PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASACH IV - VIII

(1)

Opracowała: Ewa Madeja

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASACH IV - VIII

ZASADY OGÓLNE

1. Uczeń zobowiązany jest do noszenia na każdą lekcję zeszytu przedmiotowego, podręcznika i ćwiczeń do kształcenia językowego. Jeśli uczeń zapomni na lekcję zeszytu, prowadzi notatki „na brudno”, a w domu wpisuje je do zeszytu przedmiotowego. Brak uzupełnionej lekcji traktowane jest jako brak zadania domowego. Uczeń zobowiązany jest również do uzupełnienia notatek w zeszycie i ćwiczeniach, jeśli był nieobecny w szkole.

2. Prace klasowe są obowiązkowe. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może pisać z całą

klasą, to powinien to uczynić w terminie tygodniowym od powrotu do szkoły po uprzednim zapoznaniu się z wymaganiami.

3. Uczeń jest zobowiązany do poprawy pracy klasowej, z której otrzymał ocenę niedostateczną. Poprawę sprawdzianu pisze w dodatkowym, wyznaczonym przez nauczyciela terminie. Jeśli uczeń wyrazi takie życzenie, może poprawić także inną ocenę niż niedostateczny. Ocenę z poprawy wpisuje się obok oceny wcześniej otrzymanej. co jeśli nie pojawi się w wyznaczonym terminie?

4. Prace klasowe są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem, z podaniem zakresu materiału, jaki będzie obowiązywał na sprawdzianie.

5. Uczeń jest zobowiązany przynosić na każdą lekcję pisemne zadania domowe. Pracą domową jest również przeczytanie wskazanego tekstu, przygotowanie ustnego

opowiadania, wykonanie innego wskazanego zadania. Zadanie domowe traktuje się jako odrobione, jeśli wykonane są wszystkie wskazane ćwiczenia i zadania. Uczniowi

przysługuje prawo zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji pięć razy w ciągu półrocza –w dzienniku lekcyjnym odnotowywane jest to znaczkiem symbolem „np.” Każde

zgłoszenie ponad dozwolony limit = -3 pkt z zachowania za lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych. Uczeń zobowiązany jest zgłosić fakt nieprzygotowania tuż po rozpoczęciu lekcji. Brak zgłoszenia we właściwym czasie = -10 pkt. za oszukiwanie nauczyciela. Zgłoszenie "np" nie dotyczy zapowiedzianych form sprawdzania wiedzy.

Zgłoszenie "np" nie zwalnia od obowiązku uzupełnienia powstałych zaległości. Jeśli uczeń ani razu nie zgłosi „np.” w ciągu całego półrocza (również tego, który mu przysługuje) otrzymuje cząstkową ocenę celującą z aktywności (waga pojedyncza)

6. Dla uczniów posiadających opinię lub orzeczenie z poradni psychologiczno - pedagogicznej stosuje się dostosowanie wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, zgodnie ze wskazaniami zawartymi w powyższych dokumentach.

Sformatowano: Przekreślenie

Sformatowano: Kolor czcionki: Automatyczny

(2)

Szkoła Podstawowa im. Stanisława Hadyny we Frydku

OBSZARY AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIANIU

METODY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ I WAGI UZYSKIWANYCH OCEN 1. Sprawdziany różnego rodzaju (waga 3)

 testy z opanowanych działów kształcenia językowego lub literackiego;

 testy sprawdzające umiejętność czytania ze zrozumieniem i redagowania poznanych form wypowiedzi;

 testy ortograficzne i dyktanda obejmujące opanowane zasady ortograficzne.

2. Krótkie, niezapowiedziane 15-20-minutowe sprawdziany (tzw. „kartkówki”) obejmujące wiedzę i umiejętności z trzech ostatnich lekcji. (waga 2)

3. Samodzielna praca na lekcji – np. redagowanie różnych form wypowiedzi, ćwiczenia powtórkowe i utrwalające itp. (waga 2)

4. Wybrane pisemne prace domowe. (waga 1)

5. Wypowiedzi ustne ucznia - przygotowane i spontaniczne. (waga 1 lub 2)

6. Testy ze znajomość lektur obowiązkowych oraz lektur uzupełniających omawianych na lekcji. (waga 3)

7. Prezentacja samodzielnie przeczytanych lektur. (waga 2) 8. Zadania praktyczne (np. przedstawienie itp.) (waga 1 lub 2)

9. Aktywność ucznia na lekcji i wykonywanie dodatkowych zadań. (waga 1) 10. Udział w konkursie przedmiotowym. (waga 1)

11. Oosiągnięcia w konkursach przedmiotowych. (waga 3) 12. Prowadzenie zeszytu przedmiotowego. (waga 1)

Na lekcjach języka polskiego ocenie podlega:

- mówienie (opowiadania ustne – twórcze i odtwórcze) - czytanie:

a) głośne i wyraziste z uwzględnieniem zasad kultury żywego słowa b) ciche ze zrozumieniem

- pisanie, redagowanie określonych dłuższych i krótszych form wypowiedzi (w domu i w klasie) - posługiwanie się poznanymi zasadami ortograficznymi (dyktanda)

- znajomość treści lektur obowiązkowych i uzupełniających (wg podanego na początku roku szkolnego kalendarza)

- znajomość wybranych zagadnień z nauki o języku (gramatyki) i pojęć literackich - inne (recytacja, rysunkowe konkretyzacje utworów literackich, wykonanie określonych projektów, zeszyt przedmiotowy).

(3)

KRYTERIA OCENY WYPOWIEDZI USTNYCH

Kryteria oceny opowiadania ustnego

Numer

kryterium Kryteria Liczba

punktów I Wypowiedź (opowiadanie) wiąże się z zadanym tematem 1p.

II Rozwinięcie wypowiedzi w ramach określonej koncepcji ucznia 0 – 3p.

III Spójność i logiczne uporządkowanie wypowiedzi 1p.

IV Płynność opowiadania

[właściwe tempo mówienia] 1p.

V Wyraźne mówienie

[uczeń jest dostatecznie słyszany i rozumiany] 1p.

VI Przestrzeganie poprawności językowej

[dopuszczalne 3 błędy] 1p.

VII Wyraziste mówienie

[uczeń dostosowuje sposób mówienia do sytuacji opowiadania; zaciekawia, potęguje

napięcie itp.] 1p.

Kryteria oceny czytania głośnego

Numer

punktów

I

Płynność czytania (opanowanie tekstu)

[do dwóch błędów (nieznaczne „przekręcenia”) – 2 punkty; od 3 do 5 błędów – 1punkt; liczne błędy; częste poprawianie przez nauczyciela; wykluczają przyznawanie punktów za kolejne kryteria; uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną]

0 – 2p.

II Właściwe tempo czytania

[dostosowane do sytuacji ukazanej w tekście; przestrzeganie znaków interpunkcyjnych]

1p.

III Wyraźne czytanie

[uczeń jest słyszany i rozumiany] 1p.

IV Wyraziste czytanie

[uczeń dostosowuje sposób czytania do sytuacji ukazanej w tekście; głosem wyraża

uczucia, zaciekawia, wzrusza itp.] 0 – 2p.

Kryteria oceny recytacji

Numer

punktów

I

Znajomość tekstu

[dwa nieznaczne błędy (w tym podpowiedzi nauczyciela) – 2 punkty; od 3 do 5 błędów – 1punkt; liczne błędy, podpowiedzi wykluczają przyznawanie punktów za kolejne kryteria; uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną]

0 – 2p.

II Wyraźne mówienie [uczeń jest słyszany i rozumiany]

1p.

(4)

III Właściwe tempo mówienia

[dostosowane do sytuacji lirycznej ukazanej w wierszu; przestrzeganie znaków interpunkcyjnych]

1p.

IV Wyraziste mówienie

[uczeń dostosowuje sposób mówienia do sytuacji lirycznej ukazanej w wierszu;

głosem wyraża uczucia, zaciekawia, wzrusza itp.] 0 – 2p.

KRYTERIA OCENY WYPOWIEDZI PISEMNYCH Uwagi ogólne:

- za pracę nie na temat lub w innej formie uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną;

- jeśli praca jest krótsza niż połowa wymaganej objętości, nie przyznaje się punktów za poprawność językową, ortograficzną i interpunkcyjną.

- wyliczanie ustalanie ocen wg skali punktowej zawartej w statucie szkoły.

Kryteria oceny dialogu

Numer

punktów

I Rozmowa dotyczy podanego tematu 1p.

II Rozwinięcie dialogu w ramach określonego tematu 2p.

III Logiczne powiązanie ze sobą poszczególnych wypowiedzi 1p.

IV Rozmowa stanowi spójną, zamkniętą całość

[ma wstęp, rozwinięcie i zakończenie] 1p.

V Poprawnie zapisany dialog, właściwie wprowadzona narracja

[każda kolejna wypowiedź zapisana od nowej linii, od myślnika, wielką literą] 2p.

VI Poprawność językowa

[dopuszczalne 2 błędy] 1p.

VII Poprawność ortograficzna

[dopuszczalne 2 błędy) 1p.

VIII Poprawność interpunkcyjna

IX Estetyka zapisu

[czystość, czytelność zapisu] [dopuszczalne 1 – 2 estetyczne skreślenia] 1p.

Kryteria oceny opowiadania odtwórczego

(napisanego na podstawie utworu literackiego) Numer

punktów I Ujęcie najważniejszych składników treści

[nauczyciel określa każdorazowo dla konkretnego utworu] 2p.

II

Opowiadanie treści swoimi słowami

[Dopuszczalne są nieliczne zaczerpnięcia z tekstu pojedynczych wyrażeń lub zwrotów.]

1p.

III Rozwinięcie tematu, wzbogacenie treści opisem np.

krajobrazu, przeżyć lub postaci, urozmaicone słownictwo i 3p.

Sformatowano: Przekreślenie

(5)

składnia

IV Konsekwentne posługiwanie się wybraną formą narracji 1p.

V Logiczność (nie występują nieuzasadnione powtórzenia) 1p.

VI Wypowiedź jest spójną, zamkniętą całością

[zawiera: wprowadzenie do wydarzeń, opis ich przebiegu, zakończenie z zachowaniem właściwych proporcji]

1p.

VII Poprawność językowa

(0-3 bł. = 3p.; 4-5 bł. = 2p.; 6-7bł. = 1p.) 3p.

VIII Poprawność ortograficzna

[0-2 bł. = 2p.; 3-4 bł. = 1p.) 2p.

IX Poprawność interpunkcyjna

[dopuszczalne 3 błędy) 1p.

X Estetyka zapisu i uwzględnienie akapitów [czystość, czytelność zapisu]

[dopuszczalne 2 – 3 estetyczne skreślenia]

1p.

Kryteria oceny opowiadania twórczego

Numer

punktów I Rozwinięcie tematu, wprowadzenie elementów np. baśni lub

mitu itp. 2p.

II Ciekawy sposób prowadzenia narracji, wzbogacenie treści opisem, np. krajobrazu, przeżyć lub charakterystyki postaci,

urozmaicone słownictwo i składnia 3p.

III Przedstawienie przyczynowo – skutkowego toku wydarzeń 1p.

V Wypowiedź jest spójną, zamkniętą całością

[zawiera: wprowadzenie do wydarzeń, opis ich przebiegu, zakończenie] 1p.

VI Logiczność (nie występują nieuzasadnione powtórzenia) 1p.

(0-3 bł. = 3p.; 4-5 bł. = 2p.; 6-7bł. = 1p.) 3p.

(0-2 bł. = 2p.; 3-4 bł. = 1p.) 2p.

(dopuszczalne 3 błędy) 1p.

1p.

Kryteria oceny opowiadania z dialogiem

Numer

punktów

I Zgodność pracy z tematem, rozwinięcie 1p.

(6)

II Ciekawy sposób prowadzenia narracji, wzbogacenie treści opisem, np. krajobrazu, przeżyć lub charakterystyki postaci,

urozmaicone słownictwo i składnia 3p.

III Przedstawienie przyczynowo – skutkowego toku wydarzeń 1p.

V Wypowiedź jest spójną, zamkniętą całością

[zawiera: wprowadzenie do wydarzeń, opis ich przebiegu, zakończenie] 1p.

VI Poprawne i celowe wprowadzenie dialogu w tok narracji

[każda kolejna wypowiedź zapisana od nowej linii, od myślnika, wielką literą] 1p.

VII Zachowanie właściwych proporcji między częścią narracyjną

a dialogiem 1p.

VIII Poprawność językowa

(0-3 bł. = 3p.; 4-5 bł. = 2p.; 6-7bł. = 1p.) 3p.

IX Poprawność ortograficzna

(0-2 bł. = 2p.; 3-4 bł. = 1p.) 2p.

X Poprawność interpunkcyjna

XI Estetyka zapisu i uwzględnienie akapitów [czystość, czytelność zapisu]

1p.

Kryteria oceny opisu przedmiotu

Numer

punktów I

Wyodrębnienie i nazwanie elementów (części składowych) przedmiotu – nazwa przedmiotu, określenie kształtu, wielkości, materiału, koloru, charakterystycznych cech

3p.

II Stosowanie różnorodnych przymiotników i innych określeń

przy opisywaniu elementów przedmiotu 2p. 1p.krajobr

III

Stosowanie słownictwa (sformułowania typu: na górze, z tyłu, pod spodem, bliżej, z lewej strony...) sytuującego względem siebie opisywane elementy przedmiotu

1p.

IV Sformułowanie własnych wrażeń, refleksji dotyczących

opisanego przedmiotu 1p.

V Ujęcie opisu w schemat trójdzielności wypowiedzi 1p.

VI Bogactwo języka (brak powtórzeń wyrazów w bliskim

sąsiedztwie) 1p.

VII Poprawność językowa,

(0-3 bł. = p.; 4-5 bł. = 1p.) 2p.

(0-2 bł. = 2p.; 3-4 bł. = 1p.) 2p.

(7)

1p.

Kryteria oceny opisu krajobrazu

Numer

punktów I Opisywanie tego, co przedstawia krajobraz

[punktu nie przyznajemy, jeżeli dominuje forma opowiadania] 1p.

II Wyodrębnienie i nazwanie elementów krajobrazu

[niezbędne minimum ustala każdorazowo nauczyciel w zależności od tematu opisu]

3p.

III Stosowanie różnorodnych przymiotników (określających, np.

kształt, wielkość, kolor) przy opisywaniu elementów krajobrazu 2p. 1p.krajobr IV Stosowanie słownictwa (sformułowania typu: tuż za, dalej, bliżej, z

lewej strony...) sytuującego w przestrzeni opisywane elementy 1p.

V Zamieszczenie oceny krajobrazu (własne wrażenia lub refleksje) 1p`.

(0-3 bł. = 3p.; 4-5 bł. = 2p.; 6-7bł. = 1p.) 3p.

(0-2 bł. = 2p.; 3-4 bł. = 1p.) 2p.

IX Estetyka zapisu i uwzględnienie akapitów [czystość, czytelność zapisu]

1p.

Kryteria oceny opisu dzieła sztuki (obrazu)

Numer

punktów I Opisywanie tego, co zostało przedstawione na obrazie

[punktu nie przyznajemy, jeżeli dominuje forma opowiadania] 1p.

II Informacja o dziele, jego twórcy i określenie tematyki obrazu 1p.

III

Wyodrębnienie i nazwanie elementów przedstawionych na obrazie [pierwszy plan, drugi plan, tło: niezbędne minimum ustala każdorazowo nauczyciel w zależności od rodzaju reprodukcji]

3p.

IV

Stosowanie różnorodnych przymiotników (określających, np.

kształt, wielkość, kolor, materiał) przy opisie dostrzeżonych na

obrazie elementów 1p.

2p.

V Stosowanie słownictwa (sformułowania typu: na pierwszym planie, w

tle...) sytuującego w przestrzeni obrazu opisywane elementy 1p.

VI Zamieszczenie oceny obrazu (własne wrażenia lub refleksje na temat

obrazu) 1p.

(8)

VII Trójdzielność wypowiedzi, spójność 1p.

(0-3 bł. = 3p.; 4-5 bł. = 2p.; 6-7bł. = 1p.) 3p.

(0-2 bł. = 2p.; 3-4 bł. = 1p.) 2p.

XI Estetyka zapisu i uwzględnienie akapitów [czystość, czytelność zapisu]

1p.

Kryteria oceny opisu przeżyć wewnętrznych (np. w formie kartki z pamiętnika)

Numer

punktów

I Zgodność pracy z tematem 1p.

II Zastosowanie słownictwa nazywającego uczucia 1p.

III Zastosowanie słownictwa opisującego zewnętrzne i

zewnętrzne przejawy uczuć 2p.

IV Użycie co najmniej dwóch porównań i jednego związku

frazeologicznego 1p.

V Stosowanie narracji pierwszoosobowej 1p.

VI Spójność i logika tekstu, trójdzielność wypowiedzi 2p.

(0-3 bł. = 3p.; 4-5 bł. = 2p.; 6-7bł. = 1p.) 3p.

(0-2 bł. = 2p.; 3-4 bł. = 1p.) 2p.

X

Estetyka zapisu [czystość, czytelność zapisu]

[dopuszczalne 1 estetyczne skreślenie]

1p.

Kryteria oceny opisu sytuacji

Numer

punktów

II Opis wydarzenia głównego 2p.

III Opis zdarzeń towarzyszących 2p.

IV Opis elementów tła i scenerii (co najmniej trzy przykłady) 1p.

V Stosowanie słownictwa dynamizującego akcję 1p.

(9)

VI Spójność i logika tekstu, trójdzielność wypowiedzi 1p.

(0-3 bł. = 3p.; 4-5 bł. = 2p.; 6-7bł. = 1p.) 3p.

(0-2 bł. = 2p.; 3-4 bł. = 1p.) 2p.

X Estetyka zapisu [czystość, czytelność zapisu]

1p.

Kryteria oceny charakterystyki

Numer

punktów

II

Obecność podstawowych elementów:

1. przedstawienie postaci 2. opis wyglądu zewnętrznego 3. nazwanie cech [nauczyciel każdorazowo określa minimalną

ilość]

4. uzasadnienie podanych cech [nauczyciel określa minimalną ilość]

5. ocena własna [zakończenie, podsumowanie]

1p.

2p.

1p.

III Poprawność pracy pod względem merytorycznym 1p.

IV Trójdzielność wypowiedzi z zachowaniem właściwych

proporcji 1p.

V Spójność i logiczne uporządkowanie opisu 1p.

(0-3 bł. = 3p.; 4-5 bł. = 2p.; 6-7bł. = 1p.) 3p.

(0-2 bł. = 2p.; 3-4 bł. = 1p.) 2p.

IX Estetyka zapisu i uwzględnienie odpowiedniej ilości akapitów [czystość, czytelność zapisu]

1p.

Kryteria oceny listu prywatnego

Numer

punktów I Zgodność pracy z tematem 1p.

II Rozwinięcie tematu, urozmaicone słownictwo i składnia 4p.

III Obecność elementów charakterystycznych dla listu

[miejscowość, data, nagłówek, podpis] 1p.

(10)

IV Odpowiedni układ graficzny [właściwe rozmieszczenie

charakterystycznych elementów, akapity, odstępy, marginesy] 1p.

V Trójdzielność wypowiedzi z zachowaniem właściwych

proporcji [wstęp, rozwinięcie, zakończenie] 1p.

VI Obecność zwrotów do adresata [2 – 3 poza nagłówkiem] 1p.

(0-3 bł. = 3p.; 4-5 bł. = 2p.; 6-7bł. = 1p.) 3p.

(0-2 bł. = 2p.; 3-4 bł. = 1p.) 2p.

X

1p.

Kryteria oceny listu oficjalnego

Numer

II Zwięzłość, rzeczowość, styl oficjalny, stosowanie zwrotów do

adresata dostosowane do oficjalnej sytuacji komunikacyjnej 2p.

III Obecność elementów charakterystycznych dla listu

oficjalnego [miejscowość, data,dane adresowe nadawcy i adresata, podpis] 1p.

IV Zaczynanie i kończenie listu właściwymi zwrotami

grzecznościowymi 1p.

V Odpowiedni układ graficzny

[właściwe rozmieszczenie charakterystycznych elementów, akapity, odstępy, marginesy]

1p.

VI Odpowiednia kompozycja

[przedstawienie się, sformułowanie celu, uzasadnienie prośby (propozycji), zakończenie w grzeczny sposób,wypowiedź rozwinięta, bogata treściowo]

3p.

X Estetyka zapisu [czystość, czytelność zapisu]

1p.

Kryteria oceny sprawozdania

Numer

punktów

(11)

I Wskazanie wszystkich istotnych wydarzeń w kolejności

chronologicznej . 1p.

II Rozwinięcie tematu 2p.

III Stosowanie czasowników w czasie przeszłym (w liczbie pojedynczej lub mnogiej)

1p.

IV

Zamieszczenie informacji o przyczynie, celu, miejscu, czasie i uczestnikach wydarzeń

[punkty przyznajemy za podanie wszystkich informacji]

2p.

V Stosowanie słownictwa informującego o kolejności wydarzeń

(np. później, potem, następnie...) 1p.

VI Ocena wydarzeń z punktu widzenia świadka bądź uczestnika

(sformułowanie wrażeń, refleksji) 1p.

VII Wypowiedź jest spójną, zamkniętą całością [w tym: zaznaczenie akapitami trójdzielności wypowiedzi] 1p.

(0-3 bł. = 3p.; 4-5 bł. = 2p.; 6-7bł. = 1p.) 3p.

(0-2 bł. = 2p.; 3-4 bł. = 1p.) 2p.

XI Estetyka zapisu [czystość, czytelność zapisu]

[dopuszczalne 2 – 3 estetyczne skreślenie]

1p.

Kryteria oceny recenzji (np. książki, przedstawienia, filmu)

Numer

II Podanie podstawowych informacji o dziele i jego twórcach 1p.

III Przedstawienie problematyki dzieła 1p.

IV Subiektywna ocena różnych elementów dzieła 3p.

V Stosowanie słownictwa perswazyjnego 1p.

VI Poprawność pracy pod względem merytorycznym 1p.

VII Spójność tekstu i trójdzielność wypowiedzi z zachowaniem

właściwych proporcji 1p.

VIII Funkcjonalność stylu – styl odpowiedni do formy wypowiedzi 1p.

IX Poprawność językowa

(0-3 bł. = 3p.; 4-5 bł. = 2p.; 6-7bł. = 1p.) 1p.

X Poprawność ortograficzna

(0-2 bł. = 2p.; 3-4 bł. = 1p.) 1p.

(12)

XI Poprawność interpunkcyjna

XII

[dopuszczalne 1 estetyczne skreślenie] 1p.

Kryteria oceny wywiadu

Numer

punktów I Zgodność pracy z tematem – przeprowadzenie rozmowy

koncentrującej się wokół określonego zagadnienia, rozwinięcie tematu

2p.

II Trafny tytuł zgodny z treścią pracy wraz z dopowiedzeniem

(np. wywiad z Markiem Jankowskim o trudnym życiu kapitana) 1p.

III Poprawnie zredagowany lid (rzeczowy, zwięzły, mający

związek z treścią wywiadu) 1p.

IV Interesujący sposób zadawania pytań (unikanie pytań

zamkniętych, dopowiedzenia, komentarze, jasność, precyzja) 2p.

V Nawiązanie do poprzednich wypowiedzi rozmówcy – co

najmniej dwa 1p.

VI Potwierdzenie autorstwa wywiadu (podpis) 1p.

VII Poprawność pracy pod względem merytorycznym 1p.

VIII Trójdzielność wypowiedzi (wstęp: seria pytań i odpowiedzi;

podsumowanie – uogólnienie, puenta; podziękowanie) 1p.

IX Spójność tekstu 1p.

X Poprawność językowa

(0-3 bł. = 3p.; 4-5 bł. = 2p.; 6-7bł. = 1p.) 3p.

XI Poprawność ortograficzna

(0-2 bł. = 2p.; 3-4 bł. = 1p.) 2p.

XII Poprawność interpunkcyjna

XIII Estetyka zapisu [czystość, czytelność zapisu]

1p.

Kryteria oceny streszczenia

Numer

punktów I Zachowanie formy streszczenia

[zwięzłe ujęcie treści utworu]

1p.

II

Obecność wyróżników streszczenia:

1. uwzględnienie najważniejszych wydarzeń 2. zachowanie chronologii zdarzeń 3. unikanie dialogów, opisów, zbędnych szczegółów

1p.

(13)

4. obiektywizm (pominięcie uwag i ocen piszącego)

1p.

III Jasny, rzeczowy styl

[krótkie zdania lub równoważniki zdań, pozbawione porównań, przenośni itp.] 1p.

IV Poprawność językowa

V Poprawność ortograficzna

VI Poprawność interpunkcyjna

VII

[dopuszczalne 1 – 2 estetyczne skreślenie]

1p.

Kryteria oceny planu ramowego

[notatka w formie planu]

Numer

punktów I Wybór najistotniejszych wydarzeń (informacji)

2p.

II Zapisanie wydarzeń w punktach

1p.

III Zwięzłość, rzeczowość punktów 1p.

IV Zapis w formie równoważników zdań 1p.

V Poprawność językowa

VI Poprawność ortograficzna

VII Poprawność interpunkcyjna

[dopuszczalny 1 błąd] 1p.

VIII

[dopuszczalne 1 estetyczne skreślenie] 1p.

Kryteria oceny planu szczegółowego

Numer

punktów I Wybór i zapis najistotniejszych wydarzeń (informacji) w

punktach

2p.

II Uzupełnienie treści punktów podpunktami

1p.

III Zwięzłość, rzeczowość punktów i podpunktów

[podpunkty nie muszą pojawiać się przy każdym punkcie] 1p.

IV Zapis w formie równoważników zdań 1p.

(14)

V Poprawność zapisu

[konsekwencja w zastosowanym sposobie zapisu, np. 1. a) b)] 1p.

IX Estetyka zapisu [czystość, czytelność zapisu]

1p.

Kryteria oceny kartki pocztowej wraz z adresem

Numer

punktów

I

Poprawne zaadresowanie kartki

[Umieszczenie we właściwych miejscach niezbędnych elementów adresu:

- imię (inicjał) i nazwisko - ulica z numerem domu

- kod pocztowy i nazwa miejscowości z siedzibą poczty.]

1p.

II Bezpośredni lub pośredni zwrot do adresata oraz podpisanie kartki przez nadawcę

1p.

III Realizacja podanego tematu, zamieszczenie informacji i

pozdrowień 3p.

IV Dobór słownictwa dostosowany do osoby adresata oraz

wyrażonej treści, właściwe rozplanowanie treści 2p.

V Poprawność językowa

VI Poprawność ortograficzna

VII Poprawność interpunkcyjna

VIII

1p.

Kryteria oceny ogłoszenia / zawiadomienia

Numer

punktów I Zredagowanie wypowiedzi nastawionej na podanie

informacji o czymś, zwracającej uwagę na coś

1p.

II Uwzględnienie niezbędnych elementów (np. terminu, miejsca, celu,

ewentualnych dodatkowych uwag na temat sprawy, nadawcy) 2p.

III Zwięzłość, rzeczowość oraz informacyjny charakter 1p.

(15)

Opracowała: Ewa Madeja wypowiedzi

VII Właściwy układ graficzny

[nagłówek, treść, podpis; przejrzystość zapisu] 1p.

VIII Estetyka zapisu [czystość, czytelność zapisu]

1p.

Kryteria oceny zaproszenia

Numer

punktów

I

Zamieszczenie informacji odpowiadających na pytania:

1. Kto? [podpis pod zaproszeniem]

2. Kogo? [informacje o adresacie]

3. Na co? [nazwa uroczystości, imprezy]

4. Kiedy? [dzień, miesiąc, rok, godzina]

5. Gdzie? [miejsce uroczystości, imprezy]

3p.

II Zastosowanie charakterystycznego słownictwa

[np. uprzejmie/serdecznie zapraszam, mam zaszczyt/honor zaprosić, proszę o przybycie na...]

1p.

III Zwięzłość, rzeczowość oraz informacyjny charakter wypowiedzi

1p.

VII Właściwy układ graficzny

[nagłówek, treść, podpis; przejrzystość zapisu] 1p.

VII Estetyka zapisu [czystość, czytelność zapisu]

1p.

Kryteria oceny instrukcji

Numer

punktów I

Realizacja tematu, podanie tytułu [Podanie dokładnych poleceń dotyczących:

- sposobu wykonania czegoś (lub) - obsługi jakiegoś urządzenia (lub)

2p.

(16)

- postępowania w określonych okolicznościach.]

II Zachowanie logicznego układu podawanych kolejno poleceń 1p.

III Rzeczowość i komunikatywność [pisanie w prosty sposób, zrozumiały dla każdego odbiorcy] 1p.

IV

Konsekwencja użytych form czasowników [uczeń stosuje bezokoliczniki, formy trybu rozkazującego lub formy 1. osoby liczby mnogiej]

1p.

V Przejrzysty układ graficzny

[np. zapis w punktach, czytelne akapity] 1p.

IX Estetyka zapisu [czystość, czytelność zapisu]

1p.

Kryteria oceny dedykacji

Numer

punktów I Wskazanie adresata, okoliczności, nadawcy, miejsca i czasu

1.

3p.

II Trafne poprawne użycia cytatu (fakultatywnie) 1p.

III Spójność tekstu

1p.

VII Właściwy układ graficzny 1p.

VII Estetyka zapisu [czystość, czytelność zapisu]

1p.

(17)

Kryteria oceny życzeń

Numer

punktów

I

Zamieszczenie informacji odpowiadających na pytania:

1. Kto?

2. Komu? [informacje o adresacie]

3. Czego?

4. Z jakiej okazji? [życzy]

1p.

II Zastosowanie charakterystycznego słownictwa 1p.

III Dostosowanie słownictwa do osoby adresata raz zastosowanie zwrotów grzecznościowych

1p.

VII

1p.

KRYTERIA OCENY WYPRACOWAŃ W KLASIE VII i VIII

(wg kryteriów stosowanych przy ocenianiu egzaminu ósmoklasisty)

Kryteria oceny wypracowań o charakterze twórczym (np. opowiadania)

nr Kryteria Liczba

punktów I REALIZACJA TEMATU WYPOWIEDZI

Forma wypowiedzi zgodna z formą wskazaną w poleceniu. Wszystkie pozostałe elementy polecenia uwzględnione. Wypowiedź w całości dotyczy problemu wskazanego w poleceniu.

Forma wypowiedzi zgodna z formą wskazaną w poleceniu. Nieuwzględniony jeden element polecenia - inny niż forma. W pracy występują fragmenty niedotyczące problemu wskazanego w poleceniu.

Forma wypowiedzi niezgodna z formą wskazaną w poleceniu.

Nieuwzględnione co najmniej dwa elementy polecenia (inne niż forma).

2p.

1p.

0p.

II ELEMENTY TWÓRCZE Praca nie spełnia co najmniej jednego wymagania określonego na 1p.

Narracja częściowo funkcjonalna. Dopuszczalne usterki w logicznym układzie zdarzeń.

Prosta fabuła

Praca spełnia wszystkie wymagania na 1 pkt i niektóre na 3 pkt.

Funkcjonalna narracja. Logiczny układ zdarzeń.

Prosta fabuła, w tym funkcjonalne wykorzystanie co najmniej 4 spośród następujących elementów:

opis, charakterystyka bohatera, czas akcji, miejsce akcji, zwrot akcji, puenta, punkt kulminacyjny, dialog, monolog, retrospekcja.

0p.

1p.

2p.

3p.

4p.

(18)

Funkcjonalna narracja. Logiczny układ zdarzeń.

Urozmaicona fabuła, w tym funkcjonalne wykorzystanie co najmniej 6 spośród następujących elementów: opis, charakterystyka bohatera, czas akcji, miejsce akcji, zwrot akcji, puenta, punkt kulminacyjny, dialog, monolog, retrospekcja.

Twórcze wykorzystanie treści lektury

5p.

III KOMPETENCJE LITERACKIE I KULTUROWE Funkcjonalne wykorzystanie znajomości lektury obowiązkowej wskazanej w poleceniu (oraz innego tekstu literackiego lub tekstu kultury, jeżeli polecenie tego wymaga).

Poprawność rzeczowa.

Funkcjonalne wykorzystanie znajomości lektury obowiązkowej wskazanej w poleceniu (oraz częściowo funkcjonalne wykorzystanie innego tekstu literackiego lub tekstu kultury, jeżeli polecenie tego wymaga).

ALBO

Częściowo funkcjonalne wykorzystanie znajomości lektury obowiązkowej wskazanej w poleceniu (oraz funkcjonalne wykorzystanie innego tekstu literackiego lub tekstu kultury, jeżeli polecenie tego wymaga).

ALBO

Częściowo funkcjonalne wykorzystanie znajomości lektury obowiązkowej wskazanej w poleceniu (oraz częściowo funkcjonalne wykorzystanie innego tekstu literackiego lub tekstu kultury, jeżeli polecenie tego wymaga).

Dopuszczalne 1–2 błędy rzeczowe.

2p.

1p.

IV KOMPOZYCJA TEKSTU

Kompozycja zgodna z formą wypowiedzi. Graficznie wyodrębnione akapity. Dopuszczalna 1 usterka w zakresie spójności ALBO logiki wypowiedzi, ALBO podziału wypowiedzi na funkcjonalne akapity.

Kompozycja zgodna z formą wypowiedzi. Graficznie wyodrębnione akapity.

Dopuszczalne łącznie 2–3 usterki w zakresie spójności ORAZ/ALBO logiki wypowiedzi.

2p.

1p.

V ^STYL

Odpowiedni do treści i formy wypowiedzi. Jednolity.

Sporadyczne usterki w odpowiedniości ORAZ/LUB jednolitości stylu.

2p.

1p.

VI ^JĘZYK

Szeroki zakres środków językowych, tzn. zróżnicowana składnia, zróżnicowana leksyka, w tym np. bogata frazeologia, precyzyjne słownictwo, umożliwiające pełną i swobodną realizację tematu.

Zadowalający zakres środków językowych, tzn. składnia i leksyka stosowne / odpowiednie do realizacji tematu.

(dopuszczalne błędy: 0-2 bł. = 4p.; 3-4 bł. = 3p.; 5-6bł. = 2p.; 7-8bł. = 1p.; )

4p.

3p.

VII ORTOGRAFIA

Nie więcej niż 1 błąd ortograficzny.

2–3 błędy ortograficzne.

2p.

1p.

VIII INTERPUNKCJA

Nie więcej niż 5 błędów interpunkcyjnych. 1p.

Kryteria oceny wypracowań o charakterze argumentacyjnym (rozprawka, przemówienie)

nr Kryteria Liczba

punktów I REALIZACJA TEMATU WYPOWIEDZI

Forma wypowiedzi zgodna z formą wskazaną w poleceniu. Wszystkie pozostałe elementy polecenia uwzględnione. Wypowiedź w całości dotyczy problemu wskazanego w poleceniu.

2p.

(19)

Forma wypowiedzi zgodna z formą wskazaną w poleceniu. Nieuwzględniony jeden element polecenia - inny niż forma. W pracy występują fragmenty niedotyczące problemu wskazanego w poleceniu.

Forma wypowiedzi niezgodna z formą wskazaną w poleceniu.

Nieuwzględnione co najmniej dwa elementy polecenia (inne niż forma).

1p.

0p.

II ELEMENTY RETORYCZNE Praca nie spełnia co najmniej jednego wymagania określonego na 1p.

Podjęta próba argumentowania.

Ograniczenie do wyliczenia powierzchownie omówionych przykładów, powiązanych z problemem określonym w temacie.

Powierzchowna argumentacja; w wypowiedzi brak wnikliwości. Niektóre argumenty zilustrowane odpowiednimi przykładami ORAZ/LUB wykorzystanie przykładów w funkcji argumentacyjnej.

Argumenty/przykłady częściowo uporządkowane.

Pogłębiona argumentacja. Argumenty odwołujące się np. do faktów, logiki, emocji, zilustrowane odpowiednimi przykładami ORAZ/LUB wykorzystanie przykładów w funkcji argumentacyjnej.

Argumenty/przykłady uporządkowane, np. zhierarchizowane.

0p.

1p.

2p.

3p.

4p.

5p.

III KOMPETENCJE LITERACKIE I KULTUROWE Funkcjonalne wykorzystanie znajomości lektury obowiązkowej wskazanej w poleceniu (oraz innego tekstu literackiego lub tekstu kultury, jeżeli polecenie tego wymaga).

Poprawność rzeczowa.

Funkcjonalne wykorzystanie znajomości lektury obowiązkowej wskazanej w poleceniu (oraz częściowo funkcjonalne wykorzystanie innego tekstu literackiego lub tekstu kultury, jeżeli polecenie tego wymaga).

ALBO

Częściowo funkcjonalne wykorzystanie znajomości lektury obowiązkowej wskazanej w poleceniu (oraz funkcjonalne wykorzystanie innego tekstu literackiego lub tekstu kultury, jeżeli polecenie tego wymaga).

ALBO

Częściowo funkcjonalne wykorzystanie znajomości lektury obowiązkowej wskazanej w poleceniu (oraz częściowo funkcjonalne wykorzystanie innego tekstu literackiego lub tekstu kultury, jeżeli polecenie tego wymaga).

Dopuszczalne 1–2 błędy rzeczowe.

2p.

1p.

IV KOMPOZYCJA TEKSTU

Kompozycja zgodna z formą wypowiedzi. Graficznie wyodrębnione akapity. Dopuszczalna 1 usterka w zakresie spójności ALBO logiki wypowiedzi, ALBO podziału wypowiedzi na funkcjonalne akapity.

Kompozycja zgodna z formą wypowiedzi. Graficznie wyodrębnione akapity.

Dopuszczalne łącznie 2–3 usterki w zakresie spójności ORAZ/ALBO logiki wypowiedzi.

2p.

1p.

V ^STYL

Odpowiedni do treści i formy wypowiedzi. Jednolity.

Sporadyczne usterki w odpowiedniości ORAZ/LUB jednolitości stylu.

2p.

1p.

VI ^JĘZYK

Szeroki zakres środków językowych, tzn. zróżnicowana składnia, zróżnicowana leksyka, w tym np. bogata frazeologia, precyzyjne słownictwo, umożliwiające pełną i swobodną realizację tematu.

Zadowalający zakres środków językowych, tzn. składnia i leksyka stosowne / odpowiednie do realizacji tematu.

(dopuszczalne błędy: 0-2 bł. = 4p.; 3-4 bł. = 3p.; 5-6bł. = 2p.; 7-8bł. = 1p.; )

4p.

3p.

(20)

VII ORTOGRAFIA

Nie więcej niż 1 błąd ortograficzny.

2–3 błędy ortograficzne.

2p.

1p.

VIII INTERPUNKCJA

Nie więcej niż 5 błędów interpunkcyjnych. 1p.

Załącznik do Przedmiotowych Zasad Oceniania na okres zdalnego kształcenia

Na czas zdalnego nauczania zostaje wprowadzony nowy symbol oceniania w dzienniku -"bp".

Oznacza on, że uczeń nie wykonał/nie odesłał prac zleconych przez nauczyciela w określonym terminie i zobowiązany jest do uzupełnienia braku.

Na dosłanie brakującej pracy uczeń ma tydzień od dnia pojawienia się symbolu ”bp” w dzienniku. Po otrzymaniu pracy przez nauczyciela, uczeń otrzymuje ocenę.

W przypadku, gdy uczeń w terminie określonym przez nauczyciela nie dośle brakującej pracy –otrzymuje ocenę niedostateczną, którą poprawić może zgodnie z PZO.