PLAN PRACY
SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. ADAMA MICKIEWICZA W CHWASZCZYNIE
NA ROK SZKOLNY 2021/2022
CELE:
- realizacja podstawowych kierunków polityki oświatowej na rok szkolny 2021/2022 we wszystkich obszarach działalności szkoły,
- wdrażanie i realizacja rekomendacji w oparciu o wnioski z nadzoru dyrektora szkoły oraz Pomorskiego Kuratora Oświaty.
1. Wspomaganie przez szkołę wychowawczej roli rodziny, m.in.
przez właściwą organizację zajęć edukacyjnych wychowanie do życia w rodzinie oraz realizację zadań programu wychowawczo- profilaktycznego.
Zadania Sposoby realizacji Osoby
odpowiedzialne
Termin realizacji 1. Właściwa
organizacja zajęć wychowania do życia w rodzinie
a. Stworzenie planu pracy i rozkładów materiałów z przedmiotu wychowanie do życia w rodzinie zgodnych z podstawa programową oraz spójnymi
z programem
profilaktyczno- wychowawczym szkoły
b. Współpraca
z rodzicami- zaznajomienie rodziców
Monika Warecka Wrzesień 2021
z planami pracy oraz sposobami realizacji zajęć.
2. Edukacja rodziców
a. Organizacja
warsztatów dla rodziców
w terminach zebrań z wychowawcami
Anna Herra Listopad 2021 Styczeń 2022
3. Realizowanie programu profilaktyczno- wychowawczego szkoły na rok 2021/2022
a. Coroczna diagnoza potrzeb uczniów oraz ich sytuacji rodzinnej
b. Plany wychowawcze każdej klasy stworzone przez wychowawców zgodne z zadaniami i treściami podstawy programowej
kształcenia ogólnego oraz treściami
i zadaniami
zawartymi
w programie
profilaktyczno- wychowawczym c. Realizacja
scenariuszy zajęć na godzinach
wychowawczych
o tematyce
prorodzinnej
Pedagog, psycholog, wychowawcy klas
Wychowawcy klas
Monika Warecka Małgorzata Baniewicz- Odrzywołek Justyna Krym Wychowawcy klas
Cały rok
szkolny
Wrzesień 2021
Cały rok
szkolny
4. Współpraca
z Radą
Rodziców
a. Wspieranie realizacji programu działań Rady Rodziców:
- Festyn Rodzinny - zbiórka funduszy na Radę Rodziców
Wszyscy nauczyciele Cały rok szkolny
5. Organizacja uroczystości
i imprez
szkolnych
a. Dzień Babci i Dziadka
b. Dzień Mamy i Ojca
Nauczycielki wychowania
przedszkolnego oraz edukacji
wczesnoszkolnej
Styczeń 2022 Maj, czerwiec 2022
2. Wychowanie do wrażliwości na prawdę i dobro. Kształtowanie właściwych postaw szlachetności, zaangażowania społecznego i dbałości o zdrowie.
Zadania Sposoby realizacji Osoby
odpowiedzialne
Termin realizacji Organizacja i udział
uczniów w zajęciach z wychowawcą
podejmujących temat dbałości
o zdrowie.
Dokumentowanie zajęć i zamieszczanie informacji na stronie internetowej szkoły.
Godziny wychowawcze Wychowawcy klas Ustalają wychowawcy
Organizacja i
przeprowadzanie na terenie
szkoły różnego rodzaju akcji
charytatywnych.
Akcja
ogólnoszkolna
Nauczyciele wchodzący w skład zespołu, opiekunowie SU, opiekun wolontariatu
Wg ustalonego harmonogramu zawartego w kalendarzu szkoły Akcja “Zostań
Mikołajem. Podaruj prezent”
Akcja ogólnoszkolna
Nauczyciele wchodzący w skład zespołu
grudzień
Akcja na rzecz ludzi bezdomnych. Zbiórka najpotrzebniejszych rzeczy użytku codziennego.
Akcja ogólnoszkolna
Nauczyciele wchodzący w skład zespołu
listopad
Angażowanie rodziców
Zapraszanie rodziców do współpracy
Wszyscy nauczyciele
W organizację akcji charytatywnych na terenie szkoły.
wchodzący w skład zespołu,
wychowawcy klas
3. Działanie na rzecz szerszego udostępnienia kanonu edukacji klasycznej, wprowadzenia w dziedzictwo cywilizacyjne Europy, edukacji patriotycznej, nauczania historii oraz poznawania polskiej
kultury, w tym osiągnięć duchowych i materialnych. Szersze i przemyślane wykorzystanie w tym względzie m.in. wycieczek
edukacyjnych.
Zadania Sposób realizacji Osoby
odpowiedzialne
Termin realizacji Wychowanie w duchu
patriotyzmu lokalnego
poprzez kultywowanie i tworzenie tradycji szkoły.
Zapoznanie uczniów z historią szkoły.
Utworzenie w szkole Izby Pamięci i Tradycji.
Zapoznanie uczniów z dokumentami szkolnymi (Statut, WSO) oraz wdrażanie do przestrzegania zawartych w nich przepisów.
Dokumentacja wydarzeń z życia szkoły w kronice szkolnej.
Promowanie szkoły (prowadzenie strony internetowej).
Nauczyciel historii
Wychowawcy klas
Nauczyciel plastyki Bibliotekarz
Cały rok
Wrzesień
Cały rok
Cały rok
Zacieśnienie więzi ze środowiskiem lokalnym.
Poznanie historii i tradycji rodzinnej miejscowości.
Festyn szkolny
Współpraca z Sołectwem w Chwaszczynie
Składanie kwiatów i zapalenie zniczy pod Obeliskiem upamiętniającym bohaterską śmierć mieszkańców Chwaszczyna w czasie drugiej wojny światowej.
Wszyscy nauczyciele Nauczyciel historii
Wychowawcy klas
Raz w roku
Cały rok
Raz w roku
Poznawanie elementów historii i kultury najbliższego środowiska.
Nauczyciel historii
Cały rok
Pielęgnowanie tradycji narodowych- poznawanie historii regionu i kraju.
Kształtowanie uczuć patriotycznych i okazywanie szacunku symbolom narodowym poprzez udział w apelach i akademiach szkolnych z okazji świąt narodowych:
Dzień Edukacji Narodowej
11 listopada – Narodowe Święto Niepodległości.
Święto Konstytucji Trzeciego Maja Prezentacje multimedialne przypominające najważniejsze fakty związane z historią naszego kraju.
„Krwawy wrzesień 1939r”.
„Zacną rzeczą jest uczyć się, lecz jeszcze zacniejszą – nauczać”- Święto Edukacji Narodowej
„ Nie rzucim ziemi, skąd nasz ród…” – obchody Święta Niepodległości
Dni , które wstrząsnęły Polską – Grudzień 70.
Narodowy Dzień Pamięci Żołnierzy Wyklętych
‘’Łączy nas pamięć” – rocznica wybuchu powstania w Getcie Warszawskim.
„ Witaj majowa jutrzenko”- Święto Konstytucji Trzeciego Maja
Przygotowanie gazetki na holu szkoły z okazji uroczystości państwowych.
Nigdy więcej wojny
Wszyscy nauczyciele
Nauczyciel historii
Nauczyciel historii
Cały rok
Wrzesień Październik
Listopad
Grudzień
Marzec
Kwiecień
Maj
Wrzesień
Historia powstania i działalności Komisji Edukacji Narodowej
11 listopada- Narodowe Święto Niepodległości.
„Gdy naród do strajku wyruszył bez broni...”. Grudzień 1970 w Gdańsku
„Polska według rosyjskiej recepty nie jest tą Polską, o którą bijemy się szósty rok z Niemcami”. Obchody Narodowego Dnia Żołnierzy Wyklętych
„Nie było żadnej nadziei ‘’ rocznica wybuchu powstania w Getcie Warszawskim.
Konstytucja 3 maja. Symbol oświeconego patriotyzmu.
Zapoznanie uczniów z historią Polski i jej tradycjami na lekcjach historii, j.
polskiego, godzinach
wychowawczych.
Projekt edukacyjny „Sekrety Gdańska, Sopotu i Gdyni”.
Wycieczki edukacyjne.
Tajemnica Westerplatte. Gdańscy pocztowcy przykładem bohaterstwa i ofiarności.
Gdańsk czasów Hanzy. Poznanie życia codziennego mieszkańców Gdańska w XIV w. Historia Spichlerzy na Ołowiance.
Kto pragnie pokoju musi się gotować się na wojnę.’’ Historia drugiej wojny światowej. Lekcja w Muzeum II Wojny Światowej.
Październik
Listopad
Grudzień
Marzec
Kwiecień
Maj
Cały rok
Wrzesień
Wrzesień
Październik
Szerzenie i udostępnianie
kanonu edukacji
klasycznej
Historia emigracji Polaków na przełomie wieków. Lekcja w Muzeum Emigracji w Gdyni
W pewnym domu w Sopocie, czyli jak żyło się dawniej .Lekcja w Muzeum Sopotu.
Kto budował Gdynię? Pocztówka znad morza. Lekcja w Muzeum Miasta Gdyni.
Trudne początki państwa polskiego.
Lekcja w Grodzisku w Sopocie.
Konkurs pieśni i piosenki patriotycznej .„Pieśń patriotyczna obrazem malowana”.
Organizowanie kilkudniowych wycieczek turystyczno – krajobrazowych. Poznanie historii danego regionu.
Rozszerzanie zakresu tematycznego
księgozbioru publikacje związane z historią Chwaszczyna i Trójmiasta.
.
Nauczyciel muzyki
Nauczyciel plastyki
Wychowawcy klas
Bibliotekarz
Listopad
Styczeń
Marzec
Maj
Listopad Listopad
Cały rok
Cały rok
4. Podnoszenie jakości edukacji poprzez działania uwzględniające
zróżnicowane potrzeby rozwojowe i edukacyjne wszystkich
uczniów, zapewnienie wsparcia psychologiczno-pedagogicznego,
szczególnie w sytuacji kryzysowej wywołanej pandemią
COVID-19 w celu zapewnienia dodatkowej opieki i pomocy, wzmacniającej pozytywny klimat szkoły oraz poczucie bezpieczeństwa. Roztropne korzystanie w procesie kształcenia z narzędzi i zasobów cyfrowych oraz metod kształcenia wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne.
Zadania Sposoby realizacji Osoby
odpowiedzialne
Termin realizacji Zebranie informacji
i zapoznanie się z dokumentacją
uczniów posiadających orzeczenia i opinie z PPP. Analiza dokumentów
Powiadomienie rodziców o konieczności złożenia stosownej dokumentacji.
Wszyscy nauczyciele wchodzący w skład zespołu, wychowawcy.
Do 30.09.2021
Poinformowanie rodziców/opiekunów prawnych o
ustalonych dla ucznia formach, sposobach i okresach
udzielania pomocy.
Przekazanie rodzicom pisemnej informacji o formach pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz wymiarze godzin w
danym roku szkolnym.
Wychowawcy klas
Niezwłocznie po
zatwierdzeniu zajęć przez dyrektora szkoły.
Organizacja pomocy psychologiczno - pedagogicznej dla uczniów posiadających orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego.
Konstruowanie
Wielospecjalistycznej Oceny Poziomu Funkcjonowania Ucznia i Indywidualnych Programów Edukacyjno - Terapeutycznych
Wszyscy nauczyciele wchodzący w skład zespołu, wychowawcy, nauczyciele
Do 30 września 2021 oraz niezwłocznie po
otrzymaniu orzeczenia Organizacja pomocy
psychologiczno - pedagogicznej dla uczniów posiadających opinie o potrzebie wczesnego
wspomagania rozwoju
Opracowanie Indywidualnego
Programu Wczesnego
Wspomagania Rozwoju Dziecka dokumentowanie działań prowadzonych w ramach programu, w tym prowadzi arkusz obserwacji dziecka
Wszyscy nauczyciele wchodzący w skład zespołu, wychowawcy, nauczyciele
Do 30 września 2021 oraz niezwłocznie po
otrzymaniu orzeczenia.
Dwa razy w roku analiza arkusza
obserwacji Organizacja pomocy
psychologiczno - pedagogicznej dla uczniów posiadających opinie wydane przez PPP
Opracowanie planów zajęć terapeutycznych
i wyrównawczych.
Nauczyciele Do 15 września oraz
niezwłocznie po
otrzymaniu opinii
(m. im. uczniowie z dysleksją) :
• zajęcia korekcyjno- kompensacyjne
• zajęcia
wyrównawcze Organizacja pomocy psychologicznej dla uczniów dla uczniów zagrożonych
niedostosowaniem społecznym, depresyjnych,
znajdujących się w kryzysie
psychologicznym.
Opracowanie form wsparcia.
Konstruowanie
Wielospecjalistycznej Oceny Poziomu Funkcjonowania Ucznia i Indywidualnych Programów Edukacyjno - Terapeutycznych
Wszyscy nauczyciele wchodzący w skład zespołu, wychowawcy, nauczyciele
Do 30 września 2021 oraz niezwłocznie po
otrzymaniu orzeczenia
Rozpoznawanie i projektowanie wsparcia uczniów zdolnych.
Opracowanie form wsparcia.
Opracowanie planów zajęć.
Wszyscy nauczyciele wchodzący w skład zespołu, nauczyciel
Do 30 września 2021
Powołanie Zespołu Kryzysowego
(rozwiązywanie
szczególnie trudnych sytuacji)
Rozwiązywanie szczególnie trudnych sytuacji.
Wszyscy nauczyciele wchodzący w skład zespołu
Wg potrzeb
Propagowanie
roztropnego korzystania z zasobów cyfrowych.
Zachęcanie do aktywnego spędzania czasu wolnego podczas lekcji wychowania
fizycznego, godzin
wychowawczych, warsztatów.
Wszyscy nauczyciele
Podczas zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych
5. Wdrażanie Zintegrowanej Strategii Umiejętności – rozwój
umiejętności zawodowych w edukacji formalnej i pozaformalnej, w tym uczeniu się dorosłych.
Zadanie Sposób realizacji Termin
realizacji
Osoby odpowiedzialne Zaplanowanie w
procesie kształcenia realizację niezbędnych umiejętności w
Plan obserwacji na rok szkolny 2021/2022 Opracowanie w szkole wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego
Zdobywanie wiedzy i umiejętności poprzez zastosowanie metod aktywizujących
Dzielenie się wiedzą i umiejętnościami w
Cały rok szkolny
Dyrekcja Anna Herra
Zadanie Sposób realizacji Termin realizacji
Osoby odpowiedzialne kształceniu
ogólnym i zawodowym.
ramach pracy zespołów samokształceniowych
Uroczystości zgodne z kalendarzem szkoły
Wszyscy nauczyciele
Wspieranie rodzin w zakresie opieki,
wychowania i kształtowania podstawowych umiejętności – socjalizacyjnych, intra – i
interpersonalnych
Pedagogizacja rodziców w czasie ogólnych zebrań
Współpraca z instytucjami wspierającymi proces wychowawczy i edukacyjny dziecka (pedagog, psycholog, poradnia PP, szkoła dla rodziców, etc.)
Wspieranie rodzin w zakresie opieki nad dziećmi poprzez świetlicę
Współpraca pedagoga, psychologa, wychowawców, terapeutów i nauczycieli wspomagających w kształtowaniu poszczególnych umiejętności.
Cały rok szkolny
Wszyscy nauczyciele w zakresie swoich kompetencji
Rozwijanie kultury pracy szkoły opartej na współpracy, zespołowości, interdyscyplinar- ności.
Powołanie zespołów i wybór przewodniczących
Wybór Rzecznika Etyki i opracowanie kodeksu etyki
Współpraca opiekuna stażu z nauczycielem w trakcie awansu
Współpraca zespołów zadaniowych w zakresie kształtowania niezbędnych umiejętności (wymiana doświadczeń, rozmowy, lekcje otwarte etc.)
Integracja zespołu nauczycielskiego poprzez różnego rodzaju projekty m.in. projekt Anity Zagórskiej, Indiaca, Rowerowy Maj, Szkoła Promująca Zdrowie
Spotkania na Dzień Nauczyciele, wigilię, wyjazdy integracyjne etc.
IX 2021 IX 2021 Cały rok
Monitorowanie sposobu
kształtowania umiejętności ogólnych i zawodowych.
Realizowanie podstawy programowej Monitorowanie planów pracy w zespołach dokształceniowych
Wspieranie większego uczestnictwa we wszelkich formach uczenia się dorosłych Diagnoza przedszkolna, diagnoza wstępna dla uczniów klas pierwszych, trzecioteścik, testy próbne i właściwe klas ósmych Testy doboru uczniów do klasy sportowej (testy sprawnościowe)
Dostosowanie planów pracy wychowawczej do programu profilaktyczno-
wychowawczego oraz systemu edukacji z uwzględnieniem potrzeb edukacyjnych dzieci i rodziców
Cały rok
szkolny Wszyscy nauczyciele
Zadanie Sposób realizacji Termin realizacji
Osoby odpowiedzialne W ramach
doradztwa zawodowego.
a) uświadomienie uczniom konieczności opanowania niezbędnych umiejętności dla osiągnięcia korzyści
indywidualnych, gospodarczych i społecznych.
* w ramach warsztatów z zakresu doradztwa zawodowego moduł o budowaniu ścieżki kariery edukacyjnej oraz zawodowej i wpływie tych wyborów na pozycję społeczną, materialną i poczucie własnej wartości.
* w ramach zajęć z zakresu doradztwa zawodowego, kiedy uczniowie zapoznają się z mapą zawodów, wymaganiami
edukacyjnymi oraz umiejętnościami wobec danego zawodu i średnimi zarobkami w danej branży
b) inwestowanie w kształcenie, szkolenie oraz szkolenie zawodowe na rzecz zdobywania umiejętności i uczenia się przez całe życie
* w ramach zajęć z doradztwa zawodowego pokazanie faktu, że praktycznie każdy zawód wymaga ciągłego doszkalania się i rozwoju wynikających z tempa zmian i postępu nowych technologii (lekarz, nauczyciel, branża IT, etc.)
* w ramach zajęć z doradztwa zawodowego pokazanie uczniom, że nauka poza szkołą publiczną
kosztuje i jest inwestycją w siebie.
Uczniowie sprawdzają koszty różnych kursów np. ratownika medycznego, stylisty fryzur etc.
c) zapewnienie równego dostępu do informacji o popycie i podaży na umiejętności, doradztwa
zawodowego oraz ofert szkoleniowych związanych z kształtowaniem i rozwojem umiejętności
* w ramach zajęć doradztwa zawodowego uczniowie analizują
cały rok Anna Herra
Zadanie Sposób realizacji Termin realizacji
Osoby odpowiedzialne aktualny rynek pracy i budują
ścieżkę kariery wobec najbardziej pożądanych zawodów
* w ramach warsztatów z doradztwa zawodowego uczniowie w grupach otrzymują zadanie by dopasować oferty szkoleniowe do konkretnych zawodów.
d) nawiązanie współpracy między nauczycielami różnych przedmiotów
* organizacja Targów Firm gdzie uczniowie tworzą fikcyjne biuro podróży. Przygotowują ofertę wyjazdów dla turystów. Poznają historię danego państwa, geografię, kulturę, przygotowują ulotki promocyjne etc
6. Wzmocnienie edukacji ekologicznej w szkołach. Rozwijanie postawy odpowiedzialności za środowisko naturalne.
Zadania do realizacji Sposoby realizacji
Osoby odpowiedzialne
Termin realizacji Zaplanowanie i realizacja
działań zawartych
w planie pracy szkoły, w planach wychowawców
klas oraz programie wychowawczo-
profilaktycznym. Ujęcie
działań ekologicznych i kształtowania postaw
odpowiedzialności za
środowisko naturalne w planach zespołów
nauczycielskich.
Zapoznanie nauczycieli z działaniami
ekologicznymi na terenie szkoły – ujęcie ich w planie pracy szkoły oraz w
planach wychowawców klas.
Promowanie wśród uczniów i nauczycieli postaw odpowiedzialności za środowisko naturalne.
Stwarzanie możliwości działań ekologicznych w codziennym życiu szkoły i każdej klasy.
członkowie zespołu oraz
wychowawcy klas
cały rok szkolny
Tworzenie projektów i programów
Współpraca z fundacją ING – dzieciom, pozyskiwanie książek oraz scenariuszy
innowacyjnych dotyczących ekologii.
zajęć ekologicznych,, Ty też możesz uratować świat”
możliwych do
zrealizowania na zajęciach.
Udział w kampanii Listy dla Ziemi poprzez aktywną naukę, rozwój
talentów i dobrych relacji z otoczeniem. Listy piszą
dzieci i młodzi ludzie, a swoje słowa (lub rysunki!)
na papierze listowym z makulatury wręczają
rodzicom i dziadkom.
członkowie zespołu oraz przewodniczący zespołów
samokształceniowyc h
wrzesień 2021 na bieżąco cały rok szkolny
Udział uczniów w konkursach, projektach wewnętrznych,
zewnętrznych.
Udział w Ogólnopolskim Konkursie Przedszkolny Klub Ekologów wszystkich grup przedszkolnych 28 Akcja Sprzątanie Świata- Polska pod hasłem ,, Myślę, więc nie śmiecę”.
Przystąpienie do Akademii
Czystego Powietrza 2021 ,, Stop smog” – cykl
webinarium.
Przygotowanie i przeprowadzenie
Międzynarodowego Dnia Ziemi dla całej
społeczności szkolnej.
Promowanie w życiu codziennym postaw ekologicznych oraz odpowiedzialności za środowisko naturalne
poprzez rezygnację z plastiku we wszystkich
imprezach klasowych i ogólnoszkolnych.
Anna Stark
Monika Warecka
Agnieszka Zapadka
Katarzyna Łyczywek
cały zespół
wrzesień – luty
wrzesień
wrzesień październik
kwiecień
cały rok szkolny
Nawiązanie współpracy z instytucjami
realizującymi zadania z obszaru edukacji
ekologicznej.
Współpraca z :
- Ministerstwo Klimatu i Środowiska – czyste
powietrze i Dzień Ziemi - Fundacja Arka – listy do Ziemi www.listydlaziemi.pl - Fundacja Nasza Ziemia – Sprzątanie Świata
- Fundacja ING – dzieciom - Studium Prawa
Europejskiego – przedszkolny klub ekologów
cały zespół
cały rok szkolny
Włączenie rodziców i przedstawicieli instytucji
zewnętrznych w realizację działań na rzecz ochrony środowiska naturalnego.
Przygotowanie gazetki szkolnej dotyczącej
działalności ekologicznej w szkole.
Zapoznanie rodziców z promowaniem w życiu
codziennym postaw ekologicznych oraz odpowiedzialności za środowisko naturalne
poprzez rezygnację z plastiku we wszystkich
imprezach klasowych i ogólnoszkolnych.
Promocja wśród rodziców oraz innych mieszkańców aktywnego udziału w Akademii Czystego Powietrza ,,Stop smog”
poprzez zachęcanie korzystania ze wsparcia NFOŚiGW.
cały zespół cały rok szkolny
7. WYKORZYSTANIE WYNIKÓW NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA SZKOŁY ZA ROK 2020/2021
L.P. Wnioski Rekomendacje Wskaźniki sukcesu
1. Zaleca się systematyczne
zapoznawanie się
W większości nauczyciele dostosowują metody pracy dla uczniów ze specjalnymi
Indywidualizacja procesu edukacyjnego, liczenie się z odmiennościami czy
z opiniami
i orzeczeniami uczniów ze specjalnymi
potrzebami edukacyjnymi,
dostosowywanie metod i tempa pracy uczniom z deficytami oraz
stosowanie PSO w zakresie dostosowań.
Poprawy wymagają formy wsparcia rodziców przez nauczycieli
i specjalistów. Rodzice powinni być zachęcani do konsultacji
prowadzonych przez
nauczycieli i specjalistów.
potrzebami edukacyjnymi, respektują zalecenia poradni pedagogiczno –
psychologicznej, należy to jednak robić systematycznie, na bieżąco i stosować PSO w zakresie
dostosowań. W szerszym zakresie indywidualizować
pracę z uczniem w czasie lekcji i przy formułowaniu pracy
domowej.
Proponujemy poszerzenie składu zespołu o wszystkich nauczycieli specjalistów, co będzie niewątpliwie stanowić wartość dodaną.
zróżnicowanym stylem zdobywania wiedzy oraz wychodzenie naprzeciw dziecięcym potrzebom, zainteresowaniom czy trudnościom wynika z zapisów prawa
oświatowego.
Zwiększy to efektywność pracy ucznia na lekcji i pozwoli optymalnie wykorzystać czas przeznaczony na naukę.
Każdy uczeń będzie miał większe szanse osiągnięcia sukcesu edukacyjnego, a jego rodzice będąc w stałym
kontakcie z nauczycielami i
specjalistami otrzymają niezbędne wsparcie.
2. Należy w dalszym ciągu podejmować działania zachęcające rodziców do
aktywniejszego udziału w spotkaniach z
wychowawcą klasy i w życiu szkoły,
szczególnie w tej trudnej sytuacji
epidemicznej i związanego z tym
kontaktu poprzez technologie informacyjno – komunikacyjne.
W budowaniu wzajemnej współpracy większą rolę maja do odegrania nauczyciele i to od nich zależy, czy rodzice
zaangażują się w działania w szkole. Rodzice są przecież
grupą niezwykle zróżnicowaną;
są wśród nich osoby o różnym wieku, różnych możliwościach, osoby bardziej lub mniej wykształcone, osoby dobrze funkcjonujące w społeczeństwie i osoby z różnorodnymi
problemami. Z punktu widzenia szkoły łączy ich jedynie to, że w określonym czasie ich dzieci do tej szkoły uczęszczają.
Nauczyciele mimo wszystko są grupą bardziej jednorodną i maja większe możliwości formalne i merytoryczne, ponadto to oni są w szkole gospodarzami i to od nich
Znajomość rodziców, dobre relacje z nimi są warunkiem i gwarancją bezpieczeństwa uczniów w szkole, a także dają możliwość
uczniom pełnego
zaangażowania się w proces edukacji.
Pozwalają także sprawnie
zaplanować i przeprowadzić, w razie
potrzeby, nauczanie zdalne lub nauczanie indywidualne.
Utrzymanie z rodzicami
dobrych relacji i zaangażowanie ich we
wspólne działania jest dla nauczycieli i szkoły niezwykle opłacalne.
Współpracujący ze szkołą rodzice mogą udzielić o swoich dzieciach ważnych informacji, mogą wspierać
rodzice oczekują inicjatywy, którą każdy nauczyciel winien wykazać, mając na uwadze wspólne dobro każdego ucznia.
pracę dydaktyczną i
wychowawczą nauczyciela, mogą podnieść jego
autorytet w oczach dzieci,
mogą wreszcie pomóc w wielu przedsięwzięciach
szkolnych i tych, które wykraczają poza ramy szkoły lub też samodzielnie zainicjować nowe działania.
Badania wykazują, że dzieci osiągają lepsze wyniki w nauce, gdy ich rodzice współpracują ze szkołą, a znaczenie tego czynnika jest ważniejsze niż sytuacja finansowa, wykształcenie czy środowisko.
Współdziałanie rodziców jest szczególnie ważne w sytuacji edukacji zdalnej, kiedy nauczyciel ma
niepełny kontakt z uczniem i jego domem.
3. Zobowiązuję
wszystkich nauczycieli do terminowego i rzetelnego prowadzenie
dzienników oraz, aby rzetelnie wypełniać sprawozdania za dany okres roku szkolnego, bowiem pojawiły liczne braki: niezgodność ilości uczniów w klasie z rzeczywistą liczbą, nieuzupełnione
wymagane pola, błędnie wypełnione, ilości ocen niedostatecznych.
Należy pamiętać, iż dziennik w formie elektronicznej stanowi bieżącą informację dla rodziców o obecności i osiągnięciach dziecka w szkole. W momencie nauczania zdalnego stał się także często jedynym źródłem kontaktu z rodzicami czy nauczycielami. Wszyscy nauczyciele zobowiązani są na bieżąco wpisywać tematy zajęć oraz frekwencję uczniów. Taka postawa umożliwi
wicedyrektorowi
kontrolującemu realizację zajęć sprawną pracę, a rodzicom pozwoli na monitorowanie postępów uczniów i zapewni stały z nimi kontakt.
Sprawozdania nauczycieli są
Właściwie sporządzona i terminowo prowadzona dokumentacja jest podstawą zapewnienia bezpieczeństwa w szkole. Jest punktem odniesienia w momencie wystąpienia jakichkolwiek utrudnień. Zapewnia rodzicom, ale i samym uczniom przejrzysty obraz postępów w nauce. Stanowi motywację do dalszego rozwoju oraz jest stałą możliwością kontaktu dla ucznia, rodziców i
nauczycieli. Daje także możliwość wszystkim nauczycielom sprawnego współdziałania i wspólnego planowania wszystkich
integralna częścią ich pracy, pozwalają na ewaluację pracy szkoły.
działań, co pozwala na podniesie jakości pracy szkoły.
4. Należy stosować pracę z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, dążyć do zwiększenia aktywności uczniów na zajęciach lekcyjnych z
wykorzystaniem tychże form, stosować ciekawe i innowacyjne
rozwiązania oraz aktywizujące metody pracy.
W większym zakresie stosować podczas zajęć pracę w parach oraz pracę metodą grup eksperckich, a w zdalnym nauczaniu zwracać uwagę na planowanie zajęć, ich przebieg,
zaangażowanie
uczniów, atrakcyjność zadań, realizację celów, ocenianie uczniów.
Należy wypracować jednolite procedury stosowane przez wszystkich nauczycieli w ramach oceniania w kształceniu na odległość –
w zespołach
samokształceniowych.
Należy nadal
monitorować potrzeby
Jednym z największych wyzwań edukacji w nadchodzących latach, będzie ewolucja, a możliwe, że nawet rewolucja, w metodach nauczania. Klasyczne, używane przez lata
mechanizmy, coraz częściej stają się problemem w
cyfrowym społeczeństwie, a w pracy zdalnej przestają w ogóle mieć rację bytu.
Priorytetem oświaty w najbliższych latach będzie dążenie do zmiany modelu edukacji. Nowoczesny system należy opierać o metody aktywizacji uczniów — jest to najnowocześniejszy trend, który pomaga w zachęcaniu do
zdobywania wiedzy oraz
umiejętności miękkich (to cechy oraz umiejętności społeczne, które warunkują to, jak się zachowujesz, integrujesz z innymi ludźmi czy też organizujesz swoją pracę).
Nauczanie to proces, który wymaga od nauczycieli ciągłych modyfikacji podyktowanych zmieniającą się rzeczywistością.
Rolą współczesnej szkoły jest odkrycie w dziecku ukrytego potencjału i takie zorganizowane zindywidualizowanej ścieżki rozwoju, by nakierować ucznia na osiągnięcie sukcesu.
Takie metody pracy rozwiną pomysłowość, inwencję
twórczą i samodzielność uczniów.
Ułatwią przebieg procesów poznawczych. Zintegrują informacje z różnych dziedzin nauki oraz wdrożą do pracy zespołowej.
W takiej strategii rolą nauczyciela będzie
wskazywanie uczniom drogi do osiągnięcia zamierzonego celu, konsultowanie ich pomysłów i moderowanie sposobu wykonania zadań.
Uczniowie w ten sposób sami dojdą do tego, jak rozwiązać dane zadanie czy zrealizować projekt. W momencie edukacji na odległość takie formy pracy będą optymalne zarówno dla uczniów, jak i nauczycieli. Z kolei jednolite procedury stosowane przez wszystkich nauczycieli w ramach oceniania w kształceniu na odległość podniosą jakość pracy szkoły.
Zapewnienie wszystkim uczniom dostępu do Internetu pozwoli uniknąć wykluczenia edukacyjnego.
uczniów w zakresie dostępu do Internetu.
Szczególne znaczenie ma
rozwijanie potencjału twórczego oraz umiejętności, które
pozwolą na sprawne poruszanie się w zawiłej rzeczywistości dzisiejszego świata. W celu osiągnięcia tych zamierzeń konieczne będzie wprowadzenie
nowatorskich i niestereotypowych rozwiązań,
które będą stymulowały
wszechstronny rozwój dziecka, a w momencie powrotu edukacji zdalnej pozwolą na sukces edukacyjny każdemu uczniowi.
Założone cele można osiągnąć poprzez stosowanie szeroko pojętego nauczania
problemowego, które jest podstawą wielu nowoczesnych rozwiązań w zakresie metod pracy na lekcji.
5. Bardzo ważne, aby podczas prowadzonych zajęć ( również online) oraz we wszystkich innych sytuacjach w czasie spotkań z uczniami zwracać uwagę na kulturę udzielania odpowiedzi przez uczniów, bowiem kultura udzielania odpowiedzi jest jednym z zalecanych warunków w nowej podstawie programowej.
Rola nauczyciela to nie tylko przekazywanie wiedzy, ale również kształtowanie prawidłowych zachowań i postaw. Działalność
wychowawcza szkoły należy do podstawowych celów polityki oświatowej państwa. Zadaniem szkoły jest ukierunkowanie procesu wychowawczego na wartości, które wyznaczają cele wychowania i kryteria jego oceny. W realizowanym procesie dydaktyczno- wychowawczym kultura człowieka to w głównej mierze sposób wysławiania się i dobór słownictwa.
Należy uwzględnić ten temat w planach wychowawczych, a także zwracać szczególną uwagę
Kultura udzielania
odpowiedzi przez uczniów ma decydujący wpływ na całościowe postrzeganie ich postawy, dobrego
zachowania.
Zwracając uwagę na kulturę wypowiedzi na wszystkich zajęciach, a także poza nimi przyczyni się do lepszego zachowania, a tym samym milszej atmosfery zarówno w klasie, szkole, jak i w codziennym życiu.
na sposób kulturalnego wysławiania się przy wystawianiu oceny z zachowania.
6. W roku szkolnym 2021/2022
nauczyciele w zespołach samokształceniowych zobowiązani są do przeprowadzenia szczegółowego bilansu realizacji podstawy programowej, działanie należy ująć w planie pracy zespołu.
Monitorowanie realizacji podstawy programowej to
zadanie nauczyciela i dyrektora. Działania te, ich
jakość, sposób realizowania i dokumentowania są przedmiotem nadzoru
pedagogicznego wewnętrznego i zewnętrznego oraz
autoewaluacji. Podstawa programowa kształcenia
ogólnego określa obowiązujący w całej Polsce jednolity wykaz treści kształcenia (celów, tematyki, procedur osiągania wspomnianych celów, efektów edukacyjnych). Należy zatem systematycznie przeprowadzać w zespołach
samokształceniowych bilans realizacji podstawy
programowej, aby monitorować i analizować osiągnięcia
każdego ucznia w szkole z uwzględnieniem jego
możliwości rozwojowych, a następnie formułowania i wdrażania wniosków z tych analiz. Zaleca się dobór podręczników i pomocy dydaktycznych zwracając
większą uwagę na korelację z podstawą programową.
Systematyczny i szczegółowy bilans
realizacji podstawy programowej pozwoli na przekazywanie treści w niej zawartych, a tym samym lepsze przygotowanie uczniów do egzaminów zewnętrznych,
uwzględniając ich
indywidualne możliwości rozwojowe.
8. Edukacja kulturalna - koordynator szkolny.
Formy realizacji Działania
1. „Miesięcznik kulturalny”
Uczeń:
- zapoznaje się z bieżącym repertuarem kin, teatrów;
- tworzy listę bestsellerów literackich i muzycznych;
- pisze recenzje, zachęca rówieśników do czytania, oglądania i słuchania wartościowych dzieł;
- przygotowuje tematyczne gazetki klasowe, plakaty;
- organizuje wystawę swoich prac;
- uczestniczy w wycieczkach do miejsc kultury;
- jest przygotowywany do krytycznego korzystania z masowych środków przekazu.
2. Gazetka szkolna ???
Uczeń:
- omawia w niej nie tylko bieżące sprawy, ale prezentuje swoje osiągnięcia oraz wywiady z nauczycielami, rodzicami, dyrektorem szkoły,
zamieszcza ciekawostki ze świata nauki i kultury, pisze recenzje wydarzeń kulturalnych, promuje ciekawe inicjatywy kulturalne w szkole, dzielnicy, Trójmieście.
3. Współpraca z bibliotekami
Uczeń uczestniczy w:
- zajęciach z edukacji filmowej;
- zajęciach tematycznych;
- spotkaniach z pisarzami.
4. Poznawanie sylwetki patronki szkoły
Uczeń:
- poznaje sylwetkę patrona szkoły;
- współtworzy DZIEŃ PATRONA.
5. Współpraca z Chwaszczyńskim Centrum Kultury
Uczeń uczestniczy w:
- zajęciach dedykowanych przez Centrum kultury.
6. Współpraca z teatrami
Uczeń:
- ogląda spektakl teatralny i kulisy teatru;
- zwiedzanie teatru Szekspirowskiego w Gdańsku - przygotowuje spektakle dla szkoły;
7. Muzyka
Uczeń uczestniczy w : - lekcjach muzyki;
- koncertach i zajęciach edukacyjnych przygotowanych przez Filharmonię Bałtycką;
- konkursie wokalno-tanecznym (i nie tylko)„Mam Talent”;
- zajęciach szkolnego chóru.
8. Dialog międzykulturowy i
międzywyznaniowy Uczestnictwo uczniów w lekcjach muzealnych i
wystawach tematycznych;
- wycieczka do Synagogi w Gdańsku przy ul.
Partyzantów ;
- wycieczka do cerkwi św. Mikołaja;
- wycieczka do meczetu Dżamaladdina Al – Afganieniego w Gdańsku przy ul. Abrahama.
9. Kultura, historia, tradycja
Uczeń:
- odwiedza miejsca pamięci narodowej;
- dba o mogiły /cmentarz przy Kościele w
Chwaszczynie czy Obelisk “Pamięci mieszkańców Gromady Chwaszczyno poległych i pomordowanych podczas II wojny światowej”
- uczestniczy w lekcjach historii w Muzeum;
- ogląda filmy, np.: A. Wajdy „Korczak”, poznaje sylwetkę J. Korczaka, jego działalność na rzecz dzieci i okoliczności heroicznej śmierci;
- przygotowuje i uczestniczy w apelach szkolnych związanych ze świętami patriotycznymi - 11 XI, 3 V, 8 V;
- śpiewa pieśni patriotyczne .
10. Zajęcia lekcyjne jako sposób na kształtowanie potrzeby uczestnictwa w kulturze
Uczeń:
- rozwija zdolności plastyczne;
- realizuje zajęcia z przedmiotów artystycznych;
- wykonuje prezentacje multimedialne dotyczące historii sztuki i historii muzyki;
- poznaje i uczy się stosowania zasad savoir-vivru na co dzień (język, ubiór, zachowanie);
- wykonuje projekty w ramach programów rocznicowych.
11. Realizacja podstawy programowej poprzez udział w lekcjach muzealnych
Uczeń Uczestniczy w lekcjach w:
- Muzeum Narodowym;
- Muzeum Etnograficznym;
- Muzeum Archeologicznym i in.
12. Praktyczne zastosowanie wiedzy, rozwijanie pasji
Uczeń uczestniczy w:
- zajęciach w Gdyńskim Centrum Nauki;
- szkolnym konkursie „Mam talent”;
- spotkaniach z literaturą w bibliotece szkolnej;
- szkolnych konkursach czytelniczych – Wielki Maraton Czytelniczy.
13. Współpraca ze środowiskiem
lokalnym Uczeń:
- włącza się w przedsięwzięcia organizowane przez
Burmistrza i Młodzieżowej Rady Gminy Żukowo;
- bierze udział w festynie;
- bierze udział w akcji sprzątanie świata;
- przygotowuje inscenizację teatralną dla np. Domu opieki emerytów “Gwiżdże”.
14. Uczestnictwo w konkursach
Uczeń:
- bierze udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych (plastycznych, muzycznych).
15. Organizacja wycieczek
Uczeń :
- bierze udział w wycieczkach tematycznych, poznaje zabytki, miejsca pamięci narodowej, sylwetki osób zasłużonych dla regionu i kraju.
16. Prezentacja osiągnięć uczniów
Uczeń:
- tworzy, np. wystawy prac uczniowskich; eksponuje sukcesy dzieci;
- przekazuje informacje o swoich sukcesach....
Przyjęty do realizacji w drodze uchwały przez Radę Pedagogiczną 13 września 2021 r.
Przyjęty do realizacji w drodze uchwały przez Radę Rodziców 20 września 2021 r.
Robert Zochniak
