PROGRAM WYCHOWACZO PROFILAKTYCZNY

PROGRAM

WYCHOWACZO – PROFILAKTYCZNY

Szkoły Podstawowej im. Mieczysława Jastrzębskiego

w Starej Róży

2

I. ^WSTĘP

Wychowanie powinno polegać na ukształtowaniu w młodym człowieku poczucia takich wartości jak patriotyzm, poszanowanie człowieka, uświadomienie jego wyjątkowej roli na Ziemi, poszanowanie tradycji i kultury narodowej, historii, miłości ojczyzny, ale również tolerancji i otwartości na kulturę innych krajów i regionów, przestrzegania prawa, szacunku do nauki i pracy.

Pierwszeństwo w wychowywaniu dziecka mają jego rodzice lub prawni opiekunowie. To oni przede wszystkim kształtują jego charakter, przekazują doświadczenia, kształtują system wartości; szkoła pełni funkcję wspomagającą. Nauczyciele wspierają rodziców w dziedzinie wychowania. Działania wychowawczo - profilaktyczne powinny doprowadzić do umiejętności rozpoznawania tych wartości moralnych, ich hierarchizacji i umiejętności dokonywania wyborów. Dbałość szkoły o rozwój emocjonalny, intelektualny, społeczny, duchowy i zdrowotny ucznia powinna przygotować go do prawidłowego funkcjonowania we współczesnym świecie. Realizując program przyczynimy się do podniesienia świadomości uczniów oraz nabycia przez nich praktycznych umiejętności radzenia sobie z zagrożeniami w otaczającym świecie.

Program został opracowany w oparciu o:

 ewaluację poprzedniego programu wychowawczego i profilaktyki,

 wyniki ewaluacji (np. wewnętrznej, zewnętrznej),

 wnioski z nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora,

 kierunki realizacji polityki oświatowej państwa,

 diagnozę środowiska szkolnego,

 wnioski z pracy zespołów zadaniowych, zespołów przedmiotowych, rady pedagogicznej.

Program wychowawczo - profilaktyczny stanowi wytyczne do pracy wychowawczej dla dyrektora szkoły, wychowawców klas, nauczycieli przedmiotów, pedagoga szkolnego, samorządu uczniowskiego, pracowników niepedagogicznych. Realizacja założeń programowych wpłynie na spójność i wielokierunkowość oddziaływań wychowawczo - profilaktycznych ukierunkowanych na uczniów szkoły. Zagadnienia dotyczące uczniów gimnazjum zawarte w programie tracą ważność w momencie wygaszenia gimnazjum.

3

II. PODSTAWA PRAWNA

 Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997r. (Dz.U. z 1997 r. nr 78, poz. 483 ze zm.)

 Powszechna Deklaracja Praw Człowieka

 Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989 r. (Dz.U. z 1991 r. nr 120, poz. 526)

 Ustawa z 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz.U. z 2017 r. poz. 1189)

 Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz.U. z 2016 r. poz. 1943 ze zm.)

 Ustawa z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59)

 Ustawa z 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (tekst jedn. Dz.U. z 2016 r. poz. 487)

 Ustawa z 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii (tekst jedn. Dz.U. z 2017 r. poz. 783)

 Ustawa z 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (tekst jedn. Dz.U. z 2017 r. poz. 957)

 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013 r. poz. 532)

 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U. z 2015 r. poz. 1249).

 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z dnia 24 lutego 2017 r., poz. 356).

 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii(Dz.U. z 2015 r. poz. 1249).

 Priorytety Ministra Edukacji Narodowej .

 Statut Szkoły Podstawowej w Starej Róży.

4

III. NAJWAŻNIEJSZE CELE WYCHOWANIA I PROFILAKTYKI

 Rozwijanie obywatelskich, patriotycznych i społecznych postaw uczniów.

 Wzmacnianie poczucia tożsamości narodowej, przywiązania do historii i tradycji narodowych, przygotowanie i zachęcanie do podejmowania działań na rzecz środowiska szkolnego i lokalnego, w tym do angażowania się w wolontariat.

 Wychowanie dzieci i młodzieży w duchu tolerancji i szacunku dla drugiego człowieka.

 Kształtowanie postawy szacunku dla środowiska przyrodniczego, w tym upowszechnianie wiedzy o zasadach zrównoważonego rozwoju, motywowanie do działań na rzecz ochrony środowiska, rozwijanie zainteresowań ekologią.

 Przygotowanie do dokonywania świadomych i odpowiedzialnych wyborów w trakcie korzystania z zasobów dostępnych w Internecie, krytycznej analizy informacji, bezpiecznego poruszania się w przestrzeni cyfrowej, w tym nawiązywania i utrzymywania opartych na wzajemnym szacunku relacji z innymi użytkownikami sieci.

 Kształtowanie postaw prozdrowotnych uczniów, w tym wdrożenie ich do zachowań higienicznych, bezpiecznych dla zdrowia własnego i innych osób, ponadto ugruntowanie wiedzy z zakresu prawidłowego odżywiania się, korzyści płynących z aktywności fizycznej, stosowania profilaktyki.

IV. MISJA SZKOŁY

Celem realizacji programu wychowawczo - profilaktycznego jest stworzenie takiej szkoły, w której:

 Panuje miła, przyjazna i życzliwa atmosfera, oparta na wysokiej kulturze osobistej, wzajemnym szacunku i akceptacji, w której brak jest agresji, przemocy i dyskryminacji;

 Inicjuje i aktywnie uczestniczy w życiu społeczności lokalnej, uwzględniając w swoich działaniach problematykę zdrowotną i profilaktykę uzależnień;

 Uczniowie zdobywają wiedzę i umiejętności, wszechstronnie rozwijają swoje zainteresowania, które przygotowują ich do dalszego procesu kształcenia;

 Nauczyciele poprzez swoją aktywność uczą młodego człowieka pracy na rzecz środowiska, kształtują postawę otwartości, kreatywności, bezinteresowności;

 Rodzice są odpowiedzialni za budowanie systemu wartości u swoich dzieci, wspierają nauczycieli, współuczestniczą w podejmowaniu decyzji i rozwiązywaniu problemów.

V. SYLWETKA ABSOLWENTA

Celem programu wychowawczo-profilaktycznego jest wychować absolwenta szkoły, który:

 W swoim postępowaniu kieruje się szacunkiem wobec drugiego człowieka.

 Świadomie podejmuje decyzje, potrafi przewidzieć ich skutki oraz ponieść konsekwencje swojego postępowania.

5

 Jest tolerancyjny, kulturalny, respektujący ogólnie przyjęte normy społeczne.

 Jest asertywny, odpowiednio reagujący w sytuacjach zagrożenia bezpieczeństwa własnego i innych.

 Potrafi zdecydować o kierunku dalszego kształcenia.

 Potrafi właściwie wykorzystywać technologie informacyjne.

 Pracuje nad własnym rozwojem, budując swój system wartości.

 Zna i szanuje historię, kulturę i tradycję naszego regionu oraz narodu.

 Jest wrażliwy na piękno i dziedzictwo kulturowe.

 Dba o swoje zdrowie i otoczenie.

VI. ZADANIA WYCHOWAWCZE SZKOŁY

Cel działania Sposób realizacji Formy

realizacji Odpowiedzialni

WYCHOWANIE SPOŁECZNE Poszanowanie

godności drugiego człowieka

 Budzenie tolerancji wobec innych poglądów.

 Kształtowanie umiejętności dokonywania właściwych wyborów, rozumienia pojęć dobra i zła.

 Poznawanie i respektowanie

praw człowieka i ucznia.

Zajęcia z:

wychowawcą, języka polskiego, religii, historii, pogadanki, apele.

Wychowawcy, nauczyciele.

Otwarcie na potrzeby drugiego człowieka

 Otaczanie troską

potrzebujących pomocy, uczulenie na ich problemy i potrzeby, oraz integrowanie ich ze środowiskiem szkolnym poprzez włączanie w życie klasy i szkoły.

 Organizowanie samopomocy koleżeńskiej.

 Angażowanie do pracy na

rzecz innych – wolontariat . Wolontariat, akcje charytatywne (zbiórki książek, odzieży, żywności, pieniędzy), godziny z wychowawcą.

Opiekun wolontariatu, samorząd uczniowski, wychowawcy.

Troska o właściwą postawę moralną

 Budzenie odpowiedzialności za swoje postępowanie.

 Budzenie poczucia godności własnej ze szczególnym

Zajęcia z : religii, wychowawcą, wychowania do życia w rodzinie, warsztaty

Nauczyciele, Wychowawcy, psycholog.

6 uwzględnieniem szacunku do

własnego ciała, eliminowanie agresji, akceptacja płciowości

 Budzenie troski o własne

„zdrowie moralne” poprzez uświadomienie zagrożeń niesionych przez media i wszystkie nałogi .

 Promowanie zachowań opartych na wartościach:

prawda, życzliwość,

odpowiedzialność, dobro, uczciwość.

z psychologiem.

Wybór dalszej ścieżki kształcenia i przyszłej

aktywności zawodowej.

 Umieszczenie w planach pracy wychowawcy tematyki edukacji zawodowej (tematy godzin wychowawczych).

 Zajęcia z doradcą zawodowym- warsztaty dla uczniów

 Przeprowadzenie testów zainteresowań i predyspozycji zawodowych .

 Oferta szkół średnich.

Spotkania na terenie naszej szkoły i wyjazdy na "dni otwarte" do szkół.

 Logowanie się do szkól średnich.

 Pomoc uczniom w wyborze szkoły średniej. Doradztwo uczniom i rodzicom.

 Wprowadzenie doradztwa zawodowego w szkole podstawowej.

Warsztaty, godziny wychowawcze, zajęcia z doradcą zawodowym, spotkania, wyjazdy .

Wychowawcy, doradca zawodowy, psycholog, rodzice.

Integrowanie wychowawczych działań szkoły i rodziny.

 Wspieranie wychowawczej roli rodziny. Kształtowanie postawy prorodzinnej. Uświadomienie znaczenia rodziny w życiu

człowieka.

Budzenie szacunku dla

rodziców, dziadków, sąsiadów, rodzeństwa itd. Miejsce dziecka w rodzinie.

 Wzmacnianie prawidłowych relacji dziecka z rodziną opartych na miłości i szacunku Integracja środowiska

rodzinnego ze szkołą.

Uroczystości klasowe i szkolne, spotkania z rodzicami, godziny z wychowawcą, religia, wychowanie do życia w rodzinie.

Dyrektor, wychowawcy, nauczyciele, rodzice.

7

 Włączenie rodziców w organizowanie imprez klasowych i szkolnych.

Promowanie szkoły w środowisku.

 Umieszczanie na bieżąco informacji o działalności szkoły na stronie WWW.

 Informowanie rodziców o pracy szkoły, sukcesach dzieci

podczas zebrań.

 Prezentacja prac uczniów podczas zebrań i uroczystości szkolnych.

 Przygotowywanie uroczystości dla rodziców klas młodszych.

 Przygotowywanie uroczystości gminnych i parafialnych.

Publikacje na stronie internetowej szkoły i lokalnej prasie, spotkani a z rodzicami,

konkursy, zawody.

Administrator strony www szkoły, wychowawcy, dyrektor, rodzice.

Kultywowanie tradycji

 Kultywowanie tradycji regionów.

 Wdrażanie do poszanowania języka ojczystego.

Zajęcia z Języka polskiego, historii, godziny z

wychowawcą, wycieczki,

uroczystości szkolne, gazetki

okolicznościowe.

Nauczyciele, wychowawcy , samorząd szkolny.

WYCHOWANIE PATRIOTYCZNE Znajomość historii

szkoły, regionu, państwa..

 Uświadomienie uczniom, że wspólnoty takie jak: środowisko lokalne i Ojczyzna stanowią wielką wartość w życiu każdego człowieka i że każdy ma wobec tych wspólnot obowiązki.

 Uczenie szacunku do sztandaru, godła, flagi, hymnu, symboli narodowych i religijnych.

 Odwiedzanie i opiekowanie się miejscami pamięci narodowej.

 Odwoływanie się do pozytywnych wzorców bohaterów narodowych, postaci literackich i postaw chrześcijańskich .

 Propagowanie wiedzy o życiu i działalności patrona szkoły Mieczysława Jastrzębskiego.

Zajęcia z: języka polskiego, historii, godziny wychowawcze wycieczki, uroczystości szkolne, gazetki okolicznościo- we.

Nauczyciele, wychowawcy ,

samorząd szkolny.

8 Obchody świąt

narodowych i rocznic.

 Udział w uroczystościach gminnych i parafialnych.

Przygotowywanie uroczystych apeli szkolnych.

Uroczystości gminne i , apele, lekcje historii i j. polskiego.

Nauczyciele, wychowawcy ,

samorząd szkolny .

Poszanowanie symboli narodowych i religijnych.

 Odnajdowanie w kulturze narodowej i chrześcijańskiej źródeł uniwersalnych wartości ( ponadczasowych które dla ludzi zawsze będą miały szczególne znaczenie).

Zajęcia z : języka polskiego, historii, godziny wychowawcze, wycieczki, uroczystości szkolne, gazetki okolicznościowe

Nauczyciele, wychowawcy ,

samorząd szkolny .

WYCHOWANIE EKOLOGICZNE Kształtowanie

nawyków ekologicznych w

życiu codziennym.

 Prowadzenie segregacji śmieci.

 Prowadzenie zbiórki surowców wtórnych,

 Oszczędzanie energii elektrycznej, cieplnej, wody, zużycia papieru,

 Segregacja odpadów.

Zajęcia z : wychowawcą, biologii,

plastyki, muzyki, apele,

uroczystości szkolne.

Wychowawcy, nauczyciele, wszyscy pracownicy szkoły.

Przeciwdziałanie dewastacji środowiska.

 Udział w konkursach

ekologicznych, plastycznych, literackich, fotograficznych i muzycznych promujących zachowania proekologiczne.

 Dbanie o czystość i estetykę w klasach i na placu szkolnym.

Konkursy, zajęcia z wychowawcą.

Wychowawcy, nauczyciele.

Wykształcenie potrzeby działań na rzecz

środowiska naturalnego

 Prace przy pielęgnacji zieleni w otoczeniu szkoły .

 Udział w akcji „Sprzątanie Świata”.

 Obserwacja przyrody w

różnych porach roku.

Zajęcia z wychowawcą

Wychowawcy, nauczyciele.

WYCHOWANIE KULTURALNE Przybliżanie zasad

dobrego zachowania.

 Kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania w szkole, w domu, w miejscach publicznych.

 Wyrabianie postawy miłości do rodziców i członków rodziny oraz szacunku dla starszych.

Godziny z wychowawcą, apele,

przedstawienia, dramy, zajęcia techniczne, Savoir- vivre na

Nauczyciele, pracownicy szkoły wychowawcy.

9

 Kształtowanie właściwych postaw w stosunku do nauczycieli, pracowników obsługi oraz kolegów.

 Wyrabianie nawyków kulturalnego spożywania posiłków.

stołówce.

Promowanie szkoły bez przemocy, wulgaryzmów i wandalizmu.

 Zwracanie szczególnej uwagi na kulturę słowa u uczniów, zachęcanie do stosowania zwrotów grzecznościowych.

 Wdrażanie do

odpowiedzialnego korzystania ze środków informacji.

Godziny z wychowawcą, apele,

przedstawienia, dramy, zajęcia lekcyjne, zajęcia informatyczne.

Wychowawcy, nauczyciele.

Rozwijanie zainteresowań uczniów.

 Propagowanie czytelnictwa.

 Uczulanie na piękno w przyrodzie, sztuce, literaturze.

 Zachęcanie do korzystania z zasobów kultury rodzimej i światowej.

Udział w ogólnopolskich programach czytelniczych, wyjazdy do kina , teatru, uroczystości środowiskowe , udział w konkursach artystycznych.

Bibliotekarz, wychowawcy, nauczyciele.

WYCHOWANIE PROZDROWOTNE Profilaktyka

uzależnień

 Kształtowanie właściwych postaw wobec uzależnienia.

 Informowanie o społecznych i zdrowotnych skutkach stosowania substancji psychoaktywnych.

 Kształtowanie u uczniów umiejętności segregowania i krytycznego odbioru informacji oraz wytworów kultury masowej

rozpowszechnianych przez media ( telewizję, Internet, reklamy, telefony komórkowe).

Organizacja:

konkursów, przedstawień teatralnych, gazetki ścienne, ankiety ,

zajęcia

profilaktyczne.

Wychowawcy, nauczyciele, psycholog.

Przeciwdziałanie agresji i przemocy

w szkole

 Przeprowadzenie pogadanek i warsztatów w klasach nt.

wykluczenia z grupy, agresji słownej w tym wyeliminowania

Pogadanki, apele, spotkania, konkursy, inscenizacje ,

Nauczyciele, wychowawcy, policjant,

10 nieuprzejmych przezwisk

używanych wobec kolegów i koleżanek, naruszających godność osobistą - skutki prawne.

 Informowanie rodziców na zebraniach oraz podczas indywidualnych rozmów o wszelkich przejawach agresji.

 W rozwiązywaniu konfliktów między uczniami stosowanie metody mediacji uczniowskiej.

 Przestrzeganie praw dziecka, kształtowanie świadomości własnej i cudzej godności.

spektakle.

Kształtowanie odpowiedzialności za własny rozwój i zdrowie.

 Promowanie zdrowia w ramach zajęć szkolnych: higieny

osobistej, zdrowego odżywiania, aktywności

fizycznej, kształtowanie nawyku prawidłowej postawy .

 Udział w akcjach promujących zdrowy styl życia.

 Wspieranie harmonijnego rozwoju uczniów pod względem emocjonalnym, psychicznym i społecznym.

 Kształtowanie nawyków aktywnego wypoczynku.

 Kształtowanie nawyków stosowania zasad zdrowego odżywiania.

Zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne, rajdy, wycieczki, zawody sportowe, wyjazdy na basen i

lodowisko, konkursy, spotkania, apele.

Nauczyciele wychowania fizycznego, biologii, wychowawcy.

Kształtowanie prawidłowych postaw dotyczących bezpieczeństwa w szkole i poza nią.

 Nauczyciele zapoznają uczniów z regulaminami.

 Zapoznanie uczniów z telefonami alarmowymi, z zasadami pierwszej pomocy.

 Zapoznanie z zasadami BHP na lekcjach.

 Realizacja programów o tematyce bezpieczeństwa.

Alarmy próbne przeciwpożarowe, organizacja pogadanek, zajęć warsztatowych dotyczących bezpieczeństwa, dyżury nauczycieli w czasie przerw,

Nauczyciele, wychowawcy, opiekun świetlicy, strażak, policjant, nauczyciel techniki.

11

 Kształcenie nawyków zasad bezpiecznego poruszania się w ruchu drogowym.

spotkania ze strażakiem, policjantem, szkolenie na kartę rowerową.

VII. ZAKRES DZIAŁAŃ OSÓB ODPOWIEDZIALNYCH ZA REALIZACJĘ PROGRAMU:

Dyrektor szkoły:

 Dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły,

 koordynuje, organizuje i nadzoruje działania wychowawcze w szkole,

 stwarza warunki do prawidłowej realizacji praw dziecka oraz umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej,

 czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego.

Nauczyciele:

 Wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania; udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych,

 kształcą i wychowują dzieci zgodnie z zasadami określonymi w programie wychowawczym,

 reagują na sygnały zagrożenia niedostosowaniem społecznym dzieci,

 zapewniają uczniom bezpieczeństwo podczas pobytu w szkole i poza jej terenem, w czasie wycieczek.

Wychowawcy klas:

 Poznają uczniów oraz ich środowisko, a także utrzymują stały kontakt z rodzicami, organizują spotkania, wspierają i wspomagają rodziców w działaniach wychowawczo-opiekuńczych,

 integrują zespół klasowy przez cały okres nauki, ze szczególnym uwzględnieniem dzieci 6- letnich.

 rozwiązują indywidualne i klasowe problemy poprzez udzielanie uczniom wszechstronnej pomocy,

 interesują się postępami uczniów w nauce, dbają o regularne uczęszczanie uczniów do szkoły, badają wspólnie z pedagogiem przyczyny opuszczania przez nich zajęć szkolnych,

 wdrażają uczniów do samorządności i demokracji (wybór i działalność samorządu klasowego, wypełnianie poszczególnych funkcji klasowych),

 propagują zasady kulturalnego zachowania,

 troszczą się o zdrowie uczniów, w szczególności poprzez wdrażanie uczniów do dbałości o higienę osobistą oraz przestrzegania zasad bezpieczeństwa i higieny pracy w życiu szkolnym i poza szkołą.

12 Rodzice:

 Dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez dzieci,

 współdziałają z nauczycielami w sprawach wychowania i kształcenia dzieci.

Pracownicy niepedagogiczni:

 Reagują na przejawy negatywnych zachowań i informują o tym wychowawcę klasy,

 wyrażają swoją opinię na temat oceny zachowania uczniów,

 wspomagają nauczycieli w realizowaniu działań wychowawczych.

Rada rodziców:

 Reprezentuje ogół rodziców oraz podejmuje działania wspierające proces wychowawczy szkoły,

 współdecyduje o formach pomocy dzieciom oraz ich wypoczynku, współuczestniczy w opracowaniu programu wychowawczego szkoły.

Samorząd uczniowski:

 Inspiruje i organizuje życie kulturalne i intelektualne na terenie szkoły,

 reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego wobec dyrekcji i grona pedagogicznego,

 propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji.

VIII. Ewaluacja

Przebieg pracy wychowawczo- profilaktycznej i jej efekty poddawane są systematycznej obserwacji i ocenie. Informacje zwrotne pochodzące od uczniów, rodziców i nauczycieli służą doskonaleniu pracy i wyciąganiu wniosków na przyszłość. Najlepszych efektów można spodziewać się, gdy ewaluacji dokonuje się na podstawie obserwacji procesu wychowania.

Formy ewaluacji:

 analiza dokumentów,

 obserwacja i ocena zachowań uczniów,

 ankiety dla uczniów i rodziców,

 wywiad (Dyrektor Szkoły, Rada Rodziców),

 rozmowy z uczniami i rodzicami.

IX. POSTANOWIENIA KOŃCOWE

Program wychowawczo- profilaktyczny szkoły stanowi podstawę do opracowywania dokumentów:

 Roczny plan pracy wychowawczo- profilaktycznej szkoły ,

13

 plany pracy wychowawców wraz z tematyką godzin wychowawczych,

 plan pracy samorządu uczniowskiego,

 harmonogram imprez i uroczystości szkolnych,

 Program wychowawczo – profilaktyczny wchodzi w życie po zatwierdzeniu przez Radę Rodziców i Radę Pedagogiczną.

 Program wychowawczy jest otwarty i będzie ulegał zmianom, jeżeli będą one podyktowane potrzebami szkoły lub wnioskami Rady Pedagogicznej, rodziców i uczniów.

 Zmiany muszą być zgodne z prawem oświatowym i statutem szkoły.