JĘZYK ANGIELSKI - WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWE
ZASADY OCENIANIA w SP3 w Trzciance klasy IV - VIII
Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego, które ma na celu:
informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych oraz o postępach w tym zakresie;
udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;
udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce;
dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny:
bieżące;
klasyfikacyjne:
- śródroczne i roczne;
- końcowe (na zakończenie nauki w szkole podstawowej).
Oceny (bieżące, klasyfikacyjne śródroczne, klasyfikacyjne roczne i końcowe) uzyskane w trakcie nauki:
są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów);
połączone z informacją zwrotną;
wyrażone w stopniach wg następującej skali: celujący (6), bardzo dobry (5), dobry (4), dostateczny (3), dopuszczający (2) i niedostateczny (1).
W ocenianiu bieżącym oraz klasyfikacji śródrocznej dopuszcza się stosowanie znaków + (plus) i – (minus) z wyjątkiem plusa przy ocenie celującej i minusa przy ocenie niedostatecznej. Znak + (plus) przy ocenie oznacza, że wiedza ucznia wykracza poza wystawioną ocenę, zaś znak – (minus), że wiedza ucznia powinna zostać uzupełniona.
Oceny klasyfikacyjne śródroczne, klasyfikacyjne roczne i końcowe nie są średnią arytmetyczną ocen cząstkowych.
Ocena klasyfikacyjna roczna wystawiana jest w oparciu o obie oceny śródroczne
Ustalasię następującą punktację:
prace klasowe, sprawdziany i kartkówki będą oceniane wg następującej skali ocen:
0 – 29% ocena niedostateczna,
30 – 49% ocena dopuszczająca,
50 – 74% ocena dostateczna,
75 – 89% ocena dobra,
90 – 100% ocena bardzo dobra;
WAGA OCEN:
10 pkt. - sprawdzian, praca klasowa, konkurs/olimpiada I-III miejsce (laureaci), próbny
sprawdzian ósmoklasisty
9 pkt.- odpowiedź, speach
8 pkt.- czytanie, karty pracy, pisanie, słuchanie, praca w grupach, tłumaczenie
7 pkt. - praca na lekcji/aktywność, *prezentacja multimedialna, *zadanie domowe dodatkowe
6 pkt. - kartkówka, prowadzenie zeszytu, *notatka z lekcji internetowej, *ułożenie krzyżówki, quizu, wykreślanki, gry słownej itp.
5 pkt. - zadanie domowe, plakat
*- dotyczy tylko zdalnego nauczania
Ocenie podlegają:
umiejętności w zakresie czterech sprawności językowych: pisania, mówienia, czytania, rozumienia ze słuchu;
wiadomości: gramatyka, słownictwo
Uczeń może być oceniony za:
odpowiedź ustną:
-monolog (poprawność językową, znajomość słownictwa);
-dialog (umiejętność rozpoczęcia i podtrzymania rozmowy);
-czytanie (poprawność artykulacyjną, akcentuacyjną, intonacyjną i rozumienietekstu czytanego).
Wiadomości sprawdzane podczas odpowiedzi ustnych obejmują materiał z co najwyżej 3 ostatnich lekcji.
Krótkie wypowiedzi ustne lub dużą aktywność w czasie lekcji nauczyciel może ocenić znakiem plus (+), odnotowując to w swoim terminarzu. Trzy plusy są równoznaczne z oceną bardzo dobrą.
Za brak pracy na lekcji, brak zeszytu, brak zadania domowego uczeń może otrzymać minus, który nauczyciel odnotowuje w swoim terminarzu. Trzy minusy są równoznaczne z oceną niedostateczną. Po wykorzystaniu minusów uczeń otrzymuję już tylko oceny niedostateczne.
Szczęśliwy numerek zwalnia tylko z odpowiedzi ustnej oraz z niezapowiedzianej kartkówki natomiast nie zwalnia z odpowiedzi ustnej na lekcji powtórzeniowej i zapowiedzianej pracy pisemnej.
Szczegółowe kryteria oceniania wypowiedzi ustnych:
TREŚĆ W zakresie treści wypowiedź można określić jako:
5pkt- pełną, zawierającą wszystkie wymagane informacje 4pkt- treściwą, zawierającą większość wymaganych informacji 3pkt-zawierającą część wymaganych informacji
2pkt-ubogą, zawierającą nieliczne wymagane informacje 1pkt-niezawierającą wymaganych informacji
SŁOWNICTWOSłownictwo zawarte w wypowiedzi można określić jako:
5 pkt- bogate i zróżnicowane, pozwalające na swobodne przekazanie wszystkich wymaganych informacji
4pkt- odpowiednie dla przekazania wszystkich istotnych informacji 3pkt- wystarczające dla przekazania najważniejszych informacji 2pkt-ubogie, lecz pozwalające na przekazanie części informacji 1pkt-zbyt ubogie dla przekazania wymaganych informacji
POPRAWNOŚĆ GRAMATYCZNA Ze względu na poprawność gramatyczną, wypowiedź można określić jako:
5pkt- poprawną i zróżnicowaną pod względem zastosowanych struktur
4 pkt- poprawną w zastosowaniu charakterystycznych dla danego zagadnienia struktur 3pkt- zadowalającą w zakresie podstawowych struktur
2pkt- niepoprawną, lecz pozwalającą na zrozumienie części wymaganych informacji 1 pkt- niepoprawną i niezawierającą struktur wymaganych dla przekazania informacji PŁYNNOŚĆ -Ze względu na płynność, dłuższą wypowiedź można określić jako 5 pkt- samodzielną, swobodną i spójną
4pkt- w większej części samodzielną, spójną i logiczną, czasem wspomaganą przez nauczyciela
3pkt- samodzielną jedynie we fragmentach, wspomaganą przez nauczyciela 2pkt- niekompletną, niesamodzielną, wspomaganą przez nauczyciela
1pkt- niespójną mimo pomocy nauczyciela
WYMOWA, AKCENT, INTONACJA W zakresie wymowy, akcentu i intonacji wypowiedź można określić jako:
5pkt-poprawną pod względem wymowy, charakteryzującą się intonacją przypominającą naturalną
4pkt-poprawną w zakresie poszczególnych wyrazów, zachowującą cechy intonacji charakterystyczne dla języka niemieckiego.
3pkt- zrozumiałą pomimo niedociągnięć w zakresie wymowy niektórych wyrazów lub akcentów
2pkt-częściowo zrozumiałą pomimo błędnej wymowy niektórych wyrazów, niewłaściwego akcentu
1pkt- niezrozumiałą z powodu niewłaściwej wymowy i akcentu w wyrazach oraz zdaniach
odpowiedź pisemną:
-praca klasowa; (zawiera materiał z całego działu, sprawdzane są wszystkie sprawności językowe)
-sprawdzian; (sprawdzenie bieżących wiadomości nabytych na ostatnich lekcjach) -kartkówka (materiał co najwyżej z 3 ostatnich lekcji / jednego zakresu tematycznego)
Prace klasowe oraz sprawdziany są zapowiadane co najmniej tydzień wcześniej.
Jednocześnie każda praca klasowa, sprawdzian muszą być poprzedzone lekcją powtórzeniową podczas której omówiony jest zakres i kryteria wymagań edukacyjnych. Poprawie podlegają oceny niedostateczne, dopuszczające, dostateczne przy czym obie oceny są zapisane w dzienniku. Na poprawę oceny z pracy klasowej oraz sprawdzianu uczeń ma dwa tygodnie od momentu podania ocen przez nauczyciela. Uczeń może podjąć próbę poprawy danej oceny tylko raz.
Kartkówka trwająca nie dłużej niż 15 minut, nie musi być zapowiedziana. Wiadomości sprawdzane podczas kartkówki obejmują materiał z co najwyżej 3 ostatnich lekcji /jednego zakresu tematycznego . Uczeń może poprawić ocenę niedostateczną, dopuszczającą, dostateczną z kartkówki w ciągu tygodnia. Uczeń może podjąć próbę poprawy danej oceny tylko raz.
Odpowiedzi pisemne ucznia: (prace klasowe/sprawdziany/kartkówki) są obowiązkowe.
Uczeń nieobecny na pracy pisemnej uzgadnia z nauczycielem termin i sposób jej zaliczenia, nie później niż w ciągu dwóch tygodni od powrotu do szkoły. Jeżeli uczeń uchyla się od zaliczenia zaległej pracy pisemnej w ustalonym terminie, zostanie zobowiązany do napisania jej na najbliżej lekcji. Wtedy praca pisemna będzie oceniana zgodnie z zasadami ustalonymi w statucie. Jeżeli uczeń nic nie napisze, to otrzyma ocenę niedostateczną.
W przypadku nieobecności nauczyciela w dniu sprawdzianu, pracy klasowej termin zostaje ponownie uzgodniony z klasą (przy czym nie obowiązuje tygodniowe wyprzedzenie).
W przypadku ściągania podczas pisania pracy klasowej, sprawdzianu, kartkówki, przeszkadzania innym poprzez głośną rozmowę, zadawanie innym pytań lub próby udzielania odpowiedzi na głos, uczniowi zostaje przerwane dalsze pisanie pracy.
Konsekwencją dla ucznia jest otrzymanie oceny niedostatecznej, której nie ma możliwości poprawiania.
Nauczyciel w terminie dwóch tygodni jest zobowiązany oddać prace pisemne.
Sprawdzone i ocenione prace pisemne nauczyciel przechowuje do końca roku szkolnego.
Pozostają one do wglądu uczniów i rodziców (prawnych opiekunów) u nauczyciela.
zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń:
-ilość i jakość notatek z lekcji oraz prac domowych;
- estetykę;
-poprawność językową;
Uczeń w przypadku nieobecności w szkole powinien uzupełnić zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń
prace domowe:
-poprawne użycie struktur leksykalno-gramatycznych;
-realizację kryteriów określonych przez nauczyciela;
-samodzielność i twórczość;
-włożony wkład pracy;
-estetykę
Zabrakpracydomowej, któryniezostałzgłoszonyprzedlekcją,
uczeńotrzymujeocenęniedostateczną.
prace projektowe:
-zrealizowanie kryteriów określonych w instrukcji;
-umiejętność wyszukiwania, porządkowania i wykorzystania informacji z różnych źródeł;
-poprawność językową;
-kreatywność;
- włożony wkład pracy;
- umiejętność prezentacji efektów pracy.
Uczeń może za pracę projektową otrzymać ocenę celującą, jeśli została ona wykonana bezbłędnie, spełnia wszystkie kryteria podane w instrukcji oraz zawiera treści wykraczające poza program dla danego etapu kształcenia.
prace dodatkowe: uczeń może wykonać pracę zadaną przez nauczyciela dodatkowo i otrzyma za nią ocenę celującą, jeśli praca wykonana jest bezbłędnie i wykracza poza treści programowe, uczeń może wykonać pracę dodatkową na zaproponowany przez siebie temat.
Uczeń może otrzymać ocenę śródroczną i roczną celującą po zaliczeniu dodatkowych zadań i musi uzyskać średnią ważoną co najmniej 4.96,
W ramach oceniania kształtującego uczniowie po każdej lekcji podkreślają odpowiednim kolorem cel lekcji, mianowicie: kolor zielony-opanowałem; żółty –muszę jeszcze poćwiczyć;
czerwony-potrzebuję pomocy.
Ustala się następującą ważność różnych form aktywności ucznia na lekcjach języka angielskiego: praca klasowa, sprawdzian, kartkówka, odpowiedź ustna, zadanie domowe, aktywność na zajęciach, inne (np. plakat, projekt, karta pracy). Oceny za dodatkowe prace są ocenami wspierającymi.
Nauczyciel ma obowiązek indywidualizować pracę na zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, zarówno z uczniem posiadającym opinię bądź orzeczenie poradni psychologiczno-pedagogicznej, jak również z uczniem nieposiadającym opinii bądź orzeczenia, ale objętym pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole, na podstawie ustaleń zawartych w planie działań wspierających.
Nauczyciel języka angielskiego na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) ustnie uzasadnia ustaloną ocenę zgodnie z wymaganiami edukacyjnymi zawartymi w realizowanym programie nauczania, Statucie Szkoły i Przedmiotowych Zasadach Oceniania z Języka Angielskiego.
*W przypadku zdalnego nauczania obecność na lekcjach online w Teams jest
obowiązkowa. Uczeń jest zobowiązany dotrzymywania wyznaczonych terminów przesyłania zadań, prac, kartkówek i sprawdzianów. Brak odesłania w.w. prac w wyznaczonym przez nauczyciela terminie równa się ocenie niedostatecznej, która jest wpisana do dziennika.
Uczeń ma prawo poprawić tę ocenę niedostateczną do następnej lekcji.
Informowanie uczniów i rodziców (prawnych opiekunów) o wymaganiach i postępach:
Wymagania z przedmiotu w zakresie wiadomości i umiejętności są uczniom przedstawiane na bieżąco, na lekcjach.
Oceny otrzymywane przez uczniów są odnotowywane na bieżąco w dzienniku elektronicznym oraz mogą być wpisane do zeszytu przedmiotowego na prośbę uczniów lub jego rodziców (prawnych opiekunów).
Na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej poszczególni nauczyciele są zobowiązani do wpisania w dzienniku elektronicznym grożących ocen niedostatecznych.
Na dwa tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciele są zobowiązani do poinformowania uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o propozycjach ocen śródrocznych i rocznych poprzez wpisanie ich do dziennika elektronicznego .
Zaproponowana na dwa tygodnie przed klasyfikacją ocena nie jest ostateczna.
W wyznaczonym przez Dyrekcję szkoły terminie (nie dłuższym niż tydzień) przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciele są zobowiązani poinformować uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o wystawionych ocenach poprzez wpisanie ich do dziennika elektronicznego.
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Z UWZGLĘDNIENIEM SPRAWNOŚCI JĘZYKOWYCH
Ocenę określa się, opisując poziom umiejętności ucznia (uwzględnionych w podstawie programowej) oraz stopień komunikatywności i samodzielności wykonania zadania.CELUJĄCY
Wiadomości i umiejętności wykraczają poza program nauczania. Uczeń spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą i dodatkowo poszerza swoją wiedzę. Jest bardzo aktywny na lekcjach.
Bierze udział w konkursach, zajmując w nich czołowe miejsca. Korzysta z różnych źródeł informacji w języku angielskim, zna kulturę i obyczaje krajów anglojęzycznych, samodzielnie pogłębia wiedzę o krajach anglojęzycznych. Większość uzyskanych ocen cząstkowych to oceny celujące i bardzo dobre. Uczeń zalicza w każdym semestrze dodatkowe zestawy.
BARDZO DOBRY
Uczeń wypowiada się płynnie i swobodnie na tematy przewidziane programem. Poprawnie reaguje w sytuacjach językowych oraz prawidłowo używa konstrukcji gramatycznych. Ma duży zasób słownictwa. Wymowa jest bez zastrzeżeń. Uczeń bardzo dobrze rozumie tekst, który przeczytał. Zadania do tekstu wykonał w 95%. Uczeń bardzo dobrze rozumie usłyszany tekst, jest w stanie z kontekstu domyślić się znaczenia nowych słów. W 95%
rozwiązuje zadania do tekstu. Uczeń pisze prace zgodne z poleceniem. Stosuje bogaty zasób słownictwa i struktur gramatycznych. Potrafi dostosować styl i słownictwo do formy (widokówka, ogłoszenie, list). Popełnia nieliczne błędy, które nie zakłócają komunikacji.
Umiejętnie korzysta ze słownika (mono- i bilingwalnego) oraz innych podstawowych źródeł informacji w języku obcym, sprawdziany zalicza na minimalnie 91 %; aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach wykonywanych na zajęciach.
DOBRY
Uczeń dość płynnie wypowiada się na tematy objęte programem. Prawidłowo stosuje konstrukcje gramatyczne i reaguje na sytuacje językowe. Uczeń w znacznym stopniu zrozumiał tekst czytany i wykonał do niego zadania w 75%. Uczeń nie zrozumiał szczegółów, ale w znacznym stopniu zrozumiał tekst słuchany. Rozwiązał zadania do tekstu w 75%. Uczeń pisze pracę zgodną z tematem. Potrafi zastosować duży zasób struktur gramatycznych. Popełnia nieliczne błędy gramatyczne i leksykalne, które nie zakłócają komunikacji. Dość umiejętnie korzysta ze słownika (mono- i bilingwalnego) oraz innych podstawowych źródeł informacji w języku obcym, sprawdziany zalicza na minimalnie 71%, aktywnie uczestniczy w zajęciach, prace domowe wykonuje w terminie wyznaczonym przez nauczyciela.
DOSTATECZNY
Uczeń ma trudności w wypowiadaniu się na zadany temat. Częściowo poprawnie reaguje w sytuacjach językowych. Uczeń ma mały zasób słownictwa i niepoprawnie używa konstrukcji gramatycznych. Jego wymowa zakłóca komunikację. Uczeń ogólnie zrozumiał tekst czytany.
Potrafi rozwiązać proste zadania do tekstu w 50%. Uczeń nie rozumie szczegółów w tekście słuchanym; tylko częściowo zrozumiał treść tekstu. Potrafi rozwiązać 50% zadań do tekstu.
Uczeń pisze pracę częściowo zgodną z tematem i częściowo spójną. Popełnia błędy językowe, które częściowo zakłócają zrozumienie. Stosuje ubogie słownictwo i podstawowe struktury gramatyczne. W większości umiejętnie korzysta ze słownika dwujęzycznego, sprawdziany zalicza na minimalnie 50 %, w miarę możliwości aktywnie uczestniczy w zajęciach, prace domowe wykonuje w terminie wyznaczonym przez nauczyciela
DOPUSZCZAJĄCY
Uczeń posługuje się ubogim słownictwem, ma trudności w wypowiadaniu się. Na pytania reaguje pojedynczymi wyrazami. Popełnia liczne błędy językowe, które zakłócają komunikację. Uczeń bardzo słabo zrozumiał tekst czytany i rozwiązał w 31% zadania do tekstu. Uczeń bardzo słabo zrozumiał usłyszany tekst. Rozwiązał do 31% zadań. Uczeń pisze pracę częściowo zgodną z poleceniem. Używa bardzo ubogiego słownictwa. Popełnia bardzo liczne błędy, które zakłócają zrozumienie. Dość umiejętnie korzysta ze słownika dwujęzycznego, sprawdziany zalicza na minimalnie 30 %, w miarę możliwości aktywnie uczestniczy w zajęciach, prace domowe stara się wykonać w terminie wyznaczonym przez nauczyciela.
NIEDOSTATECZNY
Uczeń nie spełnia większości warunków na ocenę dopuszczającą. Nie rozumie pytań i nie udziela odpowiedzi. Uczeń nie jest w stanie rozwiązać prostych zadań do tekstu czytanego.
Uczeń nie zrozumiał tekstu słuchanego. Uczeń nie zrozumiał polecenia pracy pisemnej.
Wypowiedź pisemna zawiera dużą ilość błędów, które uniemożliwiają zrozumienie tekstu.
Nie radzi sobie z wyszukiwaniem potrzebnych informacji w tekście słuchanym i czytanym oraz przekształcaniem ich w formę wypowiedzi pisemnej, uczeń nie stosuje poprawnie struktur gramatycznych zawartych w minimum programu nauczania. Nie stosuje poleceń i wskazówek nauczyciela, nie wykazuje chęci nawiązania kontaktu, jak również nie przyjmuje oferowanej pomocy ze strony nauczyciela. Większość ocen cząstkowych to oceny niedostateczne. Nie uczestniczy aktywnie w zajęciach, nie przygotowuje się systematycznie i nie odrabia zadań domowych.
