Przedmiotowe zasady oceniania z religii dla klas IV-VIII na czas nauki stacjonarnej i zdalnej w roku szkolnym 2021/2022 stosowany przez katechetów

(1)

Przedmiotowe zasady oceniania z religii dla klas IV-VIII na czas nauki stacjonarnej i zdalnej w roku szkolnym 2021/2022

stosowany przez katechetów

PODSTAWA PRAWNA

 Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2019r. poz. 1481),

 Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2019 r. poz. 1078 i 1148);

 Rozporządzenia MEN z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. 2015, poz. 843);

 Rozporządzenia MEN z dnia z dnia 11 sierpnia 2016 r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. 2016, poz. 1278);

 Rozporządzenia MEN z dnia z dnia 25 sierpnia 2017 r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. 2017, poz. 1651);

 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 lutego 2019 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów

i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. 2019 poz. 372);

 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. poz. 1534);

 Statutu Szkoły Podstawowej nr 1 im. Tytusa Działyńskiego;

 Dyrektorium Katechetycznego Kościoła Katolickiego w Polsce - pkt. 83;

 Ogólnopolskiego Programu Nauczania Religii Rzymskokatolickiej opracowanego przez Komisję Wychowania Katolickiego KEP z dnia 19 września 2018 r. „Poznaję Boga i w Niego wierzę ” (klasy IV ), „Bóg poszukuje człowieka” (klasy V), „Jezus Chrystus nas zbawia” (klasy VI) oraz

„Pójść za Jezusem Chrystusem” (klasy VII, VIII);

Numery dopuszczenia podręczników:

a) klasa IV-AZ-21-01/10-PO-1/11;

b) klasa V AZ -21-01/18 –PO-2/20.;

c) klasa VI- AZ-22-01/18-PO-2/2;

d) klasa VII- AZ-31-01/10-PO-1/11;

e) klasa VIII- AZ-32-01/10-PO-1/12.

I. Wstęp – cele nauczania w ramach przedmiotu religia.

Katecheza jest wychowaniem w wierze dzieci i młodzieży. Katecheta ma być świadkiem wiary, a katecheza istotnym elementem ewangelizacji. Obejmuje przede wszystkim wyjaśnianie nauki chrześcijańskiej, podawanej w sposób systematyczny i całościowy w celu

wprowadzenia w pełnię życia chrześcijańskiego:

1) Wprowadzenie w podstawowe prawdy wiary i życie chrześcijańskie zgodnie z nauką Jezusa

Chrystusa poprzez przeżywanie świąt i obchody roku liturgicznego w społeczności parafialnej oraz modlitwę.

2) Doprowadzenie do pełnego uczestnictwa we Mszy Świętej, pogłębienie łączności z Kościołem, kształtowanie sumienia i poszerzanie podstawowych prawd wiary w oparciu o Ewangelię.

3) Pogłębianie religijności przez świadome uczestnictwo w życiu Kościoła, zwłaszcza wprowadzenie w rok liturgiczny, kształtowanie sumienia przez zwrócenie uwagi na apostolską rolę młodego człowieka w domu i w szkole.

4) Poznawanie i pogłębianie przeżywania Eucharystii jako centrum życia chrześcijańskiego

(2)

oraz dalsze kształtowanie postaw moralnych katechizowanych.

5) Wprowadzenie w Pismo Święte, w jego teologię Przymierza, obietnicy i jej wypełnienia Od Abrahama do Chrystusa. Wszczepienie chęci nieustannego poznawania Boga i Jego zbawczego urzeczywistniania się w sakramentach świętych.

6) Zapoznawanie z tematami dotyczącymi Chrystusa i Kościoła, poznanie roli Ducha Świętego, Słowa Bożego i liturgii w życiu Kościoła.

7) Poznawanie zasad etyki chrześcijańskiej i moralnej wypływającej z Objawienia, kształtowanie osobowości odpowiedzialnie pełniącej swoje zadania w społeczności, pogłębienie świadomości współdziałania z Chrystusem w dziele zbawienia, kształtowanie umiejętności chrześcijańskiego spojrzenia na życie, odpowiedzialności w małżeństwie i rodzinie oraz w społeczeństwie.

I. OGÓLNE ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW

1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności oraz jego poziomu w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów nauczania, opracowanych zgodnie z nią.

2. Nauczyciel: - informuje ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych oraz o

postępach w tym zakresie; - motywuje ucznia do dalszych postępów w nauce; - dostarcza rodzicom informacji o postępach, trudnościach w nauce oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia. - udziela uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;

3. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. Oceniając, nauczyciel bierze pod uwagę możliwości intelektualne ucznia, jego zaangażowanie, wkład pracy oraz zalecenia Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.

4. Na wniosek ucznia lub jego rodziców nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę w sposób określony w statucie szkoły.

5. Sprawdzone i ocenione pisemne prace pisemne są udostępniane do wglądu rodzicom w sposób określony w statucie szkoły.

6. Przejawy celowego rozpraszania uwagi innych uczniów, jawne okazywanie braku chęci do czynnego udziału w zajęciach itp. oceniane są oceną negatywną z zachowania.

7.Katecheta nie ocenia praktyk religijnych ucznia - „Podstawą wystawiania oceny szkolnej w nauczaniu religii jest wiedza ucznia, jego umiejętności, aktywność i sumienność.

Nie powinno się natomiast oceniać za udział w praktykach religijnych.”

8. Szczegółowe warunki i zasady wewnątrzszkolnego oceniania określa statut szkoły.

9. Ponieważ religia jest przedmiotem nieobowiązkowym, należy przed ewentualnym wystawieniem oceny niedostatecznej, zbadać sytuację ucznia, podjąć próbę rozmowy z wychowawcą, pedagogiem, rodzicami (opiekunami prawnymi), etc. i spróbować udzielić uczniowi wszelkiej możliwej pomocy, aby podjął on próbę sprostania stawianym przed nim wymaganiom.

II. KRYTERIA OCENIANIA POSZCZEGÓLNYCH OBSZARÓW AKTYWNOŚCI Zgodnie z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania przyjmuje się za obowiązującą

tradycyjną skalę ocen od 1 do 6. Przy czym wszystkim ocenom cząstkowym przypisuje się wagi.

Dopuszczalne jest stosowanie ocen z plusem lub minusem. Plus podnosi wartość oceny o 0,5, a minus obniża ocenę o 0,25.

1.Oceny będą wystawiane za następujące formy aktywności:

a) sprawdziany, test (waga 3);

b) kartkówki (waga 2);

c) odpowiedzi ustne (Mały Katechizm) (waga 2);

d) zadania domowe (waga 1);

e) praca na lekcji (waga 1);

(3)

f) praca dodatkowa (waga 2);

g) projekt (waga 2);

h) aktywność (waga 2);

i) udział w konkursach (waga 1 – konkurs szkolny lub dekanalny, waga 2 – etap międzydekanalny, waga 3 – etap wojewódzki i ogólnopolski);

j) nieprzygotowanie do lekcji (waga 1);

k) praca długoterminowa (np. przygotowanie do konkursów) - waga 2;

l) praca w grupie (waga 1);

m) prowadzenie zeszytu (waga 1);

 Prace pisemne

-Prace przechowuje nauczyciel i są do wglądu dla uczniów i ich rodziców na zasadach określonych w Statucie szkoły, w szczególności w rozdziale o Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania. Uczeń może zrobić zdjęcie swojej pracy pisemnej.

- Ocena za pracę pisemną wystawiana jest na podstawie liczby zdobytych punktów, według następujących kryteriów:

Poniżej 40% możliwych do uzyskania punktów - niedostateczny 40% - 55% - dopuszczający

56% - 75% - dostateczny 76% - 89% - dobry

90% - 97% - bardzo dobry 98% - 100% – celujący

-Warunki i tryb otrzymywania oceny wyższej niż przewidywana ocena śródroczna lub roczna, określa Statut szkoły, w szczególności rozdział o Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania.

 Sprawdziany

Sprawdziany są przeprowadzane po zakończeniu działu. Sprawdzian jest zapowiadany tydzień wcześniej i omówiony jest jego zakres. Zakres materiału utrwalony jest na lekcji powtórzeniowej. Sprawdziany są obowiązkowe. Uczeń może poprawić każdą ocenę ze sprawdziany tylko raz w terminie do dwóch tygodni od otrzymania oceny. Do średniej liczą się obie oceny (ocena z poprawy otrzymuje wagę 3, a pierwotna - wagę 1).

 Kartkówki

Kartkówki trwają 5-20 min. Nie muszą być zapowiadane i mogą obejmować zakres co najwyżej trzech ostatnich lekcji. Uczeń może poprawić każdą ocenę z kartkówki tylko raz, w terminie do dwóch tygodni od otrzymania oceny. Do średniej liczą się obie oceny (ocena z poprawy otrzymuje wagę 2, a pierwotna- wagę 1).

 Odpowiedzi ustne

Termin odpowiedzi nie jest podawany do wiadomości ucznia. Uczeń ma czas na zastanowienie się. Odpowiedź ucznia trwa około 5-10 min. Dodatkowe pytanie naprowadzające obniża ocenę.

 Zadania domowe

Są pisemną lub ustną formą ćwiczenia umiejętności i utrwalania wiadomości zdobytych przez ucznia podczas lekcji i są obowiązkowe.

- Pisemną pracę domową uczeń wykonuje w zeszycie przedmiotowym lub w formie zleconej przez nauczyciela.

- Przy wystawianiu oceny za pracę domową nauczyciel bierze pod uwagę samodzielność, poprawność i estetykę wykonania.

- Uczeń nie otrzymuje oceny niedostatecznej, gdy przed lekcją zgłosił, iż nie potrafił w domu sam wykonać zadanej pracy, powinien jednak wówczas pokazać pisemne próby rozwiązania wszystkich przykładów lub zadań. Nauczyciel tłumaczy dziecku poprawny

(4)

sposób wykonania zadania, a uczeń ma obowiązek wykonać ją ponownie z uwzględnieniem uwag nauczyciela na kolejne zajęcia.

 Aktywność

Ważnym składnikiem oceny ucznia jest sposób, w jaki zdobywa wiedzę i nabywa nowe umiejętności. Wszelkie zauważalne na lekcji starania:

zgłaszanie się do odpowiedzi, pomoc innym w zrozumieniu problemu, aktywne

uczestnictwo w lekcji, szybkość rozwiązywania problemów są nagradzane jako aktywność.

 Prace dodatkowe

Obejmują dodatkowe zadania dla zainteresowanych uczniów (zadania dla chętnych), prace projektowe wykonane indywidualnie lub zespołowo, przygotowanie gazetki

ściennej, wykonanie pomocy naukowych, prezentacji.

Oceniając ten rodzaj pracy, nauczyciel bierze pod uwagę m.in.:

- wartość merytoryczną pracy, - estetykę wykonania,

- wkład pracy ucznia, - sposób prezentacji,

- oryginalność i pomysłowość pracy 2. Plusy i minusy

- Uczeń otrzymuje plus (+) za: wykonanie zadania domowego – karty pracy, udzielanie częstych i poprawnych odpowiedzi, stosowanie wiedzy przedmiotowej w sytuacjach praktycznych, logiczne myślenie i wnioskowanie, wysiłek i wkład pracy.

- Uczeń otrzymuje minus (-) za niewykonanie zadania domowego – karty pracy, brak pracy na lekcji

- Każde trzy plusy przelicza się na ocenę bardzo dobrą, cztery plusy to ocena celująca;

- Każde trzy minusy przelicza się na ocenę dopuszczającą, a cztery minusy to ocena niedostateczna.

3.Uczeń nieobecny:

- W razie nieobecności na kilku ostatnich lekcjach uczeń nie jest pytany z materiału, który wówczas został omówiony.

- W razie nieobecności w dniu przedstawienia prezentacji lub wykonania danej pracy uczeń musi wywiązać się z tego zadania w ustalonym z nauczycielem terminie nie później niż w ciągu 2 tygodni po ustaniu nieobecności. -Każdy sprawdzian uczeń musi zaliczyć w terminie uzgodnionym z nauczycielem – nie później jednak niż do dwóch tygodni od daty sprawdzianu lub powrotu do szkoły po czasowej nieobecności. W przypadku ponownej nieobecności ucznia w ustalonym terminie uczeń pisze sprawdzian po powrocie do szkoły.

Zaliczenie polega na pisaniu sprawdzianu o tym samym stopniu trudności. W sytuacjach uzasadnionych nauczyciel może zwolnić ucznia z zaliczania zaległego sprawdzianu lub wydłużyć termin zaliczenia.

- Każdy sprawdzian musi zostać zaliczony w formie ustalonej z nauczycielem. Brak zaliczenia pracy pisemnej nauczyciel oznacza wpisując w rubrykę symbol „0” z kategorią zaległości. Po upływie dwóch tygodni, od pojawienia się takiego wpisu w e-dzienniku i/lub powrotu ucznia po dłuższej nieobecności do szkoły, nauczyciel wpisuje w miejsce „0”

ocenę niedostateczną 4.Poprawa ocen

-Dotyczy sprawdzianów, kartkówek i odpowiedzi ustnych. Przy poprawianiu oceny obowiązuje zakres materiału, jaki obowiązywał w dniu pisania sprawdzianu, kartkówki lub podczas odpowiedzi ustnej.

-Uczeń może poprawić każdą ocenę tylko raz w formie ustalonej z nauczycielem i w czasie z nim uzgodnionym. Ocena z poprawy otrzymuje odpowiednią wagę, a pierwotna wagę 1

(5)

i obie są wliczane do średniej. W przypadku uzyskania w ramach poprawy oceny nie wyższej uczeń pozostaje przy ocenie wyższej. Ocena z poprawy, o niższej lub równej wartości jak ocena pierwotna, zostaje wpisana z kategorią brak poprawy i nie liczy się do średniej.

Szczególne osiągnięcia uczniów, w tym udział w konkursach przedmiotowych, szkolnych I międzyszkolnych, są oceniane zgodnie z zasadami zapisanymi w statucie.

Zeszyt jest własnością ucznia i ma być prowadzony czytelnie i starannie. Uczeń ma dbać O zapisywanie treści omawianych na lekcji oraz notowanie zadania domowego.

Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych oraz o postępach w tym zakresie przebiega następująco:

-Stosowane jest ocenianie wspierające ucznia o charakterze motywującym. Przekazywane są różne formy informacji zwrotnej zawierającej 4 elementy:

 wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów pracy ucznia,

 odnotowanie tego, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia, aby uzupełnić braki w wiedzy oraz opanować wymagane umiejętności,

 przekazanie uczniowi wskazówek, w jaki sposób powinien poprawić pracę,

 wskazanie uczniowi sposobu, w jaki powinien pracować dalej.

Ocenę klasyfikacyjną semestralną, roczną, końcową ustala się jako średnią ważoną.

dopuszczający – jeśli średnia ważona znajduje się w przedziale 1,75 –2,74 dostateczny – jeśli średnia ważona znajduje się w przedziale 2,75 – 3,74 dobry – jeśli średnia ważona znajduje się w przedziale 3,75 – 4,74

bardzo dobry – jeśli średnia ważona znajduje się w przedziale 4,75 – 5,49 celujący – jeśli średnia ważona wynosi co najmniej 5,50

SPOSOBY INFORMOWANIA UCZNIÓW I RODZICÓW O INDYWIDUALNYCH I ZBIOROWYCH OSIĄGNIĘCIACH

1. Rodzic oraz uczeń jest na bieżąco informowany o otrzymywanych ocenach. Dziennik elektroniczny „Librus” umożliwia bieżący przepływ informacji.

2. Każda ocena jest jawna i uzasadniona ustnie lub pisemnie.

3. Informację o planowanej ocenie klasyfikacyjnej podaje się uczniowi co najmniej dwa tygodnie przed końcem semestru.

4. Informację o planowanej ocenie niedostatecznej na semestr otrzymuje uczeń i jego rodzice miesiąc przed końcem semestru.

5. Rodzice są informowani o osiągnięciach swoich dzieci podczas zebrań ogólnych, które odbywają się w terminach ustalonych na początku każdego roku szkolnego, a w okresie prowadzenia zdalnego nauczania każdy nauczyciel edukacji przedmiotowej określa zależności od rodzaju prowadzonych zajęć formy sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów i przekazuje tę informacje drogą elektroniczną uczniom i rodzicom.

6. Zarówno uczeń jak i rodzice mają prawo do obejrzenia prac pisemnych oraz ocen

cząstkowych w dzienniku. Sprawdzone i ocenione prace kontrolne uczniów przedstawiane są do wglądu uczniom na zajęciach dydaktycznych. Prace pisemne zawierają krótkie pisemne lub ustne uzasadnienie oceny, w którym nauczyciel wskazuje wiadomości i

umiejętności opanowane przez ucznia w porównaniu z wymaganiami edukacyjnymi z obszaru sprawdzanego testem lub klasówką.

W przypadku karkówek uzasadnienie oceny nie jest wymagane, ale obowiązkowo ta forma sprawdzenia powinna być opatrzona komentarzem (ustnym lub pisemnym) wskazującym, w jaki sposób uczeń powinien nadrobić braki oraz jakiego zakresu one dotyczą.

7. Rodzice (prawni opiekunowie) mają możliwość wglądu w pisemne prace dzieci na zebraniach ogólnych lub konsultacjach w wyznaczonych godzinach i dniach tygodnia,

(6)

podczas indywidualnych spotkań z nauczycielem lub poprzez wykonanie zdjęcia lub kserokopii, a podczas pracy zdalnej prace uczniów są dostępne w Librusie

Monitorowanie postępów pracy ucznia i ocenianie na lekcjach religii w systemie edukacji zdalnej:

1.Postępy ucznia w realizacji podstawy programowej będą monitorowane poprzez:

 analizę pracy ucznia wykonywaną zdalnie (m.in. zapoznanie się z treścią

materiałów udostępnionych przez katechetę, wykonanie poszczególnych zadań);

 umiejętność wykorzystywania przez ucznia posiadanych wiadomości podczas wykonywania zadań;

 umiejętność rozumienia i refleksyjnego przetwarzania tekstów biblijnych;

 umiejętność wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania

informacji z zastosowaniem technologii informacyjno-komunikacyjnych.

2.Weryfikacja wiedzy i umiejętności uczniów polega na sprawdzeniu i ocenie wykonania zadanych przez nauczyciela prac oraz odpowiedzi ustne poprzez lekcje online

(telekonferencje/ pliki przesłane).

3.Informowanie uczniów i rodziców o postępach ucznia w nauce polega na umieszczaniu ocen w module ocen bieżących (z ewentualnym komentarzem).

4.Aktywnośd ucznia monitorowana jest poprzez informację zwrotną od ucznia, że zapoznał się z danym materiałem i jest gotowy do dalszej pracy (informacja zwrotna przez Librus).

5.Ocenie będą podlegały:

 wykonanie zadań w formie rozwiązania udostępnionych przez nauczyciela kart pracy quizów, krzyżówek, zadań interaktywnych;

 prace pisemne przygotowane przez ucznia i odesłane przez Librus –/moduł zadania domowe/;

 prace plastyczne. (zdjęcia, skan) /jw./;

6.Nauczyciele dostosowują formy kontaktu z uczniami oraz sposoby wykonywania zadań w zależności od poziomu nauczania (1-3 / 4-8).

Zasady współdziałania z uczniami, rodzicami i pedagogiem szkolnym w celu poprawy niezadowalających wyników nauczania.

 Ustalenie jakie partie materiału wymagają nadrobienia.

 Ustalenie sposobu nadrobienia zaległości:

 pomoc nauczyciela;

 pomoc koleżeńska;

 praca własna;

 zajęcia wyrównawcze;

 współpraca z pedagogiem szkolnym: wspólne ustalanie sposobu pracy z uczniami mającymi problemy dydaktyczne i wychowawcze

Wymagania na poszczególne śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne

Wymagania na poszczególne śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne stanowią załączniki do

Przedmiotowego Systemu Oceniania religii:

a) Klasa 4 – załącznik nr 1;

b) Klasa 5 – załącznik nr 2;

c) Klasa 6 – załącznik nr 3;

d) Klasa 7 – załącznik nr 4;

(7)

Załącznik nr1 KLASA IV

Tytuł programu: POZNAJĘ BOGA I W NIEGO WIERZĘ Numer programu:AZ-2-01/10 z dn. 09.06.10 r.,

Tytuł podręcznika: Jestem chrześcijaninem, numer:AZ-21-01/10-PO-1/11 z dnia 09.05.2011,

Imprimatur: N. 1100/2011

Wymagania

Na ocenę celującą uczeń:

 Opanował materiał przewidziany programem w stopniu bardzo dobrym

 Zna modlitwy Małego katechizmu:

Przykazania Kościelne,

Uczynki miłosierne co do ciała, Uczynki miłosierne co do duszy, Siedem grzechów głównych, Anioł Pański,

Koronka do Miłosierdzia Bożego, Skład Apostolski,

Główne prawdy wiary, Przykazania Boże Akty

 Samodzielnie i twórczo rozwija własne zainteresowania przedmiotem.

 Bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach religijnych.

 Biegle posługuje się zdobytą wiedzą, posiada wiedzę wykraczającą poza program nauczania klasy czwartej

 Jest wzorem i przykładem dla innych uczniów

 Posiada uzupełniony zeszyt.

Na ocenę bardzo dobrą uczeń:

 Zna modlitwy Małego katechizmu:

Przykazania Kościelne,

Uczynki miłosierne co do ciała, Uczynki miłosierne co do duszy, Siedem grzechów głównych, Anioł Pański,

Koronka do Miłosierdzia Bożego, Skład Apostolski,

Główne prawdy wiary, Przykazania Boże Akty

 Wyjaśnia na czym polega praktykowanie pierwszych piątków miesiąca.

 Wie, kim był i dlaczego warto naśladować św. Stanisława

 Podaje definicję Kościoła i wskazuje, jak może przyczynić się do tworzenia wspólnoty Kościoła.

 Wyjaśnia zależność roku liturgicznego od historii zbawienia.-

(8)

 Wyjaśnia ,na czym polega pełny udział we Mszy Świętej.

 Podaje podstawowe informacje na temat Pisma Świętego.

 Zna podstawowe zasady korzystania z Pisma Świętego.

 Wymienia nazwy i skróty wybranych ksiąg Pisma Świętego i ich autorów.

 Wskazuje moment, kiedy w liturgii Mszy Świętej czytany jest fragment Starego, a kiedy Nowego Testamentu

 Wskazuje na związek Biblii z życiem narodu i kulturą chrześcijańska.

 Opisuje sposoby objawienia się Boga człowiekowi.

 Wie, na czym polega odpowiedzialność człowieka za otaczający świat.

 Charakteryzuje przymioty Boga w świetle wiary.

 Wyjaśnia istotę wiary na przykładzie postaci biblijnych.

 Wie, że realizacja przykazań Bożych jest wyrazem wiary i posłuszeństwa Bogu.

 Wyjaśnia znaczenia uczynków miłosiernych w codziennym życiu.

 Wie, że Opatrzność Boża czuwa nad każdym człowiekiem i podaje przykłady działania

Opatrzności Bożej.-

 Wyjaśnia dlaczego Chrystus jest przewodnikiem w drodze do Boga Ojca i dlaczego Z Jezusem łatwiej przezwyciężać trudności.

 Ukazuje aktualność wydarzeń biblijnych w świetle współczesnych wyzwań życiowych

 Wyjaśnia pojęcia: Biblia, Stary i Nowy Testament, Ewangelia, historia zbawienia, natchnienie biblijne, wiara, stworzyć, Opatrzność Boża,

 Z szacunkiem odnosi się do kapłanów, rodziców, nauczycieli, wychowawców.

Na ocenę dobrą uczeń:

 Zna większość modlitw przewidzianych w programie nauczania.

 Wie, kim był i dlaczego warto naśladować św. Stanisława

 Podaje definicję Kościoła i wskazuje, jak może przyczynić się do tworzenia wspólnoty Kościoła.

 Wyjaśnia zależność roku liturgicznego od historii zbawienia.

 Wymienia nazwy i skróty wybranych ksiąg Pisma Świętego i ich autorów.

 Wskazuje moment, kiedy w liturgii Mszy Świętej czytany jest fragment Starego,

 a kiedy Nowego Testamentu.

 Wskazuje na związek Biblii z życiem narodu i kulturą chrześcijańska

 Wie, że Opatrzność Boża czuwa nad każdym człowiekiem i podaje przykłady działania Opatrzności Bożej.

 Wyjaśnia dlaczego Chrystus jest przewodnikiem w drodze do Boga Ojca i dlaczego z Jezusem łatwiej -przezwyciężać trudności.

 Wyjaśnia pojęcia: Biblia, Stary i Nowy Testament, Ewangelia, historia zbawienia, natchnienie biblijne, wiara.

 Posada uzupełniony zeszyt i podręcznik do nauki religii.

Na ocenę dostateczną uczeń:

 Zna niektóre modlitw przewidzianych w programie nauczania.

(9)

 Wie, kim był i dlaczego warto naśladować św. Stanisława Kostkę.

 Podaje definicję Kościoła.

 Wskazuje moment, kiedy w liturgii Mszy Świętej czytany jest fragment Starego, a kiedy Nowego Testamentu.

 Wskazuje na związek Biblii z życiem narodu i kulturą chrześcijańską.

 Wie, że Opatrzność Boża czuwa nad każdym człowiekiem i podaje przykłady działania Opatrzności Bożej.

 Wyjaśnia dlaczego Chrystus jest przewodnikiem w drodze do Boga Ojca i dlaczego z Jezusem łatwiej przezwyciężać trudności.

 Wyjaśnia pojęcia: Biblia, Stary i Nowy Testament, Ewangelia.

 Posada uzupełniony zeszyt i podręcznik do nauki religii.

Na ocenę dopuszczającą uczeń:

 Zna wybrane modlitwy przewidzianych w programie nauczania.

 Wie, kim był i dlaczego warto naśladować św. Stanisława Kostkę.

 Podaje definicję Kościoła.

 Wyjaśnia, na czym polega pełny udział we Mszy Świętej.

 Wskazuje moment, kiedy w liturgii Mszy Świętej czytany jest fragment Starego, a kiedy Nowego Testamentu.

 Wskazuje na związek Biblii z życiem narodu i kulturą chrześcijańską.

 Wie, że Opatrzność Boża czuwa nad każdym człowiekiem

 Podaje przykłady działania Opatrzności Bożej.

 Wie, że Chrystus jest przewodnikiem w drodze do Boga Ojca.

 Wyjaśnia pojęcia: Biblia, Stary i Nowy Testament.

 Posada zeszyt, w którym prowadzi nie systematycznie notatki i podręcznik do nauki religii.

Na ocenę niedostateczną uczeń:

 Nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą

Załącznik nr 2 Klasa V

Program – Bóg poszukuje człowieka AZ -2-01/18 z dnia 19.09.2018 r

Podręcznik – Bóg szuka człowieka AZ-21-01/18-PO-2/20 z dnia 06.05.2020 r.

Wymagania:

 Zna modlitwy i mały katechizm: Przykazania Kościelne, siedem grzechów głównych, Anioł Pański, Koronka do Miłosierdzia Bożego, Skład Apostolski, Główne prawdy wiary, Przykazania Boże, Akty.

 Wymienia prawdy o człowieku zawarte w Księdze Rodzaju.

 Wyjaśnia, na czym polega istota grzechu, przyczyny i skutki.

 Zna postać Abrahama, Izaaka i Jakuba i ich silną wiarę.

(10)

 Wie, że wiara to łaska i zadanie.

 Wyjaśnia rolę Mojżesza w dziejach Izraela.

 Porównuje paschę Izraelitów i Paschę chrześcijańską.

 Opisuje w jaki sposób Bóg troszczy się o Izraelitów podczas wędrówki do ziemi Obiecanej.

 Wyjaśnia analogię między przejściem przez Morze Czerwone a chrztem świętym;

manną na pustyni a eucharystią, wodą ze skały a łaską bożą, Ziemią Obiecaną a niebem.

 Wyjaśnia i wskazuje dlaczego konieczne jest rozwijanie wiary i w jaki sposób chrześcijanin utrwala relacje z Bogiem.

 Uzasadnia, że dekalog jest wyrazem miłości i troski Boga o człowieka i w Jego świetle ocenia własne postępowanie.

 Wyjaśnia konieczność formacji sumienia w zachowaniu przymierz z Bogiem i wyjaśnia dlaczego człowiek powołany jest do świętości.

 Wymienia przejawy miłości Boga w historii zbawienia.

 Opowiada o życiu Świętej Rodziny z Nazaretu, a szczególnie Maryi

 Zna swoje zadania wobec rodziny, grupy rówieśniczej, narodu i Kościoła

 Wie, kto jest autorem Pisma św., zna podział Biblii

 Wie, kim była i dlaczego warto naśladować św. s. Faustynę. Wyjaśnia znaczenie modlitwy Koronką do Bożego Miłosierdzia.

 Wie, jak dzieli się rok liturgiczny.

 Uzasadnia związek rozmnażania chleba z Eucharystią.

 Wyjaśnia chrześcijański sens cierpienia.

 Wyjaśnia zbawczy sens śmierci Chrystusa.

 Wskazuje wydarzenia biblijne o męce, śmierci i zmartwychwstaniu Chrystusa w liturgii.

 Rozumie konieczność modlitwy o wiarę.

 Opowiada o życiu św. Jana Pawła II.

 Posiada uzupełniony zeszyt i podręcznik do nauki religii.

 Zna przymioty Kościoła, strukturę i ustrój.

 Wyjaśnia znaczenie modlitwy we wspólnocie Kościoła i w życiu chrześcijanina.

 Wymienia formy pomocy bliźnim w kościele lokalnym i powszechnym.

 Wyjaśnia znaczenie chrztu dla narodu polskiego i Europy.

 Opowiada o życiu św. Wojciecha.

 Zna smutne karty historii Kościoła

 Wyjaśnia misyjność Kościoła.

 Wyjaśnia istotę, znaczenie sakramentów w życiu chrześcijanina, ukazuje sakramenty jako szczególne dary łaski Bożej.

 Zna postać św. Jadwigi.

 Samodzielnie i twórczo rozwija własne zainteresowania przedmiotem.

 Bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach religijnych.

 Biegle posługuje się zdobytą wiedzą, posiada wiedzę wykraczającą poza program nauczania klasy piątej

 Jest wzorem i przykładem dla innych uczniów.

Na ocenę bardzo dobrą uczeń:

 Zna modlitwy i mały katechizm: Przykazania Kościelne, siedem grzechów głównych,

(11)

Anioł Pański, Koronka do Miłosierdzia Bożego, Skład Apostolski, Główne prawdy wiary, Przykazania Boże, Akty.

 Zna postać Abrahama, Izaaka i Jakuba i ich silną wiarę

 Wie, że wiara to łaska i zadanie.

 Wyjaśnia analogię między przejściem przez Morze Czerwone a chrztem świętym;

manną na pustyni a eucharystią, wodą ze skały a łaską bożą, Ziemią Obiecaną a niebem.

 Wyjaśnia i wskazuje dlaczego konieczne jest rozwijanie wiary i w jaki sposób chrześcijanin utrwala relacje z Bogiem.

 Uzasadnia, że Dekalog jest wyrazem miłości i troski Boga o człowieka i w Jego świetle ocenia własne postępowanie.

 Opowiada o życiu Świętej Rodziny z Nazaretu, a szczególnie Maryi.

 Zna swoje zadania wobec rodziny, grupy rówieśniczej, narodu i Kościoła.

 Wie, kto jest autorem Pisma Świętego, zna podział Biblii.

 Wie, kim była i dlaczego warto naśladować św. s. Faustynę. Wyjaśnia znaczenie modlitwy Koronką do Bożego Miłosierdzia.

 Zan przymioty Kościoła, strukturę i ustrój.

 Zna smutne karty historii Kościoła.

 Zna postać i umie opowiedzieć o św. Jadwidze.

Na ocenę dobrą uczeń:

(12)

 Wyjaśnia ,na czym polega istota grzechu, przyczyny i skutki.

 Wymienia przymioty Kościoła.

 Uzasadnia, że Dekalog jest wyrazem miłości i troski Boga o człowieka i w Jego świetle ocenia własne postępowanie.

 Ukazuje, jak można do życia ludzi odnosić prawdę niewierności Izraelitów i Bożym przebaczeniu.

 Opowiada o życiu Maryi.

 Wymienia najważniejsze wydarzenia z życia św. Jana Pawła II.

 Wyjaśnia znaczenie modlitwy Koronką do Bożego Miłosierdzia.

 Posiada podręcznik do nauki religii i uzupełniony zeszyt.

 Zna postać św. Jadwigi.

Na ocenę dostateczną uczeń:

 Zna postać Abrahama, Izaaka i Jakuba i ich rolę w naszej wierze.

(13)

 Zna Dekalog i wie, że jest wyrazem miłości i troski Boga o człowieka i w Jego świetle ocenia własne postępowanie.

 Zna najważniejsze momenty z życia Maryi.

 Wymienia kilka wiadomości z życia św. Jana Pawła II.

 Wyjaśnia znaczenie modlitwy Koronką do Bożego Miłosierdzia.

 Zna kilka zdarzeń z życia św. Wojciecha.

Na ocenę dopuszczającą uczeń:

 Zna część modlitw przewidzianych w programie nauczania.

 Zna postać Abrahama, Izaaka i Jakuba.

 Wyjaśnia analogię między wężem miedzianym na pustyni a krzyżem Chrystusa.

 Zna postać Maryi i jej zadanie w Kościele.

 Wie co to jest miłosierdzie Boże.

 Wskazuje wydarzenia biblijne o męce ,śmierci i zmartwychwstaniu Chrystusa w liturgii

 Posiada w części uzupełniony zeszyt, w którym prowadzi notatki i podręcznik do nauki religii.

 Zna kilka faktów z życia św. Jana Pawła II.

 Zna znaczenie św. Wojciecha w Kościele.

 Nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.

Załącznik nr 3 Klasa VI

(14)

Program – AZ -2-01/18

Podręcznik - „Jezus nas zbawia”-AZ-22-01/18-PO-2/21 Wymagania

 uzasadnia potrzebę reform w życiu każdej wspólnoty, także Kościoła

 omawia rolę proroków jako wybranych przez Boga pośredników

 wyjaśnia znaczenie dawania świadectwa dla wiary wspólnoty

 spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą

 posiada wiedzę wykraczającą poza program oraz potrafi ją twórczo wprowadzać w życie

 zestawia wydarzenia biblijne z czasem Triduum Paschalnego

 zestawia wydarzenia biblijne z czasem Zesłania Ducha Świętego

 angażuje się w obchody roku liturgicznego

 tłumaczy odkupieńczy charakter życia Jezusa w oparciu o wybrane teksty Pisma Świętego

 angażuje się w obchody roku liturgicznego

 wyjaśnia sens obchodów poszczególnych świąt i uroczystości w roku liturgicznym

 uzasadnia historyczność Jezusa na podstawie dowodów chrześcijańskich i pozachrześcijańskich

 omawia proroctwa zapowiadające działanie Boga w sakramentach

 objaśnia, w jaki sposób sakramenty angażują rozum i wolę człowieka

 wykazuje związek Eucharystii z paschą Izraelitów

 uzasadnia, że kościół jest mistycznym ciałem Chrystusa

 tłumaczy kontekst rozłamu w Kościele w epoce reformacji

 wyjaśnia istnienie Składu Apostolskiego i Credo w tradycji i nauczaniu Kościoła

 opisuje związek kultury z wiarą

 tłumaczy kontekst rozłamu w Kościele w epoce reformacji

 aktywnie uczestniczy w zajęciach i systematycznie prowadzi ćwiczenia

 wykonuje dodatkowe zadania dla chętnych

 bierze udział w konkursach przedmiotowych

 uczestniczy w zajęciach dodatkowych o tematyce religijnej w szkole lub parafii

Na ocenę bardzo dobry uczeń:

 podaje przykłady świadków wiary w konkretnych sytuacjach życiowych

 wyjaśnia , że wiara i wiedza nie są sprzeczne

 opisuje sposób poznania proponowany przez św. Augustyna

 wyjaśnia na czym polega racjonalność wiary

 wymienia etapy Objawienia Bożego w historii

 omawia źródła godności człowieka

 wymienia zadania wynikające z przyjęcia sakramentu chrztu

 definiuje wartości stanowiące fundament relacji międzyludzkich

 interpretuje fragment Pisma św. o powołaniu Samuela

 wyjaśnia teologiczne znaczenie walki Dawida i Goliata

 uzasadnia, że wiara i wiedza nie są sprzeczne na podstawie wybranych dokumentów Kościoła

 wyczerpująco omawia zadania wynikające z misji królewskiej, kapłańskiej i prorockiej

(15)

 charakteryzuje psalmy

 opisuje wygląd świątyni zbudowanej przez Salomona

 charakteryzuje misję proroków

 opisuje reformę religijną i odnowienie przemierza za czasów Jozjasza

 wymienia przyczyny i skutki niewoli babilońskiej

 omawia znaczenie darów Ducha Świętego w obronie wiary

 określa sytuacje polityczną i społeczną w Izraelu przed narodzeniem Jezusa Chrystusa

 analizuje zależność między grzechem a nieszczęściem i cierpieniem

 interpretuje fragment Ewangelii o tym, jak Jezus czytał Księgę Izajasza w synagodze (Łk 4,16-21)

 wymienia pozachrześcijańskie dowody na historyczność Jezusa

 przytacza fragmenty Ewangelii mówiące o działalności Jezusa

 wyjaśnia znaczenie cudów Jezusa

 interpretuje przypowieści Jezusa o perle, drachmie, wdowim groszu, bogaczu i ziarnku gorczycy

 podaje argumenty uzasadniające twierdzenie, że Pismo Święte jest drogowskazem w życiu chrześcijanina

 charakteryzuje archaniołów i Aniołów Stróżów

 charakteryzuje powiązania między wydarzeniami ewangelicznymi a tajemnicami różańca

 opisuje znaczenie słowa „odpust”

 wymienia wszystkie elementy roku liturgicznego

 interpretuje nauczanie Jezusa zawarte we fragmencie Łk 3,10-14

 uzasadnia sens corocznych obchodów narodzin Jezusa

 podaje przykłady działania Boga w poszczególnych znakach sakramentalnych

 charakteryzuje podział sakramentów

 opisuje znaczenie postaw liturgicznych

 wymienia przywieje i zobowiązania wynikające ze chrztu

 argumentuje, że Kościół rozwija się dzięki działaniu Ducha Świętego

 definiuje czym jest Eucharystia

 argumentuje różne nazwy Eucharystii

 opisuje jakie znaczenie mają poszczególne części mszy św.

 uzasadnia, że msza św. jest cudem eucharystycznym

 interpretuje opis spotkania Jezusa z Zacheuszem Lk 19,1-10

 tłumaczy cel sakramentu chorych

 wyjaśnia z jakich stopni składa się sakrament święceń

 interpretuje sens przysięgi małżeńskiej

 wyjaśnia rolę Chrystusa w Kościele

 wyjaśnia znaczenie wezwań Credo

 omawia wybrane prace artystów epoki renesansu

 tłumaczy okoliczności reformacji

 wskazuje różnice i podobieństwa pomiędzy protestantyzmem i katolicyzmem

 charakteryzuje elementy medytacji ignacjańskiej

 tłumaczy zasady nakazu misyjnego

 wskazuje miejsca współczesnych prześladowań Kościoła

 omawia różnice między Kościołem rzymskokatolickim i Kościołem grekokatolickim

 wyjaśnia czym jest kultura chrześcijańska

(16)

 interpretuje historię kuszenia Jezusa na pustyni

 zestawia wydarzenia biblijne z okresem Wielkiego Postu

 tłumaczy, w jaki sposób w działaniach liturgicznych uobecnia się zbawcze dzieło Chrystusa

 interpretuje fragment Pisma Świętego mówiący o ostatnich chwilach Jezusa na ziemi

 analizuje fragment Dziejów Apostolskich opisujący zesłanie Ducha Świętego

 opanował wiedzę i umiejętności określane programem nauczania

 ma prawidłowo uzupełnione ćwiczenia w podręczniku

 chętnie i systematycznie uczestniczy w zajęciach

 jest aktywny na zajęciach

 okazuje szacunek podczas modlitwy i słuchania Słowa Bożego Na ocenę dobry uczeń:

 omawia władze poznawcze człowieka

 opisuje na czym polega wzorowanie się na świadkach wiary w życiu

 wymienia, co poznajemy dzięki rozumowi, a co dzięki zmysłom

 omawia wartości, które mają początek w Bogu

 wyjaśnia pojęcie Objawienia

 wyjaśnia czym jest godność człowieka

 opisuje na czym polega odpowiedzialność za dar chrztu

 wyjaśnia wartość namaszczenia na króla, proroka i kapłana

 przedstawia na czym polega uczestnictwo w życiu wspólnot Kościoła

 wyjaśnia rolę Samula w życiu Izraelitów

 podaje wydarzenia z życia Samuela

 omawia rolę Dawida w życiu narodu wybranego

 definiuje pojęcia psalm i psałterz

 podaje przykłady uzasadniające, że król Salomon był mądry

 wymienia fakty z życia Jeremiasza i Izajasza

 wyjaśnia znaczenie dziejów braci Machabeuszy do odnowienia wiary

 opisuje zapowiedzi Mesjasza w Starym Testamencie

 wymienia sposoby przeciwdziałania złu i cierpieniu

 wyjaśnia, że Jezus jest obiecanym Zbawicielem świata

 wymienia dowody historyczne potwierdzające istnienie Chrystusa

 opowiada o dzieciństwie Jezusa

 podaje argumenty, że Jezus to Syn Boży, który stał się człowiekiem dla zbawienia ludzi

 opowiada historię Jezusa

 charakteryzuje pojęcie cudu

 tłumaczy wybraną przypowieść Jezusa

 Wyjaśnia, jak czytać Pismo Święte w codziennym życiu

 opisuje kim są aniołowie

 wymienia tajemnice różańca

 charakteryzuje różnice między Uroczystością Wszystkich Świętych a Świętem Zmarłych

 wyjaśnia sens królowania Jezusa

 objaśnia naukę i posłannictwo Jana Chrzciciela

 przytacza fragment Ewangelii o narodzinach Jezusa

(17)

 omawia postanowienia unii brzeskiej

 podaje cechy kultury chrześcijańskiej

 opowiada historię kuszenia Jezusa na pustyni

 ukazuje związek wydarzeń biblijnych z Triduum Paschalnym

 zna znaczenie liturgii Triduum Paschalnego w życiu chrześcijanina

 uzasadnia religijny wymiar uroczystości Zmartwychwstania Pańskiego

 tłumaczy pojęcie miłosiernego przebaczenia

 wyjaśnia związek między symbolem ognia z działaniem Ducha Świętego

 opanował wiedzę i umiejętności określone programem nauczania

 ma dobrą umiejętność zastosowania zdobytej wiedzy

 osiąga postępy podczas zajęć

 jest chętny do pracy

 okazuje szacunek podczas modlitwy i słuchania Słowa Bożego

 wyjaśnia znaczenie wezwań Składu Apostolskiego

 opisuje historię kontaktów papieża Pawła III i M. Kopernika

 opisuje historię Kościoła w XV i XVI w.

 wyjaśnia zasady ekumenizmu

 opisuje drogę życiową św. Ignacego z Loyoli

 wyjaśnia na czym polega ignacjański rachunek sumienia

 charakteryzuje istotę misji chrześcijańskich

 opowiada o św. Andrzeju Boboli Na ocenę dostateczny uczeń:

 opanował wiedzę i umiejętności umożliwiające dalsze zdobywanie wiedzy,

 w jego wiadomościach są wyraźne luki

 wykazuje chęć do pracy na zajęciach

 wyjaśnia działanie Boga w sakramentach

 wymienia grupy sakramentów

 wymienia postawy liturgiczne

 opisuje znaczenie chrztu w życiu chrześcijanina

 omawia dary Ducha Świętego

 wyjaśnia istotę mszy św.

 wymienia nazwy Eucharystii

 opisuje strukturę mszy św.

 tłumaczy, co wydarzyło się podczas ostatniej wieczerzy

 omawia znaczenie polecenia Jezusa „to czyńcie na Moją pamiątkę”

 tłumaczy znaczenie cudu eucharystycznego

 objaśnia sens nawrócenia

 objaśnia sens sakramentu pokuty

 opisuje liturgię sakramentu chorych

 opisuje, w jaki sposób kapłan wypełnia swoją posługę

 wyjaśnia zamysł Boży wobec kobiety i mężczyzny

 wyjaśnia rolę błogosławieństw

(18)

 ma braki w wykonywaniu ćwiczeń

 okazuje szacunek podczas modlitwy i słuchania Słowa Bożego

 omawia proroctwa zapowiadające działanie Boga w sakramentach

 objaśnia, w jaki sposób sakramenty angażują rozum i wolę człowieka

 wykazuje związek Eucharystii z paschą Izraelitów

 uzasadnia, że kościół jest mistycznym ciałem Chrystusa

 zna opowiadanie o powołaniu Samuela

 zna historię powołania Dawida

 wymienia rodzaje psalmów

 definiuje rolę świątyni w historii Izraelitów

 wymienia zadania do jakich Bóg powoływał proroków

 zna historię Jozjasza

 wyjaśnia znaczenie pokory jako postawy wobec zła i nieszczęść

 zna historię braci Machabeuszy

 wymienia tytuły, które prorok Izajasz nadał oczekiwanemu Mesjaszowi

 tłumaczy na podstawie Pismo Świętego, dlaczego zło i nieszczęście to skutki grzechu

 tłumaczy dlaczego dzieło Jezusa Chrystusa jest zbawienne dla człowieka

 podaje najważniejsze fakty historyczne potwierdzające istnienie historycznego Jezusa

 wyjaśnia na czym opiera się przekonanie, że Jezus jest Synem Bożym

 zna dzieje Jezusa

 wymienia niektóre cuda Jezusa

 opisuje wybraną przypowieść Jezusa

 zna rolę aniołów w życiu człowieka

 objaśnia sens modlitwy różańcowej

 tłumaczy potrzebę modlitwy za zmarłych

 wymienia najważniejsze elementy roku liturgicznego

 charakteryzuje adwentowe rady Jana Chrzciciela

 wymienia święta z okresu Bożego Narodzenia

 tłumaczy, że Jezus jest Bogiem w nas

 tłumaczy, które sakramenty można przyjąć tylko raz

 tłumaczy znaczenie znaków podczas liturgii

 tłumaczy liturgię chrztu

 wymienia dary Ducha Świętego

 tłumaczy powiązanie Eucharystii z wydarzeniem Wieczernika

 tłumaczy wspólnotowy wymiar Eucharystii

 uzasadnia znaczenie postaw na mszy św.

 wyjaśnia, że msza św. jest pamiątką ostatniej wieczerzy

 opowiada historię cudu w Lanciano

 rozróżnia grzechy ciężkie i lekkie

(19)

 wyjaśnia co to jest wiatyk

 wymienia skutki sakramentu święceń

 omawia skutki sakramentu małżeństwa

 wyjaśnia rolę sakramentaliów

 przytacza Credo

 wyjaśnia podłoże dyskusji Galileusza z Kościołem

 opisuje działalność Marcina Lutra i św. Karola Boromeusza

 podaje praktyczne przykłady ekumenizmu

 opisuje zasady życia duchowego św. Ignacego z Loyoli

 opowiada o życiu i działalności św. Franciszka Ksawerego

 wymienia głównych patronów Polski

 opowiada historię wydzielenie się Kościoła grekokatolickiego

 określa wpływ chrześcijaństwa na kulturę Polski

 zna praktyki modlitewne w okresie Wielkiego Postu

 omawia praktyki ascetyczne w czasie Wielkiego Postu

 wymienia praktyki modlitewne w okresie Triduum Paschalnego

 opowiada o ostatnich chwilach Jezusa na ziemi

 tłumaczy potrzebę jednoczenia się z Chrystusem w tajemnicach roku liturgicznego

 opowiada o zesłaniu Ducha Świętego Na ocenę dopuszczający uczeń:

 zdobyte wiadomości nie są wystarczające do uzyskania podstawowej wiedzy religijnej

 niechętnie uczestniczy w zajęciach

 wymaga pomocy przy wykonywaniu prostych zadań

 rozróżnia władze poznawcze człowieka

 wymienia wartości, które mają początek w Bogu

 podaje sposób objawienia się Boga ludziom

 wymienia zachowania naruszające godność człowieka

 podaje sposoby dbania o własną godność

 podaje definicje pojęć: król, prorok, kapłan

 rozróżnia podstawowe wspólnoty Kościoła

 potrafi wytłumaczyć, co oznaczają słowa, że „Bóg widzi serce”

 argumentuje, że psalm jest formą modlitwy

 opowiada o roli świątyni w życiu człowieka

 wie, kto to jest prorok

 wyjaśnia znaczenie przymierza

 opisuje przebieg niewoli babilońskiej

 zna historię św. Szczepana

(20)

 opisuje czym jest grzech, rozróżnia grzech lekki i ciężki

 uzasadnia, że Syn Boży stał się człowiekiem dla naszego zbawienia

 opowiada historię narodzin Jezusa

 układa w kolejności historię Jezusa

 opisuje wybrany cud Jezusa

 zna niektóre przypowieści Jezusa

 uzasadnia konieczność czytania Pisma Świętego

 wymienia poznanych archaniołów: Gabriela, Rafała i Michała

 wymienia części różańca

 podaje treść modlitwy za zmarłych

 tłumaczy, kiedy człowiek należy do Królestwa Bożego

 opowiada historię Jana Chrzciciela

 opowiada o narodzinach Jezusa

 wymienia sakramenty

 rozróżnia sakramenty inicjacji chrześcijańskiej

 zna znaczenie postawy klęczącej oraz stojącej podczas liturgii

 argumentuje konieczność chrztu dla zbawienia

 objaśnia znaczenie sakramentu chrztu

 omawia skutki przyjmowania Komunii św.

 tłumaczy konieczność przyjmowania Eucharystii dla życia duchowego chrześcijanina

 wyjaśnia pojęcia : tabernakulum, monstrancja

 wymienia warunki sakramentu pokuty

 tłumaczy sens przyjmowania wiatyku

 przytacza definicję sakramentu święceń

 omawia cele sakramentu małżeństwa

 podaje znaczenie pogrzebu kościelnego

 przytacza Skład Apostolski

 wymienia przynajmniej trzy prace artystów epoki renesansu

 charakteryzuje pojęcie reformy i reformacji

 wymienia główne różnice między protestantyzmem i katolicyzmem

 zna najważniejsze fakty z życia św. Ignacego z Loyoli

 wskazuje miejsce posługi misyjnej św. Franciszka Ksawerego

 wskazuje rolę patronów w życiu naszego narodu

 podaje najważniejsze cechy Kościoła grekokatolickiego

 podaje przykłady świadczące o odpowiedzialności człowieka za chrześcijańskie dziedzictwo Polski

 podaje podstawowe wiadomości o wielkim poście

 wyjaśnia co dzieje się podczas liturgii w poszczególnych dniach Triduum Paschalnego

 wie, czym jest miłosierdzie

 wymienia dary Ducha Świętego

Na ocenę niedostateczny uczeń:

 nie opanował podstawowych widomości i umiejętności określonych programem nauczania

 notorycznie brak mu chęci do pracy i uczestniczenia w zajęciach

(21)

Załącznik nr 4 Klasa VII

Program – AZ-3-01/10

Podręcznik „Spotkanie ze Słowem”– AZ-31-01/10-PO-1/11 Wymagania

 Wyczerpująco i samodzielnie wypowiada się na temat poruszanego zagadnienia.

• Wykazuje się wiadomościami wykraczającymi poza program religii.

• Zajmuje wysokie miejsca w konkursach religijnych.

• Angażuje się w przygotowanie jasełek, misteriów, rozważań.

• Samodzielnie poszerza wiedzę o literaturę religijną, korzysta ze stron internetowych o tematyce religijnej.

• Wykonuje dodatkowe (ponadprogramowe) prace (prezentacje, referaty, albumy itp.) Na ocenę bardzo dobrą uczeń:

• Swobodnie i wyczerpująco wypowiada się na dany temat.

 Odznacza się dużą aktywnością na lekcjach religii.

 Potrafi scharakteryzować patrona roku • Umie wyjaśnić czym jest Pismo Święte

 Zna etapy powstawania Biblii oraz gatunki literackie

 Potrafi scharakteryzować miejsce Chrystusa w historii Zbawienia

 Zna poszczególne okresy roku liturgicznego

 Zna Dekalog; potrafi wyjaśnić treść i sens każdego przykazania

 Potrafi wymienić 8 Błogosławieństw oraz je dokładnie wyjaśnić

 Zna Modlitwę Pańską; wskazuje sens i warunki modlitwy; tłumaczy bogactwo Modlitwy Pańskiej

 Dokładnie omawia zagadnienia związane z historią Kościoła Na ocenę dobrą uczeń:

 Samodzielnie udziela odpowiedzi na zadany temat, jednak nie wyczerpuje poruszonego zagadnienia.

 Stara się aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych.

 Potrafi scharakteryzować patrona roku

 Zna główne okresy roku liturgicznego

 Umie omówić podstawowe zagadnienia dotyczące Pisma Świętego

 Potrafi wymienić główne znaki Jezusa

 Zna Dekalog i potrafi wyjaśnić sens każdego przykazania

 Potrafi wymienić 8 Błogosławieństw

 Zna Modlitwę Pańską; wskazuje sens i warunki modlitwy; dostrzega bogactwo Modlitwy Pańskiej

 Zna podstawowe zagadnienia z historii Kościoła Na ocenę dostateczną uczeń:

(22)

 Przychodzi przygotowany do zajęć.

 Udziela odpowiedzi na pytania nauczyciela.

 Stara się angażować w pracę grupy.

 Zna patrona roku

 Wie co to jest Pismo Święte i umie się nim posługiwać

 Zna podstawowe znaki Chrystusa

 Zna Dekalog i podstawowe informacje na temat Dekalogu

 Wie, co to jest Adwent, Boże Narodzenie, Wielki Post (Triduum Paschalne), Wielkanoc

 Rozumie, dlaczego Osiem Błogosławieństw jest drogą prowadzącą do szczęścia

 Zna Modlitwę Pańską Na ocenę dopuszczającą uczeń:

 Wykonuje jedynie część wyznaczonej pracy.

 Czasem angażuje się w pracę grupy.

 Zna Dekalog i Modlitwę Pańską

 Wie co to jest Pismo Święte

 Rozumie czym jest Adwent, Boże Narodzenie, Wielki Post, Wielkanoc

 Wie, co to znaczy być uczniem Jezusa

 Rozumie, czym jest błogosławieństwo

 Wie, co to jest Sakrament Bierzmowania Na ocenę niedostateczną

 Nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.

Załącznik nr 5 Klasa VIII

Program – AZ-3-01/10 z dnia 09.06.2010r

Podręcznik "Aby nie ustać w drodze", nr podręcznika AZ-32-01/10-PO-1/12 z dnia 15.07.2012 r.

Wymagania

 Opanował materiał przewidziany programem w stopniu bardzo dobrym

 Biegle posługuje się zdobytą wiedzą

 Uzupełnia zdobytą na lekcjach wiedzę przez lekturę literatury religijnej

 Zajmuje wysokie miejsca w organizowanych konkursach religijnych

 Wykonuje dodatkowe (ponadprogramowe) prace (prezentacje, referaty, albumy itp.) Na ocenę bardzo dobrą uczeń:

 Posiada uzupełniony zeszyt

 Zna i omawia poszczególne okresy roku liturgicznego oraz najważniejsze Święta i Uroczystości przewidziane w programie

 Wyjaśnia, czym jest i czym się charakteryzuje miłość w ujęciu chrześcijańskim

 Potrafi omówić sakrament małżeństwa i wytłumaczyć konsekwencje płynące z sakramentu małżeństwa

(23)

 Wyjaśnia istotę płciowości człowieka jako dar i wyzwanie

 Przedstawia wszystkie elementy związane z funkcjonowaniem rodziny chrześcijańskiej (cele, zadania, problemy, odpowiedzialność)

 Wyczerpująco przedstawia zagadnienia związane z Kościołem (początki, cel, cechy, struktura Kościoła, formy działania i zaangażowania, liturgia, postawy i gesty liturgiczne)

 Ukazuje i uzasadnia prawdę, że Sakramenty są skutecznym działaniem Chrystusa w Kościele

 Dokładnie omawia zagadnienia związane z historią Kościoła Na ocenę dobrą uczeń:

 Zna główne okresy roku liturgicznego oraz najważniejsze Święta i Uroczystości przewidziane w programie

 Wie, czym jest i czym się charakteryzuje miłość w ujęciu chrześcijańskim

 Wyjaśnia najważniejsze kwestie związane z sakramentem małżeństwa

 Potrafi omówić podstawowe zagadnienia związane z funkcjonowaniem rodziny chrześcijańskiej

 Przedstawia najważniejsze zagadnienia związane z Kościołem

 Ukazuje prawdę, że Sakramenty są skutecznym działaniem Chrystusa w Kościele

 Zna zagadnienia związane z historią Kościoła Na ocenę dostateczną uczeń:

 Zna patrona roku

 Rozumie istotę roku liturgicznego; potrafi wymienić najważniejsze Święta i Uroczystości

 Rozumie, czym miłość w ujęciu chrześcijańskim różni się od fałszywych obrazów miłości

 Zna podstawowe kwestie związane z sakramentem małżeństwa (czystość, nierozerwalność, prokreacja, wychowywanie dzieci, radzenie z problemami i cierpieniem)

 Zna podstawowe pojęcia związane z Kościołem

 Wie, że Sakramenty są skutecznym działaniem Chrystusa w Kościele

 Zna patronów Polski i zna podstawowe fakty związane z historią Kościoła Na ocenę dopuszczającą uczeń:

 Wie, co to jest Adwent, Boże Narodzenie, Wielki Post, Wielkanoc, Zesłanie Ducha Świętego, Wniebowstąpienie

 Wie, dlaczego miłość w ujęciu chrześcijańskim różni się od fałszywych obrazów miłości

 Wie, dlaczego ważna jest czystość przedmałżeńska; wie, jakie znaczenie ma sakrament małżeństwa i co się z nim wiąże

 Rozumie, czym jest Kościół

 Wie, że Sakramenty są skutecznym działaniem Chrystusa w Kościele

(24)

 nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą

KONTRAKT MIĘDZY NAUCZYCIELEM RELIGII A UCZNIAMI w SP im. Tytusa Działyńskiego w roku szkolnym

2021/2022 I. Wyposażenie ucznia:

1. Podręcznik

2. Zeszyt oraz materiały kserowane i rozdawane przez nauczyciela w czasie lekcji.

3. Przybory do pisania.

II. Obowiązki nauczyciela przedmiotu:

1. Prowadzi lekcje w sposób przystępny dla ucznia, służy mu pomocą i radą.

2. Zapowiada sprawdziany z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem podając zakres sprawdzanych wiadomości i umiejętności.

III. Obowiązki ucznia:

1. Uczeń jest przygotowany na każdą lekcję i posiada wyposażenie wymienione w punkcie I.

2. Uczeń aktywnie uczestniczy w zajęciach dydaktycznych.

3. Braki spowodowane nieobecnością w szkole należy niezwłocznie uzupełnić (notatki w zeszycie, zakres omawianych na lekcjach treści).

4. Uczeń nieobecny na sprawdzianie zgłasza to nauczycielowi na najbliższej lekcji i ma obowiązek napisać go w terminie uzgodnionym z nauczycielem.

5. Wszelkie braki uczeń zgłasza nauczycielowi na początku lekcji (podczas czynności organizacyjnych).

IV. Prawa ucznia:

1. Uczeń ma prawo:

a. do jawności ocen,

b. wglądu do swoich prac pisemnych udostępnianych podczas lekcji, zrobienia zdjęcia sprawdzianu

c. zwrócić się do nauczyciela o dodatkowe wyjaśnienie niezrozumiałych treści, V. Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania:

1. Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne określa WSO.

2. Wymagania na poszczególne oceny z religii - PZO.

3. Ocenie podlegają wszystkie formy aktywności ucznia tj. sprawdziany, kartkówki, prace długoterminowe, praca na lekcji, zadania domowe, inne formy aktywności, notatka w zeszycie, postawa wobec przedmiotu.

4. Zakres sprawdzanych wiadomości i umiejętności obejmuje:

• na kartkówce, teście – 3 ostatnie lekcje,

• na sprawdzianach – kilka lekcji, określonych treścią danego działu

5. Przy sprawdzaniu notatki w zeszycie obowiązuje całość materiału od początku roku szkolnego.

6. W razie stwierdzenia niesamodzielności pracy uczeń traci prawo jej dokończenia i otrzymuje ocenę niedostateczną .

7. Ocenianiu nie podlegają praktyki religijne ucznia.

8. Kontrola i ocena z religii nie dotyczy wyłącznie sprawdzenia wiadomości i umiejętności ucznia, ale również jego aktywności, wytrwałości i pracowitości.

(25)

9. Ocena z religii wliczana jest do średniej ocen ze wszystkich przedmiotów.

VI. Zachowanie i praca na lekcjach religii:

1. Zasady zachowania na lekcjach reguluje STATUT ( PRAWA I OBOWIĄZKI).

2. Zasady zachowania i pracy na lekcjach religii reguluje także kontrakt, z którym uczeń zostaje zapoznany na pierwszej lekcji.

3. Podczas pracy należy kierować się zasadami koleżeństwa i wzajemnego szacunku.

4. Nie spożywamy żadnych posiłków podczas lekcji(wyjątek, gdy uczeń nie mógł spożyć posiłku podczas przerwy). Nie żujemy gumy. W uzasadnionych przypadkach możliwe jest picie wody (decyduje nauczyciel).

5. W czasie lekcji nie używamy telefonów komórkowych (chyba, że stanowią one pomoc w realizacji zajęć).

………

podpis ucznia podpis rodzica podpis nauczyciela