioteka szkolna jest pracownią służącą realizacji potrzeb i zainteresowań nauczycieli, uczniów i rodziców, służy do realizacji zadań dydaktyczno - wychowawczych, wspiera doskonalenie zawodowe nauczycieli, uczestniczy w przygotowaniu uczniów do samokształcenia również do korzystania z innych typów bibliotek i środków informacji.
Do zadań biblioteki należy:
1) gromadzenie i opracowywanie zbiorów (książek, czasopism, kaset, płyt oraz innych nośników cyfrowych itp.),
2) prowadzenie dokładnej ewidencji zbiorów, 3) doskonalenie warsztatu służby informacyjnej,
4) udzielanie pomocy uczniom w doborze wydawnictw ułatwiających opanowanie wiadomości szkolnych i kształcenia osobowości w rozwijaniu zainteresowań i uzdolnień we wzbogacaniu znajomości języka ojczystego w wyrabianiu wrażliwości na prawdę i piękno zawarte w treści książek,
5) organizowanie spotkań okazjonalnych i tematycznych,
6) umożliwianie dostępu do jej zbiorów w stałych dniach i godzinach w czasie zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu.
5. Biblioteka w ramach swoich zadań współpracuje z:
1) uczniami, poprzez:
a) zakup lub sprowadzanie szczególnie poszukiwanych książek, b) tworzenie aktywu bibliotecznego,
c) informowanie o aktywności czytelniczej,
d) udzielanie pomocy w korzystaniu z różnych źródeł informacji, a także w doborze literatury i kształtowaniu nawyków czytelniczych,
e) umożliwienie korzystania z Internetu, encyklopedii i programów multimedialnych;
2) nauczycielami i innymi pracownikami szkoły, poprzez:
a) sprowadzanie literatury pedagogicznej, przedmiotu, poradników metodycznych i czasopism pedagogicznych,
b) organizowanie wystawek tematycznych, c) informowanie o nowych nabytkach biblioteki, d) przeprowadzanie lekcji bibliotecznych,
e) udostępnianie czasopism pedagogicznych i zbiorów gromadzonych w bibliotece, f) działania mające na celu poprawę czytelnictwa,
g) umożliwienie korzystania z Internetu, encyklopedii, programów multimedialnych;
3) rodzicami, poprzez:
a) udostępnianie zbiorów gromadzonych w bibliotece,
b) umożliwienie korzystania z Internetu, encyklopedii i programów multimedialnych, c) działania na rzecz podniesienia aktywności czytelniczej dzieci,
d) udostępnianie Statutu szkoły, programu wychowawczo-profilaktycznego oraz innych dokumentów prawa szkolnego,
e) udostępnianie szkolnej filmoteki z uroczystościami szkolnymi;
4) innymi bibliotekami, poprzez:
a) lekcje biblioteczne przeprowadzane przez bibliotekarzy z biblioteki publicznej, b) udział w konkursach poetyckich, plastycznych, wystawach itp.,
c) wypożyczanie międzybiblioteczne zbiorów specjalnych.
§ 69 1. Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy:
1) Rozwijanie i rozbudzanie potrzeb czytelniczych i informacyjnych związanych z nauką szkolną, zainteresowaniami uczniów.
2) Przygotowanie uczniów do samokształcenia.
3) Kształtowanie kultury czytelniczej uczniów.
4) Wdrażanie uczniów do poszanowania książek, czasopism i innych materiałów bibliotecznych.
5) Udzielanie pomocy nauczycielom w gromadzeniu materiałów do pracy dydaktyczno- wychowawczej.
6) Uczestniczenie w rozwijaniu kultury pedagogicznej środowiska przez gromadzenie, udostępnienie i popularyzowanie zbiorów z dziedziny wychowania.
7) Otaczanie opieką uczniów szczególnie zdolnych w ich poszukiwaniach czytelniczych.
8) Udzielanie pomocy uczniom mającym trudności w nauce.
§ 70 1. Zadania pedagogiczno - dydaktyczne bibliotekarza:
1) Udostępnienie zbiorów.
2) Udzielenie informacji bibliotecznych, katalogowych, bibliograficznych, rzeczowych i tekstowych, informowanie uczniów i nauczycieli o nowościach wydawniczych.
3) Rozmowy z czytelnikami o książkach.
4) Zachęcanie uczniów do świadomego doboru lektury.
5) Przysposobienie czytelnicze i kształcenie uczniów jako użytkowników informacji.
6) Informowanie nauczycieli o czytelnictwie uczniów.
7) Prowadzenie różnych form wizualnej informacji i prezentacji książek.
8) Organizowanie z aktywem bibliotecznym różnych form inspiracji czytelnictwa i rozwijania kultury czytelniczej uczniów np. różnych akcji apeli bibliotecznych, dyskusji nad książkami, konkursów
czytelniczych, spotkań z autorami i innych imprez czytelniczych.
9) Współpraca z Miejską Biblioteką Publiczną w Myślenicach.
§ 71 1. Zadania organizacyjno-techniczne:
1) Gromadzenie zbiorów zgodnie z potrzebami placówki.
2) Ewidencja zbiorów zgodnie z obowiązującymi przepisami.
3) Opracowanie biblioteczne zbiorów.
4) Selekcja zbiorów.
5) Konserwacja zbiorów.
6) Organizacja warsztatu informacyjnego obejmującego prowadzenie katalogu alfabetycznego.
§ 72
1. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie wszystkich klas, nauczyciele i inni pracownicy szkoły, rodzice, a także inne osoby na zasadach określonych w regulaminie. Uprawnieni do korzystania ze zbiorów mają wolny dostęp do półek.
2. Czas pracy biblioteki zapewnia możliwość korzystania z księgozbioru podczas zajęć lekcyjnych.
§ 73
Zbiorami biblioteki są dokumenty piśmiennicze (książki, czasopisma i inne) oraz dokumenty niepiśmiennicze (materiały audiowizualne).
§ 74
1. Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje dyrektor szkoły.
1) Zapewnia obsadę personelu oraz odpowiednie pomieszczenie i wyposażenie.
2) Zapewnia środki finansowe.
3) Zarządza sprawdzenie zbiorów.
4) Zapewnia nauczycielom bibliotekarzom godziny do prowadzenia lekcji.
5) Zatwierdza tygodniowy rozkład zajęć.
6) Hospituje i ocenia pracę biblioteki.
Art. 14. Organizacja współpracy z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną.
§ 75
1. W celu dostosowania treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów szkoła:
1) Kieruje (za zgodą rodziców) na badania do Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej uczniów z deficytami rozwojowymi.
2) Wydaje decyzje o odroczeniu lub przyśpieszeniu obowiązku szkolnego, nauczaniu indywidualnym, rewalidacji indywidualnej, o nauczaniu trybem szkoły specjalnej na podstawie opinii Poradni
Psychologiczno – Pedagogicznej.
§ 76
Uczeń na prośbę rodziców lub za zgodą rodziców kierowany jest do Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej.
§ 77
Obowiązkiem wychowawcy w porozumieniu z nauczycielami uczącymi jest przygotowanie opinii o uczniu i przekazanie jej do poradni.
§ 78
Po otrzymaniu opinii z Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej nauczyciele uczący przebadanego ucznia potwierdzają podpisem zapoznanie się z jej treścią i realizują zalecenia tam zawarte.
§ 79
Szkoła współpracuje z poradnią poprzez organizowanie spotkań z pedagogami, w ramach zespołów samokształceniowych lub prelekcji dla nauczycieli i rodziców.
Szkoła organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną dla uczniów, która jest dobrowolna i nieodpłatna.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w szkole, w celu wspierania potencjału rozwojowego ucznia i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu szkoły oraz w środowisku społecznym.
Potrzeba objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole wynika w szczególności:
1) z niepełnosprawności;
2) z niedostosowania społecznego;
3) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
4) z zaburzeń zachowania lub emocji;
5) ze szczególnych uzdolnień;
6) ze specyficznych trudności w uczeniu się;
7) z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;
8) z choroby przewlekłej;
9) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
10) z niepowodzeń edukacyjnych;
11) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;
12) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana z inicjatywy:
1) ucznia
2) rodziców ucznia;
3) Dyrektora;
4) nauczyciela,
5) pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania lub higienistki szkolnej;
6) poradni;
7) asystenta edukacji romskiej;
8) pomocy nauczyciela;
9) asystenta nauczyciela;
10) pracownika socjalnego;
11) asystenta rodziny;
12) kuratora sądowego;
13) organizacji pozarządowej.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie:
1) klas terapeutycznych;
2) zajęć rozwijających uzdolnienia;
3) zajęć rozwijających umiejętności uczenia się;
4) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
5) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
6) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu - w przypadku uczniów szkół podstawowych oraz uczniów szkół ponadpodstawowych;
7) zindywidualizowanej ścieżki kształcenia;
8) porad i konsultacji;
9) warsztatów.
Szczegółowe warunki udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej regulują ustawy i akty wykonawcze.
§ 79
1. Szkoła udziela uczniom, ich rodzicom oraz nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej i organizuje tę pomoc na zasadach określonych odrębnymi przepisami i uwzględnionych w statucie szkoły oraz w procedurze wewnątrzszkolnej.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia i czynników środowiskowych wpływających na
jego funkcjonowanie w szkole, w celu wspierania potencjału rozwojowego ucznia i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu szkoły oraz w środowisku społecznym.
3. Potrzeba objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną wynika w szczególności:
1) z niepełnosprawności;
2) z niedostosowania społecznego;
3) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
4) zaburzeń zachowania lub emocji;
5) ze szczególnych uzdolnień;
6) ze specyficznych trudności w uczeniu się;
7) z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;
8) choroby przewlekłej;
9) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
10) z niepowodzeń edukacyjnych;
11) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;
12) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.
4. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają uczniom nauczyciele oraz specjaliści wykonujący w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w szczególności pedagodzy, doradcy zawodowi i terapeuci pedagogiczni, zwani dalej „specjalistami”.
5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy udzielanej uczniom.
6. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
§ 79 a
1. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje Dyrektor szkoły.
3. Dyrektor szkoły organizuje wspomaganie szkoły w zakresie realizacji zadań z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej polegające na zaplanowaniu i przeprowadzeniu działań mających na celu poprawę jakości udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
§ 79 b
1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:
1) rodzicami uczniów;
2) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, zwanymi dalej
„poradniami”;
3) placówkami doskonalenia nauczycieli;
4) innymi przedszkolami, szkołami i placówkami;
5) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami i podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
2. Dyrektor szkoły uzgadnia z podmiotami wskazanymi w ust. 1 warunki współpracy.
§ 79 c
1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole jest udzielana z inicjatywy:
1) rodziców ucznia;
2) Dyrektora szkoły;
3) nauczyciela, wychowawcy grupy wychowawczej lub specjalisty, prowadzących zajęcia z uczniem;
4) poradni;
5) pomocy nauczyciela;
6) asystenta nauczyciela lub osoby, o której mowa w art. 15 ust. 2 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe, zwanej dalej „ustawą”, lub asystenta wychowawcy świetlicy, o których mowa w art.
15 ust. 7 ustawy;
7) pracownika socjalnego;
8) asystenta rodziny;
9) kuratora sądowego;
10) organizacji pozarządowej, innej instytucji lub podmiotu działających na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
§ 79 d
1. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie:
1) zajęć rozwijających uzdolnienia;
2) zajęć rozwijających umiejętności uczenia się;
3) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
4) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, rozwijających kompetencje emocjonalno- społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
5) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;
6) zindywidualizowanej ścieżki kształcenia;
7) porad i konsultacji;
8) warsztatów.
§ 79 e
1. Zajęcia rozwijające uzdolnienia organizuje się dla uczniów szczególnie uzdolnionych. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 8.
2. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi, w tym specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 5.
