PROGRAM WYCHOWAWCZY KATOLICKIEGO LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO PRZYMIERZA RODZIN W GARWOLINIE

PROGRAM WYCHOWAWCZY KATOLICKIEGO

LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO PRZYMIERZA RODZIN

W GARWOLINIE

I. PODSTAWA PRAWNA

Szkoła realizuje cele wychowawcze wynikające z Konstytucji RP, Ustawy o Systemie Oświaty, Podstawy Programowej Kształcenia Ogólnego oraz Statutu Szkoły.

II. NADRZĘDNY CEL WYCHOWANIA

Wspieranie wszechstronnego, osobowego rozwoju ucznia w wymiarze intelektualnym, emocjonalnym, psychicznym, społecznym, fizycznym i duchowym w oparciu o katolicką naukę społeczną Kościoła.

III. WARTOŚCI REALIZOWANE W PROCESIE WYCHOWAWCZYM

a. Poszanowanie wartości i godności ludzkiej;

b. Kierowanie się w postępowaniu ogólnoludzkimi normami i wartościami religijnymi;

c. Prawdomówność, rzetelność, uczciwość, odpowiedzialność, tolerancja;

d. Szacunek do języka, kultury i tradycji narodowej;

e. Patriotyzm;

f. Poszanowanie zdrowia i życia;

g. Aktywność twórcza i prospołeczna;

IV. ZADANIA SZKOŁY

a. Wspomaganie rozwoju osobowego ucznia we wszystkich wymiarach:

- intelektualnym;

- psychicznym;

- społecznym;

- zdrowotnym;

- estetycznym;

- moralnym;

- duchowym;

b. Uświadomienie uczniom celu nauki szkolnej, sensu wysiłku prowadzącego do podjęcia dalszego kształcenia i rozwoju zawodowego;

c. Rozwijanie dociekliwości poznawczej ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie;

d. Uczenie szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia w społeczeństwie;

e. Kształtowanie postaw humanistycznych, obywatelskich i patriotycznych;

f. Zapewnienie bezpieczeństwa i ochrony przed przemocą, okrucieństwem, wyzyskiem i demoralizacją;

g. Prowadzenie działań w zakresie profilaktyki uzależnień oraz zagrożeń niedostosowaniem społecznym;

h. Współpraca z instytucjami i organizacjami współodpowiedzialnymi za pomoc dziecku znajdującemu się w sytuacji zagrożeń;

i. Kształtowanie postaw prorodzinnych, prozdrowotnych i proekologicznych;

j. Wspomaganie wychowawczej roli rodziny:

- pedagogizacja rodziców;

- integrowanie działań szkoły i rodziców;

- włączanie rodziców do aktywnego udziału w życiu szkoły;

- wspieranie rodziny w sytuacjach trudnych i kryzysowych;

k. Podejmowanie działań opiekuńczych wobec uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji życiowej;

l. Rozwijanie samodzielności i przedsiębiorczości;

m. Przygotowanie do współzawodnictwa na rynku pracy;

n. Promowanie kultury osobistej.

V. WIZERUNEK ABSOLWENTA

Uczeń kończący szkołę:

a. Powinien być człowiekiem, który rozwija i pogłębia swój związek z Bogiem i stara się odkrywać Jego obecność we własnym życiu;

b. Ma poczucie własnej wartości i wartości innych ludzi, wynikające z faktu bycia dzieckiem Boga;

c. Kieruje się chęcią poszukiwania prawdy i rozwijania własnych możliwości i zdolności;

d. Umie dostosować swoją wiedzę, umiejętności i kwalifikacje do zmieniającej się sytuacji życiowej;

e. Zna historię i dziedzictwo kulturowe Polski;

f. Jest patriotą;

g. Jest obywatelem świadomym swoich praw i obowiązków, dobrze przygotowanym do pełnienia odkrytej przez siebie roli w społeczeństwie.

VI. STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH

a. Rada pedagogiczna:

- opracowuje i zatwierdza program wychowawczy szkoły;

- jest forum dyskusyjnym dla działań innowacyjnych i priorytetowych w zakresie oddziaływań wychowawczych;

- uczestniczy w diagnozowaniu pracy szkoły (ankiety, sondaże);

b. Zespół wychowawczy:

- diagnozuje sytuację wychowawczą w szkole i określa priorytety zakresie oddziaływań wychowawczych;

- analizuje problemy wychowawcze i wskazuje kierunki oddziaływań wychowawczych;

- podejmuje działania w zakresie poszerzania kompetencji wychowawczych;

- jest forum wymiany doświadczeń i wsparciem dla początkujących nauczycieli i wychowawców;

c. Dyrektor:

- nadzoruje i kontroluje realizację programu wychowawczego szkoły;

- współpracuje ze wszystkimi podmiotami działań wychowawczych w szkole oraz Samorządem Uczniowskim;

- stwarza warunki organizacyjne i materialne dla realizacji procesu wychowawczego w szkole;

- współpracuje z instytucjami odpowiedzialnymi za bezpieczeństwo oraz wychowanie młodzieży;

- dba o poszanowanie kompetencji wychowawczych Rady Pedagogicznej;

d. Nauczyciele:

- współpracują z wychowawcą klasy w zakresie realizacji zadań wychowawczych;

- informują wychowawcę klasy o pojawiających się problemach uczniów dotyczących postępów w nauce i zachowaniu;

- rozmawiają z uczniami i rodzicami o zachowaniu i postępach w nauce ucznia;

- wspierają zainteresowania i rozwój osobowy ucznia;

- mogą uczestniczyć w uroczystościach organizowanych przez klasę, szkołę;

e. Wychowawca klasy:

- integruje ucznia i rodziców z klasą i ze szkołą;

- zapoznaje uczniów i rodziców z obowiązującym w szkole prawem i tradycją szkoły;

- rozpoznaje środowisko ucznia i rodziców oraz strukturę klasy;

- opracowuje i wdraża program wychowawczy klasy;

- ma prawo wyboru i stosowania skutecznych metod wychowawczych adekwatnych do sytuacji;

- rozpoznaje oczekiwania uczniów i rodziców;

- jest rzecznikiem praw ucznia;

- współpracuje z rodzicami, nauczycielami, pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi pomoc w rozpoznawaniu trudności i potrzeb uczniów;

- wspiera ucznia znajdującego się w trudnej sytuacji i wspomaga wychowawczą rolę rodziny;

- organizację pracę klasy;

- wystawia uczniowi ocenę zachowania zgodnie ze Szkolnym Regulaminem Oceny Zachowania;

- diagnozuje stan zagrożenia i problemy wychowawcze w klasie oraz podejmuje stosowne przeciwdziałania;

- realizuje edukacyjne programy profilaktyczne samodzielnie lub we współpracy z pedagogiem szkolnym;

- wspólnie z uczniami, rodzicami planuje i organizuje imprezy klasowe, wycieczki;

f. Pedagog szkolny:

- jest rzecznikiem praw ucznia, przyjacielem i powiernikiem młodzieży;

- wspomaga pracę wychowawcy klasy;

- jest łącznikiem pomiędzy podmiotami wychowania w szkole;

- diagnozuje środowisko wychowawcze;

- współpracuje z rodzicami uczniów wymagającymi szczególnej troski wychowawczej lub stałej opieki;

- uczestniczy w pedagogizacji rodziców i Rady Pedagogicznej;

- współpracuje z placówkami wspierającymi proces dydaktyczno- wychowawczy szkoły;

- prowadzi zajęcia integracyjno-adaptacyjne, antystresowe i socjoterapeutyczne dla uczniów;

- wdraża i koordynuje realizację programów z zakresu wychowania zdrowotnego, profilaktyki uzależnień i przeciwdziałania niedostosowaniu społecznemu;

- pośredniczy w skierowaniu uczniów z objawami dysfunkcji do poradni specjalistycznych;

g. Rodzice:

- są świadomymi uczestnikami procesu dydaktyczno-wychowawczego szkoły;

- współuczestniczą w tworzeniu programu wychowawczego szkoły;

- współpracują z wychowawcą klasy i nauczycielami;

- uczestniczą w zebraniach ogólnych i klasowych;

- wspierają działania innowacyjne szkoły;

- służą pomocą materialną i praca własną na rzecz szkoły;

- uczestniczą w organizowaniu imprez klasowych i szkolnych;

- systematycznie zasięgają informacji o zachowaniu dziecka i jego postępach w nauce;

- uczestniczą w diagnozowaniu pracy szkoły(ankiety, sondaże);

- Rada Rodziców jest gremium opiniodawczym dla pracy wychowawczej szkoły;

h. Samorząd Uczniowski:

- reprezentuje całą społeczność uczniowską i każdego ucznia indywidualnie;

- współpracuje ze wszystkimi organami szkoły;

- współdecyduje o życiu szkoły i pracy szkoły;

- broni praw i godności uczniów;

- prowadzi akcje pomocy dla potrzebujących: kolegów, dzieci z domów dziecka i innych osób;

- organizuje uroczystości szkolne, różne formy spędzania czasu wolnego, uczestniczy w życiu społecznym;

- uczestniczy w diagnozowaniu pracy szkoły z (ankiety, sondaże);

- dba o dobre imię szkoły oraz wzbogaca jej tradycję.

VII. PRIORYTETY WYCHOWAWCZE

a. Klasy I – Zasady dobrego zachowania.

b. Klasy II – Postawy patriotyczne i obywatelskie.

c. Klasy III - Katolicka nauka społeczna.

VIII. ZAKRESY ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH

Zagadnienia Zadania wychowawcze i sposoby realizacji tych zadań

Osoby

odpowiedzialne

Terminy realizacji

Sposoby ewaluacji

Formacja religijna ^1. Comiesięczne msze święte z udziałem młodzieży;

2. Udział w rekolekcjach adwentowych i wielkopostnych;

3. Pielgrzymki

do sanktuariów i miejsc kultu religijnego;

4. Spotkania o charakterze modlitewnym – animacja liturgiczna 5. Codzienna wspólna

modlitwa.

Ksiądz katecheta, wychowawca

Cały rok Ankiety

Patriotyzm i postawy obywatelskie

Budzenie i rozwijanie u uczniów postaw patriotycznych poprzez:

- kształtowanie szacunku dla symboli narodowych;

- organizowanie obchodów rocznic państwowych oraz godny w nich udział, np.: Narodowego Święta Niepodległości, Konstytucji 3 Maja;

- udział w konkursie pieśni patriotycznej

organizowanym przez CSiK w Garwolinie

- wycieczki szkolne na szlakach historycznych;

- sumienne wykonywanie własnych obowiązków;

Wzmacnianie postaw obywatelskich poprzez:

- aktywny udział w obrzędowości szkolnej;

- poznawanie praw i obowiązków każdego człowieka wynikających z Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka;

- udział w pracach

Samorządu Uczniowskiego – kształtowanie umiejętności podporządkowania się procedurom

demokratycznym;

-udział w życiu publicznym:

sesje Rady Miasta i Rady Powiatu, Młodzieżowa Rada Miasta;

- poszanowanie mienia społecznego.

Nauczyciele języka polskiego, historii, WOS

Cały rok

Uzależnienia i problemy z nimi związane

1. Kształtowanie postaw i norm społecznych u młodzieży takich jak:

abstynencja, empatia, zaufanie.

2. Zapobieganie powstaniu uzależnień poprzez:

- radzenie sobie z presją otoczenia;

- pogłębianie i wzmacnianie naturalnych systemów wsparcia;

- rozwój podstawowych umiejętności

życiowych;

- uczenie sposobów radzenia sobie w sytuacjach trudnych i kryzysowych;

- budowanie własnej tożsamości i poczucia własnej wartości.

3. Podejmowanie działań zgodnych ze szkolnym programem profilaktyki.

Dyrektor,

wychowawca klasy, pedagog szkolny

Wg planu profilaktyki

Diagnoza środowiska uczniowskiego i rodzinnego

Kształtowanie postaw

prozdrowotnych i proekologicznych.

1. Promocja zdrowia i rozwijanie zdolności do zachowania zdrowego stylu życia.

2. Ukazanie uczniom różnych form aktywnego spędzania wolnego czasu.

3. Popularyzowanie wiedzy o roli aktywności fizycznej dla zachowania zdrowia.

4. Odporność na stres – proste sposoby relaksacji i odprężenia emocjonalnego.

5. Kształtowanie postawy odpowiedzialności za stan środowiska naturalnego (akcje ekologiczne, konkursy).

Wychowawca klasy,

pedagog szkolny, nauczyciele WF, biologii

Cały rok Ankiety

Aktywność społeczna

1. Kształtowanie

aktywności społecznej przez:

- aktywny udział uczniów

w uroczystościach szkolnych - prace społeczne na rzecz szkoły i środowiska;

- udział

Dyrektor szkoły, wychowawca klasy

Cały rok

w uroczystościach religijnych, patriotycznych i lokalnych

- rozwijanie działalności charytatywnej

i wolontariatu;

- udział uczniów w zajęciach kół zainteresowań.

-organizowanie koleżeńskiej pomocy w nauce.

Kształtowanie postaw

prorodzinnych

Ukazanie rodziny jako:

- naturalnego środowiska wychowawczego;

- miejsca szczególnych więzi uczuciowych

i emocjonalnych z rodzicami i rodzeństwem;

- wzrastanie do odpowiednich postaw:

społecznych, religijnych i obywatelskich;

- realizacja obowiązków wobec najbliższych.

Organizacja uroczystości szkolnych z udziałem rodziców, np.: Spotkanie opłatkowe , Dzień Rodzica, itp.

Wychowawca klasy, nauczyciele języka polskiego

Wg potrzeb

IX. TRADYCJE, ZWYCZAJE I OBYCZAJE SZKOŁY

- Uroczyste rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego;

- Ślubowanie klas pierwszych;

- Dzień Edukacji Narodowej;

- Narodowe Święto Niepodległości;

-Spotkanie opłatkowe;

- Zbiórka upominków gwiazdkowych dla wychowanków placówek opiekuńczych;

- Studniówka;

- Dzień Samorządności;

- Dzień Sportu;

- Pożegnanie abiturientów;

- Dzień Rodzica;

- Uroczyste wręczenie świadectw ukończenia szkoły;

- Olimpiady i konkursy przedmiotowe;

- Wycieczki przedmiotowe, turystyczno –krajoznawcze, do kina, teatru.

X. DZIAŁANIA DORAŹNE I OKOLICZNOŚCIOWE

- Wystawy tematyczne: obchody rocznicowe, profilaktyka zdrowotna, edukacja ekologiczna i tym podobne;

- Oferty kulturalne agencji artystycznych – wybór imprez według treści wspierających wychowanie i rozwijających zainteresowania uczniów (koncerty, spektakle teatralne);

- Spotkania z przedstawicielami Policji, Prokuratury;

- Spotkania z przedstawicielami samorządu lokalnego oraz politykami;

- Spotkania z pracownikami urzędu pracy i przedstawicielami wyższych uczelni;

- Akcje charytatywne na rzecz uczniów potrzebujących pomocy oraz reagowanie na apele innych;

- Akcja Sprzątanie Świata;

- Akcja Góra Grosza;

XI. EWALUACJA

Program wychowawczy poddawany będzie ustawicznej ewaluacji i weryfikowany według potrzeb – ma charakter otwarty.

Formy ewaluacji:

- obserwacja;

- wywiad (wychowawca, wychowanek, rodzice);

- ankieta (wychowawca, wychowanek, rodzice);

- analiza dokumentów.

Program Wychowawczy został przyjęty na posiedzeniu Rady Pedagogicznej Katolickiego Liceum Przymierza Rodzin w Garwolinie w dniu……….

oraz zaopiniowany przez rodziców w dniu ……….