Winners Plus 2 Plan wynikowy *na podstawie układu lekcji w podręczniku

(1)

Winners Plus 2

Plan wynikowy *na podstawie układu lekcji w podręczniku

WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE Lekcja 1*

Środki językowe

Słownictwo związane z podawaniem danych osobowych Słownictwo związane z opisywaniem wyglądu zewnętrznego Nazwy członków rodziny

Nazwy czynności wykonywanych w wolnym czasie Nazwy hobby i zainteresowań

Nazwy zwierząt Nazwy miesięcy Nazwy kolorów Czas present simple

Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej

Czytanie: rozumienie ogólnego sensu tekstu, wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych w tekście

Słuchanie: rozumienie ogólnego sensu prostego tekstu Pisanie: opisywanie ludzi, przedstawianie swoich upodobań

Reagowanie pisemne: udzielanie podstawowych informacji na swój temat

Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej

I 1.1 1.5; II 2.3 3.1 3.2; III 5.1 5.3; IV 6.1; 9 10 12 13

Uczeń:

 dopasowuje pokazane na obrazkach osoby do przeczytanych wypowiedzi tych osób

 sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem i powtarza wybrane wyrażenia za nagraniem

 zakreśla właściwe wyrazy w zdaniach spośród podanych opcji na podstawie przeczytanych wypowiedzi

 uzupełnia luki w tekście informacjami na swój temat

 wyszukuje wyrazy w kratownicy (WB)

 uzupełnia luki w tabeli, dopasowując wyszukane wcześniej wyrazy do odpowiednich kategorii i dopisując inne wyrazy (WB)

 pisze prawdziwe zdania z podanych wyrazów i wyrażeń na podstawie przeczytanych wypowiedzi (WB)

Uczeń:

 łączy wyrazy i wyrażenia, tworząc prawdziwe i fałszywe zdania na podstawie przeczytanych wypowiedzi i gra w grę True/False

Lekcja 2 Środki językowe

Słownictwo związane z opisywaniem wyglądu Nazwy ubrań

Czas present simple: forma pełna i skrócona czasownika to be Czasownik have/has got: forma pełna i skrócona

Słuchanie: rozumienie ogólnego sensu prostego tekstu, wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych w tekście

Pisanie: opisywanie ludzi

Uczeń:

 czyta i słucha historyjkę obrazkową i powtarza kwestie dialogów za nagraniem

 zakreśla właściwe wyrazy w zdaniach spośród podanych opcji na podstawie przeczytanej i wysłuchanej historyjki obrazkowej i sprawdza poprawność wykonania zadania z nagraniem

 opisuje wygląd wskazanego bohatera historyjki w formie pisemnej

 zakreśla właściwe czasowniki w zdaniach spośród podanych opcji na podstawie przeczytanej i wysłuchanej historyjki obrazkowej

 odpowiada na pytania dotyczące własnej osoby,

Uczeń:

 gra w grę, w której opisuje wygląd wybranych osób i zgaduje imiona opisywanych przez kolegę/koleżankę osób

 rysuje siebie i pisze zdania na temat swojego wyglądu (WB)

Winners Plus 2: plan wynikowy Oxford University Press Strona 1

(2)

Mówienie: opisywanie ludzi

I 1.1; II 2.3 2.4 3.1 3.2; III 4.1 5.1; 9 10 12 13

dopasowując krótkie odpowiedzi do podanych pytań

 zapisuje nazwy ubrań i przedmiotów pokazanych na obrazku (WB)

 dopasowuje połówki zdań do siebie na podstawie historyjki obrazkowej (WB)

 opisuje wygląd osób pokazanych na obrazkach (WB)

 uzupełnia luki w dialogu podanymi wyrażeniami zgodnie z kontekstem (WB)

Lekcja 3 Środki językowe Nazwy zabawek Czasownik have/has got

Reagowanie ustne: mówienie o posiadaniu, proszenie o informacje

Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu słuchanego i czytanego

I 1.5; II 2.3 2.4 3.1 3.2; IV 6.4 6.5; V 8.2;9 10 12 13

Uczeń:

 uzupełnia luki w tekście piosenki nazwami zabawek pokazanych na obrazkach, sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem i śpiewa piosenkę

 podpisuje obrazki odpowiednimi imionami osób na podstawie przeczytanego tekstu

 odpowiada na usłyszane w nagraniu pytania na podstawie przeczytanego tekstu i obrazków

 uzupełnia luki w tabeli na podstawie informacji uzyskanych z rozmowy z kolegą/koleżanką

 pisze tekst na temat posiadanych przez kolegę/koleżankę zabawek na podstawie uzupełnionej tabeli

 zakreśla wyrazy niepasujące do pozostałych spośród podanych list wyrazów (WB)

 podpisuje obrazki przedstawiające różne zabawki ich nazwami (WB)

 dopasowuje imiona osób do podanych zdań na podstawie analizy informacji zawartych w tabeli (WB)

 uzupełnia luki w zdaniach informacjami na temat osób uwzględnionych w tabeli i wskazuje właściwe osoby opisane w ten sposób [przez kolegę/koleżankę (WB)

 uzupełnia luki w dialogu na podstawie obrazka (WB)

Uczeń:

 pisze tekst na temat posiadanych przez siebie zabawek

 poprawia błędy w podanych zdaniach (WB)

Lekcja 4 Środki językowe Liczebniki 1-100 Czas present simple

Reagowanie ustne: podawanie miejsca zamieszkania, proszenie o informacje

Uczeń:

 sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem i powtarza rymowankę za nagraniem

 uzupełnia brakujące informacje w kartach

informacyjnych na podstawie wysłuchanego nagrania

 pyta i odpowiada na pytania o adres i numer telefonu

 czyta podane wyrazy o podobnej wymowie na głos

 sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem i powtarza wyrazy

 uzupełnia brakujące informacje w karcie na

Uczeń:

 uzupełnia luki w rymowance odpowiednimi

liczebnikami w formie słownej na podstawie własnych obliczeń

 dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich kategorii zgodnie z ich wymową

 uzupełnia luki w tabeli liczbowej podanymi nazwami liczebników zgodnie z własnymi obliczeniami (WB)

 pisze dialog rozszyfrowując kod liczbowy na podstawie podanego klucza (WB)

(3)

I 1.1; II 2.3 2.4; IV 6.2 6.5; 9 10 12 13 podstawie dialogu (WB)

 poprawia błędy w cyfrowym zapisie podanych w formie słownej numerów telefonów (WB)

 zakreśla wyrazy niepasujące do pozostałych zgodnie z ich wymową (WB)

Lekcja 5 Środki językowe Liczebniki 1-10 Powitania

Czas present simple Czasownik have/has got

I 1.1; II 2.3 2.4 3.1 3.2; 9 10 12 13

Uczeń:

 czyta i słucha historyjkę obrazkową

 uzupełnia luki w wypowiedziach przedstawiających się osób, występujących w przeczytanej i

wysłuchanej historyjce ich imionami na podstawie obrazków (WB)

 uszeregowuje zdania w odpowiedniej kolejności na podstawie przeczytanej i wysłuchanej historyjki (WB)

 zakreśla właściwe wyrazy w zdaniach spośród podanych opcji na podstawie przeczytanej i wysłuchanej historyjki (WB)

Uczeń:

 uzupełnia luki w tabeli z kodami (WB)

 odszyfrowuje podane kody liczbowe, podając właściwe wyrazy (WB)

 pisze własne kody i odgaduje kody napisane przez kolegę/koleżankę (WB)

 wypowiada się na temat lubianych przez siebie postaci z historyjki (WB)

WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE Lekcja 8

Środki językowe Czas present simple

Nazwy czynności dnia codziennego Nazwy dni tygodnia

Mówienie: opowiadanie o czynnościach dnia codziennego, przedstawianie swoich upodobań

Pisanie: opisywanie czynności dnia codziennego, przedstawianie swoich upodobań Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej

I 1.5; II 2.3 2.4 3.1 3.2; III 4.2 4.3 5.2 5.3; 9 10 12 13

Uczeń:

 numeruje obrazki na podstawie przeczytanego i wysłuchanego tekstu oraz powtarza tekst za nagraniem

 wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie przeczytanego i wysłuchanego tekstu

 reaguje właściwe na różnice pomiędzy przeczytanym a słuchanym tekstem

 uzupełnia luki w zdaniach właściwymi informacjami na podstawie przeczytanego i wysłuchanego tekstu oraz na podstawie własnych doświadczeń

 opisuje swój ulubiony dzień, uzupełniając podane zdania

 podpisuje obrazki (WB)

 układa podane zdania w odpowiedniej kolejności, tworząc opis dnia (WB)

 opisuje sposób, w jaki spędza soboty na podstawie podanych wyrazów, uzupełniając luki w zdaniach (WB)

Uczeń:

 opowiada o swoim ulubionym dniu na podstawie napisanych wcześniej zdań

 uzupełnia luki w tabeli z regułą gramatyczną (WB)

(4)

Nazwy obowiązków domowych Nazwy dni tygodnia

Czas present simple Przysłówki częstotliwości

Mówienie: opowiadanie o czynnościach dnia codziennego Reagowanie ustne: proszenie o informacje

Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu słuchanego i czytanego

I 1.5; II 2.3 2.4 3.1 3.2; III 4.2; IV 6.5; V 8.2; 9 10 12 13

Uczeń:

 uzupełnia luki w rozkładzie obowiązków domowych umieszczonych w tabeli na podstawie wysłuchanych wypowiedzi

 odpowiada na pytania na podstawie analizy informacji umieszczonych w tabeli

 powtarza zdania za nagraniem

 dopasowuje podane przysłówki do podanych pytań na podstawie analizy informacji umieszczonych w tabeli

 pyta i odpowiada na pytania z kwestionariusza o częstotliwość wykonywania różnych czynności

 zaznacza właściwe rubryki w tabeli na podstawie przeczytanego dialogu (WB)

 uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi

przysłówkami częstotliwości na podstawie analizy informacji z tabeli (WB)

 pisze zadnia na temat częstotliwości wykonywania przez siebie czynności pokazanych na ilustracjach (WB)

Uczeń:

 zapisuje własne odpowiedzi na pytania kwestionariusza, dotyczącego częstotliwości wykonywania różnych czynności

Lekcja 10 Środki językowe Czas present simple Spójniki and, or i but

Nazwy czynności wykonywanych w wolnym czasie

Czytanie: rozumienie ogólnego sensu tekstu

Mówienie: opowiadanie o czynnościach dnia codziennego

Reagowanie ustne: proszenie o informacje, podawanie swoich upodobań

I 1.5; II 2.3 2.4 3.1; III 4.2; IV 6.3 6.5; 9 10 12 13

Uczeń:

 uzupełnia luki w tekście piosenki podanymi wyrazami zgodnie z kontekstem

 uzupełnia luki w tabeli odpowiednimi symbolami zgodnie ze swoimi upodobaniami, dotyczącymi podanych czynności, pyta i odpowiada na pytania na ten temat

 uzupełnia luki w zdaniach na podstawie informacji z wypełnionej tabeli

 dopasowuje imiona osób pokazanych na obrazkach do podanych zdań (WB)

 zakreśla właściwe wyrazy w zdaniach spośród podanych opcji na podstawie przeczytanych wypowiedzi oraz uzupełnia je nazwami przedmiotów pokazanych na obrazkach (WB)

 uzupełnia luki w tabeli podanymi nazwami czynności zgodnie ze swoimi upodobaniami (WB)

 pisze zdania na temat upodobań kolegi/koleżanki na podstawie podanych symboli (WB)

 uzupełnia luki w zdaniach podanymi spójnikami zgodnie z kontekstem (WB)

Uczeń:

 sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem i śpiewa piosenkę

 wypowiada się na temat upodobań osoby, której pokazany na ilustracji pokój analizuje przez określony czas

Lekcja 11 Środki językowe Czas present simple

Uczeń:

 zakreśla właściwe wyrazy w dialogu spośród podanych opcji na podstawie wysłuchanego nagrania

Uczeń:

 odgrywa dialog z podziałem na role

 dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich

(5)

Przysłówki częstotliwości

Mówienie: opowiadanie o czynnościach dnia codziennego

I 1.5; II 2.3 2.4; III 4.2; IV 6.3 6.5; 9 10 12 13

 tworzy listę czynności wykonywanych przez siebie po szkole w wolnym czasie

 rozmawia z kolega/koleżanką na temat

wykonywanych przez siebie po szkole w wolnym czasie

 pisze tekst na temat czynności wykonywanych po szkole przez kolegę/koleżankę na podstawie przeprowadzonej wcześniej rozmowy

 powtarza podane wyrazy za nagraniem

kategorii zgodnie z ich wymową

 sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem

 zaznacza wyrazy o wskazanej wymowie spośród podanych (WB)

Lekcja 12 Środki językowe Czas present simple Przysłówki częstotliwości

Mówienie: opowiadanie o czynnościach dnia codziennego Reagowanie ustne: proszenie o informacje

Pisanie: opisywanie czynności dnia codziennego

I 1.5; II 3.1 3.2; III 4.2 5.2; IV 6.5 7.1; 9 10 12 13

Uczeń:

 wskazuje błędy na ilustracjach na podstawie przeczytanego listu

 pisze odpowiedzi na podane pytania

 odgrywa dialog na podstawie informacji uzyskanych z przeczytanego tekstu

 podkreśla pytania w przeczytanym e-mailu (WB)

 uzupełnia luki w dialogu na podstawie przeczytanego e-maila (WB)

 uzupełnia luki w odpowiedzi na przeczytany e-mail (WB)

Uczeń:

 pisze odpowiedź na e-mail na temat form spędzania wolnego czasu przez siebie

Lekcja 13 Środki językowe Czas present simple Przysłówki częstotliwości

I 1.5; II 2.3 2.4 3.1 3.2; IV 6.3 6.5; 9 10 12 13

Uczeń:

 wskazuje właściwy tytuł przeczytanej i wysłuchanej historyjki spośród podanych opcji (WB)

 zaznacza właściwe spośród pokazanych na obrazkach osób na podstawie przeczytanej i wysłuchanej historyjki (WB)

 wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie przeczytanej i wysłuchanej historyjki (WB)

 uzupełnia luki w wypowiedziach przedstawiających się osób, występujących w przeczytanej i

wysłuchanej historyjce ich imionami na podstawie obrazków (WB)

 uszeregowuje zdania w odpowiedniej kolejności na podstawie przeczytanej i wysłuchanej historyjki (WB)

 zakreśla właściwe wyrazy w zdaniach spośród podanych opcji na podstawie przeczytanej i

Uczeń:

 rozwiązuje rebusy (WB)

(6)

wysłuchanej historyjki (WB)

 uzupełnia luki w pytaniach umieszczonych w tabeli na podstawie obrazków (WB)

 uzupełnia luki w tabeli informacjami na temat własnych upodobań (WB)

 rozmawia na temat wskazanych czynności uzupełnia luki w tabeli informacjami na temat upodobań kolegi/koleżanki (WB)

Nazwy pomieszczeń w domu Czas present continuous

I 1.2; II 2.3 2.4; 9 10 12 13

Uczeń:

 wskazuje części domu na obrazku na podstawie usłyszanych nazw pomieszczeń i powtarza je za nagraniem

 uzupełnia luki w tekście piosenki usłyszanymi wyrazami i śpiewa piosenkę z nagraniem

 zakreśla właściwe czasowniki w zdaniach spośród podanych opcji na podstawie analizy ilustracji

czasownikami w formie czasu present continuous na podstawie analizy ilustracji

 pisze nazwy pokazanych na obrazku pomieszczeń (WB)

Uczeń:

 poprawia błędy w zdaniach na podstawie analizy obrazka (WB)

 rysuje wybrane osoby w pomieszczeniach na obrazku i pisze zdania na temat wykonywanych przez nich czynności i miejsc, w którym przebywają (WB)

Nazwy pomieszczeń w domu Nazwy czynności

Nazwy mebli i sprzętów domowych

Czas present continuous: pytania i krótkie odpowiedzi Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej

Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych w tekście Reagowanie ustne: proszenie o informacje

I 1.2; II 2.4; IV 6.5; 9 10 12 13

Uczeń:

 wskazuje właściwe obrazki na podstawie usłyszanych w nagraniu zdań

 odpowiada na pytania na temat pokazanych ilustracji

 pisze pytania na temat obrazka, pyta i odpowiada na pytania kolegi/koleżanki

 podpisuje obrazki przedstawiające różne meble i sprzęty ich nazwami i dopasowuje je do właściwych pomieszczeń (WB)

 uzupełnia luki w pytaniach i odpowiedziach na podstawie ilustracji (WB)

 pisze odpowiedzi na pytania o wykonywane w tej chwili czynności (WB)

Uczeń:

 wyszukuje wskazaną liczbę różnic pomiędzy dwoma ilustracjami

 gra w grę kalambury z nazwami czynności

 uzupełnia tabelę z regułą gramatyczną (WB)

Lekcja 18 Środki językowe Czas present continuous Zaimki pytające

Uczeń:

 zakreśla właściwe wyrazy w dialogu spośród podanych opcji na podstawie wysłuchanego nagrania i podpisuje ilustracje odpowiednimi imionami osób

 pisze pytania z podanych wyrazów i wyrażeń, pyta i odpowiada na te pytania

Uczeń:

 planuje i odgrywa krótką rozmowę telefoniczną według własnych pomysłów na podstawie modelowego dialogu

 wskazuje wyrazy niepasujące do pozostałych ze względu na ich wymowę (WB)

(7)

Reagowanie ustne: proszenie o informacje

I 1.5; II 2.3 2.4 3.1 3.2; IV 6.5; 9 10 12 13

 słucha i powtarza rymowankę za nagraniem

 dopasowuje podane pytania i odpowiedzi do osób pokazanych na ilustracji (WB)

 uzupełnia luki w dialogu ułożonymi w odpowiedniej kolejności zdaniami (WB)

 uzupełnia luki w pytaniach odpowiednimi wyrazami zgodnie z kontekstem (WB)

 dopasowuje uzupełnione pytania do właściwych fragmentów opisu ilustracji (WB)

Lekcja 19 Środki językowe Nazwy pomieszczeń

Nazwy mebli i sprzętów domowych Czas present simple

Mówienie: opisywanie miejsc

Reagowanie ustne: podawanie swojego miejsca zamieszkania, mówienie o tym, co posiada, podawanie swoich upodobań

I 1.2; II 3.1 3.2; III 4.1; IV 6.2 6.3 6.4 6.5; 9 10 12 13

Uczeń:

 wskazuje prawdziwe i fałszywe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie przeczytanego tekstu

 dopasowuje podane pytania do odpowiedzi na podstawie przeczytanego tekstu

Uczeń:

 rozmawia na temat swojego domu/mieszkania na podstawie podanych pytań

 rozwiązuje krzyżówkę (WB)

Lekcja 20 Środki językowe Czas present continuous

Pisanie: opisywanie ludzi, przedmiotów i miejsc, przedstawianie swoich upodobań i uczuć Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej

I 1.5; II 2.3 2.4 3.1 3.2; III 5.1 5.3; 9 12 13

Uczeń:

 poprawia błędy w przeczytanym tekście, zastępując odpowiednie wyrazy podanymi czasownikami

 sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem

 wskazuje zadnia prawdziwe i fałszywe na podstawie przeczytanego i wysłuchanego tekstu

 poprawia błędy w zdaniach fałszywych na podstawie przeczytanego i wysłuchanego tekstu

 dopasowuje przeczytane opisy do odpowiednich obrazków (WB)

 uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi imionami osób i właściwymi formami czasownika to be na podstawie przeczytanych tekstów (WB)

 uzupełnia luki we wpisie do pamiętnika na podstawie obrazka (WB)

Uczeń:

 pisze tekst na temat swojej idealnej chwili na podstawie podanych pytań i własnych pomysłów

Lekcja 21 Środki językowe Czas present continuous

Uczeń:

 układa podane zdania w odpowiedniej kolejności na

Uczeń:

 odgrywa scenkę rozmowy telefonicznej na podstawie podanych fragmentów dialogu (WB)

(8)

I 1.5; II 2.3 2.4 3.1 3.2; IV 6.5; 9 10 12 13

podstawie przeczytanej i wysłuchanej historyjki (WB)

 odpowiada na pytania na podstawie przeczytanej i wysłuchanej historyjki (WB)

 uzupełnia luki w rozmowie telefonicznej podanymi wyrazami zgodnie z kontekstem (WB)

 rozszyfrowuje podane kody na podstawie podpowiedzi (WB)

Słownictwo związane z podawaniem podstawowych informacji na swój temat Nazwy mebli i sprzętów domowych

Nazwy pomieszczeń Czas present simple Czasownik to be Czasownik have got Czas present continuous Przysłówki częstotliwości Spójniki and, or i but

Reagowanie ustne: przedstawianie siebie i członków swojej rodziny, proszenie o informacje, podawanie swoich upodobań

Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, dokonywanie samooceny I 1.1 1.2 1.5; II 2.3 2.4 3.1 3.2; IV 6.1 6.3 6.5; 9 12 13

Uczeń:

 uzupełnia luki w dialogu zgodnie z kontekstem

 wyszukuje zdania w tabeli z wyrazami

przysłówkami częstotliwości na podstawie analizy informacji zawartych w tabeli

 pisze prawdziwe zdania na swój temat, uzupełniając podane zdania właściwymi przysłówkami

częstotliwości

 uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi czasownikami w czasie present continuous na podstawie ilustracji

 uzupełnia luki w zdaniach podanymi spójnikami zgodnie z kontekstem

 układa wyrazy z podanych liter

 uzupełnia luki w zdaniach skróconymi formami czasownika to be zgodnie z kontekstem (WB)

 uzupełnia luki w zdaniach skróconymi formami przeczącymi czasownika to be zgodnie z kontekstem (WB)

 uzupełnia luki w pytaniach i krótkich odpowiedziach odpowiednią formą czasownika to be (WB)

 uzupełnia luki w zdaniach skróconymi formami czasownika have got zgodnie z kontekstem (WB)

 uzupełnia luki w zdaniach skróconymi formami przeczącymi czasownika have got zgodnie z kontekstem (WB)

 uzupełnia luki w pytaniach i krótkich odpowiedziach odpowiednią formą czasownika have got (WB)

 uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie present simple (WB)

 uzupełnia luki w pytaniach i krótkich odpowiedziach odpowiednimi formami czasowników w czasie present simple (WB)

Uczeń:

 rozwiązuje krzyżówkę

 gra w grę pamięciową na podstawie ilustracji przedstawiającej dom i jego pomieszczenia

 koloruje właściwą liczbę medali w zależności od uzyskanej punktacji w wykonanych zadaniach (WB)

(9)

 uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie present continuous (WB)

 uzupełnia luki w pytaniach i krótkich odpowiedziach odpowiednimi formami czasowników w czasie present continuous (WB)

 uzupełnia luki w dialogu podanymi wyrazami i wyrażeniami zgodnie z kontekstem (WB)

 uzupełnia luki w pocztówce podanymi wyrazami i wyrażeniami zgodnie z kontekstem (WB)

 dopasowuje podane wyrazy do siebie, tworząc inne (WB)

 uzupełnia luki w zdaniach wyrazami utworzonymi w poprzednim zadaniu zgodnie z kontekstem (WB)

 wskazuje wyrazy niepasujące do pozostałych (WB) Lekcja 23

Nazwy różnych typów domów Nazwy mebli i sprzętów domowych Nazwy pomieszczeń

Czas present simple

Mówienie: przedstawianie swoich upodobań Pisanie: opisywanie miejsc

I 1.2; II 3.1 3.2; III 4.3 5.1; 9 10 12 13

Uczeń:

 wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe spośród podanych na podstawie przeczytanego tekstu

 wskazuje różnice pomiędzy domami w Polsce a pokazanymi na ilustracjach

 opisuje swój dom/mieszkanie według podanych wskazówek

Uczeń:

 wypowiada się na temat swoich upodobań związanych z opisanymi w tekście domami

 wykonuje pracę projektową w postaci plakatu przedstawiającego różne polskie domy lub projektu wymarzonego domu

Środki językowe Czas present simple Czas present continuous Nazwy codziennych czynności

Uczeń:

 słucha, czyta i powtarza kwestie z historyjki obrazkowej za nagraniem

 podpisuje obrazki odpowiednimi określeniami czasu na podstawie wysłuchanej i przeczytanej historyjki

 uzupełnia luki w zdaniach podanymi czasownikami w czasie present simple i present continuous na podstawie wysłuchanej i przeczytanej historyjki

 dopasowuje uzupełnione zdania do właściwych obrazków

 wskazuje prawdziwe i fałszywe spośród usłyszanych

Uczeń:

 rozwiązuje krzyżówkę i odpowiada na podane pytanie (WB)

(10)

I 1.12; II 2.3 2.4 3.1 3.2; 9 10 12 13

w nagraniu zdań na podstawie wysłuchanej i przeczytanej historyjki

 zakreśla właściwe wyrazy w zdaniach spośród podanych opcji na podstawie przeczytanego dialogu (WB)

 uzupełnia luki w zdaniach właściwymi formami czasowników, tworząc prawdziwe zdania na swój temat (WB)

Lekcja 27 Środki językowe Nazwy zwierząt Czas present simple Czas present continuous

I 1.12; II 2.3 2.4 3.1 3.2; 9 10 12 13

Uczeń:

 wskazuje właściwe zwierzęta na obrazku i powtarza ich nazwy za nagraniem

 słucha i śledzi tekst z nagraniem

 uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie present simple lub present continuous

 dopasowuje podane krótkie odpowiedzi do pytań na podstawie wysłuchanego i przeczytanego tekstu

 układa pytania do tekstu na podstawie podanych wyrazów i podaje odpowiedzi

 podpisuje obrazki przedstawiające cienie różnych zwierząt ich nazwami (WB)

 dopasowuje fragmenty przeczytanego tekstu do właściwych ilustracji (WB)

 układa podane wyrazy w odpowiedniej kolejności, tworząc pytania do przeczytanego tekstu (WB)

 dopasowuje podane odpowiedzi do ułożonych wcześniej pytań na podstawie przeczytanego tekstu (WB)

Lekcja 28 Środki językowe Nazwy zwierząt Zaimki pytające Czas present simple Czas present continuous

I 1.12; II 3.1 3.2; IV 6.5; 9 10 12 13

Uczeń:

 dopasowuje podane nazwy zwierząt do definicji

 odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego tekstu

 układa pytania do przeczytanego tekstu z podanych wyrazów

 pyta i odpowiada na ułożone wcześniej pytania na podstawie przeczytanego tekstu

 dopasowuje obrazki zwierząt do odpowiednich opisów ich zwyczajów (WB)

 zakreśla właściwe wyrazy w pytaniach spośród podanych opcji zgodnie z kontekstem (WB)

 pisze odpowiedzi na pytania dotyczące zwyczajów zwierząt

Uczeń:

 opisuje obrazek pod kątem dziwnych czynności wykonywanych przez pokazane na nim zwierzęta

 pisze zagadki w formie zdań opisujących zwyczaje i umiejętności pokazanych na obrazkach zwierząt, zadaje zagadki i odgaduje nazwy zwierząt na podstawie zdań ułożonych przez kolegę/koleżankę (WB)

(11)

(WB) Lekcja 29

Środki językowe Nazwy zwierząt Zaimki pytające Czas present simple

Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu słuchanego

I 1.12; II 2.3 2.4; IV 6.5; V 8.2; 9 10 12 13

Uczeń:

 sprawdza poprawność zaznaczonych odpowiedzi na pytania kwizowe z nagraniem

 uzupełnia luki w tekście na podstawie wysłuchanego nagrania

 słucha i powtarza wyrazy o podobnej wymowie za nagraniem

 słucha i śpiewa piosenkę z nagraniem

 dopasowuje podane nazwy zwierząt do odpowiednich kategorii (WB)

Uczeń:

 wskazuje właściwe odpowiedzi w pytaniach kwizowych na temat zwierząt

 pisze wymyślone przez siebie pytania kwizowe na temat zwierząt, pyta i odpowiada na pytania utworzone przez kolegę/koleżankę

 czyta na glos podane wyrazy i zakreśla te, które wymawiane są we wskazany sposób (WB)

Lekcja 30 Środki językowe Nazwy zwierząt Czas present simple Czas present continuous

Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu słuchanego

I 1.12; II 3.1 3.2; V 8.2; 9 10 12 13

Uczeń:

 wskazuje właściwy tytuł przeczytanego tekstu spośród podanych opcji

 uzupełnia luki w tabeli odpowiednimi informacjami na podstawie przeczytanego tekstu

 czyta tekst na temat zwierząt domowych (WB)

 uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi nazwami zwierząt na podstawie przeczytanego tekstu (WB)

 wyszukuje nazwy zwierząt w kratownicy (WB)

Uczeń:

 opisuje siebie jako wybrane zwierzątko i ilustruje swój tekst rysunkiem lub zdjęciem

 opisuje swoje lub wybrane spośród opcji zwierzątko na podstawie podanych pytań (WB)

Lekcja 31 Środki językowe Nazwy zwierząt Przysłówki częstotliwości Czas present simple Czas present continuous

Uczeń:

 zaznacza właściwe spośród podanych nazw zwierząt na podstawie przeczytanej i wysłuchanej historyjki (WB)

 uzupełnia luki w streszczeniu przeczytanej i wysłuchanej historyjki (WB)

 zakreśla właściwe wyrazy w zdaniach na podstawie przeczytanej i wysłuchanej

Uczeń:

 rozmawia na temat zwyczajów zwierząt pokazanych na ilustracjach na podstawie podanych przysłówków częstotliwości i czasowników (WB)

 rozwiązuje rebusy (WB)

 odpowiada na pytanie związane z przeczytaną i wysłuchana historyjką zgodnie z własną opinią (WB)

(12)

I 1.12; II 2.3 2.4 3.1 3.2; IV 6.5; 9 10 12 13

historyjki spośród podanych opcji (WB)

Środki językowe Nazwy miejsc w mieście Wyrażenie There is/There are

Reagowanie ustne: proszenie o informacje Pisanie: opisywanie miejsc

I 1.2; II 2.3 2.4 3.1 3.2; III 5.1; IV 6.5; 9 10 12 13

Uczeń:

 zaznacza pokazane na obrazkach miejsca w odpowiedniej kolejności na podstawie wysłuchanych odgłosów

 uzupełnia luki w tekście piosenki odpowiednimi nazwami miejsc zgodnie z kontekstem

 sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem i śpiewa piosenkę

 zaznacza właściwe rubryki w tabeli na podstawie informacji na temat swojego miasta oraz informacji uzyskanych z piosenki

 podaje nazwy miejsc w mieście ma podstawie opisujących je zdań (WB)

 układa podane wyrazy w odpowiedniej kolejności, tworząc zdania (WB)

 pisze odpowiedzi na pytania, dotyczące swojego miasta (WB)

Uczeń:

 gra w grę True/False na podstawie informacji zawartych w tabeli

 pisze zdania opisujące swoją miejscowość (WB)

Lekcja 35 Środki językowe Nazwy miejsc w mieście Przyimki miejsca

Wyrażenie There is/There are

Reagowanie ustne: proszenie o informacje Pisanie: opisywanie miejsc

Uczeń:

 powtarza zdania opisujące położenie budynków pokazanych na obrazkach za nagraniem

 wskazuje prawdziwe i fałszywe zdania spośród usłyszanych w nagraniu na podstawie analizy ilustracji

 podpisuje miejsca na ilustracji podanymi nazwami budynków i instytucji i sprawdza

Uczeń:

 tworzy tekst opisujący miasto na podstawie planu pokazanego na ilustracji

 pisze zadnia opisujące wybraną ulicę (WB)

 odgaduje nazwę opisywanej przez kolegę/koleżankę ulicy (WB)

(13)

Czytanie: wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych w tekście

I 1.2; II 2.3 2.4 3.1 3.2; III 5.1; IV 6.5; 9 10 12 13

poprawność wykonanego zadania z nagraniem

 pyta i odpowiada na pytania o położenie różnych miejsc na pokazanym na ilustracji planie miasta

 dopasowuje pytania do podanych odpowiedzi na podstawie analizy ilustracji

 wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie analizy obrazków (WB)

 pisze zdania z użyciem podanych przyimków na podstawie obrazków (WB)

 uzupełnia obrazek przedstawiający plan ulicy odpowiednimi nazwami miejsc na podstawie przeczytanego tekstu (WB)

 uzupełnia plan usadzenia gości przy stole imionami wybranych osób (WB)

 pisze zdania określające położenie osób przy stole na podstawie swojego planu (WB) Lekcja 36

Wyrażenia wskazujące kierunek Nazwy miejsc w mieście Tryb rozkazujący

Słuchanie: reagowanie na polecenia, rozumienie ogólnego sensu prostego tekstu, wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych w tekście

Reagowanie ustne: proszenie o informacje, wyrażanie próśb i podziękowań Czytanie: rozumienie ogólnego sensu tekstu, wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych w tekście

I 1.8; II 2.1 2.3 2.4 3.1 3.2; IV 6.5 6.7; 9 10 12 13

Uczeń:

 słucha i powtarza instrukcje ilustrowane znakami za nagraniem

 wykonuje usłyszane w nagraniu polecenia

 zakreśla właściwe wyrazy w dialogu spośród podanych opcji na podstawie wysłuchanego nagrania

 wskazuje właściwe miejsca na mapie na podstawie

wysłuchanych dialogów

 zapisuje brakujące wyrazy we wskazówkach na podstawie pokazanych na obrazkach znaków (WB)

 pisze zdania wskazujące drogę do sera umieszczonego na planie miasta na podstawie

Uczeń:

 odgrywa dialog, w którym pyta o drogę i wskazuje drogę

(14)

podanych wyrazów (WB)

 wskazuje właściwe miejsca na mapie na podstawie

przeczytanych wskazówek (WB)

 uzupełnia luki w dialogach na podstawie analizy mapy (WB) Lekcja 37

Słownictwo związane z opisywaniem miejsc Nazwy miejsc w mieście

Przyimki miejsca

Słuchanie: reagowanie na polecenia, rozumienie ogólnego sensu prostego tekstu, wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych w tekście

I 1.2 1.8; II 2.1 2.3 2.4 3.1 3.2; 9 10 12 13

Uczeń:

 słucha i śledzi teksty

pocztówek oraz dopasowuje je do właściwych ilustracji

 wskazuje właściwe elementy ilustracji na pocztówkach

 uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi imionami osób na podstawie wysłuchanych i przeczytanych tekstów pocztówek

 wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanych i przeczytanych tekstów pocztówek

 uzupełnia luki w tekście podanymi wyrazami zgodnie z kontekstem (WB)

 zapisuje podane liczby w formie słownej (WB)

Uczeń:

 słucha i powtarza zdania z użyciem podanych dźwięków za nagraniem

Słownictwo związane z opisywaniem miejsc Nazwy miejsc w mieście

Przyimki miejsca

Pisanie: opisywanie miejsc

Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, współdziałanie w grupie, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, dokonywanie samooceny

I 1.2 1.8; II 2.1 2.3 2.4 3.1 3.2; III 5.1; 9 10 12 13

Uczeń:

 wskazuje właściwe elementy w przeczytanym tekście

 uzupełnia luki w tabeli porównującej opisane w przeczytanym tekście miasto z własnym miejscem

zamieszkania

 odpowiada na pytania na podstawie przeczytanego tekstu (WB)

 czyta podane wyrazy na głos (WB)

Uczeń:

 poprawia błędy w przeczytanym fragmencie opisu miejscowości

 tworzy listę miejsc w swojej miejscowości, pisze tekst opisujący swoje miasto i poprawia błędy w napisanym przez siebie opisie

 dopasowuje przeczytane na głos wyrazy do odpowiednich kategorii zgodnie z ich wymową (WB)

Uczeń:

 uzupełnia mapę podanymi nazwami miejsc według własnego uznania i odgrywa scenkę, w której pyta o drogę i wskazuje drogę na podstawie

(15)

Nazwy miejsc w mieście Przyimki miejsca

I 1.2 1.8; II 2.3 2.4 3.1 3.2; IV 6.5; 9 10 12 13

 wybiera właściwe nazwy miejsc spośród podanych i układa je w odpowiedniej kolejności na podstawie przeczytanej i wysłuchanej historyjki (WB)

 wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie przeczytanej i wysłuchanej historyjki (WB)

 zaznacza właściwe nazwy miejsc na mapie na podstawie przeczytanej wskazówki (WB)

uzupełnionej mapy (WB)

 pisze zaszyfrowaną wiadomość na temat swojej miejscowości i odgaduje znaczenie wiadomości kolegi/koleżanki

Środki językowe Nazwy ubrań

Nazwy przedmiotów codziennego użytku Nazwy kolorów

Zaimki dzierżawcze Dopełniacz ‘s

Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Czytanie: rozumienie ogólnego sensu tekstu

Słuchanie: rozumienie ogólnego sensu prostego tekstu

Reagowanie ustne: proszenie o informacje, mówienie o posiadaniu

I 1.1; II 2.3 3.1; IV 6.4 6.5; 9 10 12 13

Uczeń:

 słucha, śledzi tekst historyjki i powtarza kwestie dialogów za nagraniem

 wskazuje właściwą postać na ilustracji na podstawie pytania z historyjki

 dopasowuje podane wyrazy do siebie, tworząc prawdziwe zdania, dotyczące przeczytanej i wysłuchanej historyjki

 pyta i odpowiada na pytania o przynależność przedmiotów pokazanych na obrazkach do osób z historyjki

 pisze zadnia opisujące przynależność wybranych przedmiotów do różnych osób

 wyszukuje wyrazy w wężu wyrazowym (WB)

 pisze zdania na temat przynależności wskazanych przedmiotów do osób pokazanych na obrazkach (WB)

 uzupełnia luki w zdaniach podanymi wyrazami zgodnie z kontekstem na podstawie ilustracji (WB)

 uzupełnia zdania brakującymi apostrofami (WB)

Uczeń:

 gra w grę, w której pyta o przynależność różnych przedmiotów do osób i zgaduje właściwe osoby na podstawie pokazywanych przedmiotów do nich należących

(16)

Regularna i nieregularna liczba mnoga rzeczowników Wyrażenie There is/There are

I 1.5; II 2.3 2.4; IV 6.5; 9 10 12 13

Uczeń:

 wyszukuje wskazane elementy na obrazkach

 słucha i powtarza podane rzeczowniki w liczbie pojedynczej i mnogiej

 wskazuje różnice między dwoma ilustracjami

 odpowiada na pytania o liczbę różnych elementów na widocznych na ilustracjach

 pisze pytania o liczbę różnych elementów na widocznych na ilustracjach, pyta i odpowiada na takie pytania

 obserwuje obrazek przez określony czas (WB)

 wpisuje właściwe cyfry przy nazwach przedmiotów na podstawie zapamiętanych przez siebie informacji podczas obserwacji obrazka (WB)

 sprawdza poprawność swoich odpowiedzi, analizując obrazek (WB)

 pisze zdania opisujące liczbę przedmiotów pokazanych na ilustracji (WB)

Uczeń:

 uzupełnia luki w tabeli z regułą gramatyczną

 dopasowuje podane i usłyszane wyrazy do odpowiednich kategorii zgodnie z ich wymową

Lekcja 44 Środki językowe Must i mustn’t

Słownictwo związane z parkami narodowymi

Słuchanie: rozumienie ogólnego sensu prostego tekstu, wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych w tekście, rozumienie znaczenia zwrotów dnia codziennego

Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej

I 1.3 1.13; II 2.2 2.3 2.4; 9 12 13

Uczeń:

 uzupełnia luki w tekście piosenki na podstawie wysłuchanego nagrania i śpiewa piosenkę z nagraniem

 uzupełnia luki w przeczytanym regulaminie parku narodowego odpowiednimi czasownikami must lub musn’t zgodnie z kontekstem

 dopasowuje podane zasady do odpowiednich miejsc

 uzupełnia luki w przeczytanym regulaminie parku

odpowiednimi czasownikami must lub musn’t zgodnie z kontekstem na podstawie

Uczeń:

 tworzy listę zasad obowiązujących na lekcjach języka angielskiego (WB)

(17)

obrazka (WB)

 uzupełnia luki w tabeli zasadami obowiązującymi w szkole na podstawie podanych czasowników i obrazka (WB)

Nazwy elementów krajobrazu Czasownik modalny can Must i mustn’t

Słuchanie: rozumienie ogólnego sensu prostego tekstu, wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych w tekście, rozumienie znaczenia zwrotów dnia codziennego,

rozpoznawanie rodzajów sytuacji

Reagowanie ustne: proszenie o informacje, wyrażanie próśb

I 1.12; II 2.2 2.3 2.4 2.6; IV 6.5 6.7; 9 10 12 13

Uczeń:

 wyszukuje podane elementy krajobrazu na obrazkach

 powtarza nazwy elementów krajobrazu za nagraniem

 wskazuje właściwe ilustracje na podstawie wysłuchanych rozmów

 zakreśla właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie wysłuchanych rozmów

 słucha i powtarza rymowankę za nagraniem

 odgrywa dialog, w którym pyta o pozwolenie i udziela pozwolenia pod pewnymi warunkami na podstawie podanego scenariusza

 układa podane zdania w odpowiedniej kolejności, tworząc dialog (WB)

 uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami czasownika can zgodnie z kontekstem (WB)

 uzupełnia luki w dialogu na podstawie obrazków (WB)

Uczeń:

 pisze dialog na podstawie obrazka (WB)

Słownictwo związane z farmą Nazwy zwierząt w gospodarstwie Czasownik modalny can Must i mustn’t

Uczeń:

 odpowiada na pytania na podstawie przeczytanej ulotki

Uczeń:

 wypowiada się na temat chęci zwiedzenia opisanego w ulotce muzeum

 tworzy ulotkę na temat muzeum w swoim domu

(18)

I 1.12; II 3.1 3.2; III 5.1; 9 12 13 Lekcja 47

Słownictwo zawiązane z przyrodą Nazwy elementów krajobrazu Must i mustn’t

I 1.12; II 2.3 2.4 3.1 3.2; 9 10 12 13

Uczeń:

 uzupełnia luki w zdaniach na podstawie przeczytanej i wysłuchanej historyjki (WB)

 układa obrazki z historyjki w odpowiedniej kolejności (WB)

 odpowiada na pytania na podstawie przeczytanej i wysłuchanej historyjki (WB)

Uczeń:

 zapisuje znaczenie pokazanych na obrazkach znaków (WB)

 zapisuje zasady obowiązujące we własnym pokoju (WB)

 rysuje znaki na podstawie zapisanych wcześniej zasad (WB)

 podaje odpowiedzi na podane zagadki (WB)

 odpowiada na pytanie związane z historyjką zgodnie z własną opinią (WB)

Nazwy elementów krajobrazu Nazwy zwierząt

Nazwy miejsc Przyimki miejsca Czasownik modalny can Czas present simple Czas present continuous Dopełniacz ‘s

Must i mustn’t

Regularna i nieregularna liczba mnoga Wyrażenie There is/There are Zaimki pytające

Zaimki dzierżawcze

Umiejętności językowe wg nowej podstawy programowej Reagowanie ustne: proszenie o informacje

Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, stosowanie strategii komunikacyjnych, posiadanie świadomości językowej, dokonywanie samooceny I 1.2 1.12; IV 6.5; 9 12 13

Uczeń:

 uzupełnia luki w dialogu odpowiednimi wyrazami zgodnie z kontekstem na podstawie podanych pierwszych liter

 wyszukuje nazwy zwierząt w kratownicy

 uzupełnia luki w opisie obrazka podanymi czasownikami

 zaznacza właściwe miejsca na mapie na podstawie podanych zdań

 zakreśla właściwe zdania i wyrażenia w dialogu spośród podanych opcji zgodnie z kontekstem

 wstawia apostrofy we właściwych miejscach podanych wyrażeń

 uzupełnia luki w tabeli rzeczownikami w liczbie pojedynczej i mnogiej na podstawie obrazków

 dopasowuje znaki do połączonych fragmentów zdań

 uzupełnia luki w tabeli odpowiednimi formami

Uczeń:

 odpowiada na pytania na temat siebie i swoich znajomych

 koloruje właściwą liczbę medali w zależności od uzyskanej punktacji w wykonanych zadaniach (WB)

(19)

czasowników w czasach present simple i continuous (WB)

 uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami wyrażenia There is/There are (WB)

 uzupełnia luki w pytaniach właściwymi zaimkami pytającymi na podstawie podanych odpowiedzi (WB)

 zakreśla właściwe zaimki w zdaniach zgodnie z kontekstem (WB)

 uzupełnia luki w tabeli must i mustn’t (WB)

 uzupełnia luki zdaniach odpowiednimi formami podanych czasowników w czasach present simple i continuous (WB)

 pisze odpowiedzi na pytania na temat swojej miejscowości (WB)

 uzupełnia luki w pytaniach i odpowiedziach na podstawie obrazków (WB)

 dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich kategorii w tabeli (WB)

 wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji (WB) Lekcja 49

Nazwy miejsc w Wielkiej Brytanii i Polsce Słownictwo związane z opisywaniem miejsc Czas present simple

I 1.2; II 3.1 3.2;III 5.1; 9 10 12 13

Uczeń:

 dopasowuje przeczytane opisy miejsc w Wielkiej Brytanii do właściwych ilustracji

 zakreśla właściwe wyrazy w zdaniach spośród podanych opcji na podstawie

przeczytanych opisów

Uczeń:

 tworzy listę znanych mu/jej miejsc w Wielkiej Brytanii

 tworzy listę znanych mu/jej miejsc w Polsce i robi notatki na ich temat

 tworzy projekt w postaci plakatu na temat ulubionego miejsca w Polsce lub wymyślonego przez siebie miasta według podanych wskazówek

(20)

Wyrażenia służące proponowaniu Słownictwo związane z uroczystościami Czas present simple

Słuchanie: rozumienie ogólnego znaczenia zwrotów dnia codziennego, rozumienie ogólnego sensu prostego tekstu, wyszukiwanie prostych informacji szczegółowych w tekście

Reagowanie ustne: wyrażanie emocji

I 1.5; II 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2;IV 6.6; 9 10 12 13

Uczeń:

 słucha, śledzi i powtarza tekst dialogów za nagraniem oraz dopasowuje je do właściwych obrazków

 poprawia błędy w zdaniach na podstawie przeczytanych i wysłuchanych dialogów

 tworzy zdania z podanych wyrażeń

 zakreśla właściwe wyrazy w zdaniach spośród podanych opcji zgodnie z kontekstem (WB)

 uzupełnia liki w zdaniach właściwymi imionami osób i układa je w odpowiedniej kolejności (WB)

 uzupełnia luki w dialogu (WB)

Uczeń:

 uzupełnia luki w piosence odpowiednimi wyrazami na podstawie nagrania i śpiewa piosenkę z nagraniem

Lekcja 53 Środki językowe Liczebniki porządkowe Nazwy miesięcy

I 1.5; II 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2; 9 10 12 13

Uczeń:

 uzupełnia luki w tabeli z liczebnikami porządkowymi, sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem i powtarza liczebniki za nagraniem

 wskazuje brakujące w wysłuchiwanym nagraniu liczebniki przez podniesienie ręki

 uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi liczebnikami porządkowymi zgodnie z kontekstem i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem

 zapisuje podane daty w formie słownej i sprawdza

poprawność wykonanego zadania z nagraniem

 uzupełnia luki w zdaniach właściwymi imionami osób na podstawie przeczytanego tekstu

 łączy i zapisuje w formie

Uczeń:

 pisze zdania na temat daty urodzin wybranych osób

 rozwiązuje zagadkę z nazwą miesiąca (WB)

 układa zagadkę o wybranym miesiącu (WB)

(21)

liczbowej liczebniki porządkowe (WB)

 zapisuje podane nazwy w formie słownej (WB)

 zapisuje podane daty w formie liczbowej, wskazuje błędną datę oraz dni świąteczne (WB)

 wypowiada na głos zapisaną datę (WB)

Nazwy warunków pogodowych Nazwy miesięcy

Nazwy pór roku Czas present simple

Słuchanie: rozumienie ogólnego znaczenia zwrotów dnia codziennego, rozumienie ogólnego sensu prostego tekstu

Pisanie: przedstawianie swoich upodobań

I 1.1 1.12; II 2.2 2.3 3.1 3.2; III 5.3; IV 7.1; 9 10 12 13

Uczeń:

 słucha, czyta i powtarza zdania opisujące pogodę pokazaną na ilustracjach za nagraniem

 uzupełnia luki w tabeli odpowiednimi nazwami miesięcy

 pisze zdania z podanych wyrazów

 podpisuje obrazki zdaniami opisującymi pokazaną na nich pogodę (WB)

 pisze dialog, w którym składa propozycję i reaguje na nią na podstawie obrazków (WB)

 wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie przeczytanej pocztówki (WB)

 pisze pocztówkę według podanych wskazówek (WB)

Uczeń:

 gra w grę, w której pokazuje pogodę za pomocą gestów i opisuje pogodę pokazywaną przez kolegę/koleżankę

 pisze tekst na temat swojej ulubionej pory roku

 wypowiada podane daty najszybciej, jak potrafi

Słownictwo związane z obchodzeniem zwyczaju Cheese Rolling Czas present simple

I 1.9; II 3.1 3.2; 9 12 13

Uczeń:

 dopasowuje podpisy do właściwych ilustracji na podstawie przeczytanego tekstu

 wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie przeczytanego tekstu

 dopasowuje połówki zdań do siebie, tworząc prawdziwe zdania na podstawie przeczytanego tekstu

Uczeń:

 wyszukuje niezgodności w obrazku na podstawie przeczytanego tekstu i zapisuje je

Uczeń:

 zastępuje błędne wyrazy w

Uczeń:

 sprawdza poprawność poprawionych wersów piosenki i śpiewa piosenkę z

(22)

Nazwy pór roku

Słownictwo związane z opisywaniem pogody Czas present simple

I 1.12; II 2.2 2.3 2.4; 9 10 12 13

piosence o porach roku odpowiednimi wyrazami

 dopasowuje podane wyrazy do wskazanych wydarzeń

 dopasowuje podane wyrazy i wyrażenia do odpowiednich nazw pór roku (WB)

 dopisuje wyrazy do nazw pór roku (WB)

 pisze krótkie teksty na temat pór roku w Polsce na

podstawie informacji zawartych w tabeli (WB)

nagraniem

 pisze wiersz na podstawie podanych wskazówek

Lekcja 57 Środki językowe Liczebniki porządkowe

Wyrażenia służce składaniu propozycji

Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji uzyskanych z tekstu czytanego i słuchanego

I 1.5; II 2.3 2.4 3.1 3.2; V 8.2; 9 10 12 13

Uczeń:

 uzupełnia luki w streszczeniu historyjki obrazkowej (WB)

 zakreśla właściwe wyrazy w zdaniach spośród podanych opcji na podstawie

przeczytanej i wysłuchanej historyjki (WB)

 uzupełnia luki w

wypowiedziach na podstawie przeczytanej i wysłuchanej historyjki odgrywa scenkę (WB)

 układa propozycje i uzupełnia luki w reakcjach na nie na podstawie obrazków (WB)

Uczeń:

 czyta zdania będą ce łamańcami językowymi (WB)

 układa własne łamańce językowe (WB)

 odpowiada na pytanie związane z historyjką zgodnie z własną opinią (WB)

Nazwy produktów spożywczych Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne

Uczeń:

 słucha, śledzi wersy dialogów i powtarza je za nagraniem

 zaznacza właściwe spośród podanych nazw produktów na podstawie przeczytanych i wysłuchanych dialogów

 dopasowuje podpisy do obrazków, sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem i powtarza wyrażenia za nagraniem

Uczeń:

 dopasowuje podane nazwy produktów spożywczych do odpowiednich kategorii w zależności od pochodzenia tych produktów (WB)

 uzupełnia luki w tabeli z regułą gramatyczną (WB)